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Se ven claros signos de abandono del Estado de su función de educar. El cambio mas significativo fueron la sanción de las Leyes de Transferencia de la Jurisdicción Nacional a las Provincias (24.049), Ley Federal de Educación(24.195) y Ley de Educación Superior (24.521).

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El 30 de septiembre de 1905, el Consejo Nacional de Educación autoriza la ley 4874 cuyo propósito era: Abrir escuelas rurales , infantiles, mixtas y elementales en las provincias que lo solicitasen.
Manuel Lainez fue su autor, quien funda su propio proyecto debido a la gran cantidad de niños analfabetos.

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Por necesidad comercial de llevar un registro del stock de productos y de lo que se entregaba. Tablita de arcilla que se secaba al sol o se cocía llamada cuneiforme

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En 1884, bajo la presidencia de Julio A. Roca se promulgó la Ley 1420 de educación gratuita, obligatoria, gradual, laica y universal.

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En 1870 se crea la primera Escuela Normal.
ESCUELAS NORMALES: Se crean por la necesidad del Estado de formar un cuerpo de especialistas que se ocuparían de la acción civilizadora.
ESCUELAS NACIONALES: Mantuvieron un carácter preparatorio para el acceso a la Universidad, y para la conformación del grupo dirigente.

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Siglo XIX. El modo de enseñar desarrollado por las iglesias fue el método mas efectivo, para hacer que la población pobre reconozca y responda a la autoridad del Estado. Los Estados modernos se hacen cargo de la educación escolar. La escuela lo logra por el apoyo del Estado y de las familias. Los pupitres se ubicaran mirando al pizarron, el escritorio del docente sobre una tarima, los salones se ubican de tal manera que desde el patio o corredor central se los puede vigilar.

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En los últimos años los padres no están muy conformes con la educación publica. Por lo que han optado por educar a sus hijos en casa ellos mismos. El movimiento homeschooling se ha desarrollado en EE.UU, extendiéndose hacia Canadá, Australia, Nueva Zelanda e Inglaterra. Este movimiento pone en cuestión los pilares de la escuela moderna.

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Propone una nueva pedagogía destinada a los oprimidos. Su método procura dar al hombre la posibilidad de redescubrirse y concretizarse. No se pretende como un método de enseñanza sino de aprendizaje para que las personas aprendan a ejercer su libertad y a practicarla.

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Fundada en 1.536 por San Ignacio de Loyola. Propusieron que los alumnos se sentaran en el aula enfrentados en dos bandos simétricos distribuidos en forma de fila cada alumno tenia su par en la fila contraria y con este par debía desarrollar argumentaciones en los términos propuestos por la clase . A su ves cada bando tenia un monitor y el docente se ubicaba en un área central.

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Inglaterra a fines del siglo XVIII surge una nueva disposición de la organización escolar. Una gran aula con alumnos de todos los niveles sentados en bancos, formando filas, en cada extremo un alumno monitor y en el frente el docente, este solo trabaja con los monitores quienes repetían el procedimiento con su grupo de alumnos.

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Fundo el Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, se dedico a la educación de niños pobres y a la formación docente. El modelo se estructura a través del orden y el control, mediante la simultaneidad de la enseñanza, a un grupo de alumnos que recibe la misma instrucción y al mismo tiempo y a través de un único docente.

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En el siglo XVIII Jan Amos Comenius, teologo y pedagogo, creo un nuevo cuerpo de principios teoricos y de propuestas practicas. su preocupacion consistia en traducir la teoria en un programa educativo.
- La educacion debe ser unica e igual para todos.
- La educacion debe ser universal.
- Las propuestas educativas deben actualizarse segun se actualizan el conocimiento cientifico y los metodos de enseñanza.
- La escuela debe ser correctamente organizada.

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A fines del siglo XV , los grupos de dirigentes tenían sus propias practicas educativas institucionalizadas. La educación se desarrollaba dentro de los palacios, donde un preceptor enseñaba a príncipes.

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Siglo III dC. El maestro ocupaba un sillón y los niños se sentaban en el piso o sobre piedras, rara vez utilizaban bancos. Los alumnos tenían rollos de pergamino donde estaban escritos los trozos de lecturas, que guardaban en cajas cilíndricas. Era costumbre los castigos corporales resultaban parte del método pedagógico.

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Practicas de algunas formas escolares como por ejemplo ,la que el pueblo judío implemento los niños aprendían hebreo sentados en el piso alrededor de un maestro que les enseñaba para garantizar la transmicion de la herencia cultural

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La enseñanza era para la vida por  medio de la vida , por la necesidad de subsistencia y control del medio ambiente. La educación no tenia institucionalizacion y los infantes aprendían a través de su practica con los adultos.

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La educación se hacia a través de un modelo preceptoral, los padres confiaban al niño a un preceptor quien estaba encargado de la educación completa del pequeño. Mas tarde el preceptor fue reemplazado por la figura de un pedagogo. La educación era para las clases mas privilegiadas.

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Culturas mesopotamicas de entre 2.000 al 500 a.C.

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Culturas mesopotamicas de entre 2.000 al 500 a.C.

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Tenían un modelo de evaluación o prueba ,que los aspirantes debían pasar tras preparación y aislamiento,también tenían la figura de ´´maestro´´ alguien que transmitía saberes valiosos para los que se integraban en la comunidad.