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Reconocimiento de las BAP, que están enfrentado los alumn@s, según sea el caso.
Las estrategias que implementó la UDEEI

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La situación socioemocional en que regresan los alumnos y las formas en que se pueden abordar con él y con la familia.

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1.-Impacto en las acciones planificadas en el PLAN DE ACCIÓN( contribución al logro de los aprendizajes (procesos) a partir de la minimizacion de las necesidades identificadas.
2.-Contar con  el seguimiento de los niveles de participación de cada alumno y el seguimiento de las acciones que se desarollaron de manera corresponsable .
3.-Desempeño del alumnado  e identificación de áreas de oportunidad (procesos)como de la condición particular del contexto

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Criterios para identificar el impacto de las acciones de la UDEEI en los aprendizajes de los alumnos y en la movilización de contextos.
Acciones colaborativas con las escuelas para el desarrollo de estrategias que fortalecieron aprendizajes.
Acciones de vinculación con las familias.
Acciones impulsadas para concretar una evaluación formativa y real de los aprendizajes.

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Proporcionar a la escuela y docentes titulares, la información y el resultado del logro de cada alumno que se estuvo acompañando y orientando.

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Incluirìa las acciones implementadas, el seguimiento en el proceso de evaluaciòn que se ha realizado con los alumnos, asì como ha favorecido los aspectos socioemocionales.

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Inf. General del alumnoCondición actual del alumn@.
(conectividad,familia,salud, estilo de apz y de enseñanza)
Recuperación de trabajo con homólogos Doc frente a grupo y/o equipo de apoyo .

Desempeño del alumn@ Motivación, actitud, habilidades, educación socioemocional.
Involucramiento de las familias.
Proyección para el trabajo Hibrido.
Nivel alcanzado en los aprendizajes del alumn@

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Barreras minimizadas o eliminadas
recomendaciones de materiales que refuercen los aprendizajes.
Habilidades socioemocionales desarrolladas, en vías de y las que se recomienda fortalecer.
Tipo de intervención especializada mas recomendable.
Algunas recomendaciones para la evaluación formativa.
las fichas descriptivas deben tener un carácter muy ejecutivo y practico sin tantos elementos.

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INCLUIRÍA LAS PAUTAS DE INTERVENCIÓN IMPLEMENTADAS, Y LAS ACCIONES MOVILIZADAS EN CADA UNA DE ELLAS, PARA CHECAR LA CONGRUENCIA CON LOS AVANCE OBTENIDOS.

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Identificar las estrategias implementadas para los alumnos en seguimiento y atención de la UDEEI, reconocer el avance en los aprendizajes fundamentales y no perder de vista las barreras para el aprendizaje y aquellas que se observan en la participación vinculadas con el momento que se vive en los casos  que egresan considerar los   ajustes que se realizaron en la modalidad virtual para lograr que los alumnos participaran en las diferentes plataformas , así recursos digitales que se desplegaron como apoyos extra para lograr avances y participación.

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Agregaría a la propuesta las estrategias de intervención implementadas por la UDEEI y los instrumentos de evaluación (desde lo integral) para que a partir de ahí se valore la contribución en el logro de los aprendizajes de manera objetiva y las recomendaciones en lo que queda del ciclo escolar y para el siguiente, a partir de los contextos.

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Condición de salud actual del alumno, situación emocional actual, aprendizajes fundamentales alcanzados hasta el momento, aprendizajes fundamentales que se le dificultad lograr, forma en la que le gusta aprender, factores o condiciones familiares, económicas, culturales etc. que interfieren con su proceso educativo, nivel de participación y comunicación, recursos y apoyos con los que cuenta en casa, información de contacto con padres o tutores etc.

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En el caso de la UDEEI me parece importante reconocer el contexto de cada alumno, que permita valorar las condiciones en las cuales se dio el aprendizaje.
Hacer una retrospectiva entre como inició el ciclo escolar el alumno y como termino de acuerdo a sus procesos de aprendizaje en cuanto a pensamiento matemático y lectura y escritura.
Los aprendizajes no curriculares que le abonan al logro de competencias para la vida.

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¿Qué aspectos lograste identificar en tu alumno respecto al reconocimiento de sus emociones?
¿ Cómo puedes determinar si las estrategias que implementaste para trabajar emociones han favorecido la regulación de las emociones en tu alumno?