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BLOG DE CIBERCULTURA CAVERNA

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HIPERTEXTUALIDAD E INTERTEXTUALIDAD EN LA DOCENCIA

Ha sido notorio el avance que ha tenido la enseñanza gracias a la introducción de las TIC en las aulas de clase, no solo en cuanto a la adquisición de habilidades en el manejo de las herramientas tecnológicas, sino, además, porque gracias a las redes de comunicación e intercambio de conocimientos, que se han ido formando en los centros educativos, se ha contribuido a que haya acceso a la educación con equidad, sin diferenciación de clases sociales u otros factores, como por ejemplo, políticos, religiosos, raciales o culturales.

La intertextualidad y la hipertextualidad. Esta primera conceptualización se define como esa capacidad de los textos de asociarse en sus estructuras con múltiples textos que son de conocimiento y uso de todas las personas como seres participes de esta sociedad; y el segundo término hace referencia a aquella relación de los textos con diferentes recursos ubicados en cualquier base de datos adicional a la que ubica el texto en mención, estos recursos son muy variados entre ellos encontramos videos, links a artículos de investigación, audios, otros autores de relevancia y de la misma línea de trabajo o incluso de diferentes enfoques.

Esta oportunidad de interacción de los textos escritos permite un trabajo interdisciplinario que apoya el desarrollo de contenidos de diferentes tipos de aprendizaje, esto dirige los esfuerzos de los autores a diferentes audiencias y hace cada vez más asequible el conocimiento en todas sus dimensiones a todas las personas que vayan en su búsqueda.

Es indiscutible que los contenidos multimediales, por su practicidad tienen cada vez más acogida en las nuevas generaciones; aquí las tecnologías de la información juegan un rol de suma importancia en esto. Los ambientes de interacción del texto son más a menos en su parte visual y se hacen flexibles en su contenido igualmente.

En este sentido los beneficios que proveen tanto la Intertextualidad como la Hipertextualidad en el campo de la docencia se remiten al enriquecimiento del contenido educativo y didáctico a utilizar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, estas dos herramientas permiten crear material educativo enfocado en ampliar la información que se pretende enseñar, de esta forma el contenido educativo es enriquecido mediante la utilización de una amplia gama de recursos interconectados, permitiendo incorporar en simultánea diferentes técnicas de enseñanza y aprendizaje. A pesar de los múltiples beneficios, podemos encontrar las desventajas en el uso exagerado y repetitivo de la información, puesto que al interconectar contenido se puede caer en el error de compartir en diferentes recursos enlazados la misma información.

La intertextualidad como medio de comunicación es importante y valiosa ya que es una forma de preservar y hacer trascender una cultura, unas costumbres y un lenguaje a través del tiempo. La Hipertextualidad soporta la intertextualidad, permitiendo ampliar datos que conlleven a mantener y no olvidar el origen de los individuos y del lenguaje.

Las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información han revolucionado muchas de las áreas de estudio en el campo de la enseñanza no solamente de lenguas extranjeras, y en los nuevos marcos pedagógicos están en relación con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación TIC y su aplicación en todas las áreas de conocimiento de la educación y ha cambiado las formas tradicionales de los entornos "cara a cara" presencial a la información virtual de los medios en la enseñanza. La interactividad virtual ha superado la pedagogía tradicional dentro de las aulas con el uso de las tecnologías web 2.0 ya no es sólo la transmisión de contenidos de texto, hipertexto del texto tradicional demostrando así que, la práctica de la lectura extensiva con fines didácticos sí se puede llevar a cabo en un formato hipertextual, donde se hace imprescindible aprovechar y explotar el potencial didáctico que permite diseñar una lectura graduada hipertextual que sea algo más que una mera trascripción de un texto tradicional a un medio electrónico.

El uso de la tecnología dentro de la sociedad basada en el conocimiento está generando cambios y nuevos conceptos como metacognición en razón de la participación activa de los estudiantes en el desarrollo de contenidos de aprendizaje mostrando una variedad de recursos en pedagogías.

Intertextualidad: es la relación de un texto con uno o varios textos más, donde el autor del texto incorpora referencias que remiten el texto escrito a un texto distinto. La intertextualidad hace referencia a la relación directa de un texto con otro u otros textos ubicados dentro de un contexto específico.

Hipertextualidad: es la capacidad de enlazar diferentes elementos con el fin de complementar el contenido de un texto, esto se realiza por medio del Hipertexto, El cual enlaza los textos con otros textos o videos, imágenes, audio u otros elementos multimedia. La forma más habitual de hipertexto en informática es la de hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos.

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HIPERTEXTUALIDAD E INTERTEXTUALIDAD EN LA DOCENCIA Ha sido notorio el avance que ha tenido la enseñanza gracias a la introducción de las TIC en las aulas de clase, no solo en cuanto a la adquisición de habilidades en el manejo de las herramientas tecnológicas, sino, además, porque gracias a las redes de comunicación e intercambio de conocimientos, que se han ido formando en los centros educativos, se ha contribuido a que haya acceso a la educación con equidad, sin diferenciación de clases sociales u otros factores, como por ejemplo, políticos, religiosos, raciales o culturales.

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WEBQUEST CIBERCULTURA  MUSEO

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PÁGINA WEB LA INTELIGENCIA COLECTIVA Y SU RELACIÓN CON LA CIBERCULTURA

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RETOS DE LA UNIVERSIDAD FRENTE A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

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RETOS DE LA UNIVERSIDAD FRENTE A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

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FREDY MOLANO

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PONENCIA CIBERCULTURA FANNY RIVERA

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Posición personal y profesional sobre la cibercultura.

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PONENCIA CIBERCULTURA
LUZ MARINA CASTRO

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Uploaded by LUZ MARINA CASTRO MENDOZA on 2017-05-23.

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PONENCIA CIBERCULTURA DAYAN ROLDAN

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PONENCIA LA POSICIÓN DE LA  CIBERCULTURA  DENTRO DE LA CULTURA TRADICIONAL POPULAR.

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PONENCIA CIBERCULTURA CARMEN RUTH LANCHEROS

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Posición Personal y Profesional frente a la Cibercultura

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Carmen Ruth Lancheros Cibercultura para Posgrado Tutor: Pablo Munévar García Escuela de Ciencias de la Educación Grupo 6

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CIBERCULTURA: ABRIENDO PUERTAS A GRANDES MENTES CONTENIDAS

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