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[김태호 선생님과 함께 하는 수행평가]주제 탐구 프로젝트 안내

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[김태호 선생님과 함께 하는 수행평가]주제 탐구 프로젝트 안내

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6월 2일부터 6월 9일 사이, 첫 시간에 공통국어1

수행평가에 대해 안내드립니다.

요점은,

1. '인공지능과 사회'를 주제로, 선생님이 제안한 7개의 주제 예시를 토대로 자신만의 탐구 주제를 설정한다.

2. 설정한 주제를 바탕으로 자신의 생각을 대변하는 핵심되는 자료를 찾아보고, 요약 정리한다.

3. 자신의 주장을 뒷받침하거나 주제와 관련하여 추가적으로, 깊이 있게 알아볼 자료를 2개 이상 찾아 정리하고, 자신이 설정한 주제와 연관지어 핵심어를 2개 설정하고 그 이유를 제시한다

4. 탐색한 자료를 토대로 자신의 입장을 논리적으로 밝히는 에세이를 작성한다.

이상입니다. 붙임 파일 내에 평가 기준과 활동에 대한 구체적 설명이 담겨 있습니다.

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2025 공통국어 주제 탐구 프로젝트 안내문

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[3단원 탐구 학습] 높임표현에 담긴 우리 문화의 특징 탐구

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[3단원 탐구 학습] 높임표현에 담긴 우리 문화의 특징 탐구

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[선택 탐구활동]

1. 언어는 그 언어를 사용하는 사람들의 문화, 사고를 반영합니다. 이러한 점을 토대로 첨부한 '언어의 높이뛰기(신지영)'의 발췌본을 읽습니다.

2. 그리고 책의 내용을 토대로 #언어와사고의 관계, #높임표현에 담긴 우리 문화의 특징, #잘못 사용하고 있는 높임표현의 사례

이렇게 3개의 내용을 정리하여 탐구한 내용을 댓글로 올려주세요

3. 여러분의 활동 내용을 토대로 #교과세부능력특기사항을 열심히 작성하겠습니다!

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[국어 학습자료] 언어의높이뛰기 발췌본

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(2) 상황에 맞게 표현하기_높임표현

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(2) 상황에 맞게 표현하기_높임표현

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[첫번째] 높임 표현에 대한 학습 내용을 토대로 문제에 답을 해 봅시다. 총 3 부분으로 되어 있습니다.

[1단계] 개념 연습 문제 : 높임표현의 기본 개념 확인

[2단계] 개념 적용 문제 : 높임표현의 설명을 토대로 한 문제 풀이

-출처: 2025 올림포스 공통국어1

[3단계] 개념 심화 문제

-출처: 전국연합학력평가 기출문제

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[개념 탐구] 높임표현

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[선택] 작품 감상 및 비평

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[선택] 작품 감상 및 비평

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[선택 탐구] '카메라와 워커' 비평활동

비평은 "문학작품을 일정한 기준을 토대로 평가하는 것"이라 할 수 있습니다.

다음의 기준을 참고해서 '카메라와 워커'에 대한 여러분의 비평을 남겨주시기 바랍니다.

기준1. 이 작품은 가치 있는 주제를 담고 있는가?

기준2. 인물 간 갈등과 사건은 개연성 있게 전개되고 있는가?

기준3. 당시의 현실을 올바르게 반영하고 있는가?

기준4. 이 작품을 읽고 문학적 감동을 느낄 수 있었는가?

기준5. 등장 인물의 행동과 생각이 타당하다고 생각하는가?

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공통국어 1 (2)서사 갈래와의 만남

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공통국어 1 (2)서사 갈래와의 만남

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[첫 번째] 스스로 본문('카메라와 워커') 읽기

정답이 꼭 정해진 것은 아닙니다. 자신감 있게 기세 있게!

아래 5개의 질문에 대한 답을 올려주세요!

Q1. '나'와 '훈이'는 어떤 관계일까?

'나'가 훈이를 키우게 된 이유는 무엇일까?

A1:(본문을 읽고 답을 해보세요)

Q2. '훈이'는 결국 '문과'와 '이과' 중, 무엇을 선택했을까?

A2:(본문을 읽고 답을 해보세요)

Q3. 건설 현장에서의 훈이의 삶은 어떤 모습이었을까?

A3:(본문을 읽고 답을 해보세요)

Q4. '훈이'는 왜 서울로 돌아가자는 '나'의 제안을 거절하였을까?

