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* 기초학력(문해력, 수리)
1. 올해 기초학력 책임교육의 성과는 무엇이라고 생각하십니까?
2. 올해 기초학력 책임교육에서 중요했던 교육내용은 무엇입니까?
3. 올해 활동 중 부족하거나 보완이 필요한 부분은 무엇입니까?

* 독서교육
1. 올해 학급, 학년의 독서교육을 평가해주세요.
2. 학교 차원에서 독서교육을 위해 노력할 수 있는 내용은 무엇이 있을까요?

# data[].attributes.body
*문예체
1. 올해 학년의 문예체 교육을 평가해주세요.
2. 학년별 문예체 활동의 내용 적합성, 강사 평가, 운영방식에 대해서도 평가해주세요.
3. 2021 학기초 계획한 예술교육 내용의 나눔 활성화에 대해서도 평가해주세요. 더불어 예술교육을 학생들이 나누고 즐길수 있는 방안에 대한 아이디어도 주세요.

*지속가능교육
1. 올해 학교와 학년에서 실시한 지속가능교육을 평가해주세요.
2. 1년 간 교육과정을 운영하면서 학년에서 실천할 수 있는 지속가능교육 내용이나 주제를 추천해주세요.

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생활지도, 동아리, 진로

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생활지도, 동아리, 진로

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1. 올해 생활지도에서 잘 된 점은 무엇입니까?
2. 생활지도의 어려움은 무엇이며, 이를 보완할 수 있는 방법을 제안해주세요.
3. 생활지도를 위해 학생생활규정을 함께 적용하려면 어떻게 해야할까요?
4. 내년 동아리 활동에 대해서는 아이디어를 주세요.(2월에 결정)
5. 학년별로 체계적인 진로교육을 하기 위한 아이디어를 주세요. (2월에 결정)

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1학년 오병숙- 매일과제 ( 30분 정도 소요 시간이 필요한 과제를 제시함)가 효과적이었습니다.

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1학년 오병숙- 매일과제 ( 30분 정도 소요 시간이 필요한 과제를 제시함)가 효과적이었습니다.

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수학과 국어를 매일 과제를 냄.
매일 집에 가면 복습할 수 있는 과제를 제시.
학교에서는 똑똑 수학 교재를 활용했음.
저학년은 지속적인 반복학습이 중요.

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학년별 활동(평가 기록 근거)

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학년별 활동(평가 기록 근거)

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1학년: 책읽어주기
2학년: (국어과) 날마다 그림책 읽어주기, 날마다 읽어요, 우리말 공부해요 (수학과) 디딤돌학습지 (독서+국어) 온작품읽기, 낭독극
3학년:
4학년: (국어) 매일 학습지 (수학) 디딤돌학습지 (독서+국어) 온작품읽기, 매일의 과제는 당일에 완료하기
5학년: (국어) 나의 생각 글쓰기 (수학) 하하수학
6학년: (국어) 어휘쑥쑥 (독서+국어) 온작품읽기

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<문예체, 지속가능>
1학년: 연극, 무용: 숲인성교육, 사계절 나들이, 도시농부체험
2학년: 연극, 무용: 텃밭가꾸기, 논체험
3학년: 카혼, 무용: 논체험, 지속가능교육
4학년: 칼림바, 무용: 초록지구대작전 프로젝트
5학년: 우쿨렐레, 무용: 텃밭가꾸기, 북한산생태교육
6학년: 우쿨렐레, 연극: 지속가능교육

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2021 학교평가 설문 결과(주관식 제외)

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2021 학교평가 설문 결과(주관식 제외)

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2021학년도 학교평가 설문 결과(요약본)

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2021 도봉초 학교 평가 학년 협의록

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2021 도봉초 학교 평가 학년 협의록

# data[].attributes.attachment_link.title
(종합)2021 도봉초 학교평가 학년협의

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우클렐레, 연극 너무 좋았음, 내년에는 발표회를 가졌으면 좋겠음
지속가능교육은 도봉구청에 신청해서 진행을 함(실천이 부족했음)

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3학년은 규범 내면화의 시기

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3학년은 규범 내면화의 시기

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등교 수업이 적으면서 교실 수업의 적절한 태도를 갖추는 것, 예를 들면 발언권 얻어 말하기, 적절한 용어로 다른 사람의 의견을 비판하기 등을 더 보충해야 할 것 같음.

