# data[].attributes.attachment_link.readable_text
No Text Content!

Sub Modul: 7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna

Modul 7 Senarai Aktiviti Digital Tools & Resources Modul ini terdiri daripada tujuh sub-modul: 7.1 Pengenalan Modul 7 (DTR) 7.2 Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna 7.3 Pembelajaran Bermakna - Model Pembelajaran Murid 7.4 Peranan Pemimpin Sekolah 7.5 Resos dan Alatan Digital 7.6 Mengaplikasi Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna di Bilik Darjah 7.7 Tugasan Modul 7 2

Modul 7 7.2 : Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources Hasil Pembelajaran: Selepas mengikuti aktiviti ini, peserta boleh 1. Mengenal pasti hubungkait empat elemen reka bentuk pembelajaran dengan enam kompetensi global (6C). 2. Membanding beza pedagogi tradisional / biasa dengan pedagogi untuk pembelajaran bermakna. 3. Menyenaraikan peranan pemimpin, guru, murid dalam komuniti dalam setiap elemen reka bentuk pembelajaran. Kriteria Kejayaan: Peserta menyediakan pengurusan grafik / jadual untuk mengambarkan hubungkait elemen reka bentuk pembelajaran dengan kompetensi global dan peranan pemimpin sekolah, guru, murid dan komuniti untuk menjana pembelajaran bermakna. 3

7.2 : Senarai Aktiviti Bersemuka & ePembelajaran Modul 7 Bersemuka ePembelajaran Digital Tools & Resources Aktiviti 1: 1. Mengenal pasti 'new pedagogies for deep Perkongsian Tugasan M7.2-eP01 melalui learning' sebagai asas kerangka Modul DTR Jelajah Galeri Digital. Perkongsian dan - Pedagogi untuk pembelajaran bermakna maklum balas melalui Parking Lot / alatan berdasarkan artikel "A Rich Seam - How digital yang sesuai. New Pedagogies Find Deep Learning" (Michael Fullan & Maria Langworthy, 2014)- Aktiviti 2: (Toolkit M7.2 A1-01) 1. Mengenal pasti elemen-elemen Model 2. Mengenal pasti konsep 'new pedagogies' Reka bentuk Pembelajaran dan 'deep learning' serta hubungan a. Rakan Pembelajaran kedua-duanya. b. Persekitaran Pembelajaran c. Memanfaat Kemudahan Digital 3. Peserta merumuskan idea-idea utama d. Amalan Pedagogi (New terdapat dalam Bab 3 (The New Pedagogies - Deep Learning Tasks) dan Bab 4 (The New Pedagogies) Pedagogies - Digital Tools and Resources) sahaja. Aktiviti 3: Menghubungkaitkan elemen Reka Bentuk 4. Jelajah Galeri Digital akan diadakan semasa Pembelajaran dengan Kompetensi sesi bersemuka. Pembelajaran Bermakna (6C) - Menganalisis Video M7.2-eP03 5. Peserta beri respon soal selidik Pentaksiran Kendiri berkaitan elemen Reka Bentuk Pembelajaran (Toolkit M7.2-A1-02) 6. Tonton Video M7.2-eP03 4

7.2 : Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna Bersemuka ePembelajaran Modul 7 Aktiviti 4: Digital Tools & Resources Menggunakan Kitaran Inkuiri Kolaboratif untuk mengenal pasti peranan pemimpin, guru, murid dan komuniti dalam setiap elemen reka bentuk pembelajaran. 5

Modul 7 7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources Aktiviti 1 Perkongsian Tugasan ePembelajaran M7.2-eP01 6

Modul 7 Aktiviti 1 : Perkongsian Tugasan ePembelajaran M7.2-eP01 Digital Tools & Resources Aktiviti 1: 1. Peserta menganalisis artikel M7.2-eP01 (How New Pedagogies Find Deep Learning)* 2. Mengenal pasti implikasi perkembangan pedagogi berasaskan kluster 3. Peserta menyediakan infografik untuk merumuskan idea-idea utama terdapat dalam artikel tersebut. 4. Peserta berkongsi infografik melalui Jelajah Galeri Digital. Memberi maklum balas melalui Parking Lot (Padlet) 5. Fasilitator membuat rumusan ----------- ● A Rich Seam - How New Pedagogies Find Deep Learning (Michael Fullan & Maria Langworthy, 2014) 7

Modul 7 Aktiviti 1 : Perkongsian Tugasan ePembelajaran M7.2-eP01 Digital Tools & Resources Toolkit M7.2-A1-01 Pengenalan Kapasiti Pedagogi Pembelajaran Bermakna Kapasiti Pedagogi - Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna 8