A4:(본문을 읽고 답을 해보세요)

Q5. 이 작품에서 '카메라'와 '워커'는 서술자인 '나'와 '훈이'에게

각각 어떤 의미였을까?

A5:(본문을 읽고 답을 해보세요)

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1 조카 사이. 2 이과 3 더러워 졌다 4 더 비참해지고 싶어서 5 기술과 관련된

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1:나:고모 훈이:조카

훈이를 키우게된 이유6•25전쟁에서 오빠부부를 잃어서 훈이를 대신키움

2:이과 문과를 선택했지만 어머니의 설득으로 결국 이과로 감

3:돈을 벌러갔지만 하숙집과 식비 소주파티로 돈을 다쓰고 잘 씻지도 않고 힘든삶을 살고있음

4:좀더 비참해지고 싶어서 정직이나 근면의 보상이 뭔지 확인하고싶어서

5:나 카메라:안전하고 누굴 해할수도 없는 물건

워커:안전하지 않은 공사장에서 쓰는 물건

훈이:카메라:고모가 하라는 것

워커:고모가 하지말라는 것의 물건

# data[].attributes.body
A1.

훈이는 ’나‘의 조카이다

전쟁으로 오빠 부부를 잃고 갓난아이인 조카 훈이를

맡아서 키우게 되었다

A2.

훈이는 결국 이과를 선택하였다

A3.

매우 힘들고 어떻게보면 미쳐있는듯이 삶이 많이

피폐해지고 힘들 것 같은 모습

A4.

’나‘의 제안이였던 문과를 선택한 결과를 보여주기

위해서

A5.

서로 대조되고 희망과 결과를 잘 보여주고

나에게는 카메라가 훈이에게 어올리는 물건이라고

생각하였지만 결국엔 워커가 어올리는 훈이를

보여주는듯한 의미

내가 원했던 바람과 반대되는듯한 느낌을 준다.

# data[].attributes.body
1. 훈이는 '나'의 조카이다, 6.25전쟁으로 인해 훈이는 부모를 잃게 되어 '나'가 맡아 키우고있다.

2. 처음은 문과를 선택했지만 '나'의말을 듣고 이과로 바꾸었다.

3. 아침일과 밤일을 하며 엽서 한통 보낼시간없이바쁘게 살며 돈을 받으면 하숙비 등의 값이 비싸서 빨리사라지는 힘든삶을 살고있다.

4. 더 비참한 삶을 '나'와 할머니어게 보여주기 위함이다,이 나라로부터 순조롭게 놓여날수있길 바란다.

5. '나'의카메라는 계속해서 지니고싶은것이고, 훈이의 워커는 변화를 기다리는 위치인것 같다.

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1.‘나’는 훈이를 친자식처럼 여긴다 왜냐하면 6.25전쟁 으로 오빠부부를 잃고 갓난아기인 조카 훈이를 맡아 키우게된다.

2.이과

3.비참한 삶 고달픈 삶

4.더욱 비참해지고 싶기 때문이다 왜냐하면 고모와할머니가 철석같이 믿고 있는 기술,정직,근면 하는것이 겱국엔 어떤보상이 되어 돌아오는지 보여주고 싶기 때문이다.

5.카메라는 ‘나’가 훈이에게 바라는 이상적 삶 워커는 조카 훈이의 고단한 현실을 상징한다.

# data[].attributes.body
(1) 나와훈이는 어떤관계일까? 답:훈이(조카),나(고모)

(2) 훈이는 결국 문과와 이과중 결국 무엇을 선택했을까? 답:(이과)

(3) 건설현장에서의 훈이의 삶은 어떤모습일까?

답:봉급은 적게주고 식사는 봉급에서 제해하고 아침 7시부터 쉬지 않고 계속 일만시키는 매우 열악한 환경

(4)훈이는 왜? 서울로가자는 나의 제안을 거절했을까? 답:고모와 할머니가 철석같이 믿고 있는기술이 결국어떤 보상으로 돌아오는지 궁금해서

(5)카메라는 내가바라는 이상적삶 워커는 지금겪고있는 비담한삶

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A1: 훈이는 '나'에게 조카이고 '나'는 훈이에게 고모이다.

6.25 전쟁으로 인해 오빠 부부를 잃게 되어서 맡아 키우게 되었다.

