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Clase N° 4
A continuación, desarrollaré la secuencia de actividades que seleccione para esta clase.

Objetivos.
* Se inicien en la interacción con el docente.
* Sientan placer ante diferentes estímulos.
* Vivencien sensaciones estimulantes.

Contenidos.
* Escuchar sonidos y música: la voz humana.
* Estímulos corporales, auditivos, visuales y táctiles.

Itinerarios de propuestas.
Propuesta N° 1
La docente tomará al niño/a en sus brazos y los sentará sobre su regazo, seguidamente lo motivará para que el niño/a pueda observar el objeto que seleccionó para dicha actividad, en este caso el sonajero, y lo/a hará jugar haciéndole escuchar su sonido, a uno y otro lado de sus orejas, propiciando la búsqueda de la procedencia del sonido. Luego,  se podrá esconder debajo de una sábana para que el niño/a pueda encontrarlo al hacerlo sonar.

Propuesta N°2.
La docente procederá a la instancia de relajación de los/as niños/as. Para ello, el grupo se encontrará en sus respectivos lugares de descanso (cunas o colchonetas para que el grupo se encuentre reunido y seguro) y cantará a cappella la “Canción para bañar la luna” de María Elena Walsh. (Se encuentra grabada y subida al final de las propuestas).

En caso de que algún niño/a no se sienta cómodo en el espacio seleccionado, la docente lo acogerá entre sus brazos y lo mecerá cantándole la misma canción. Seguidamente de que los niños/as hayan logrado relajarse y, por consiguiente, dormirse, se los acostará en las cunas y se les colocará una música suave proveniente de un cunero u otro tipo de música seleccionada con anterioridad por el docente.

Propuesta N°3.
Culminado el momento de descanso y a medida que cada niño/a se vaya despertando, la docente brindará un momento para acariciarlos y nombrarlo suavemente, se conectarán miradas donde se creará  un lazo afectivo entre ambos a través de gestos, caricias, abrazos y todo lo que el docente consideré necesario proporcionarle al sujeto para que se sienta y crezca seguro en un ámbito de confianza, cariño y respeto mutuo.

A modo de cierre, quisiera destacar que, esta propuesta tomará un tiempo considerable, ya que, creo conveniente fortalecer vínculos a través de las sensaciones corporales (abrazos, caricias), visuales a través de los gestos/miradas y sonaras mediante el reconocimiento de sonido y la voz del docente.

Recursos:
* Cunero musical.

* La voz del docente.

* Sonajeros que cada niño/a pueda a llegar a tener  en sus hogares, de lo contrario, se les proporcionará desde la institución el material acorde para el desarrollo de la propuesta.

*Sábanas.

A continuación encontrarán el audio que he grabado: "Canción para bañar la luna" de María Elena Walsh.

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Expresión corporal para niños de 2 o 3 años con pañuelos.

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Expresión corporal para niños de 2 o 3 años con pañuelos.

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Docente:_ María Fernanda Díaz Buratovich

La propuesta en para comenzar a jugar con nuestro propio cuerpo y del compañero si así se da.
Actividad 1: Los niños van a seleccionar los pañuelos de distintos colores que encuentran en un rincón de la sala. Se pueden hacer adivinanzas para ayudarlos a encontrar (sala de 3 años).
Actividad 2: una vez que los encuentran, mediante la utilización de distintas músicas con distintos ritmos, vamos a jugar con ellos. Los tiramos, los ponemos en el suelo, en distintas partes del cuerpo, etc. Puede ser guiado o si alguno de los niños propone una parte del cuerpo lo podemos copiar.
Actividad 3: Comenzamos a hacer caricias con los mismos, se lo hacemos a la seño, a algún compañero, en la cara, en los brazos, etc. En este momento la música puede ser instrumental.
Para finalizar la actividad podemos poner los pañuelos en el piso para hacer un descanso por los juegos que hicimos, el que quiera cierra los ojos. La docente pone otra música tranquila para el momento, puede ir pasando niño por niño a hacer caricias con el pañuelos que ella tiene en la mano.
Si el grupo lo permite, pueden luego preguntar cómo se sintieron con las caricias de cada uno, con las caricias de la docente.

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Expresión corporal con sábanas en una sala de 3 años.

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Expresión corporal con sábanas en una sala de 3 años.

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Teniendo en cuenta que el jardín maternal es un espacio privilegiado para descubrir, preservar, resignificar la posibilidad expresiva del movimiento a través de la expresión corporal, se plantean la siguiente secuencia de actividades.
INTENCIONES:
- Ofrecer un espacio que le permita al niño/a comunicarse consigo mismo y con los otros, utilizando el lenguaje corporal.
- proponer experiencias que le permitan al niño/a descubrir nuevas posibilidades de movimiento corporal, a través de la expresión libre con el cuerpo, alentando la creatividad y el enriquecimiento del lenguaje corporal.
CONTENIDOS:
- El movimiento a partir de objetos: sábanas.
- Exploración de las posibilidades del movimiento expresivos del cuerpo a partir de objetos de uso.
ACTIVIDADES:
- Se propondrá jugar con el cuerpo a partir de una sorpresa que llega en una caja: sábanas o telas grandes de diferentes colores.
Se los invitará a que las sacudan con fuerza, entre todos los niño/as. Sacudirlas despacio. subir y bajar con las sabanas en las manos.
- Luego hacerlas volar, esconderse debajo de ellas.
- Se propondrá que alguno de los niño/as se coloquen adentro y en grupos los arrastren por el espacio, rápido, lento, acostado o sentado. Para finalizar con la secuencia, se les planteará que utilicen esas sábanas o telas, recortándoles algunos agujeros y de ésta manera emplearlas para jugar a nombrar a las partes del cuerpo y que los niños puedan entrar y salir por los mismos.

