# data[].attributes.body
1. Biasanya, saya memulai perencanaan dari TP dan ATP, lalu merancang RPP berdasarkan materi yang harus disampaikan dan waktu yang tersedia. Fokus utamanya sering kali adalah menyelesaikan target materi pada buku paket dan menyampaikan isi materi secara sistematis.

2. Selama ini, prinsip yang saya gunakan lebih banyak berfokus pada ketercapaian kompetensi dasar, keterpaduan antara tujuan dan aktivitas, serta efisiensi waktu. Namun, saya mulai menyadari bahwa penting juga merancang pembelajaran yang berorientasi pada pengalaman belajar murid, bukan hanya penyampaian materi.

3. Belum sepenuhnya. Kadang strategi pembelajaran yang digunakan masih bersifat satu arah atau terfokus pada latihan soal. Hanya sebagian kecil dari proses pembelajaran yang benar-benar mendorong murid untuk berpikir kritis dan menemukan makna dari yang mereka pelajari.

4. Murid masih sering ditempatkan sebagai penerima informasi. Padahal, saya mulai memahami bahwa seharusnya murid menjadi subjek aktif yang terlibat dalam proses belajar, mulai dari bertanya, mengeksplorasi, menganalisis, hingga merefleksikan hasil belajarnya.

5. Beberapa tantangan yang saya hadapi antara lain:

Tantangan dalam diri yang merasa bahwa waktu yang terbatas untuk mengembangkan skenario pembelajaran yang kreatif dan kontekstual.

Kesulitan dalam mengelola kelas yang aktif, karena belum semua murid terbiasa dengan pembelajaran terbuka dan reflektif.

Kekhawatiran terhadap ketuntasan materi saat akan mencoba menerapkan pendekatan mendalam karena merasa tuntutan di sekolah yang sering melihat hasil akhir berupa angka atau nilai ketuntasan.

# data[].attributes.body
1. Membuat Modul atau RPP yang menentukan tujuan,Materi,metode dan bentuk Asesemen

2. Pembelajaran Aktif,menyenangkan dan yang sesuai dengan kebutuhan murid

3. ya, kadang sudah namun masih perlu ditingkatkan dengan tugas terbuka dan diskusi dalam kelompok

4. Murid sebagai objek belajar yang aktif dan bukan hanya sebagai penerima informasi

5. keterbatasan waktu dan adanya perbedaan kemampuan murid

# data[].attributes.body
1. membuat modul atau RPP yang menentuka tujuan, metode,materi dan bentuk asesmen

2. pembelajaran yang aktif, dan sangat menyenangkan yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik

3. iya, terkadang sudah namun perlu ditingkatkan lagi dengan tugas terbuka dan diskusi kelompok

4. murid sebagai objek belajar yang aktif dan bukan hanya sebagai penerima inpormasi

5. keterbatasan waktu dan adanya perbedaan kemampuan murid

# data[].attributes.body
1.perencanaan pembelajaran di kelas biasanya dilakukan secara sistematis agar proses belajar mengajar berjalan efektif dan sesuai tujuan. biasanya menyiapkan tujuan pembelajaan terlebih dahulu, kemudian menganalisis karakteristik Peserta Didik, menentukan materi, memilih Metode dan Strategi Pembelajaran, Merancang Kegiatan Pembelajaran, dan asesmen

2. prinsip berkesadarn

Menumbuhkan Kemandirian dan Tanggung Jawab

Mendorong siswa untuk belajar mandiri, mengambil keputusan, dan bertanggung jawab atas proses belajarnya.

3. dengan tugas atau diskusi

4. sebagai pelajar yang unik, sebagai penerima

5. Perbedaan Kemampuan dan Latar Belakang Siswa

# data[].attributes.body
1.perencanaan pembelajaran dikelas biasanya melibatkan beberapa langkah kunci menetukan tujuan langkah pertama adalah menentukan apa yang inggin dicapai siswa setelah pelajaran,tujuan ini harus speksifik, terukur,dapat dicapai,relevan,dan memiliki batasan waktu(smart).misalnya,bukan hanya siswa memahami pecahan ,tetapi siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan benar dalam 8 dari 10 soal.

2.prinsip revelvansi materi pelajaran harus relevan dengan kehidupan siswa,minat mereka, dan dunia nyata.siswa akan terlebih termotivasi dan terlibat jika mereka melihat manfaat langsung dari apa yang mereka pelajari.

