# data[].attributes.headline
les différents établissements de la voie professionnelle (Public, Privé sous contrat et Privé autre) ainsi que les formations proposées en statut scolaire et en apprentissage, au sein de l’Académie de Versailles.

# data[].attributes.subject
les différents établissements de la voie professionnelle (Public, Privé sous contrat et Privé autre) ainsi que les formations proposées en statut scolaire et en apprentissage, au sein de l’Académie de Versailles.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dans la carte ci-dessous, sont présentés les différents établissements de la voie professionnelle (Public, Privé sous contrat et Privé autre) ainsi que les formations proposées en statut scolaire et en apprentissage, au sein de l'Académie de Versailles.

# data[].attributes.attachment_link.title
Implantation des filières de la voie professionnelle - Académie de Versailles

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans la carte ci-dessous, sont présentés les différents établissements de la voie professionnelle (Public, Privé sous contrat et Privé autre) ainsi que les formations proposées en statut scolaire et en apprentissage, au sein de l'Académie de Versailles.

# data[].attributes.attachment_link.title
Yellow Orange and Green Bold and Blocky Process Infographic

# data[].attributes.attachment_link.description
Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je m'appelle Raphaël, j'ai 17 ans et j'habite à Pantin. J'habite avec mes parents et mes sœurs. Le métier de mon père est plombier et ma mère travaille dans l'aide à domicile. Ma mère a toujours voulu que je fasse ce que je voulais. Par contre, mon père souhaitait que je devienne plombier comme lui. Il ne me l'a jamais dit mais je le pense parce que j'ai fait un stage en plomberie au début puis j'ai été vraiment dégoûté. En CE1, je me souviens, c'était dur pour moi, les profs ne me comprenaient pas. A chaque fois qu'ils me disaient de lire des textes, je n'arrivais pas très bien à lire. Je lisais comme un robot et tous les enfants se moquaient. J'ai fait plusieurs tests et le médecin m'a dit que j'avais tous les dys : dyslexie, dysorthographie, dyscalculie. Depuis le CM1 jusqu'à la 5ème, ma scolarité s'est très mal passée. La SEGPA est une classe spécialisée pour des jeunes qui ont des difficultés comme moi. Dès la 4ème, une recherche d'entreprises ou de métiers est organisée pour que les élèves trouvent leur propre métier. Au début, je n'y croyais pas. J'avais peur de revivre la même chose qu'en 6ème et en 5ème donc j'étais méfiant. J'étais au fond de la classe. Ensuite, j'ai fait connaissance avec les profs, ils étaient très gentils, ils s'intéressaient vraiment à moi, ils prenaient le temps de m'expliquer. C'est une bonne classe et ça vaut le coup de se donner pour eux. En SEGPA, j'ai eu 2 choix professionnels, soit horticulture, soit HAS (Hygiène Alimentation et Services). En horticulture, franchement, je ne m'y voyais pas du tout. Après, je suis allé en cuisine, j'y suis resté 2 semaines et ça m'a vraiment plu. Pendant mon stage, j'ai appris beaucoup de choses mais j'ai surtout appris la précision ce qui m'a beaucoup aidé par la suite. La rapidité, je ne l'avais pas. J'étais précis mais pas rapide du tout. Lorsque mon stage s'est terminé, mon prof de SEGPA m'a appris la rapidité. J'étais rapide et précis. Maintenant, je suis en deuxième année de CAP cuisine, j'étudie dans le 17ème. Le CFA s'appelle l'EPMTTH. Ça signifie, métier de la table de la restauration et de l'hôtellerie. Ce n'est pas dans le bon ordre. Si j'ai l'occasion de faire un stage avec un grand chef pâtissier ou un grand chef cuisinier, ça me plairait vraiment beaucoup. Je lui poserai la question suivante : Comment fait-il pour gérer autant de monde ? Comment fait-il pour gérer son stress ? C'est vrai que j'aimerai bien travailler à l'étranger, mais j'ai des difficultés en anglais. Est-ce vraiment obligatoire de parler anglais pour partir ? Après mon CAP, j'aimerai commencer par être commis, c'est un apprenti. Puis, je vais gravir les échelons pour devenir un grand chef, c'est quand même le métier le plus beau du monde.

