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Erik Homburger Erikson nació el 15 de junio de 1902 en Frankfurt, Alemania, y falleció el 12 de mayo de 1994 en Harwich, Massachusetts, Estados Unidos. Fue un psicoanalista y psicólogo de origen alemán, conocido principalmente por su teoría del desarrollo psicosocial y por acuñar el término "crisis de identidad".

Erikson fue alumno de Anna Freud, la hija de Sigmund Freud, y esta relación influenció profundamente su trabajo. A diferencia de Freud, quien se centró en las etapas psicosexuales del desarrollo, Erikson amplió el enfoque para incluir las influencias sociales y culturales, proponiendo así su teoría de las ocho etapas psicosociales del desarrollo

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Las Ocho Etapas del Desarrollo Psicosocial

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Las Ocho Etapas del Desarrollo Psicosocial

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La teoría de Erikson describe el desarrollo en términos de ocho etapas, cada una caracterizada por un conflicto específico. A continuación, se presenta una descripción detallada de cada una de estas etapas.

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En esta primera etapa, los bebés dependen completamente de sus cuidadores. La calidad de los cuidados recibidos influye en el desarrollo de la confianza básica. Si los cuidadores son consistentes, predecibles y afectuosos, el niño desarrollará una sensación de confianza y seguridad. Por el contrario, si los cuidadores son negligentes o inconsistentes, se desarrollará desconfianza.

Virtud: Esperanza

Resultado negativo: Desconfianza y miedo al mundo

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Autonomía vs. Vergüenza y Duda (1-3 años)

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Autonomía vs. Vergüenza y Duda (1-3 años)

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Durante la segunda etapa, los niños pequeños comienzan a desarrollar un sentido de autonomía al aprender a realizar tareas básicas por sí mismos, como caminar, hablar y controlar sus esfínteres. El apoyo y la paciencia de los cuidadores son cruciales. Si se permite que el niño explore y desarrolle sus habilidades sin demasiada restricción ni crítica, desarrollará una sensación de autonomía. De lo contrario, puede sentir vergüenza y dudar de sus propias habilidades.

Virtud: Voluntad

Resultado negativo: Vergüenza y duda

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En esta etapa, los niños desarrollan iniciativa al planear actividades, hacer juegos y interactuar con otros niños. La libertad para explorar y la respuesta positiva de los adultos fomentan esta iniciativa. Sin embargo, si los cuidadores critican, controlan en exceso o no permiten la libertad de acción, el niño puede desarrollar un sentido de culpa.

Virtud: Propósito

Resultado negativo: Culpa

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Laboriosidad vs. Inferioridad (6-12 años)

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Laboriosidad vs. Inferioridad (6-12 años)

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Durante la etapa de la edad escolar, los niños buscan desarrollar habilidades y capacidades específicas. La experiencia escolar y la retroalimentación de los maestros y compañeros juegan un papel fundamental. Si los niños son alentados y tienen éxito en sus esfuerzos, desarrollan un sentido de competencia. De lo contrario, pueden sentir inferioridad y falta de confianza en sus habilidades.

Virtud: Competencia

Resultado negativo: Sentimientos de inferioridad

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Identidad vs. Confusión de Roles (12-18 años)

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Identidad vs. Confusión de Roles (12-18 años)

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La adolescencia es una etapa crítica para la formación de la identidad personal. Los adolescentes exploran diferentes roles y aspectos de sí mismos para desarrollar un sentido coherente de quiénes son. La resolución exitosa de esta crisis conduce a una fuerte identidad personal y sentido de dirección en la vida. La falta de resolución puede resultar en confusión de roles y una identidad difusa.

Virtud: Fidelidad

Resultado negativo: Confusión de roles

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En la adultez temprana, la principal preocupación es formar relaciones íntimas y significativas. La capacidad de desarrollar relaciones profundas y comprometidas con otros, ya sea románticas o amistosas, es crucial. La incapacidad para formar estas relaciones puede resultar en aislamiento y soledad.

Virtud: Amor

Resultado negativo: Aislamiento

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Generatividad vs. Estancamiento (40-65 años)

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Generatividad vs. Estancamiento (40-65 años)

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Durante la adultez media, los individuos buscan contribuir al bienestar de la siguiente generación a través de la crianza, el trabajo y otras actividades significativas. La generatividad se refiere a la productividad y creatividad en beneficio de otros. Si los individuos no sienten que están contribuyendo significativamente, pueden experimentar un sentimiento de estancamiento.

Virtud: Cuidado

Resultado negativo: Estancamiento

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Integridad del Yo vs. Desesperación (65 años en adelante)

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Integridad del Yo vs. Desesperación (65 años en adelante)

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En la vejez, las personas reflexionan sobre sus vidas y buscan un sentido de integridad al aceptar sus experiencias y logros. La integridad implica una sensación de coherencia y satisfacción con la vida vivida. La desesperación puede surgir si los individuos sienten que su vida ha sido malgastada o que no alcanzaron sus metas.

Virtud: Sabiduría

Resultado negativo: Desesperación

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Aplicaciones y Relevancia de la Teoría de Erikson

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Aplicaciones y Relevancia de la Teoría de Erikson

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La teoría de Erikson tiene aplicaciones significativas en diversos campos, incluyendo la educación, la psicoterapia, y el desarrollo organizacional. Su énfasis en las etapas de desarrollo y la resolución de crisis ha influido en cómo los educadores, terapeutas y gerentes abordan el desarrollo humano.

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Linda Daniela Rivera Hidalgo

3019-25-21362

Sociología General