3.mengajukan pertanyaan esensial, ajukan pertanyaan terbuka yang mentang asumsi,mendorong analisis,dan memerlukan pemikiran yang mendalam

4.murid seharusnya dilibatkan secara aktif,reflektif,dan bermakna dalam pelajaran.

5.keterbatasan waktu,kurikulum yang padat dan tuntutan administrasi membuat guru sulit memberi ruang refleksi,eksporasi,atau diskusi yang mendalam

# data[].attributes.body
1.menentukan tujuan pembelajaran

Gunakan CP (Capaian Pembelajaran) dan TP (Tujuan Pembelajaran) sesuai Kurikulum Merdeka.

Pastikan tujuan jelas, spesifik, dan relevan dengan tingkat perkembangan murid.

2.pembelajaran yang aktif,menggembirakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik

3.strategi pembelajaran masih berfokus pada pengerjaan soal,jadi tidak mendorong murid sepenuhnya untuk berpikir kiritis

4.sebagi objek belajar yang aktif adalah peserta didik karena mereka yang menerima informasi atau penjelasan pembelajaran

5.adanya keterbatasan waktu dan belum lagi ditemukan banyaknya perbedaan kemampuan dan karakter peserta didik

# data[].attributes.body
1.kita merencanakan pembelajaran dikelas dengan bermakna dan terarah dan sesui dengan kebutuhan siswa dengan merencanakan pembelajaran dikelas seperti TP dan Cp, tujuan pembelajaran dan materi serta asesmen formatif dan asesmen sumatif

2.prinsip yang saya gunakan dalam adalah prinsip menggembirakan.

3.belum sepenuhnya, kdang kadang haya satu arah saya befokus pada latihan soal.

4.murid sebagai objek belajar tetapi bukan hanya menerima materi yang disampaikan

5.keterbatan waktu dan perbedaan kebutuhan belajar siswa.

# data[].attributes.body
1. Bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas?

2. Prinsip apa yang kita gunakan dalam merancang pembelajaran?

3. Apakah strategi yang kita gunakan sudah mendorong murid untuk berpikir kritis, kreatif, dan mendalam?

4. Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar?

5. Tantangan apa yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan?

# data[].attributes.body
1.pembelajaran dikelas biasanya direncanakan dengan membuat RPP dan modul ajar

2. Prinsip yang digunakan dalam merencanakan pembelajaran adalah berfokus pada kemampuan siswa dikelas

3. Strategi yang digunakan belum maksimal dapat membuat siswa berpikir kritis, kreatif dan mendalam

4. Posisi murid dalam proses belajar adalah berkolaborasi

5. Kendala yang dihadapi adalah tingkat kemampuan siswa yang bervariasi

# data[].attributes.body
1. Saya merencanakan pembelajaran di kelas didahului dengan mengidentifikasi capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, selanjutnya menganalisis karakteristik murid, merancang strategi pembelajaran, menyusun materi dan media pembelajaran, merancang asesmen, menyusun modul ajar terakhir melakukan refleksi dan penyesuaian

2. Prinsip utama yang digunakan dalam merancang pembelajaran adalah: Berpusat pada murid, Kontekstual dan bermakna, Kolaboratif dan Interaktif, Berdiferensiasi dan Inklusif, Berbasis Inkuiri dan Kritis, Terpadu dan Reflektif

3. Ya sudah, namun tetap perlu ditingkatkan agar proses pembelajaran yang diterima peserta didik lebih bermakna

4. Saya memposisikan murid sebagai subjek aktif dalam proses belajar dan bukan sekedar penerima informasi

5. Tekanan waktu dan tuntutan kurikulum, Kesiapan guru dalam merancang pembelajaran kreatif, Budaya belajar yang pasif serta variasi kemampuan dan minat murid

# data[].attributes.body
1. Kita bisa menyesuaikan dengan kondisi murid, memilih media pembelajaran, aktivitas pembelajaran, dan asesmen yang sesuai dengan karakteristik materi.

2. Prinsip yang dapat digunakan adalah berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

3. Seharusnya sudah dapat mendorong murid berpikir kritis, namun masih ada kelemahan dan perlu perbaikan dalam menggunakan strategi yang tepat.

4. Murid sebagai pusat dalam pembelajaran, guru sebagai fasilitator.

5. Biasanya saya kesulitan dalam menyesuaikan materi dengan kebutuhan murid, keterbatasan waktu dalam merancang pembelajaran yang menarik, dan asesmen yang sesuai dengan kemampuan murid.