JOËLLE SIKSIK (Mère)
Dès qu'il est rentré en 6ème, ça a été difficile parce que beaucoup de profs, à mon avis, ne sont pas formés par rapport à ces difficultés telles que la dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie. On en a rajouté puisqu'on en a découvert d'autres. Je l'ai fait sortir de ce collège et il est rentré en 4ème dans un collège, le collège Lavoisier à Romainville où là effectivement, il a été en SEGPA donc en 4ème et en 3ème. Le collège où il était, en fin de 3ème, l'a inscrit dans une école hôtelière. C'est son professeur qui l'a accompagné pour un entretien. Automatiquement, il devait aller à Duny. A la dernière minute, on apprend que Duny ne veut plus le recevoir du fait qu'il ne sort pas d'une 3ème générale. J'ai été outrée, je ne savais plus quoi faire. J'ai décidé de passer par le biais de l'alternance. Malheureusement, la première année de bac pro a été très compliquée et ils ont tout de suite dit que Raphaël était bon à rien. Ils ont décidé de le faire descendre pour sa deuxième année en CAP. Apparemment, il se sent quand même plus à l'aise. Après, Raphaël s'éclate dans la partie pratique de la formation. Il a de très bons retours de son prof de pratique. L'écrit pose plus de problème, le français, les matières générales. On ne guérit pas apparemment d'une dyslexie, mais ça se travaille. Je vais le laisser peut-être voler de ses propres ailes. Après, c'est vrai que c'est un milieu difficile. Soit, je pense qu'on est le meilleur et on arrive à s'en sortir. Il y a aussi les horaires qui sont difficiles, mais je pense que c'est un battant. J'ai envie qu'il aille loin. Quitte à monter son propre restaurant plus tard. Je pense qu'on sera là pour l'aider.

MICHEL DUCROT (Professeur de cuisine)
Il était décrocheur parce que ce garçon n'a pas aussi eu la chance de rencontrer des gens qui lui portaient de l'intérêt. Je pense que de participer, de lui donner des responsabilités dans l'atelier l'a fait décoller. Il a pris conscience de ses qualités et de ses moyens. Il a pris conscience en même temps de ses faiblesses qu'il avait avant. Faut savoir qu'il n'a eu que des félicitations en 4e et en 3e, c'est quand même rare. Il est très attachant. C'est un garçon sur qui on peut compter. Quand on lui dit, tu viens, tu seras là, oui je serai là. Ces résultats sont satisfaisants, le restaurant où il travaille lui fait des propositions pour être second à la fin de ses études. Je suis très content d'avoir participé à cette réussite. Raphaël est le grand exemple de réussite. Personnellement, je le vois responsable d'une grande cuisine un jour. Plus il va grandir, plus il va murir. Peut-être a-t-il encore besoin de se perfectionner avant de prendre une responsabilité de second, parce que second, c'est l'étage en-dessous de la direction. Faut être fort dans sa tête. Je lui conseille de faire attention, de ne pas être second tout de suite, de franchir les étapes. Je pense qu'il deviendra un très grand chef.

PATISSERIE CARL MARLETTI
Aujourd'hui, Raphaël, je vais vous faire une petite démonstration. Nous allons faire un macaron framboise que j'utilise pour un dessert qui s'appelle le Marie-Antoinette. Il est composé d'un macaron, d'un confit framboise à la rose, framboise fraîche et un crémeux à la rose. Nous allons préparer la base donc la première étape, nous allons monter les blancs. Comme nous allons les faire à la framboise, on va les colorer avec un colorant alimentaire. Les blancs sont vraiment parfaits, on les a monté, ce qu'on appelle, bec d'oiseau. Nous allons faire notre mélange maintenant. Par contre, le mélange va être réalisé à la main. Une fois que la poudre est bien incorporée, on va pouvoir accélérer. Nous avons fini le mélange du macaron. Ce que vous pouvez faire aussi, c'est prendre éventuellement un cercle ou avec un marqueur faire des marques. Au démarrage, l'objectif n'est pas d'aller vite, mais de vraiment détailler le geste, de façon à bien comprendre le geste exact. Vous maintenez votre poche bien droite, la douille suffisamment levée pour voir votre motif. Ce qu'il faut, au niveau du débit, le boudin qui va sortir doit être du diamètre de la douille. Donc plus vous appuyez fort, plus vous allez avoir un débit important. Celui-ci est mieux. N'oubliez pas de mettre votre poche bien droite. Nous ce que l'on veut ce sont des ronds. Prenez votre temps. Ne cherchez pas à aller vite. Ce n'est pas facile la pâtisserie. C'est vraiment un métier précis qui demande beaucoup de rigueur.

