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Durante la clase, debe evitarse la improvisación. Es importante tener planificado el tiempo, las tareas, los agrupamientos y como será el proceso de trabajo.

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Lxs estudiantes logran un proceso de aprendizaje colaborativo con sus compañerxs mediante las TIC

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En relación con las planificaciones con las TIC, que deben no ser espontaneas es para evitar el "vacío pedagogico" que significa utilizarlas sin continuidad y significado educativo

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El docente debe ser el que medie entre el proceso de aprendizaje por descubrimiento a través de las TIC, sin perder de vista el propósito y contenido curricular que se quiere enseñar con las mismas incorporadas.
El alumno debe explorar y así mirar desde un punto de vista más constructivo el uso de las TIC, reconociendo el uso que les pueden dar.

Florencia Bondzio

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Guía.
Organiza
Supervisa.

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*Organizador y supervisor de actividades, que requieren el uso de las tecnologías.
*Estimular en el alumnado la búsqueda de información a través de varias fuentes y tecnologías.
*Incentivan el trabajo individual, grupal y participativo.
Damiana, Daiana y Aylén

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*Realizan, resuelven y aprenden actividades mediante el uso de las tecnologías.
*Buscan información, al mismo tiempo que se expresan, comunican, participan, debaten y comparten a través de dispositivos tecnológicos.

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Formar alumnos para que puedan reconstruir y dar significados a la multitud de información que obtiene extraescolarmente  en los múltiples medios  de comunicación   y desarrollar las competencias  para utilizar de forma inteligente, crítica y ética la información.

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La planificación con tecnologías no puede desarrollar de modo espontaneo, sino que debe partir de un modelo educativo  que las guíe y le de coherencia.

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Nuevas fuentes de información (crítica ética de la misma)
aprendizaje colaborativo.

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Los docentes deben tener una alfabetización digital, para poder innovar sus prácticas.
Utilizando las TIC para ser dirigidas a metas de aprendizaje y comprensión. No para ser instrumentalizada y reproductiva.

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docente supervisor, organizador, más que transmisor de conocimiento.

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docente supervisor, organizador, más que transmisor de conocimiento.

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Mercedes Carrasco

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alumno protagonista,  construye, articula, analiza, investiga

Mercedes Carrasco

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El docente debe desarrollar actividades de aprendizaje que permitan el intercambio de flujos comunicativos entre los estudiantes.

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Buscar información

Resolver situaciones problemáticas

Desarrollar una investigación

Resolver la actividad planteada

Transferencia del conocimiento académico a la vida cotidiana

Vinculación de la teoría con la práctica

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Para que se de un crecimiento y enriquecimiento en los procesos de enseñanza aprendizaje, es necesario que los docentes tengan capacidad, conocimientos y habilidades para el manejo de Tecnologías Educativas en el aula y administración de plataformas. Así se podría disminuir la monotonía en la que se llega a caer en el aula de clase.

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Docente investigador

Profesional crítico de su propia práctica.

Investigador en el aula

Guía al alumno en su aprendizaje.

Reflexiona sobre su propia práctica.

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Analiza

Reflexiona

Investiga

Se involucra para crear su conocimiento.

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La implementación de la tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje

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-Reflexiona.
-Investiga.
-Trabaja colaborativamente con sus compañeros.