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3학년 카혼은 강사교체를 학년에서 원함

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3학년 카혼은 강사교체를 학년에서 원함

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무용도 2-3학년 연속으로 배워서 아이들이 지루해한다는 의견으로 무용수업도 교체를 원함

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1. 올해 생활지도에서 잘 된 점은 무엇입니까?

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1. 올해 생활지도에서 잘 된 점은 무엇입니까?

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-학생생활규정과 자치 규정 등을 학급에서 이야기 나눌 수 있었던 점이 좋았고, 교사와 학생이 함께 규칙을 공유할 수 있어 좋은 경험이었음.
-저학년의 경우, 기초적인 생활지도가 비교적 잘 되었다.(코로나와 관련하여 사회적 분위기가 형성되어 있어 학교 안에서의 교육도 잘 이루어질 수 있었다)
-큰 어려움은 없었다.

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문예체 교육에 대해 학생들의 반응이 좋음. 작년 2학년을 맡았을 때, 연극/무용/텃밭가꾸기 모두 만족해하며 즐거워했음. 4,6힉년 학생들이 이야기 나누는 것 들어보면 칼림바, 무용, 연극, 우쿨렐레 모두 재미있어하는 듯함.

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자율동아리의 성공적 운영

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자율동아리의 성공적 운영

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아이들이 공모, 응모, 계획, 실행, 평가, 발표 단계를 거치면서 몰입하고 개발하는 태도를 가짐.

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- 다양한 읽기 활동을 통해 자신감과 독해력이 향상
- 한글을 읽지 못하던 친구들이 읽고 쓰는 것이 가능해짐.
* 외부강사의 기초학력 프로그램(한글기초 프로그램 등)으로 학생들의 학습이 누적되면서 실제도 효과를 보임.
2. 그림책 읽기, 온책읽기, 매일 생담글 쓰기(생각을 담은 글쓰기), 수학 날마다 수학 아침마다 풀기, 2학기에는 과제로 매일 풀기(우리반은 수학 성과가 조금은 의문도 있음, 학생특성이 다름)
3. (보완) 교육과정을 잘 짜야, 시간이 너무 벅찼음. 기초학력 활동 하는 것과 수업시간 연관지어 하긴 했지만, 시간이 부족하게 느껴짐. 내년 고민필요. ?
4. 독서교육 : 아주 좋았다.
* 온작품 읽기: 교과서 다가르치고, 온작품 읽기도 같이 하시는 경우가 있음. 온작품 읽기를 하려면 보호자 설명으로 대체한다고 미리 안내하고 지도하면 될 듯. 학교에 온작품 함께읽기할 책이 많으므로 이를 수배해서 하면 좋겠음. 교과서를 버리자. ㅋ

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국어사전을 활용한 짧은 글짓기, 낱말 공책에 정리하기
아침에 글쓰기 시간을 통해 감사글쓰기, 필사하기, 어제 공부했던 내용 1분 복습 등으로 쓰기를 하여, 3학년 공책에 정리함.
공책을 모아가면서 학생들이 성취감을 갖도록 함.
-점프업 프로그램이 효과적이었음. 어려움이 있을 때 즉시적으로 해결할 수 있어서 좋았음.