A2: 이과를 선택하게 되었다.

A3: 아침부터 일어나서 여러군데 일하고 지독한 저녁먹고 밤일도하며 잔소리도 엄청 듣는다. 봉급도 얼마 못 받는다. 좋진 안하 보인다.

A4: 자신을 더 비참하게 만들고 고모와 할머니가 믿는 기술, 정직, 근면이 어떻게 돌아오는지 보여주고 싶었기 때문이다.

A5: 카메라는 훈이가 살았으면하는 고모의 생각이고 워커는 훈이가 일하면서 겪는 고단한 삶을 의미하는거 같다.

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1. 훈이 친자식처럼 여긴다 6.25 전쟁으로 오빠부부를 잃어서 옛날때부터 훈이를 키웠다

2. 이과

3. 비참해진삶

4. 더 비참해지려고

5. 카메라는 계속 지니고 싶은것 워커는 변화를 기다리는 위치이다

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[추가학습자료1] 서사갈래와의 만남 엮어읽기

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[추가학습자료1] 서사갈래와의 만남 엮어읽기

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본 자료는 여러분의 자기주도적 학습에 도움을 드리고자 제공하는 자료입니다.

(본 자료는 ebs 자료를 기반으로 재구성하였음을 밝힙니다)

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(2)서사갈래와의 만남 엮어 읽기

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[학습자료 창고] '카메라와 워커' 제재 정리

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[학습자료 창고] '카메라와 워커' 제재 정리

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출판사에서 제공하는제재 정리 자료입니다.

자기주도적 학습에 참고하시기 바랍니다.

(본 자료의 저작권은 미래엔에 있음을 밝힙니다)

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미래엔_공통국어1_제재정리_1_02_서사_갈래와의 만남_카메라와_워커(박완서)pdf

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[문제 창고] '카메라와 워커' 소단원 평가

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[문제 창고] '카메라와 워커' 소단원 평가

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출판사에서 제공하는 문제 및 정답 자료입니다.

자기주도적 학습에 참고하시기 바랍니다.

(본 문제의 저작권은 미래엔에 있음을 밝힙니다)

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미래엔_공통국어1_소단원평가_1_02_서사_갈래와의_만남_문제

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[추가학습자료2] 교술갈래와의 만남 엮어읽기

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[추가학습자료2] 교술갈래와의 만남 엮어읽기

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본 자료는 여러분의 자기주도적 학습에 도움을 드리고자 제공하는 자료입니다.

(본 자료는 ebs 자료를 기반으로 재구성하였음을 밝힙니다)

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(4)교술 갈래와의 만남 엮어 읽기

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[학습자료 창고] '풀 비린내에 대하여' 제재 정리

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[학습자료 창고] '풀 비린내에 대하여' 제재 정리

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출판사에서 제공하는제재 정리 자료입니다.

자기주도적 학습에 참고하시기 바랍니다.

(본 자료의 저작권은 미래엔에 있음을 밝힙니다)

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미래엔_공통국어1_제재정리_1_04_교술_갈래와의_만남_풀_비린내에_대하여(나희덕) 외

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[문제 창고] '풀 비린내에 대하여' 소단원 평가

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[문제 창고] '풀 비린내에 대하여' 소단원 평가

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출판사에서 제공하는 문제 및 정답 자료입니다.

자기주도적 학습에 참고하시기 바랍니다.

(본 문제의 저작권은 미래엔에 있음을 밝힙니다)

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미래엔_공통국어1_소단원평가_1_04_교술_갈래와의_만남_문제

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1. 작가가 차를 끌고 서울에서 광주로 돌아오는길에 일어난 일에 대해서 얘기하고있다.

2. 편리와 불안, 감성적 기계, 아늑한 자궁

3. 자기가 저지른 아주 큰 일에 대한 죄를 씻고 싶은듯한 간절한 마음

4. 작가의 안좋은 기억 또는 트라우마

5. 인간에게 안락한 공간은 다른 생명을 해치고 죽일수있는 공간이라는 충격

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1.서울에 도착해서 일을 보고 다음날 광주로 돌아오는 길에서

