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Se muestran las bases de la rutina.

La infancia tiene una primera toma de contacto con la rutina para familiarizarse con el momento de recogida.

La persona adulta debe presentar el momento de la recogida de forma positiva, visual y clara.

Involucrar a la infancia en las acciones para las que estén preparados y preparadas cognitivamente y evolutivamente.

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Con el inicio de la marcha de la infancia se puede empezar a involucrarles de forma progresiva en más tareas de recogida, siempre de forma positiva.

Las normas y el lugar de almacenaje de cada tipo de material debe ser accesible y fácil de reconocer.

El momento de recogida debe ser positivo y rápido para evitar que la infancia se aburra.

Las personas adultas deben guiar el momento de recogida con indicaciones y ejemplos fáciles de seguir y reforzar siempre las conductas que realicen de forma autónoma.

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La infancia ya puede seguir y entender indicaciones sencillas y pueden seguir rutinas que conocen de forma adecuada.

La infancia tiene más libertad y autonomía de movimientos, que facilitan el momento de la recogida.

De igual forma, el momento de recogida debe ser rápido, positivo y fluido para evitar aburrimientos por parte de la infancia.

La persona adulta debe dar la indicación de que el momento de recogida ha comenzado y motivarles para que lo lleven a cabo de forma autónoma. Puede ayudar si se le solicita o si lo ve conveniente.

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1. Música cómo recurso para consolidar el momento de la recogida. El uso de la misma música para el inicio de la rutina de recogida ayuda a la infancia a identificar las acciones que hay que realizar y el orden en el que llevarlas a cabo.

2. Cartel que nombre la secuencia de pasos que se llevan a cabo en el momento de la recogida para reforzar la seguridad de la infancia de una forma visual.

3. Refuerzo positivo final para reforzar que se ha hecho satisfactoriamente la acción de recoger y así ayudar a consolidar el hábito.