CARL MARLETTI (CHEF PATISSIER)
Comment avez-vous fait pour devenir chef en partant du statut d'apprenti comme moi ? C'est beaucoup d'amour, de la passion, c'est ce que je dis toujours aux jeunes que je recrute ou des stagiaires qui viennent dans mon établissement. La première chose qu'il faut pour faire ce métier-là, il faut vraiment être passionné. C'est vraiment un métier magnifique. Aujourd'hui, je vis très bien de mon métier, de ma passion. C'est un métier qui nous permet de voyager aussi parce que la pâtisserie est française et reconnue dans le monde entier. C'est ce que je dis aux jeunes, si vous êtes vraiment passionnés, éclatez-vous. Vous pouvez aller dans n'importe quel pays. C'est vrai que l'Asie, c'est un peu l'Eldorado pour nous en tant que pâtissier parce qu'ils sont vraiment fans de pâtisserie. J'aimerai savoir pour voyager est-ce que c'est important de bien maîtriser l'anglais ? Aujourd'hui, je ne parle pas anglais ou je baragouine deux-trois mots, maintenant avec la notoriété quand je me déplace à l'international, j'ai toujours des assistantes avec moi qui font les traductions. Et souvent en Asie en tout cas, on me demande de faire les cours en français parce qu'il y a ce côté exotique pour eux, le fait qu'on soit pâtissier français, Paris. Mais, aujourd'hui, toute la génération qui arrive sur le marché, c'est le minimum, donc oui il faut parler l'anglais. Même si ce n'est pas votre matière favorite, il faut s'y mettre. Pourquoi les chefs, lorsqu'ils expliquent quelque chose, crient ? Non, je vais vous arrêter tout de suite, tous les chefs ne crient pas. C'est vraiment une question de personnalité. C'est vrai que la pâtisserie, c'est un peu comme l'armée. On a la même chose en cuisine. Ce sont des métiers qui demandent beaucoup d'exigence, beaucoup de rigueur. Quand on donne un ordre, on explique une tâche, je vous rassure nous ne sommes pas obligé de crier, pour moi le fait de crier n'apporte rien. Ce qu'il faut c'est expliquer clairement les choses. Mais j'ai eu la remarque, j'ai une petite anecdote : je travaille en Corée pour un groupe numéro 1 qui a un boulanger industriel. Je travaille pour une de leur marque haute gamme où là ils ont vraiment une boutique et quand j'ai fait ma démonstration en Corée, ils m'ont dit mais c'est bizarre vous ne criez pas donc vous n'êtes pas français. La réputation internationale, les chefs français ont tendance à être gueulard et crier. Et c'est ce que je leur ai dit, pourquoi crier, si tout se passe bien, il n'y a pas de raison. Après l'école, j'ai une place de second qui m'attend, est-ce que ce n'est pas mieux de commencer déjà par commis ? Place de second, je ne sais pas qui vous propose cette place, mais ce n'est pas possible. Dans la vie, il faut faire les choses dans l'ordre. En sortant de l'école, on ne peut pas arriver directement second. Le plus prudent, je pense et acquérir ses expériences sereinement, c'est monter les marches une par une de façon à avoir des bases solides. Je vais finir l'école, est-ce que vous avez un conseil à me donner ? Le conseil que je donne à tous mes jeunes, c'est de faire un peu cette petite tournée de boutique, de restaurant, d'hôtel et pourquoi pas de traiteur pour savoir vers quelle voie vous voulez vous diriger, vous donnez aussi des objectifs parce que dans la vie si on n'a pas d'objectif, on ne peut pas avancer. Pour pouvoir vous tracez une route et foncez.
J'ai beaucoup aimé mon expérience avec le chef pâtissier. J'ai appris qu'il fallait d'abord démarrer tout doucement, avant de gravir les échelons rapidement, qu'il fallait toucher un peu à tout, par exemple voir chez un traiteur puis dans le domaine de la gastronomie pour savoir ce qui me plairait le plus. J'aimerai bien faire de la pâtisserie mais plutôt dans un restaurant parce que selon moi un vrai bon chef cuisinier peut aussi travailler la cuisine et la pâtisserie. Pour voyager, il faut apprendre l'anglais malheureusement et je me suis déjà inscrit aux cours du soir pour parler anglais. Ce qui m'attire, ce que j'aimerai trouver, c'est de travailler dans une vraie brigade, par exemple les grands hôtels ou les grands restaurants, pour voir son fonctionnement. Parce que je n'ai pas de connaissance sur l'organisation, le fonctionnement. J'apprendrai à gérer une équipe.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cité orientée - Raphaël, 17 ans, futur pâtissier ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Je m'appelle Raphaël, j'ai 17 ans et j'habite à Pantin. J'habite avec mes parents et mes sœurs. Le métier de mon père est plombier et ma mère travaille dans l'aide à domicile. Ma mère a toujours voulu que je fasse ce que je voulais. Par contre, mon père souhaitait que je devienne plombier comme lui.

# data[].attributes.attachment_link.description
Préparer son entrée en voie professionnelle dès le collège pour découvrir les formations, les poursuites d’études et favoriser son insertion professionnelle.

# data[].attributes.attachment_link.description
Préparer son entrée en voie professionnelle dès le collège pour découvrir les formations, les poursuites d’études et favoriser son insertion professionnelle.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le CAP un diplôme pour ceux et celles qui veulent entrer rapidement dans le monde du travail. Professeur-e-s en lycée professionnel et formateurs en centre de formation d'apprenti-e-s nous expliquent comment se déroulent la formation et les relations avec les entreprises.

