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J'aime apprendre et je cherche toujours des opportunités professionnelles comme celle-ci qui me permettront de développer ma pédagogie.

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L'Ontario a besoin d'enseignants de français qualifiés et dévoués. Je pourrais être l'un d'entre eux si je continue à travailler fort dans ce cours et dans ma propre pratique de français.

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L'apprentissage d'une autre langue ouvre de nouveaux mondes et perspectives

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L'apprentissage d'une autre langue ouvre de nouveaux mondes et perspectives

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Comme enfant j'ai etudié le français et le polonais. Ces deux langues m'ont permis de me connecter avec des gens d'autres mondes. En plus, ces langues m'ont appris à voir le monde de différentes manières et ils m'ont aidé à comprendre différentes perspectives.

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J'ai beaucoup d'idées sur la façon d'enseigner le français

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J'ai beaucoup d'idées sur la façon d'enseigner le français

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J'avais plusieurs mauvais enseignants de français dans le passé... Leurs leçons étaient ennuyeuses et il y avait peu de temps pour pratiquer nos compétences en expression orale.

J'ai beaucoup d'idées sur la façon qu'on peut rendre l'apprentissage du français plus amusant, engageant et pertinent. Ceci est important pour ne pas décourager nos éleves l'apprentissage du français.

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J'aimerais partager mon amour pour la langue avec les autres

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J'aimerais partager mon amour pour la langue avec les autres

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L'apprentissage du français peut être amusant!

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Je comprends les avantages d'apprendre une deuxième langue

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Je comprends les avantages d'apprendre une deuxième langue

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Il y a de nombreux avantages cognitifs quand on apprend une deuxième langue. De plus, cela ouvre des opportunités professionnelles dans le futur pour nos élèves. J'aimerais partager ces avantages avec les autres!

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Je pense que je peux être une bonne enseignante de français, si je travaille fort

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Je pense que je peux être une bonne enseignante de français, si je travaille fort

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Je connais et respecte les normes de la profession enseignante. Je respecte les normes de déontologie (l'empathie, la confiance, le respect et l'intégrité), ainsi que les normes d'exercice de la profession enseignante. Pour plus d'informations, veuillez visiter le lien suivant: https://www.oeeo.ca/public/professional-standards

Pour devenir une bonne enseignante de francais, il faudra que je mets ces idéaux en pratique dans ma salle de classe.

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J'ai encore beaucoup à apprendre avant que je commence à enseigner le français. Grâce à ce cours, je commence à rassembler des ressources qui m'aideront reussir comme enseignante de francais. (Par example: http://www.trilliumlist.ca/search/french/keyword/all)

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Search again
In the list below, click the title for more information about the textbook.

In order to meet their local needs, boards are responsible for selecting textbooks from The Trillium List and approving them for use in their schools with the assurance that these textbooks have been subjected to a rigorous evaluation in accordance with the criteria specified in the policy document Guidelines for Approval of Textbooks.

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You searched for: french Search again In the list below, click the title for more information about the textbook. In order to meet their local needs, boards are responsible for selecting textbooks from The Trillium List and approving them for use in their schools with the assurance that these textbooks have been subjected to a rigorous evaluation in accordance with the criteria specified in the policy document Guidelines for Approval of Textbooks.

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Le développement professionnel ouvre des opportunités de carrière

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Le développement professionnel ouvre des opportunités de carrière

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Je crois que les cours de développement professionnels sont vraiment importants parce qu'ils m'ouvrent des opportunités de carrière. En prenant ce cours, j'investis dans mon avenir.

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Pour devenir une enseignante bien équilibrée

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Pour devenir une enseignante bien équilibrée

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Même si je n'enseignerai jamais le français, je pense que c'est important d'être bien arrondi comme enseignante. Cela me permettrait non seulement d'enseigner plusieurs matières mais aussi d'établir des liens transcurriculaires dans ma pratique d'enseignement.

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https://www.oeeo.ca/public/professional-standards/standards-of-practice
https://www.oeeo.ca/public/professional-standards/ethical-standards
http://www.trilliumlist.ca/search/french/keyword/all

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Introduction

Les Normes d'exercice de la profession enseignante fournissent un cadre pour décrire les connaissances, les compétences et les valeurs propres à la profession enseignante en Ontario. Elles expriment les objectifs et les aspirations de la profession, tout en communiquant une vision commune du professionnalisme qui oriente les pratiques quotidiennes des membres.

Raisons d'être des Normes d'exercice de la profession enseignante :

Exposer une vision collective de la profession enseignante.

Discerner les valeurs, les connaissances et les compétences propres à la profession enseignante.

Orienter le jugement professionnel et les actions des membres.

Promouvoir un langage commun pour favoriser une compréhension de ce que signifie être membre de la profession enseignante.

Normes d'exercice de la profession enseignante:

Engagement envers les élèves et leur apprentissage

Les membres se soucient de leurs élèves et font preuve d'engagement envers eux. Ils les traitent équitablement et respectueusement, et sont sensibles aux facteurs qui influencent l'apprentissage de chaque élève. Ils encouragent les élèves à devenir membres actifs de la société canadienne.

Connaissances professionnelles

Les membres de l'Ordre visent à tenir à jour leurs connaissances professionnelles et saisissent les liens qui existent entre ces connaissances et l'exercice de leur profession. Ils comprennent les enjeux liés au développement des élèves, aux théories de l'apprentissage, à la pédagogie, aux programmes-cadres, à l'éthique, à la recherche en éducation, ainsi qu'aux politiques et aux lois pertinentes. Ils y réfléchissent et en tiennent compte dans leurs décisions.

Pratique professionnelle

Les membres de l'Ordre s'appuient sur leurs connaissances et expériences professionnelles pour diriger les élèves dans leur apprentissage. Ils ont recours à la pédagogie, aux méthodes d'évaluation, à des ressources et à la technologie pour planifier leurs cours et répondre aux besoins particuliers des élèves et des communautés d'apprentissage. Les membres peaufinent leur pratique professionnelle et cherchent constamment à l'améliorer par le questionnement, le dialogue et la réflexion.

Leadership dans les communautés d'apprentissage

Les membres encouragent la création de communautés d'apprentissage dans un milieu sécuritaire où règnent collaboration et appui, et y participent. Ils reconnaissent la part de responsabilité qui leur incombe et assument le rôle de leader afin de favoriser la réussite des élèves. Les membres respectent les normes de déontologie au sein de ces communautés d'apprentissage et les mettent en pratique.

Perfectionnement professionnel continu

Les membres savent que le perfectionnement professionnel continu fait partie intégrante d'une pratique efficace et influence l'apprentissage des élèves. L es connaissances, l'expérience, les recherches et la collaboration nourrissent la pratique professionnelle et pavent la voie de l'apprentissage autonome.

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Normes d'exercice de la profession enseignante

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Les Normes d'exercice de la profession enseignante fournissent un cadre pour décrire les connaissances, les compétences et les valeurs propres à la profession enseignante en Ontario. Elles expriment les objectifs et les aspirations de la profession, tout en communiquant une vision commune du professionnalisme qui oriente les pratiques quotidiennes des membres.