2.아늑한 자궁,감성적 기계,달리는 무기

3.풀벌레들을 죽인것에 대한 죄책감

4.죄책감이 들었던 기억에 대한 트라우마

5.자동차를 몰고 다니는 것 자체가 엄청난 살생 행위라는 것을

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1.고속도로에서 운전한것

2.달리는 무기,아늑한 자궁,감성적 기계

3. 죄책감

4.원죄의식을 깨닫게 해주는 것

5.운전을 하면 벌래가 아니라 사람이나 동물을

칠수도 있겠구나 “풀 비린내뿐만 아니라 피비린내를 불러올수고 있다는 자각을 잊지 않으려한다”

# data[].attributes.body
1 작가가 차를 끌고 광주로 돌아가는 길에서 일어난 이야기

2 편리와불안,아늑한자궁,감성적 기계

3 자기가 저지른 일에 대한 죄책감을 씻고 싶은생각

4 작가의 트라우마

5 사람에게는 편하고 아늑한 공간이 다른생명들에게는 생명을 해칠수 있다는 공간이라는것에대한 깨달음

# data[].attributes.body
1.광주로 돌아오는 고속도로에서 있었던 일

2.달리는 무기 , 아늑한 자궁 , 감성적 기계

3.생명을 해친 죄책감을 씻기위한

4.원죄 의식으로 남은 트라우마

5.인간이만든 문명이 다른 생명을 해칠수도 있으니 그것에 종속되지않고 생명을 지켜야겠다

# data[].attributes.body
1.글쓴이가 차를타고 서울에서부터 광주까지에 일어난 이야기를 함

2.편리와 불안,달리는무기,아늑한자궁

3. 글쓴이의 안좋은 기억

4.글쓴이의 죄책감+트라우마

5.운전으로 벌레,동물,사람 칠수도 있겠구나라는 충격

# data[].attributes.body
1태국의 수리시 꾸솔웡이라는 작가의 '강성적 기계'라는 작품을 설명하며 자신과 자동차에 관한이야기를풀고있다

2달리는 무기, 감성적 기계, 아늑한 자궁

3밤에 고속도로를달리며 자신도 모르게 많은 풀벌레들의 죽은 잔해가 있었고 그사실로 생명을죽였다고 생각하였다

4누군가의 편안이 누군가에게는 피해이다

5자신이편하기위한 행동이 남에게 큰피해를 줄수도있다는깨달음

# data[].attributes.body
1: 풀벌레 살상사건

2: 달리는 무기, 감성적 기계, 아늑한 자궁

3: 죄책감을 씻어낸다

4: 피비린내

5: 차를 유지하되 사용을 최소화하고 의존도를

낮춘다

# data[].attributes.body
1.운전

2.편리와 불안 감성적 기계 아늑한 자궁

3.자기가 저지른 큰 일을 씻고싶은 생각

4.작가의 트라우마

5.인간이만든 문명이 다른 생명을 해칠수있다

# data[].attributes.body
1 차의 관한 2 아늑한 자궁 감성적 기계 달리는 무기 3 죄책감을 씻는 4 풀속의 피 5 기술의 발전은 생명을 쉽게 죽인다

# data[].attributes.body
1 서울에서 광주로돌아오니 다음날 차에 풀벌레죽은 잔해가 있었고 작가는 깊은 생각에 빠짐

2 달리는 무기,감성적 기계,아늑한 자궁,

3마치 죄라도 지은듯한 죄책감

4풀비린내에서 피비린내가 될수있다는 두려움

5자동차라는 편리한 기계가 다른 생명에 목숨을 가져갈수 있다는 두려움울 표현함

# data[].attributes.body
1. 광주로 돌아오는 고속도로

2. 감성적 기계,달리는 무기,아늑한 자궁

3. 죽인것 조차 알수없는 작은생명체를 죽인것에 대한 죄책감

4. 감성적 기계의 편안함에 길들여지는 순간마다

풀 비릿내 뿐만 아니라 피비린내를 불러올수도 있다는 자각

5. 인간에게 안락한 공간이 다른 생명을 해칠수 있다는

자각

# data[].attributes.body
1.자동차를 타고 서울에서 광주로 돌아오는 길에 생긴 일

2.달리는 무기, 감성적 기계, 아늑한 자궁

3.자신이 자동차로 일으킨 죄를 떨쳐내려고

4.자동차로 일어난 부정적 사건에 대한 트라우마

5.자동차를 타면서 자동차에게 종속되지 않겠다

# data[].attributes.body
1. 서울에서 일을 끝마치고 광주로 내려올때 있었던 일에대해서 이야기 해주고 있다.

2.‘아늑한 자궁,감성적 기계,달리는 무기

3.죄책감을 느낌

4.작가의 안좋은 기억 또는 트라우마

5.자동차를 운전하는것은 사람을 해칠수 있다.