# data[].attributes.body
1. Saya biasanya menyusun RPP yang akan diajarkan.

2. Prinsip yang saya gunakan adalah bagaimana siswa dapat mengikuti dan bisa memahami pembelajaran yang saya ajarkan.

3. Ya, tapi masih perlu meningkatkan strategi tersebut supaya harapan kedepannya murid bisa semuanya memahami.

4. Murid harus menjadi pemeran utama dalam arti lebih aktif dalam pembelajaran.

5. Tantangan yang sering dihadapi adalah keterbatasan waktu dalam merancang pembelajaran tersebut.

# data[].attributes.body
1. Saya merencanakan pembelajaran setelah mengetahui kesiapan murid selanjutnya menyesuaikan materi dan media dengan minat murid,

2. Prinsip yang digunakan adalah memperhatikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

3. Strategi yang digunakan adalah melakukan diagnostik awal dan dan membuat asesmen yang menarik

4. Murid adalah pusat pembelajaran. Saya akan melibatkan murid secara penuh dalam proses pembelajaran

5. Tantangan yang dihadapi adalah pengaturan waktu

# data[].attributes.body
1. Membuat daftar materi, tetapi melibatkan serangkaian pertimbangan dan langkah strategis

2. Prinsip Berkesadaran Bermakna Mengembirakan

3. Tergantung dari cara mengaplikasikan nya didalam pembelajaran dan pengkondisian suasana kelas

4. Murid sebagai pusat pembelajaran

Murid sebagai pemecah masalah

Murid sebagai kolaborator dan komunikator

Murid sebagai pemikir

5. Keterbatasan Waktu dan Kurikulum yang Padat

Mengelola Kelas yang Aktif dan Antusias

Penilaian yang Berorientasi Hasil (Bukan Proses)

# data[].attributes.body
1. Merencanakan pembelajaran di kelas biasanya dilakukan melalui tahapan sistematis agar pembelajaran berjalan efektif, terarah, dan sesuai dengan kebutuhan murid.

2. Prinsip dalam merencanakan pembelajaran setidaknya harus : berpusat pada murid, bermakna dan kontekstual, aktif dan kolaboratif,berdiferensiasi, fleksibel dan harusnya Sesuai dengan Pembelajaran Mendalam.

3. ya, tapi murid masih perlu kita arahkan ke tujuan pembelajaran yang ingin kita capai, meskipun secara tidak langsung.

4. Berpusat kepada murid, karena murid adalah Subjek aktif, dan guru sebagai fasilitator.

5. tantangan yang sering dialami adalah keterbatasan waktu dan fasilitas tak memadai.

# data[].attributes.body
1.Biasanya saya merancang perangkat pembelajaran dengan menggunakan keaadan murid terlebih dahulu agar saya tau apa permasalahan yang harus saya lakukan di dalam kelas agar pelajaran yang saya sampaikan dapat diterima oleh siswa. karena berpacu pada peramasalahan dasar murid.

seperti menyiapakan RPP/modul ajar di dalam modul ajar terdapat CP, TP, Materi, metode, dan bentuk dari asesmen. asesmen formatif dan asesmen sumantif

2. saya biasanya menggunakan role play atau game play, karena itu dapat membuat kelas menjadi aktif dan interaktif

3. ya sudah, namu perlu di tingkatkan lagi yang lebih agar pembelajaran lebih bermakna

4. murid di minta untuk di memposisikan sebagai penerima. lebih fokus pada guru sebagai fasilitator,

5. tekanan kurikulum, waktu, dan harus memahami keadaan murid.

# data[].attributes.body
Jawaban:

1. Merencanakan pembelajaran di kelas dengan menentukan Tujuan dan Capaian Pembelajaran terlebih dahulu, kemudian merancang pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.