Modul 7 7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources Aktiviti 2 Model Reka Bentuk Pembelajaran 9

Modul 7 A2: Model Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources 10

Modul 7 Aktiviti 2 : Model Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources Aktiviti 2: 1. Peserta mengenal pasti elemen-elemen Model Reka bentuk Pembelajaran ○ Rakan Pembelajaran ○ Persekitaran Pembelajaran ○ Memanfaat Kemudahan Digital ○ Amalan Pedagogi (New Pedagogies) 2. Peserta melengkapkan Toolkit 7.2 setiap elemen Reka bentuk Pembelajaran dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna ( Toolkit 7.2 A2-01, Toolkit 7.2 A2-02, Toolkit 7.2 A2-03,Toolkit 7.2 A2-04 ) 3. Peserta menyemak Toolkit 7.2 A2-05 Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) 11

A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna Modul 7 ● Berperanan sebagai penggerak / pendorong pembelajaran (activator) Digital Tools & Resources ● Mewujudkan matlamat dan hasrat pembelajaran yang telus dalam perkongsian dengan pelajar dan keluarga ● Gunakan proses kerjasama yang jelas dan langkah-langkah untuk mencapai kejayaan ● Perubahan dalam struktur perhubungan antara murid, guru, keluarga, dan komuniti. Rajah : Elemen Rakan Pembelajaran 12

Modul 7 A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources ● Menyediakan persekitaran pembelajaran interaktif dan berpusatkan murid ● Menggunakan pelbagai alat dan proses yang sesuai untuk menilai kebolehan murid, bakat dan keperluan akademik ● Membina iklim dan budaya pembelajaran pada bila-bila masa, di mana sahaja melibatkan mana-mana murid ● Membina proses kerjasama dan kemahiran sosial ● Menggunakan suara murid sebagai panduan untuk reka bentuk pembelajaran ● Menggunakan strategi untuk penglibatan murid dan mendorong mereka memacu pembelajaran bermakna ● Menggunakan strategi untuk membina perkongsian dengan pelajar dan keluarga Rajah : Elemen Persekitaran Pembelajaran 13

Modul 7 A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources ● Mendorong murid mengakses teknologi digital untuk membolehkan maklum balas pembelajaran yang tepat pada masanya (just-in time) ● Membolehkan pembelajaran bila-bila masa / di mana sahaja dengan mana-mana murid melalui kemudahan digital ● Menyediakan mod yang fleksibel selaras dengan keperluan pembelajaran individu dan kumpulan ● Menggunakan kemudahan digital untuk meningkatkan penglibatan dan motivasi. ● Menggunakan kemudahan digital sebagai perancah (scaffold) proses pembelajaran ● Mendorong inovasi murid menggunakan digital untuk pembelajaran bermakna - mencipta pengetahuan baru Rajah : Elemen Memanfaatkan Kemudahan Digital 14

A2: Reka Bentuk Pembelajaran Bermakna Modul 7 ● Reka bentuk tugasan dan proses pembelajaran menggunakan model Digital Tools & Resources yang terbukti melalui penyelidikan Rajah : Elemen Amalan Pedagogi ● Reka bentuk tugasan pembelajaran mendalam yang yang melibatkan kemahiran berfikir dan tahap kerumitan ● Gunakan strategi perancahan (scafolding) dan pembelajaran terarah kendiri ● Memberi peluang dan ruang kepada murid membuat pilihan bagi meningkatkan penglibatan dan motivasi ● Melibatkan pelajar dalam refleksi kendiri dan menerima maklum balas untuk mempromosi metakognitif ● Gunakan pelbagai strategi pentaksiran dan maklum balas (feed-up, feed-forward, feedback) 15

Modul 7 Kompetensi Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources 16

Modul 7 7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources Aktiviti 3 Hubungan Elemen Reka bentuk Pembelajaran (RP) dengan Kompetensi Pembelajaran Bermakna (PB) 17

Modul 7 Aktiviti 3 : Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB** Digital Tools & Resources Aktiviti 3: 1. Peserta menggunakan idea dan maklumat dapatan analisis video M7.2-eP03 untuk melaksanakan cara pembelajaran kolaboratif. 2. Peserta berbincang berdasarkan pengalaman melaksanakan KmR, cara bagaimana pembelajaran kolaboratif membina dan memberdayakan rakan pembelajaran antara murid, guru dan komuniti. 3. Peserta melengkapkan Toolkit M7.2-A3-01 dan kongsikan di dalam Parking Lot (Padlet) untuk memberi maklum balas. * RP = Reka bentuk Pembelajaran ** PB = Pembelajaran Bermakna 18