# data[].attributes.headline
1.고속도로에서 운전한것

# data[].attributes.subject
1.고속도로에서 운전한것

# data[].attributes.body
2.달리는 무기,아늑한 자궁,감성적 기계

3. 죄책감

4.트라우마

5.운전으로 벌레,동물,사람 칠수도 있겠구나라는 충격

# data[].attributes.body
1. 비엔날레에서 보고 느낀 자동차의 좋은

면과 서울, 광주 오고가는 길에 느낀

좋지 않은 면

2. 아늑한 자궁, 감성적 기계, 달리는 무기

3. 생명을 죽였다는 죄책감 덜기위해 또는

그 기억을 잊기 위해

4. 살생, 죄책감

5. 생물,자연을 해치고 죽일수도 있다는

것에대해 미안함, 경각심, 죄책감을

가지는 것을 잊지 말고 꼭 필요할때만

사용하여 최소화 하는것

# data[].attributes.body
1.광주로 돌아오는길에 풀벌레를 죽인 자신의 생각을 서술함

2.감성적 기계,달리는 무기,안락한 공간

3.자신이 운전한 자동차로 생명을 해쳤다는 죄책감

4.자신이 죽인 풀벌레의 대한 트라우마

5.사람이 만든 자동차로 생명을 쉽게 해칠수 있음

# data[].attributes.body
1. 자동차를 사용하며 일어난 일들

2. 감성적 기계 , 편리와 불안, 달리는 무기

3. 자신이 풀벌레를 죽인것에 대한 충격,죄책감

4. 트라우마 , 벌레의 죽음에 대한 죄책감

5. 인류의 이익과 편안함을 위해 만든 자동차가

다른 생명을 쉽게 해 할수 있다

# data[].attributes.body
1.광주 비엔날레 에서 수라시 꾸솔웡이라는 작가의 (감성적 기계) 라는 작품을 본 경험

2.달리는 무기(이동수단으로서 사고 위험성),아늑한 자궁,감성적 기계(운전자만의 아늑한 공간 마련)

3.풀벌레를 죽인 죄의식을 없애버리고 싶기때문이다.게다가 이문장에는 생태주의적 특성이 드러나있다.

4.풀벌레들이 달리는 자동차에 부딪쳐 죽은 잔해에서 나는 냄새 이다.

게다가 인간들의 문명의 발전 때문에 파괴되어 죽음에 이른 생명체의 모습이다.(풀 비린내)후각적 심상이 특징적이다.

5.생명을 죽인 것에 대해 죄책감을 느꼈다.

자동차를 몰고 다니는 행위 자체가 생명을 죽이는 행동임을 자각하게되었다.

# data[].attributes.body
1. 가치있는 주제를 담고있다고 생각한다.

왜냐하면 기성세대에 억눌려 사는것은 자신이 원하는삶 즉 자신이 꿈을 이룰수 있는 삶을 도전하지도 못하게 만들어진다 그러므로 이 작품에서 전달하려는 의도가 훈이의 비극적 삶에서 드러나있기때문에 주제가 잘 담겨있다.

2. 개연성 있게 전개된다고 생각한다.

인물간의 대화와사건이 딱맞게 드러나있기때문이다.

3.현실을 올바르게 반영한것같다

이 작품에서 시대적 상황( 취업난,이공계 중요성,기성세대)뿐만 아니라 6.25 전쟁을 경험한 인물과 경험하지 못한 인물간의 갈등으로 시대적 상황과현실을 잘 표현하였다.

4. 개인적으로 문학적 감동을 느꼈다.

왜냐하면 지금도 기성세대에 억눌려 자신의 꿈을 걸어가는것이 아니라 기성세대에 이끌려 사는 사람이 있을것이다. 그러므로 공감이 되었다.

5. (나)의 행동과생각이 타당하지않고 훈이의 행동과생각은 타당하다고 생각한다. 왜냐하면 고모는 자신이 경험한 것만 바라보고 훈이에게 자신이 하라는대로 시켜서 훈이는 비극적인 인생을 살게 된다 그러므로 타당하지않다. 훈이는 자신이 원하는 삶이 있는데

기성세대에의해 자신의 진로가 바뀌어서 말과행동이

타당하다.물론 훈이가 너무 기성세대의 의견을 모두 부정하는 태도는 바람직하지 못한 태도라고 생각할수있다 하지만 자신이 원하는 삶을 이루지 못하고 이끌려 사는 삶을 원하지 않았기 때문에 타당하다고 생각한다.

