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es un instrumento para elavorar pruebas 

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es un instrumento para elavorar pruebas 

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DR Gabriel Villagomez

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Homogenizar los items de una preuba. Dr Villagomez

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Homogenizar los items de una preuba. Dr Villagomez

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difícil su evaluación y probablemente  no tendria los resultados esperados a evaluar. Dr Villagomez 

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difícil su evaluación y probablemente  no tendria los resultados esperados a evaluar. Dr Villagomez 

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Dr. Díaz Barreiro

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Facilitar la correspondencia entre el conocimiento que se pretende medir y el reactivo.

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Facilitar la correspondencia entre el conocimiento que se pretende medir y el reactivo.

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Dr. Díaz Barreiro

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Como dice la Maestra Elibidú Ortega " es hacer un pastel sin la receta"

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Como dice la Maestra Elibidú Ortega " es hacer un pastel sin la receta"

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Dr. Díaz Barreiro

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Dra Patricia Velázquez. Es una herramienta indispensable par organizar el marco de referencia y de ahi partir de acuerdo a lo que queremos evaluar a lo más específico 

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Dra Patricia Velázquez. Es una herramienta indispensable par organizar el marco de referencia y de ahi partir de acuerdo a lo que queremos evaluar a lo más específico 

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que debe ser validada y eavuada

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Patricia Velazquez Seguir un orden que nos permita el número de contenidos adecuados y la elaboración de reactivos por tema especifico considerados por el grupo de expertos para conocer los dominios del evaluado

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Patricia Velazquez Seguir un orden que nos permita el número de contenidos adecuados y la elaboración de reactivos por tema especifico considerados por el grupo de expertos para conocer los dominios del evaluado

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Puede haber sesgos, tales como no incluir áreas de mayor importancia y realizar reactivos que no evalúan lo que queremos evaluar.

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Es un instrumento utilizado para crear pruebas. Tomando en cuenta el marco de referencia, se determinan temas y subtemas y sus respectivos objetivos, para la formulación de los indicadores de evaluación. Dra. Martha Luna

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Es un instrumento utilizado para crear pruebas. Tomando en cuenta el marco de referencia, se determinan temas y subtemas y sus respectivos objetivos, para la formulación de los indicadores de evaluación. Dra. Martha Luna

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Elaborar los reactivos o items en base lo que se pretendía medir de conocimientos, contenidos, objetivos y competencias. Dra. Martha Luna

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Elaborar los reactivos o items en base lo que se pretendía medir de conocimientos, contenidos, objetivos y competencias. Dra. Martha Luna

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Tendríamos resultados que no se correlacionan con los conocimientos/competencias logradas de los sustentantes. Habría sesgo en los mismos. Dra. Martha Luna

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Tendríamos resultados que no se correlacionan con los conocimientos/competencias logradas de los sustentantes. Habría sesgo en los mismos. Dra. Martha Luna

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Que constituye una forma ordenada y objetiva para realizar reactivos de evaluación. Jaime Ayala

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Que constituye una forma ordenada y objetiva para realizar reactivos de evaluación. Jaime Ayala

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Probablemente estemos elaborando reactivos que no cumplan las expectativas de las áreas o temas a evaluar. Jaime Ayala

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Probablemente estemos elaborando reactivos que no cumplan las expectativas de las áreas o temas a evaluar. Jaime Ayala

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Es una herramienta a partir de la cual se planea en base a la currícula del sustentante, la forma de evaluar objetivamente los aspectos cognitivos, habilidades y competencias que debe tener, al momento de realizar su evaluación. Dr. Jaime Ayala

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Es una herramienta a partir de la cual se planea en base a la currícula del sustentante, la forma de evaluar objetivamente los aspectos cognitivos, habilidades y competencias que debe tener, al momento de realizar su evaluación. Dr. Jaime Ayala

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Es un instrumento que se utiliza para la elaboración de pruebas generalmente en forma esquemática (en columnas) colocando temas y subtemas para evaluar aspectos cognitivos, habilidades y competencias.

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Es un instrumento que se utiliza para la elaboración de pruebas generalmente en forma esquemática (en columnas) colocando temas y subtemas para evaluar aspectos cognitivos, habilidades y competencias.

