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Por todo lo anterior es necesario enfatizar que la formación de los valores éticos y morales en los estudiantes universitarios; es una necesidad irrevocable, que cobra fuerza cuando la universidad cumple con su cometido activando la conciencia del alumno, atrae a la construcción de su identidad en relación de los valores asumidos a partir de sus creencias imprimiéndole el sello de disposición de servicio. Sin embargo la identidad del alumno universitario no es sólo pertenencia, es sentir orgullo de sostener el compromiso, contribuyendo con creatividad, apreciar lo que representa el conocimiento.

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La docencia y la investigación conforman dos de las funciones básicas del profesorado universitario, funciones que deberían convertirse en los ejes dinamizadores de los procesos de aula,contribuyendo de esta forma a dinámicasinnovadoras en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.

Por otro lado, difícilmente se puede poner en duda la importancia de la formación para la sistematización de procesos de innovación docente que den respuesta adecuada a los cambios y retos a los que de manera continua se enfrentan las instituciones educativas.

En el contexto actual, el trabajo docente debe centrarse de manera fundamental en los procesos de aprendizaje, sin descuidar los de enseñanza, de acuerdo con una visión centrada en el trabajo del alumnado que pueda contribuir a la difusión de buenas prácticas de innovación docente

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El aprendizaje para toda la vida, la comprensión de contextos y situaciones que exige la toma de decisiones argumentada, las posibilidades de análisis y de crítica ante diversos enunciados, se han identificado como competencias que deben ser fuertemente desarrolladas ante el cambiante estado de las tecnologías de la información y la comunicación y el vertiginoso avance de los conocimientos sobre aquellos aspectos que demanda la sociedad de los futuros profesionales, universitarios, técnicos o tecnólogos.

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Los métodos de evaluación de la actividad docente y del profesorado universitario, que se realizan en nuestro entorno, pueden ser una forma objetiva de valoración. Sin embargo, debemos pensar en los posibles perjuicios si esa evaluación es llevada a cabo con métodos inadecuados y por personas sin formación docimológica.

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Importancia de la investigación en la docencia

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Importancia de la investigación en la docencia

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El objeto principal de la investigación interinstitucional que estamos realizando tiene que ver con el lugar de la formación para la docencia del profesor universitario y de las políticas que están institucionalizando esas prácticas. En esa dimensión, detectamos para la investigación algunas perspectivas y posibilidades que están siendo utilizadas como espacio de formación.

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La lógica predominante es que el profesional que labora en la universidad se debe preocupar únicamente de las cuestiones específicas referentes a su área de conocimiento. Esa situación genera un perfil "académico" del profesor universitario basado en la especificidad del conocimiento que funda su profesión. Ser profesor universitario supone el dominio de un campo específico de conocimiento y para equilibrar tendrían que apropiarse de conocimientos que contribuyan a la enseñanza. La idea que se asoma es que entre más conocimientos específicos acumule el profesor, mejor será su desempeño profesional como docente universitario. Si los docentes traen consigo un gran cúmulo de conocimientos sobre sus respectivas áreas de ejercicio profesional, difícilmente se cuestionan sobre lo que es necesario saber para transmitir esos conocimientos.

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Es posible observar que la formación exigida a los docentes universitarios se ha limitado al conocimiento profundo de la disciplina que enseñan. Por ser un conocimiento práctico, o teórico originado en el ejercicio académico, poco o nada se ha exigido a los docentes en términos pedagógicos. En ese sentido, podemos inferir que el nivel superior ha sido sostenido por docentes titulados que poseen un gran bagaje de conocimientos específicos, pero poca preparación pedagógica.

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La comprensión de la función social de la universidad y del concepto de calidad que guía su desempeño ha sido significativamente afectado por los cambios en las políticas mundiales actuales de la globalización, las cuales contribuyen a las nuevas configuraciones sociales, alteran las nociones de tiempo y espacio en la comunicación e imprimen nuevos perfiles al mundo laboral. Con la expansión y el dominio del mercado, la educación superior dejó de tener como metas principales el desarrollo de una capacidad crítica, la conquista de la autonomía de pensamiento y el desarrollo de la capacidad de observar en forma global la historia de la humanidad. La fragmentación y la multiplicación de los conocimientos y de la información no consiguen explicar la complejidad y pluralidad de sentido de los fenómenos humanos.

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Valores de un Docente en la formación universitaria

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Valores de un Docente en la formación universitaria

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Si atendemos a los valores humanos, la Universidad es el mejor instrumento de renovación y perfeccionamiento que posee una sociedad. Pocos elementos de progreso son más eficaces ni tienen unas repercusiones tan amplias en el sustrato social.

La función de la formación universitaria debe ser la de conjugar la transmisión de conocimientos técnicos con la de forjar personas cultas, que sean un ejemplo de comportamiento ético y social  Se podría concretar en estos fines:

Integración de conocimientos y competencias.

Formación integral.

Búsqueda de la verdad

Servicio a la sociedad

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La formación universitaria además de preparar a los profesionales también enseña el camino para producir ciencia, cultura e investigación. La universidad tiene una función necesaria de liderazgo social y de cambio que es esencial para cualquier nación. Por ello, es necesario innovar, escoger nuevos caminos de enseñanza y aprendizaje, después de un proceso de reflexión y planificación.

El paso por la universidad debería ser un proceso de aprendizaje significativo y lleno de sentido, que aspire a algo más que rendir cuentas en un examen. Debe incluir todo aquello que sea útil para la vida profesional y personal: conceptos, experiencias, competencias profesionales o estrategias para un aprendizaje autónomo. Y también, y muy relevante en estos tiempos de cambio, enseñar a aprender y a desaprender.

La formación universitaria debería servir además para el aprendizaje de uno mismo, de la construcción de la personalidad y de los fundamentos éticos del ejercicio profesional. Así, se podrá construir una sociedad más justa y con los valores esenciales más sólidos.

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Los objetivos de la formación universitaria han de ir encaminados hacia una formación integral. La Universidad tiene un papel fundamental en la estructura de la sociedad ya que es la cantera de los próximos líderes políticos, sociales y económicos; que están destinados a regir el destino del país en las próximas décadas.