# data[].attributes.body
1 - 네, 두사람의 배경의 차이로 인한 외적갈등으로 이해와 주장이 없는 대화로 소통의 깨달음을 준다

2 - 네, 훈이는 '나'에대한 불만을 중간중간 드러내며 사건을 암시하여 갈등을 보여주었다

3- 네, 6.25를 경험한 사람과 경험하지 못한사람으로 6.25가 끝난 후의 상황을 잘표현하였다

4 - 네, 6.25전쟁과 그로인한 피해로 힘든 삶을 살면서도 버틴걸 보면 느낄수있고 6.25때와 이후의 삶을 아는 사람이라면 감동을 더 느낄수있다

5 - 아니요, '나'는 훈이의 생각을 이해해 주지않고 훈이를 위한일이라 생각하며 마지막까지 자신의 잘못이라고 깨닫지 못한다. 훈이는 자신의 생각을 드러내지 않으며 늘 '나'의 말을 따르며 자신의 생각 주장하지 않았다. 만약 상대방의 의견을 물어보고 자신의 생각을 말했더라면 더좋은 결말이 나왔을것이다.

# data[].attributes.body
1. 서울에서 광주로 돌아오는 길에 풀벌레가 차에 부딪친걸 알고 충격을 먹은 경험을 토대로 이야기를 서술하고 있다.

2. 달리는 무기, 감성적 기계, 아늑한 자궁

3. 자신이 풀벌레들을 죽인 죄책감을 없애버리고 싶은 마음

4. 자동차를 통해 일어난 부정적인 생각과 풀벌레를 죽인것에 대한 죄책감

5. 자동차에 대한 의존도를 낮추자

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공통국어 1 (4) 교술갈래와의 만남

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공통국어 1 (4) 교술갈래와의 만남

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[두 번째] 스스로 본문('풀 비린내에 대하여') 읽기

정답이 꼭 정해진 것은 아닙니다. 자신감 있게 기세 있게!

아래 5개의 질문에 대한 답을 올려주세요!

Q1. 어떤 경험을 토대로 이야기를 서술하고 있을까요?

Q2. 이 글에 드러난 '자동차'를 빗대어 표현한 3가지는 무엇일까요?

Q3. 59쪽 14줄, '나는 손을 씻고 또 씻'는 행위에 담긴 작가으 생각은 무엇일까요?

Q4. 이 작품에서 '풀 비린내'는 무슨 의미로 쓰인 것일까요?

Q5. 글쓴이가 경험을 통해 얻은 깨달음을 무엇일까요?

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[학습 자료 창고] 높임 표현 내용 정리

# data[].attributes.subject
[학습 자료 창고] 높임 표현 내용 정리

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출판사에서 제공하는 정리 자료입니다.

자기주도적 학습에 참고하시기 바랍니다.

(본 자료의 저작권은 미래엔에 있음을 밝힙니다)

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미래엔_공통국어1_개념정리_3_02_상황에_맞게_표현하기

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[문제 창고] 높임 표현 소단원 평가

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[문제 창고] 높임 표현 소단원 평가

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출판사에서 제공하는 문제 및 정답 자료입니다.

자기주도적 학습에 참고하시기 바랍니다.

(본 문제의 저작권은 미래엔에 있음을 밝힙니다)

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미래엔_공통국어1_소단원평가_3_02_상황에 맞게 표현하기_문제. 및 정답hwp

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[학습자료 창고] '함께하는 국어생활' 제재 정리

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[학습자료 창고] '함께하는 국어생활' 제재 정리

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출판사에서 제공하는제재 정리 자료입니다.

자기주도적 학습에 참고하시기 바랍니다.

(본 자료의 저작권은 미래엔에 있음을 밝힙니다)

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미래엔_공통국어1_개념정리_2_02_함께하는_국어생활

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[문제 자료 창고] '(2)함께하는 국어생활' 소단원평가 

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[문제 자료 창고] '(2)함께하는 국어생활' 소단원평가 

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출판사에서 제공하는 문제 및 정답 자료입니다.