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Expresión corporal en Educación Maternal.

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Expresión corporal en Educación Maternal.

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Presento para ustedes las tres propuestas de expresión:
juego 1: El cuento animado
Objetivos:
. Que el niño participe activamente en la representación del, lo que será más significativo para él.
• Despertar la imaginación del niño.
• Estimular su lenguaje expresivo, comprensivo.
• Evocar y representar una secuencia.
• Propiciar la sociabilización.
• Pasar un momento agradable, fortaleciendo lazos con el educador.
Elementos: gorros, telas, papel de diario.
Procedimiento:
Seleccione un cuento, haciendo diferentes voces para imitar a los personajes. Hablar suave o fuerte, según el caso. Al terminar de leerlo, hacerle preguntas simples a los niños.
Después, "recrear" la historia empleando los elementos necesarios.
Están prohibidas las correcciones, todos los niños pueden expresarse de manera libre.
Al terminar, se podrá conversar sobre cómo se sintieron, y qué les pareció.
Juego 2: El juego del espejo
Objetivos:
• Desarrollar la atención del niño y la capacidad de observación e imitación.
• Coordinar sus movimientos en patrón cruzado.
• Estimular la expresión corporal.
Materiales: el propio cuerpo.
Procedimiento:
Ubicarse frente a frente con el niño. Explicarle que ahora van a jugar a imitar los movimientos de cada uno. Los movimientos que usted debe hacer en un inicio deben ser sencillos. Levantar los brazos, dar un giro, levantar las manos.
Debe jugar mucho con las expresiones de la cara, enfatizando mucho cada gesto: alegre, triste, aburrido, enojado. De esta manera, le daremos el modelo al niño.
La actividad tiene como fin entretener al niño, por lo tanto, recordemos que la capacidad de atención de los niños es corta.
Juego 3:  ¡Bailar y contar!.
Objetivo:
.Estimular la expresión corporal.
.Desarrollar la atención del niño en los diferentes ritmos.
Procedimiento: Desplazarse por el aula, al son de la música, de varias formas: solos, de la mano de un amigo/a, corriendo, trenes, según indique el docente. Al parar la música, el docente dará varias explicaciones: “Todos juntos movemos la cabeza", “todos juntos damos un salto”, etc.
Estas propuestas están pesadas para niños y niñas de 2 o 3 años.

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Experiencias de movimiento en la Educación Maternal.                          Clase N°3.

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Experiencias de movimiento en la Educación Maternal.                          Clase N°3.

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A continuación, detallaré las propuestas que seleccione para esta primera intervención.

Objeto seleccionado: recortes/tiras de
diferentes telas, en lo posible, elásticas.

Contenidos: exploración del espacio.
La exploración del movimiento                           expresivo del cuerpo.

Propuesta N°1: se realizará la puesta en escena, donde se atarán las tiritas atadas entre sí atravesando el espacio delimitando distintos niveles, varias direcciones y diferentes entrecruzamientos. Es conveniente realizar previamente este trabajo para provocar interés mediante el efecto sorpresa en los/as niños/as.
Se estimulará a los/as niños/as para que recorran  los trayectos libremente, interviniendo cuando sea propicio para ayudarlos/as a desplazarse, sostenerse y estirar las tiras para que pasen por debajo, y alentándolos a que sigan probando nuevas maneras.

Propuesta N°2: se le entregará tiritas a cada niño/a y se les pedirá que traten de estirarla lo más que puedan, que las coloquen en el cuello y las estiren con las manos, que la enganchen en el pie y la estiren, entre ambas manos, que la coloquen alrededor de su cintura y la estiren con las manos, entre otras posibilidades.

Propuesta N°3: se propondrán exploraciones que guíen a los/as niños/as hacia la búsqueda más expresiva en un camino de transformación del objeto, esto les permitirá enriquecer sus invenciones con las calidades de movimiento. La intención es que cada niño/a prueben realizar una misma acción con distintas velocidades o que intenten hacerlas más suaves o más enérgicas.
Por lo tanto, se propondrán juegos de acercamiento hacia las tiritas donde en un principio podrán lanzarlas como si fuera lluvia, luego, colocárselas en las cabeza como si fuera un gorro, realizar círculos en el suelo, en el aire...A medida que los/as niños/as profundicen en los movimientos y las imágenes, adquiriendo mayor estabilidad en el manejo del objeto, se podrá intentar jugar en parejas probando estirar las tiras con un compañero, desplazándose juntos...

Estas propuestas están pensadas para niños de 3 años.