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Presentación del Grupo

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Hacia una evaluación auténtica de aprendizajes
Como bien sabemos, la aproximación constructiva plantea que no debe haber una ruptura ni un desfase entre los episodios de enseñanza y los de evaluación. Una de las  principales críticas posibles a la evaluación que por lo común se realiza en las instituciones educativas es que no hay congruencia entre evaluación y enseñanza, es decir, se enseña una cosa y se evalúa otra. En alguna medida, éste sería uno de los peligros de adoptar los enfoques revisados a lo largo de este libro, al dejar sin modificación la forma en que se piensa y se practica la evaluación

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La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza

Las “cosas” que se evalúan son útiles como soportes dinámicos para la reflexión y la acción, más que como productos estáticos con valor por sí mismos.

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La evaluación auténtica centrada en el desempeño: Una alternativa para evaluar el aprendizaje y la enseñanza

Las “cosas” que se evalúan son útiles como soportes dinámicos para la reflexión y la acción, más que como productos estáticos con valor por sí mismos Linda Darling-Hammond

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Proceso lógico y sistemático

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Aproximaciones metodológicas al diseño curricular 

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Aproximaciones metodológicas al diseño curricular 

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De Frida Díaz-Barriga

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Ronald Ponce

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Sedna Rodriguez