자기주도적 학습에 참고하시기 바랍니다.

(본 문제의 저작권은 미래엔에 있음을 밝힙니다)

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미래엔_공통국어1_소단원평가_2_02_함께하는 국어생활_문제

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[문제 자료 창고] '(2)함께하는 국어생활' 소단원평가  정답

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[문제 자료 창고] '(2)함께하는 국어생활' 소단원평가  정답

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출판사에서 제공하는 문제 및 정답 자료입니다.

자기주도적 학습에 참고하시기 바랍니다.

(본 문제의 저작권은 미래엔에 있음을 밝힙니다)

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미래엔_공통국어1_소단원평가_2_02_함께하는 국어생활_정답

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[중간고사 이후] 문법요소 학습지(2) 상황에 맞게 표현하기

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[중간고사 이후] 문법요소 학습지(2) 상황에 맞게 표현하기

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[첫번째] 문법요소에 대한 학습 내용을 토대로 문제에 답을 해 봅시다. 총 3 부분으로 되어 있습니다.

[1단계] 개념 연습 문제 : 문법요소의 기본 개념 확인

[2단계] 개념 적용 문제 : 문법요소의 설명을 토대로 한 문제 풀이

-출처: 2025 올림포스 공통국어1

[3단계] 개념 심화 문제(

-출처: 전국연합학력평가 기출문제

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개념 학습 자료(2)올바른 언어생활_중간고사 이후

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[중간고사 이후] 문법요소 개념 정리 (2) 상황에 맞게 표현하기

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[중간고사 이후] 문법요소 개념 정리 (2) 상황에 맞게 표현하기

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출판사에서 제공하는 학습자료입니다. 중간고사 이후 문법 요소에 대한 내용 정리입니다.

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[중간고사 이후] 문법 요소 심화 보충 자료

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[중간고사 이후] 문법 요소 심화 보충 자료

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중간고사 이후 범위의 심화 보충 학습 자료입니다.

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미래엔_공통국어1_참고자료_3_02_상황에_맞게_표현하기

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[중간고사 이후]문법요소 기초 학습 평가 자료

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[중간고사 이후]문법요소 기초 학습 평가 자료

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출판사에서 제공하는 문법요소에 대한 기초학습 자료입니다.

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미래엔_공통국어1_기초평가_3_02_상황에 맞게 표현하기_문제 (2)

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[중간고사 이후] 문법요소 기초학습 평가 자료 정답

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[중간고사 이후] 문법요소 기초학습 평가 자료 정답

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출판사에서 제공하는 문법요소 기초학습 평가 자료의 정답입니다.

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미래엔_공통국어1_기초평가_3_02_상황에 맞게 표현하기_정답

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[중간고사 이후]문법요소 소단원평가 자료

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[중간고사 이후]문법요소 소단원평가 자료

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출판사에서 제공하는 소단원평가 문항 자료입니다.문법요소에 대한 학습 후, 꼭 풀어보세요~!

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미래엔_공통국어1_소단원평가_3_02_상황에 맞게 표현하기_문제

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[중간고사 이후] 문법요소 소단원 평가 정답 자료

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[중간고사 이후] 문법요소 소단원 평가 정답 자료

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출판사에서 제공하는 문법요소 소단원 평가의 정답 자료입니다.

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마래엔_공통국어1_소단원평가_3_02_상황에 맞게 표현하기_정답 (1)

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[4단원 탐구 학습] 윤리적 글쓰기의 가치 탐구

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[4단원 탐구 학습] 윤리적 글쓰기의 가치 탐구

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지난 "주제 탐구 보고서"에서 여러분이 작성한 에세이를 토대로,

AI와의 대화를 통해 자신의 글쓰기의 장점, 그리고 차이점이 무엇인지 비교해 봅시다.

이를 토대로 "윤리적으로 글을 쓴다는 것"의 의미에 대해 밝혀 봅시다.

첨부한 파일을 활용해도 되고, 댓글로 자신의 생각을 남겨도 됩니다.

여러분의 적극적인 참여를 부탁드립니다.

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2025 공통국어 윤리적 글쓰기 탐구(탐구학습)

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시나리오 ‘페이스 메이커’를 통해 세상 보기

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시나리오 ‘페이스 메이커’를 통해 세상 보기

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시나리오(영화)를 통해 세상을 보고 자신을 돌아보는 활동으로 2학기 교과 세특에 활용할 계획입니다.