# data[].attributes.attachment_link.description
le cap un diplôme pour ceux et celles qui veulent entrer rapidement dans le monde du travail. professeur-e-s en lycée professionnel et formateurs en centre de formation d'apprenti-e-s nous expliquent comment se déroulent la formation et les relations avec les entreprises.

# data[].attributes.headline
CAP CUISINE Lycée Louis Bascan à Rambouillet

# data[].attributes.subject
CAP CUISINE Lycée Louis Bascan à Rambouillet

# data[].attributes.headline
MRF la Grange Colombe. CAP Boulangerie, Cuisine et petite enfance

# data[].attributes.subject
MRF la Grange Colombe. CAP Boulangerie, Cuisine et petite enfance

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le plus : 4 hectares à votre disposition

Nous mettons à disposition nos locaux pour les week-ends et les vacances scolaires à destination des colonies, des sessions de BAFA et BAFD, ainsi que pour des réunions d'entreprises de famille et autres festivités.

Capacité de couchage de 120 places

Notre internat est constitué de 30 chambres composées de 4 couchages et ces armoires de rangement ; d'un espace sanitaire comportant 2 vasques, une douche et ses toilettes indépendante.

Une restauration jusqu'à 140 pers.

Après validation du séjour, vous composerez vos menus avec notre chef cuisinier selon vos envies. Suivant vos souhaits, nous personnaliserons le forfait journalier par rapport à vos besoins et recommandations.

# data[].attributes.attachment_link.description
Nous mettons à disposition nos locaux pour les week-ends et les vacances scolaires à destination des colonies, des sessions de BAFA et BAFD, ainsi que pour des réunions d'entreprises de famille et autres festivités. Notre internat est constitué de 30 chambres composées de 4 couchages et ces armoires de rangement ; d'un espace sanitaire comportant 2 vasques, une douche et ses toilettes indépendante.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ÉTAPE 1 - JE CHOISIS UN ÉTABLISSEMENT DE FORMATION

1 - S'informer sur les établissements
Renseignez-vous sur les établissements en lien avec le domaine de formation que vous envisagez de préparer, dès le mois de mars. En fonction de la formation que vous avez recherché dans le moteur des formations du site "Nouvelle voie pro", retrouvez la liste des établissements.

2 - Visiter les établissements
Rendez-vous aux JPO (journées portes ouvertes) organisées par les établissements de formation. L'occasion de découvrir les salles de cours, ateliers, équipements... ; de s'informer sur l'accessibilité de l'établissement selon votre handicap et d'échanger avec des apprentis ou des enseignants. Pour vous aider, 10 questions à poser lors des JPO des établissements de formation.

3 - Contacter les établissements de formation
Rapprochez-vous des centres de formation visés pour connaître les conditions d'inscription (procédures de pré-inscriptions, documents à fournir...) et les dispositifs mis en place pour vous aider à trouver un employeur.

ÉTAPE 2 - JE M'INFORME AUPRÈS DE PROFESSIONNELS
1 - Se faire accompagner par des conseillers

le service d'aide du centre de formation d'apprentis

les centres d'information et d'orientation ;

le réseau Information jeunesse ;

le réseau des cités des métiers ;

les associations, dont Arpejeh ou Tremplin-handicap.

Pour vous aider, recherchez des lieux d'information via le moteur.
2 -

le portail de l'alternance du ministère du Travail ;

le site Pôle emploi et La bonne alternance ;

les sites généralistes : Monster, Keljob, Jobintree, jobIRL... ;

la Place de l'apprentissage, le portail de la fonction publique ;

les sites spécialisés par secteurs ;

les rubriques "recrutement" des sites internet des entreprises.

Consulter des sites internet
Pour vous aider, consultez : " Apprentissage : où trouver des offres ?"

ÉTAPE 3 - JE TROUVE UNE ENTREPRISE

Trouver une entreprise qui recrute des apprentis s'apparente à une recherche d'emploi.

1 - Anticiper les recherches
Commencez vos démarches dès le mois de mars. Parlez de votre projet à votre entourage : famille, voisins, commerçants...

2 - Cibler les entreprises
Affinez vos recherches en fonction d'une zone géographique, d'un type d'entreprise (grande entreprise, petite et moyenne entreprise, entreprise artisanale...) et du secteur d'activité visés.

3 - Rencontrer des professionnels
Rendez-vous sur les salons et forums dédiés à l'orientation, l'apprentissage et l'alternance pour échanger avec des professionnels ou des recruteurs.

Pour vous aider, préparez votre visite avec le Kit des salons et forums.

ÉTAPE 4 - J'ORGANISE MA CANDIDATURE

La recherche d'un contrat d'apprentissage demande méthode et persévérance.