2. Prinsip yang digunakan lebih berfokus pada ketercapaian tujuan pembelajaran.

3. Strategi yang digunakan masih belum mendorong siswa untuk berpikir kritis, kreatif dan mendalam.

4. Murid harus diposisikan sebagai subjek yang aktif yang terlibat dalam pembelajaran.

5. Tantangan yang dihadapi adalah perbedaan tingkat pemahaman siswa.

# data[].attributes.body
1. Hal yang saya lakukan adalah :

a. Menentukan Tujuan Pembelajaran

b. Menganalisis karakter peserta didik

c. Menentukan materi pembelajaran

d. Merancang kegiatan

e. Menyiapkan Media sumber belajar yang relevan

f. Menyusun penilaian

g. Menyesuaikan alokasi waktu

2. Menyenangkan dan sesuai dengan tingkat pemahaman murid

3. Masih perlu adanya penyesuaian dengan kondisi riil murid apalagi tingkat kemampuan peserta didik berbeda-beda artinya disesuaikan dengan pengalaman belajar murid

4. Kondisi yang sering saya temukan adalah murid hanya terfokus pada penyampaian materi. Artinya yang perlu di lakukan adalah perlu adanya kolaborasi antara guru dan murid

5. Tuntutan waktu, kesulitan dalam mengelola kelas serta pesimis terhadap hasil belajar murid

# data[].attributes.body
1. identifikasi tujuan, analisis kebutuhan siswa pemilihan materi dan metode, serta penyusunan strategi.

2. prinsip bergai tujuan ,pembelajaran harus dirancang berdasarkan tujuan yang jelas, princip .pembelajaran sebaiknya mendorong siswa aktif berfikir.

3. Siswa diajak menganalisis membandingkan mengevaluasi ,kreatif siswa di beri ruang untuk mencipta

berimajinasi menemukan soal baru.

4. sebagai pemilik prosese belajar, murid diberi ruang untuk memilih mengatur dan merefleksikan proses belajar mereka,

5. setiap siswa datang kekelas dengan keunikan masing-masing, baik dari segi emosionalnya.

# data[].attributes.body
1. Menentukan tujuan pembelajaran yang bermakna,membuat pertanya pematik,membuat rancangan aktivitas yang mendorong murid untuk berkolaborasi dan merefleksi.

2. Prinsip yang digunakan dalam merancang pembelajaran yaitu berpusat pada murid, keterlibatan emosional,berfikir tingkat tinggi dan harus memenuhi berkesadaran, bermakna, dan menggemirakan.

3. Strategi yang digunakan , ya sudah mendorong murid tapi masih peru untuk diarahkan ke tujuan yang dicapai.

4. Murid merupakan pusat dari pembelajaran karena murid merupakan objek yang harus aktif, guru sebagai fasilitator

5. Tantangan yang dihadapi keterbatasan waktu yang harus di atur

# data[].attributes.body
1. Baca dan pelajari modul

2. prinsip bermakna

3. belum sepenuhnya keranah PM, karena selama ini masih terfokus ke siswa yang harus mengerjakan latihan soal

4. harusnya murid diposisikan sebagai subyek yang aktif dalam setiap proses pembelajaran

5. tuntutan sekolah kadang bertolak belakang dengan realita siswa

# data[].attributes.body
1. Biasanya dilakukan secara sistematis dan berorientasi pada tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

2. prinsip-prinsip utama dalam merancang pembelajaran: prinsip-prinsip utama dalam merancang pembelajaran:Berpusat pada Peserta Didik,Mengembangkan Berpikir Kritis dan Kreatif, kolaboratif dan interaktif,Mengembangkan Kemandirian dan Tanggung

3. Yang harus kita perlu menganalisis beberapa aspek secara rinci, mulai dari strategi pembelajaran yang digunakan

4. Melakukan pendekatan pada murid

5. Perbedaan kemampuan murid dalam merima materi.

# data[].attributes.body
1. Biasanya saya merancang pembelajaran pertama tetapkan dan analisis tujuan pembelajaran yang jelas, berdasarkan kurikulum kemudian pahami karakter siswa

2. Dalam pembelajaran ada beberapa prinsip utama meliputi perhatian dan motivasi, keaktifan siswa pengalaman langsung dan perhatian ada perbedaan individu

3. Biasanya dengan memberikan tugas atau diskusi

4. Murid harus ditempatkan sebagai objek belajar bukan hanya sebagai penerima informasi dari guru

5. Tantangan yang sering saya hadapi adalah murid memiliki daya tangkap dan pemahaman yang berbeda-beda sehingga terkadang membuat kesulitan

# data[].attributes.body
1. Pertama, menentukan tujuan pembelajaran. Kedua, mengidentifikasi kebutuhan siswa. Ketiga, menyusun indikator dan asesmen. Keempat, merancang kegiatan pembelajaran. Kelima, menyiapkan media dan sumber belajar. Keenam, merancang umpan balik. Ketujuh, melakukan evaluasi dan refleksi.