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(4학년)정혜진, 손혜숙 

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(4학년)정혜진, 손혜숙 

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1. 디딤돌학습의 경우 매일 하는 것과 매일 피드백이 정말 중요하다. (피드백 안하면 유명무실하게 됨)-과제를 내주기만 하면 성의없이 하게 됨. 악착같이 매일 하나도 안틀린 학습지를 받아내는게 중요함.
*** 피드백이 중요하며, 이를 학기 초에 확실히하고 일년동안 꾸준히 할 것, 교사의 체력, 강철 멘탈을 키우는 것도 중요. 학원간다는 예외는 없음을 강조함. (교사들이 좋은 교사라는 평판에 굴하지 않으면 해낼 수 있음.ㅋㅋㅋ)

2. 근데 피드백이 정말 힘들고 물리적인 시간과 노력을 잡아먹음.

3. 디딤돌 학습과 교과진도, 프로젝트 학습 등이 중복되지 않도록 학년교육과정을 짜는 게 정말 중요함.

* 같은 책 소그룹 온작품도 매력적으로 활동 가능함.
* 온작품을 읽기만 하지 말고, 토론하기 게임하기 등을 함께 하면서 하기를 추천함.

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6학년(전예지)(김건옥)

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6학년(전예지)(김건옥)

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*기초학력
(수학) 일일수학, 점핑수학(수학플러스러닝)
*점핑 수학(수학 플러스 러닝): 온라인으로 진도를 따라 학습을 진행하는 것. 3~6학년 수준에 맞는 프로그램이 있음. 현재 5학년 수준을 하고 있는데 도움이 되는 학생들이 분명 있음.

*교학공: 문해력관련
- 온작품 읽기를 하면서 모르는 낱말 찾기를 하니 내용 파악, 이해에 도움이 됐음.
- 국어 뿐만 아니라 수학이나 사회 등도 평상시에 어휘 학습을 꾸준히할 수 있도록 학급마다 사전이나 패드를 비치해주면 좋을 듯.
*독서교육
1. 온작품읽기로 1년에 4권의 책을 함께 읽었지만 그 외 독서시간은 거의 없었습니다.
2. 아침활동으로 독서 도전! 해보고싶다.

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1. 기초학력: 3~6학년까지의 수학 개념을 연산 중심으로 정리해서 일일수학 학습지로 제시하였는데, 이전 학년에서의 학습을 복습할 수 있어 의미있는 시간이었던 것 같습니다. 개인별 보충지도 때 수학 플러스러닝 프로그램을 사용한 점이 효과적이었던 것 같습니다.
아이들이 긴 글 쓰는 것을 어려워해서, 어휘쑥쑥 프로그램과 더불어 호흡이 긴 글을 쓰는 활동을 함께 했으면 좋았을 것 같습니다.

2. 독서교육: 온작품 읽기활동을 국어시간에 잘 녹여내어 진행했으나 아이들이 독서 자체를 너무 힘들어해서,, 학급활동 중에 독서할 수 있는 시간을 확보하면 좋을 것 같습니다.

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2. 생활지도의 어려움은 무엇이며, 이를 보완할 수 있는 방법을 제안해주세요. 

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2. 생활지도의 어려움은 무엇이며, 이를 보완할 수 있는 방법을 제안해주세요. 

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- 급식지도의 경우 학생간 대화 통제가 어려운 부분이 있어, 담임과 더불어 방역요원이 이런 부분을 함께 해 주면 좋겠다.(담임의 경우 식사하면서 동시에 지도가 어려운 부분이 있음)+담임이 아닌 다른 교사의 지도를 잘 받아들이지 않는 아이들이 있음. 협조가 잘 되면 효과적일 수 있음.
- 교실에서의 기본적인 생활태도가 흐트러진 부분이 있었음.(기본적인 규칙준수나 생활 예절, 적절한 사회적 대화의 기술 -상호작용능력 등이 부족)
- 생활지도가 안되면 학습지도도 어려움. 뽑기를 잘 해야함. 코칭대화카드(생활지도 방법-두 달간 도덕 등을 활용하여 집중지도)
- 2학년은 매일 등교했지만 초기에는 관계 형성의 어려움이 있었음.