1 - Utiliser un outil de suivi de candidatures
Tenez à jour un carnet ou un tableau de bord numérique dédié à vos démarches : candidatures envoyées, réponses reçues ou en attente, relances d'entreprises, rendez-vous pour un entretien.

2 - Préparer un CV et une lettre de motivation
Rédigez votre curriculum vitae avec "Mon CV en ligne". Ajoutez un titre en indiquant la fonction recherchée et le diplôme visé. Adaptez votre lettre de motivation à chaque offre. Votre lettre doit aussi souligner vos atouts et votre intérêt pour l'entreprise.

3 - Postuler par mail, courrier, téléphone...
Sélectionnez les offres de contrat qui correspondent à votre profil. Envoyez par courrier ou déposez sur le site de l'entreprise votre candidature, à l'attention du responsable des ressources humaines ou du chef de l'entreprise. Vous pouvez aussi faire du porte à porte ou téléphoner. Si vous ne recevez aucune réponse, relancez les entreprises et continuez vos recherches.

4 - Envoyer des candidatures spontanées
Candidatez par lettre ou mail spontané pour postuler auprès d'entreprises sans passer par une offre de contrat d'apprentissage.

ÉTAPE 5 - JE PRÉPARE MON ENTRETIEN D'EMBAUCHE

1 - Préparer l'entretien
Soignez votre présentation avant de rencontrer le chargé de recrutement. Il vous posera des questions, entre autres sur : votre projet professionnel, votre expérience et votre savoir-faire. Insistez sur vos stages, activités extrascolaires, séjours linguistiques... ; votre participation à un projet, comme une mini-entreprise ou un concours en équipe avec votre classe.

2 - Anticiper les questions du recruteur
Évitez de répondre aux questions par "oui" ou "non". Au cours de l'entretien votre interlocuteur peut vous questionner sur : les raisons de votre candidature, le choix de votre domaine de formation, votre intérêt pour le métier visé, votre connaissance de l'activité de l'entreprise.

3 - S'entraîner avec ses proches
Simulez l'entretien du début à la fin. Vous pouvez aussi vous enregistrer pour repérer vos tics de langage ou vous filmer pour améliorer votre posture. C'est aussi l'occasion d'ajuster votre débit de parole. Ne parlez pas trop vite, ni trop lentement.

ÉTAPE 6 - JE ME PRÉPARE POUR LE JOUR J

Ne relâchez pas vos efforts, il reste encore une étape avant de décrocher votre contrat. Pendant l'entretien, soyez souriant et dynamique.

1 - Anticiper votre temps de déplacement
Soyez ponctuel au rendez-vous. Préparez votre itinéraire. Notez l'adresse de l'entreprise et les coordonnées de votre interlocuteur.

2 - Apporter des documents pour l'entretien
Munissez-vous d'un exemplaire de votre CV, votre lettre de motivation, un descriptif de votre formation, votre emploi du temps et les coordonnées de votre responsable de formation.

3 - Montrer votre intérêt pour l'entreprise
Posez des questions. Demandez des précisions sur le service, l'équipe, les horaires... par exemple. À la fin de l'entretien, remerciez votre interlocuteur pour le temps qu'il vous a consacré.

# data[].attributes.attachment_link.description
1 - S'informer sur les établissements Renseignez-vous sur les établissements en lien avec le domaine de formation que vous envisagez de préparer, dès le mois de mars. En fonction de la formation que vous avez recherché dans le moteur des formations du site "Nouvelle voie pro", retrouvez la liste des établissements.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Les formations de la Voie Professionnelle

3ème générale

VOIE-PROFESSIONNELLE.AC-VERSAILLES.FR

Diplôme de niveau 3

Diplôme de niveau 4

Diplôme de niveau 5

FCIL

FCIL

BTS

BUT

3ème segpa

3ème prépa-métiers

BACCALAUREAT professionnel

MC

CPGE

ECPecttsi

FCIL

bma

bp

MC

DTMS

CAP

Glossaire de lavoie professionnelle

FCIL - Formation Complémentaire d'Initiative Locale Les Formations Complémentaires d'Initiative Locale (FCIL) ont pour objectif de faciliter l'insertion professionnelle des jeunes en difficulté d'insertion après l'obtention d'un diplôme de niveau 3, 4 ou 5.

spécialisation dans un domaine précis,

acquisition d'une pluri-compétence,

préparation aux concours administratifs.