2. Prinsip yang digunakan yaitu Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan.

3. Iya Sudah, akan tetapi strategi pembelajaran yang kita gunakan perlu dievaluasi secara berkala untuk memastikan apakah sudah benar-benar Mendorong berpikir kritis , Mengembangkan kreativitas, Membangun pembelajaran mendalam.

4. Dalam proses belajar, murid seharusnya diposisikan sebagai subjek aktif, bukan hanya penerima informasi pasif. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing dan mendukung proses belajar murid, bukan sebagai pusat pembelajaran. Ini berarti pembelajaran harus disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar masing-masing murid, serta mendorong mereka untuk aktif bertanya, berpendapat, dan berkolaborasi.

5. Beberapa tantangan yg biasa dihadapi:

Guru belum siap mengimplementasikan,

Keterbatasan waktu

Kesulitan menghadapi karakteristik setiap individu siswa

Sarana prasarana yang terbatas

# data[].attributes.body
1.kita membuat langkah-langkah perencanaan pembelajaran seperti menentukan tujuan pembelajaran/CP rancang kegiatan pembelajaran yang bervariasi dan menarik agar siswa tidak bosan. susun materi pembelajaran secara sistematis dan pilih metode pengajaran yang sesuai. siapkan media pembelajaran yang mendukung dan menarik perhatian siswa.

2. Prinsip BBM ,Dengan Kolaboratif yang digunakan

murid diberi kesempatan untuk belajar secara berkelompok atau berkolaborasi guna mengembangkan keterampilan sosial dan berpikir kritis.

3. iya sudah ,karena dengan kita mendorong murid dengan cara diskusi didalam kelas itu sudah membuat murid kreatif dan kritis

4. murid terkadang kita jadikan objek

5. Beragamnya Karakteristik dan Kebutuhan Murid

Masalah: Murid memiliki latar belakang, gaya belajar, kemampuan, dan minat yang berbeda-beda.

Dampak: Sulit menyusun strategi yang inklusif dan benar-benar bermakna untuk semua murid.

# data[].attributes.body
Jawaban :

1 .bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas yaitu:

Seorang guru harus menyiapkan atau merancang perangkat pembelajaran terlebih dahulu seperti RPP dan Modul,sebagai panduan dalam pembelajaran agar seorang guru mudah saat melakukan proses belajar mengajar di kelas.

2. Prinsip yang akan digunakan adalah prinsip pembelajaran mendalam. Yaitu prinsip pembelajaran beberapa tujuan profil kelulusan. Yang di akan terapkan yaitu kemandirian, kolaborasi dan lain_lain

3. Tentu saya disesuaikan dengan kebutuhan murid, karena strategi yang di gunakan atau diterapkan ini merupakan strategi yang begitu memberikan pengulasan evaluasi yang melibatkan siswa dalam proyek nyata dan relevan. yaitu membuat murid merasa antusias.

4. Cara kita memposisikan murid dalam proses pembelajaran akan di posiskan tanpa ada pembedaan satu sama lain,yang artinya murid akan di posisikan sama biar murid merasa dimuliakan. ( Di merasa di anggap)

5. Kesulitan dalam alat dukung, jumlah murid dalam satu kelas sampe 40 murid.

# data[].attributes.body
1. biasanya saya memulai perencanaan dengan membuat rpp yang menentukan dan memilih metode pembelajaran, merencanakan kegiatan yang menarik,dan mempersiapkan asesmen yang tepat.

2. pembelajaran yang menyenangkandan sesuai dengan kebutuhan murid.

3. perinsip yang saya gunakan ialah perinsip mengembirakan sesuai dengan pemahaman.

4. kondisi yang sering terjadi adalah murid hanya terlalu pokus pada materi yang yang diberikan maka dari itu perlu adanya interaksi dan kolaborasi bersama peserta didik.

5. tantangan yang sering saya alami, keterbatasan waktu , kebutuhan kusus pada murid,karena setiap murid masing masing mempunyai keunukan.

# data[].attributes.body
1. Saya berfokus kepada modul ajar agar proses belajar mengajar berjalan dengan baik

2. Prinsip yang saya gunakan dalam merancang pembelajaran adalah saya merancang dengan memperhatikan kebutuhan dan minat belajar siswa

3. Ya, karena strategi yang saya gunakan digunakan adalah yang bisa membuat anak untuk mudah mengerti

4. dengan cara membimbing dan mendampingi siswa agar proses pembelajaran berjalan dengan baik

5. Tantangan adalah sulit untuk memahami setiapkemampuan siswa