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4. 내년 동아리 활동에 대해서는 아이디어를 주세요.(2월에 결정)

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4. 내년 동아리 활동에 대해서는 아이디어를 주세요.(2월에 결정)

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- 학급별 자치(자율)동아리 운영이 좋았음(학급에서 6개 부서 운영), 즐거워하고 열심히 참여함. 창의성과 적극성 함양에 도움이 크게 됨. 온라인, 오프라인 모두 효과적이었음.
- 활동적인 동아리가 많은 경우 교사에게 부담이 되기도 하지만 선후배 함께 하는 것도 좋을 거 같음.
- 동아리 시간만 확정하고 학년 운영시간 동일하게 정하면 좋겠음
- 4~6학년 통합운영은 힘들었음. 희망하지 않은 동아리가 구성되는 경우 어려움이 있음. 학급+학년까지 확대는 바람직함.
- 소그룹 운영은 학급에서 하고 야외에서 하거나 활동적인 동아리 운영은 학년에서 교차하여 운영하는 방안도 좋겠음. 학생관리의 어려움.
- 6학년은 학급 동아리 활동이 힘든 부분이 있었다. 활동적인 동아리 운영에 대한 고민.
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3. 생활지도를 위해 학생생활규정을 함께 적용하려면 어떻게 해야할까요?

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3. 생활지도를 위해 학생생활규정을 함께 적용하려면 어떻게 해야할까요?

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- 아는 게 힘이다. 생활규정의 핵심을 지속적으로 교실과 보호자 등에게 홍보할 필요가 있음.
- 학생생활규정 2시간 교육. 학생들이 자기 삶의 밀착된 문제로 인식하고 있음. 자치활동의 일환으로 개정에 참여할 수 있도록 하는 것도 중요
- 따로 교육시간을 마련하는 것도 필요.
- 규칙 알리기+교육활동=포스터 만들기, 퀴즈 대회 등 교육활동 내용 보급

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5. 학년별로 체계적인 진로교육을 하기 위한 아이디어를 주세요. (2월에 결정) 

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5. 학년별로 체계적인 진로교육을 하기 위한 아이디어를 주세요. (2월에 결정) 

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- 마을을 활용한 진로교육이 활성화되면 좋겠음.
- 학년 담당자가 있어 체계적으로 논의하면 좋겠음.
- 직업 놀이 연수(1~6학년 동시 적용)
- 진로교육이 왜 별도로 강조되는지 이해가 안됨.(이미 통합)
- 진로교육은 어렵다.
- 영어교과에도 진로교육 내용이 포함. 진로에 대한 희망이 막연한 아이들의 고민을 함께 나누면 좋겠다.

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1. 클래스 카드를 이용한 단어학습(6학년, 4학년)
- 단원 시작 할 때, 아이들이 모를만한 단어 정리한 종이 나눠주고 클래스 카드로 단어 학습, 1학기보다 집중해서 학습에 참여
- 계속 반복되어 같은 단어가 나오므로 효과 확실
2. 이를 연계한 단어평가(6학년)
3. 단원별 핵심내용 학습정도 파악하는 단원평가(6학년)
4. 4학년 단어 받아쓰기, 영어숙제(4학년)

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3학년 무수골 논 생태가치와 도농 상생 프로그램

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3학년 무수골 논 생태가치와 도농 상생 프로그램

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매우 성공적임. 아이들 만족도가 높음.
인근의 내용으로 학습하므로 더욱 흥미가 높은 것 같음.

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1. 문예체 : 연극, 무용 강사 수업 내용이 아주 좋았음. 그 외에 연극실과 체육관, 바닥놀이터를 이용해서 놀이를 많이 함.
2. 텃밭에서 감자, 무 수확해서 아이들이 가정에서 요리, 반응 좋았음.
3. 지속가능교육에 대한 논의와 교육과정운영은 더 깊이 논의해야 할 것 같음. 2학년 수준에서는 환경, 생명에 대한 수업을 하였음.