Les FCIL constituent une mesure d'insertion directe dans l'emploi, dans une spécialité économique locale ou régionale ayant des exigences ou une évolution particulières.
BUT - Bachelor Universitaire de Technologie Le BUT est un diplôme préparé en 3 ans en IUT (institut universitaire de technologie). La formation alterne cours magistraux, travaux dirigés et travaux pratiques. Plus d'informations

BTS - Brevet de Technicien Supérieur Le brevet de technicien supérieur (BTS) est un diplôme national de l'enseignement supérieur classé au niveau 5 du cadre national des certifications professionnelles. Plus d'informations

SEGPA - Sections d'enseignement général et professionnel adapté Au sein d'un collège plus inclusif, la SEGPA, bien identifiées comme structure doit permettre aux élèves issus de CM2 pré-orientés en SEGPA de poursuivre les enseignement du cycle de consolidation et du cycle des approfondissements. Plus d'informations

3ème prépa-métiers La classe de 3e " prépa métiers ", s'adresse tout particulièrement à des élèves volontaires qui souhaitent découvrir puis explorer plusieurs métiers pour construire leur projet d'orientation vers la voie professionnelle ou par l'apprentissage. Plus d'informations

FCIL - Formation Complémentaire d'Initiative Locale Les Formations Complémentaires d'Initiative Locale (FCIL) ont pour objectif de faciliter l'insertion professionnelle des jeunes en difficulté d'insertion après l'obtention d'un diplôme de niveau 3, 4 ou 5.

spécialisation dans un domaine précis,

acquisition d'une pluri-compétence,

préparation aux concours administratifs.

Les FCIL constituent une mesure d'insertion directe dans l'emploi, dans une spécialité économique locale ou régionale ayant des exigences ou une évolution particulières.
Baccalauréat professionnel Le cursus de préparation le plus fréquent dure trois ans. En classe de seconde des établissements d'enseignement public et privé sous contrat, plusieurs spécialités de baccalauréat sont organisées sous forme de familles de métiers, permettant aux élèves d'affiner leur choix de spécialité et de se déterminer en fin d'année scolaire. Dans le cadre de la transformation de la voie professionnelle, 14 familles de métiers et une cinquantaine de baccalauréats professionnels indépendants sont accessibles après la 3ème. Les familles de métiers offrent aux élèves de seconde la possibilité d'acquérir les compétences professionnelles communes aux spécialités concernées. Il existe 100 spécialités de baccalauréat professionnel. Plus d'informations

MC Niveau 4 - Mention Complémentaire Niveau 4 Conçue dans un objectif d'insertion professionnelle, la mention complémentaire est un diplôme national qui vise à donner une qualification spécialisée. Il existe une vingtaine de spécialités de mention complémentaire de niveau 4 (conformément au cadre national des certifications professionnelles). Plus d'informations

CPGE ECP- Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles Economique et Commerciale voie Professionnelle La classe préparatoire aux grandes écoles économique et commerciale voie professionnelle, accueille exclusivement les bacheliers professionnels essentiellement issus des domaines du tertiaire. Elle les prépare pendant trois ans aux concours d'entrée des grandes écoles de commerce. CPGE ECT- Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles Economique et Commerciale voie Technologique Les CPGE Voie Economique et Commerciale option Technologique préparent aux concours d'entrée aux Grandes Ecoles de Management. CPGE TSI - Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles Technologie et Sciences Industrielles La classe préparatoire TSI (Technologie et Sciences Industrielles) vise l'analyse des systèmes complexes et la mise en œuvre de solutions technologiques. Elle prépare aux concours d'entrée et aux admissions de nombreuses écoles d'ingénieurs.

FCIL - Formation Complémentaire d'Initiative Locale Les Formations Complémentaires d'Initiative Locale (FCIL) ont pour objectif de faciliter l'insertion professionnelle des jeunes en difficulté d'insertion après l'obtention d'un diplôme de niveau 3, 4 ou 5.

spécialisation dans un domaine précis,

acquisition d'une pluri-compétence,

préparation aux concours administratifs.

Les FCIL constituent une mesure d'insertion directe dans l'emploi, dans une spécialité économique locale ou régionale ayant des exigences ou une évolution particulières.
DTMS - Diplôme de Technicien des Métiers du Spectacle La formation prépare en deux ans des techniciens chargés, selon l'option choisie, de la gestion et de l'entretien des costumes ou de la mise au point et de la réalisation des décors de spectacles, sous la direction d'un décorateur ou d'un metteur en scène. L'habilleuse exécute les modifications et adaptations des costumes, elle procède en loge, à l'habillage des artistes. Le machiniste constructeur exécute les plans et les maquettes et participe à la réalisation des décors, il procède sur le plateau, à la mise en place, au montage, à l'assemblage et aux mouvements des décors. La formation allie le développement de la sensibilité artistique, la connaissance du monde du spectacle et le sens de l'organisation. L'exercice du métier exige par ailleurs, un goût du travail en équipe, un sens relationnel et une grande mobilité géographique. Plus d'informations