Modul 7 A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB** Digital Tools & Resources Bagaimanakah elemen Reka bentuk Pembelajaran mempengaruhi kompetensi 6C? 19

A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB** Modul 7 Digital Tools & Resources * RP = Reka bentuk Pembelajaran ** PB = Pembelajaran Bermakna 20

Modul 7 A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB** Digital Tools & Resources Aktiviti A2 - 01 (ePembelajaran): Menggunakan maklumat dan idea yang terdapat dalam siri klip video M7.2-eP03 dalam Aktiviti A2-01 ePembelajaran yang memaparkan beberapa aktiviti untuk memberi ruang dan peluang murid memulakan kerjasama. 21

Modul 7 A3: Toolkit M7.2-A3-01 Digital Tools & Resources Berdasarkan pengalaman melaksanakan KmR, bagaimanakah pembelajaran kolaboratif membina rakan pembelajaran antara murid, guru dan komuniti? Pertimbangkan perkara-perkara berikut: ● Bagaimanakah kekerapan murid melakukan kolaboratif dengan pihak lain dalam sesuatu projek? ● Apakah jenis kolaboratif yang telah melibatkan murid? ● Siapakah rakan pembelajaran yang berkolaboratif dengan murid? ● Bagaimanakah murid boleh menghubungi dan bekerjasama dengan rakan pembelajaran lain untuk sesuatu projek? ● Bagaimanakah pembelajaran boleh melibatkan ibubapa atau penjaga? ● Adakah kolaboratif boleh berlaku antara kelas, antara kumpulan atau antara murid-murid? ● Apakah peranan guru sebagai pendorong (activator) sepanjang proses kolaboratif? ● Apakah peranan guru sebagai rakan pembelajaran? ● Adakah murid-murid memerlukan sokongan untuk berkolaboratif? Apakah sokongan (scaffold) atau protokol yang boleh disediakan? 22

A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB** Modul 7 Digital Tools & Resources Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Pembelajaran Berasaskan Projek (PBL) Kefahaman Melalui Reka Bentuk (KmR) di SMK Batu 4, Gerik, Perak Tarikh: Jan - Feb 2018 23

Modul 7 A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB** Digital Tools & Resources PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, Perak Tarikh: Jan - Feb 2018 24

Modul 7 A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB** Digital Tools & Resources PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, Perak Tarikh: Jan - Feb 2018 25

Modul 7 A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB** Digital Tools & Resources PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, Perak Tarikh: Jan - Feb 2018 26

Modul 7 A3: Hubungan Elemen RP* dengan Kompetensi PB** Digital Tools & Resources PBD-PBL-KmR di SMK Batu 4, Gerik, Perak Tarikh: Jan - Feb 2018 27

Modul 7 Kompetensi Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources 28

Modul 7 7.2: Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna Digital Tools & Resources Aktiviti 4 Model Inkuiri Kolaboratif 29

Modul 7 A4: Inkuiri Kolaboratif Digital Tools & Resources Model Inkuiri Kolaboratif merentasi peranan murid, guru dan pemimpin 30

Modul 7 A4: Inkuiri Kolaboratif Digital Tools & Resources Model Inkuiri Kolaboratif merentasi peranan murid, guru dan pemimpin 31

M7.2-A4-01: Inkuiri Kolaboratif Fasa 1: Mentaksir (Assess) Fasa 2: Mereka Bentuk (Design) Modul 7 Fasa 3: Menilai (Measurement) Fasa 4: Melaksana (Implement) Digital Tools & Resources 32

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
group modul dtr - 7.2  pedagogi untuk pembelajaran bermakna

# data[].attributes.attachment_link.title
Group Modul DTR - 7.2 Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna

# data[].attributes.attachment_link.description
Check Pages 1 - 32 of Group Modul DTR - 7.2 Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna in the flip PDF version. Group Modul DTR - 7.2 Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna was published by mazda mazdarudin on 2019-06-12. Find more similar flip PDFs like Group Modul DTR - 7.2 Pedagogi untuk Pembelajaran Bermakna.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fisher, Frey & Smith: Engagement By Design Webinar

# data[].attributes.attachment_link.title
Introduction to Teacher Clarity: Learning Intentions and Success Criteria

# data[].attributes.attachment_link.title
Douglas Fisher & John Almarode: Teacher Clarity Webinar

# data[].attributes.attachment_link.title
John Hattie Learning Intentions and Success Criteria

# data[].attributes.body
Boleh rujuk nota bab 7-10 pada Kaedah Pengajaran