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진로교육에서 인권교육으로

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진로교육에서 인권교육으로

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다양한 직업(바버, 환경미화원, 떡 제조원 등)을 이야기 하다보니 사회 소득 불균형이 낮아지면 개인의 적성을 살리는 삶이 가능해 질 수 있다는 데 의견이 모아짐.

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멸종, 인간의 일입니다

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멸종, 인간의 일입니다

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멸종과 멸종위기종, 도봉구 깃대종을 가지고 인류 입장, 지구 입장, 후진국 입장, 선진국 입장에서 이야기를 하다보니 멸종의 문제가 곧 인간의 일이라는 것을 실감하였음.

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1. 문예체: 연극, 우쿨렐레 모두 학생들의 만족도가 높았으며 올해는 코로나 상황 때문에 발표회가 어려웠지만, 내년에는 학년 내에서라도 발표회가 이루어지면 좋을 것 같습니다. 혹시 내년에도 코로나 상황이 지속되면 줌을 통해서라도 발표를 하고 나눌 수 있는 시간을 마련하면 좋겠습니다.

2. 지속가능 발전교육: 올해 축제와 연관지어 지속가능발전을 테마로 물로켓 만들기, 환경교육 등을 실시하였는데 4학년의 재활용제품 모으기처럼 일상생활에서 아이들이 실제로 실천할 수 있는 장기 프로젝트를 하면 더 의미있게 활동할 수 있을 것 같습니다.

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코로나가 잦아들면 도서관 독서 교육 프로그램도 기획하면 좋겠어요. 도서관이라는 공간에 학생들이 기웃거릴 수 있도록!

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연극: 강사님이 학생들의 흥미를 잘 불러일으키시고 표현 기회를 골고루 주시는 것 같아 좋았습니다.

우쿨렐레: 우쿨렐레 자체를 조금 어려워해서 지루해하는 학생들도 꽤 있었지만, 수업 내용이 좋았습니다.

지속가능교육: 도봉구청 교재를 몇 번 밖에 못 써서 아쉬웠습니다. 교재를 활용하여 조금 더 꾸준히 수업했으면 좋았을 것 같습니다.

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6학년: 너무 적극적으로 수업해주심. 방과후 학력향상반 참여 학생들도 효과적.
영어수업 협력: 부족한 학생들 학습에 도움을 줌.
3학년: 협력강사님, 방과후 강사님 모두 감사
* 협력강사: 피드백이 부족했음.

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1. 문예체 강사 - 칼림바 매우 만족, 무용은... 평범
2. 지속가능 - 나름대로 프로젝트 수업을 하고 축제 및 수업나눔과 연관시켰으며 실천활동도 하였음.

마음가꾸기...란 어떻게 하는 걸까, 도봉초 어린이들의 마음은 어떻게 무엇으로 지도해야 좀더 평화롭고 따뜻하고 긍정적이 될까, 이런 큰 테두리에서의 고민들을 나누었으면 합니다. 물론 도봉초 어린이들이 참 착하고 예쁜데 안타까운 면도 있거든요....

# data[].attributes.body
같은 책을 읽을 때는 학생들과 이야기를 나눌 수 있어서 같이 읽기 가능했음.
온작품읽기를 같이 더 필요하다.

# data[].attributes.body
1. 지속적인 활동이 효과적이었고, 교사도 사전 준비가 되어 교과 연계 학습 가능
2.1학년 연극, 무용(움직임 익히기)활동 효과적
3.1학년의 경우 통합교과와 창체를 통해 학년 특색교육으로 운영한 점이 좋았어요.

# data[].attributes.body
지속가능한 삶
실천을 위한 고민 필요
일회용품 줄이기, 음식 남기지 않기