MC Niveau 3 - Mention Complémentaire Niveau 3 Conçue dans un objectif d'insertion professionnelle, la mention complémentaire est un diplôme national qui vise à donner une qualification spécialisée. Il existe une trentaine de spécialités de mention complémentaire de niveau 3 (conformément au cadre national des certifications professionnelles). Plus d'informations

BP - Brevet Professionnel Le brevet professionnel est un diplôme national qui atteste l'acquisition d'une haute qualification dans l'exercice d'une activité professionnelle définie. C'est un diplôme de promotion sociale préparé soit en exerçant une activité professionnelle soit dans le cadre d'un contrat en alternance, le plus souvent après un diplôme de niveau 5 obtenu dans la même spécialité ou une spécialité voisine. Plus d'informations

BMA - Brevet des Métiers d'Art Le brevet des métiers d'art est un diplôme national de la filière des métiers d'art qui vise à conserver et transmettre les techniques traditionnelles tout en favorisant l'innovation. Il est délivré au titre d'une spécialité professionnelle. Plus d'informations

CAP - Certificat d'aptitude professionnelle Le certificat d'aptitude professionnelle est un diplôme national qui atteste d'un premier niveau de qualification professionnelle. Il a pour objectif une entrée directe dans la vie professionnelle mais rend possible également la poursuite d'études. Il permet en particulier l'accès direct en classe de première professionnelle dans une spécialité de baccalauréat professionnel relevant du même secteur. Il existe près de 200 spécialités de CAP Plus d'informations

Attestation de réussite intermédiaire Une attestation de réussite intermédiaire est délivrée en fin de classe de première. Cette attestation de réussite peut être valorisée par l'élève pour attester du niveau de compétences qu'il a atteint en fin de première. Plus d'informations

# data[].attributes.attachment_link.title
Les formations de la voie professionnelle

# data[].attributes.attachment_link.description
Les formations de la Voie Professionnelle 3ème générale VOIE-PROFESSIONNELLE.AC-VERSAILLES.FR Diplôme de niveau 3 Diplôme de niveau 4 Diplôme de niveau 5 FCIL FCIL BTS BUT 3ème segpa 3ème prépa-métiers BACCALAUREAT professionnel MC CPGE ECPecttsi FCIL bma bp MC DTMS CAP Glossaire de lavoie professionnelle FCIL - Formation Complémentaire d'Initiative Locale Les Formations Complémentaires d'Initiative Locale (FCIL) ont pour objectif de faciliter l'insertion professionnelle des jeunes en difficulté d'insertion après l'obtention d'un diplôme de niveau 3, 4 ou 5.

# data[].attributes.headline
differents diplomes pour des objectifs différents 

# data[].attributes.subject
differents diplomes pour des objectifs différents 

# data[].attributes.headline
 Journées portes ouvertes > Yvelines > Lycées publics

# data[].attributes.subject
 Journées portes ouvertes > Yvelines > Lycées publics

# data[].attributes.headline
Le film « Formés pour l’avenir » 25 minutes 

# data[].attributes.subject
Le film « Formés pour l’avenir » 25 minutes 

# data[].attributes.body
réalisé par Carine Salloy et Francis Galarza, mêle des témoignages d’élèves et les regards croisés de leurs professeurs et de leurs tuteurs en entreprise.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le film " Formés pour l'avenir ", réalisé par Carine Salloy et Francis Galarza, mêle des témoignages d'élèves et les regards croisés de leurs professeurs et de leurs tuteurs en entreprise.

Kévin, Sarata, Tmim, Antoine et Doriane sont, comme plus de 650 000 lycéens en France, en filière professionnelle. Certains par choix, d'autres un peu par hasard.

La voie professionnelle, souvent déconsidérée socialement, est pourtant prometteuse dans la mesure où l'une de ses ambitions principales est de révéler l'excellence de chacun dans son domaine.

Mais alors, comment faire pour rendre possible cette rencontre avec des corps de métiers, avec autrui et en définitive avec soi-même ?

À travers le témoignage d'élèves, ainsi que les regards croisés de leurs professeurs et de leurs tuteurs en entreprise, ce film nous livre les espoirs et les difficultés mais aussi le combat quotidien d'une jeunesse pour atteindre ses rêves.

© 2017-2018 Think Image Association - Sous licence Creative Commons BY-NC-ND 4.0

Film réalisé par Carine Salloy et Francis Galarza, produit par Think Image association en collaboration avec le Conseil départemental du Val-de-Marne, le Pôle emploi Île-de-France, ainsi que le musée de l'Armée, l'Hôtel national des Invalides et la Direction du patrimoine et de l'architecture de la ville de Paris

# data[].attributes.attachment_link.description
Le film " Formés pour l'avenir ", réalisé par Carine Salloy et Francis Galarza, mêle des témoignages d'élèves et les regards croisés de leurs professeurs et de leurs tuteurs en entreprise. Kévin, Sarata, Tmim, Antoine et Doriane sont, comme plus de 650 000 lycéens en France, en filière professionnelle.