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Dr. Sergio Téllez

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Facilitar la evaluación de conocimientos, habilidades y competencias, así como homogeneizar los resultados y ser mas justos en la evaluación, basada en evidencias.

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Facilitar la evaluación de conocimientos, habilidades y competencias, así como homogeneizar los resultados y ser mas justos en la evaluación, basada en evidencias.

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Dr. Sergio Téllez

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Probablemente no abarcaría la evaluación completa del alumno.

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Probablemente no abarcaría la evaluación completa del alumno.

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Dr. Sergio Téllez

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La tabla de especificaciones nos sirve para elavorar reactivos. Comprende de 5 columnas y tantos renglones que sean necesarios para incluir todos los contenidos y sus corespondientes resultados de aprendizaje.  Incluye:

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La tabla de especificaciones nos sirve para elavorar reactivos. Comprende de 5 columnas y tantos renglones que sean necesarios para incluir todos los contenidos y sus corespondientes resultados de aprendizaje.  Incluye:

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1.-Identificación numérica (índice)
2.-Tema y subtemas
3.-Resultados y aprendizaje (conocimientos y habilidades del sustentante)
4.-Peso específico
5.- Número de reactivos  requeridos
Dra. Laura Escobar

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 La importancia de usar  la tabla de especificaciones, es el desarrollo de un marco de especificaciones, que nos permitirán realizar o elaborar  instrumentos, para poder evaluar los contenidos y habilidades de manera más objetiva y validada  

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 La importancia de usar  la tabla de especificaciones, es el desarrollo de un marco de especificaciones, que nos permitirán realizar o elaborar  instrumentos, para poder evaluar los contenidos y habilidades de manera más objetiva y validada  

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Laura Escobar

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No nos serviría,  ya que al no tener un orden  para su realización, no contaría con todas las características necesarias y por consiguiente no sería objetiva, representativa, ni validada.

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No nos serviría,  ya que al no tener un orden  para su realización, no contaría con todas las características necesarias y por consiguiente no sería objetiva, representativa, ni validada.

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tendríamos resultados verdaderos
Laura Escobar

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Para  la  elaboración  correcta  de un  examen 

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Para  la  elaboración  correcta  de un  examen 

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Dr Julian Ruiz

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Poder  darle orden y estructura  a los temas  que  se  van a  evaluar en el  examen

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Poder  darle orden y estructura  a los temas  que  se  van a  evaluar en el  examen

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Dr Julian Ruiz

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No se tendría una  idea  precisa  de los temas  a  evaluar  ni  que  porcentaje  de preguntas  se tendría para cada tema.

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No se tendría una  idea  precisa  de los temas  a  evaluar  ni  que  porcentaje  de preguntas  se tendría para cada tema.

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Dr Julian Ruiz

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Seleccionar y ordenar contenidos temáticos.

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Seleccionar y ordenar contenidos temáticos.

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Dr. Juan Hurtado

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Una vez seleccionados los contenidos  se elaborara los instrumentos de evaluación y regulara la cantidad de reactivos por tema.

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Una vez seleccionados los contenidos  se elaborara los instrumentos de evaluación y regulara la cantidad de reactivos por tema.

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Dr. Juan Hurtado

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La evaluación no tendría ni pies ni cabeza.

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La evaluación no tendría ni pies ni cabeza.

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Dr. Juan Hurtado

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Es el instrumento que nos permite mediante la jerarquización en 5 columnas . Estandarizar  los temas que el alumno debe conocer ,por su plan de estudios , nosotros dividiremos en subtemas,  para facilitar el grupo de preguntas acorde con temas específicos, de esta manera dentro del consejo unificaremos el tipo de preguntas . teniendo así indicadores para medir objetivamente.

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Eréndira Kunhardt.  Cada quién preguntaría lo que se lo ocurre , sin apegarnos a los diferentes instrumentos  y a la información que necesitamos obtener.

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Eréndira Kunhardt.  Cada quién preguntaría lo que se lo ocurre , sin apegarnos a los diferentes instrumentos  y a la información que necesitamos obtener.