# data[].attributes.body
CFA Trappes BTP et travaux publics

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
le Samedi 12 Février et le samedi 12 Mars 2022

de 8h30 à 12h00

Recrutements 2022

La campagne de recrutement des apprentis pour la rentrée 2022 est lancée.

​

Nos entreprises recherchent des candidats à un apprentissage pour:

- Les BTS Bâtiment, Enveloppe du Bâtiment et Travaux Publics

- Les Bac Pro TBORGO et Travaux Publics

- Les BP Etanchéité et Peinture

- Les CAP Maçon, Peintre, Etancheur, Couvreur, Maintenance des bâtiments, Canalisateur et Constructeur de routes

​

Laissez vos candidatures sur ce site en cliquant sur "Pré-inscription", à droite de cette page ou envoyez les à: accueil@cfmbtp-sqy.com

​

Les sélections régionales des Olympiades des métiers qui se sont déroulées du 22 au 23 Septembre 2020 jours aux CFM BTP ont connu deux beaux lauréats:

- Epreuve Aménagement urbain : Monsieur Seyba Diarra, en formation au CFM BTP et en alternance dans l'entreprise Jean-Lefebvre

- Epreuve Réseaux de canalisations : Monsieur Ludovic Rollain en formation au CFM BTP et en alternance dans l'entreprise Sogea

Un grand bravo à eux, un grand bravo à tous nos jeunes qui ont participé avec sérieux et engagement.

Le vendredi 6 mars 2020 nos deux apprentis Jefte SOKI TEKOLO (chez Société Pierre Mallez) et Emma HAZEBAERT (chez Secrétariat Général du Gouvernement) ont commencé à concourir aux Olympiades Des Métiers de Peinture. L'épreuve s'est déroulée sur deux jours : vendredi toute la journée, et samedi matin.

​

Ce challenge a été parfaitement réussi mais malheureusement il n'y a qu'un seul gagnant. C'est avec fierté que nos deux apprentis ont eu les premières places, Jefte est arrivé premier régional et Emma est arrivée deuxième.

​

L'équipe du Cfm BTP est très fière d'eux et leur dit un grand bravo et merci pour leur exemplarité.

Formation bâtiment travaux publics étanchéité Ile-de-France

Médaillé en or !

Félicitations à Jefte qui obtient la médaille d'or au concours du meilleur apprenti de France !!

​

Cela faisait quelque temps qu'il travaillait sur son projet et le voilà récompensé par une médaille d'or au niveau départemental et une médaille d'argent au niveau régional.

​

Toute l'équipe du Cfm BTP est heureuse pour ce jeune apprenti qui alternance après alternance fait preuve de sérieux et d'investissement.

Formation bâtiment travaux publics étanchéité Ile-de-France

Les mercredis du cfm

Les visites sont ouvertes aux groupes scolaires comme aux particuliers, n'hésitez pas à nous contacter

Les mercredis du Cfm BTP sont toujours un succès.

​

Si vous souhaitez voir ce que nous proposons dans nos formations du bâtiment et des travaux publics, directement dans les ateliers, n'hésitez pas à venir nous voir un mercredi avec ou sans rdv.

Formation bâtiment travaux publics étanchéité Ile-de-France

Les sections de seconde et première Bac Pro (TP et TBORGO) se produiront, dans le cadre d'un projet culturel et pédagogique autour du théâtre, dans une salle de spectacle le 15 mai au Théâtre des Variétés (7 Boulevard de Montmartre, 75 002 Paris).

​

Les apprentis, accompagnés de metteuses en scène, coécrivent et mettent en scène des saynètes publicitaires théâtrales de 3 minutes mettant en avant leur métier.

​

Il est possible de venir les voir sur scène en passant par le site apprentiscene

Apprentiscène 2019

# data[].attributes.attachment_link.title
Cfm btp - Ile de France, formation bâtiment travaux publics étanchéité

# data[].attributes.attachment_link.description
le Samedi 12 Février et le samedi 12 Mars 2022 de 8h30 à 12h00 Recrutements 2022 La campagne de recrutement des apprentis pour la rentrée 2022 est lancée.

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Centre de Formation d'Apprentis Interprofessionnel d'Eure-et-Loir (CFA Interpro 28) est situé à Chartres et enseigne différents métiers

# data[].attributes.attachment_link.title
BTP CFA Eure-et-Loir | 9 métiers, 4 diplômes, 500 entreprises partenaires

# data[].attributes.attachment_link.description
BTP CFA Eure-et-Loir (Centre-Val-de-Loire) forme chaque année 450 apprentis dans 9 métiers différents, auprès de plus de 500 entreprises partenaires.