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시나리오 ‘페이스 메이커’를 통해 세상 보기

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1. 이 작품은 가치있는 작품이라고 생각한다

이 작품에서 주로 다루고 있는 주제로는 기성세대와

현재 세대간의 의견차이 혹은 서로의 가치관의

차이를 주제로 전개하고 있기에 햔대사회의

문제점을 잘 다루고 있기에 가치가 충분히 있다고

생각이 든다

2. 인물 간 갈등과 사건은 개연성있게 전개되고 있다고 생각한다 서로간 충분이 있을수 있을만한 이야기러 전개되고 있어 충분한 개연성이 존재한다고 생각이 든다

3. 당시 6.25가 끝난 직후의 현실상황을 세세하고 자세하게 잘 담고 있다고 생각한다 그때 현실은 어쩔수없이 이공계가 취업이 더 잘 된다는 현실에 대한 사회적 문제를 잘 담고 있는거 같다

4. 이작품을 읽고 나는 이러한 소설이 우리 현대사회의 직접적인 문제점을 담으며 이러한 이야기를 풀어나가 현대사회 기성세대와 젊은세대간의 가치관 차이를 담고 있다는것이 매우 흥미롭게 다가왔다

5. 등장 인물의 행동과 생각이 일치 한다고 생각하고

이 작품에서는 이모의 생각을 주로 담고 있다면

조카인 나의 관점에서의 작품을 또한 보고싶다는

생각이 들게 되었고, 만약 조카 입장에서의 작품이 또 다시 나온다면 꼭 챙겨 볼 의향이 있는것 같다.

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1.이작품은 가치있는 작품이라고 생각한다.

왜냐하면 기성세대와 젊은세대의 갈등과 서로간의 가치를 보여주고 있기 때문이다.

2.인물간 개연성이 있다고 한다 왜냐하면 충분히 있을법한일이 전개되고 있기 때문이다

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1.맞다,기성세대와 젊은 세대의 갈등과

이상적 삶과 현실 사이의 괴리를 보여줘서 가치있다고 생각한다.

2.맞다,인물과 갈등과 사건은 6.25 전쟁

이후 실제로 일어날 법하다.

3.맞다,당시 현실이 문과보다 이과를 원하던 현실을 올바르게 반영하는 것 같다.

4.맞다,기성세대인 '나'가 하고자 한대로 살았던 훈이의 현실이 고되고 비참해서

가슴이 먹먹해졌다.

5.틀리다,기성세대는 자신이 겪어온

세대에서 맞다고 생각한 행동과 생각이

젊은세대에서는 다른 상황이기 때문이다.

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1. 가치있는 주제를 담고 있다. 이 작품은 기성세대와 젊은 세대 간의 갈등을 주제로 하고 있다. 세대 간의 갈등은 요즘 시대에도 두드러지게 나오기 때문에 가치있는 주제라고 생각한다.

2. 인물간의 갈등과 사건은 개영성 있게 전개되고 있다. 갈등과 사건 모두 시간의 흐름에 맞춰서 기성세대와 젊은세대 사이의 일이 발생하고 모두 개연성 있게 이어지는 거 같다.

3. 당시의 현실을 잘 반영하고 있다. 6.25 전쟁을 겪은 기성세대와 그 후에 태어난 젊은세대 간의 경험의 차이가 발생하고 그 차이를 당시 현실에 맞게 반영하고 있다.

4. 이 작품을 읽고 나는 문학적 감동까지 느낀제는 모르겠다. 기성세대인 이모와 젊은세대인 훈이 사이의 갈등이 일어나고 있는데 마지막 부분에 훈이가 계속 일을 한다고하고 이모는 그냥 버스를 타고 돌아가는 부분에서 이모의 생각을 보면서 살짝 어떠한 느낌이 들긴 했다.

5. 등장 인물마다 살아온 세상의 배경이 다르고 그에 따라 겪어온 경험들도 다르기 때문에하는 행동과 가지는 생각은 다를 수 밖에 없다고 생각한다. 그래서 각 인물마다 가지게 되는 행동과 생각도 타당하다고 생각한다.

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1.이 작품은 가치있는 주제를 담고있다고 생각한다.
편안한 삶을 바라는 '나'와 스스로의 길을 갈려는 훈이와의 갈등을 통해 세대 간 가치관의 충돌을 보여주는 작품이여서 가치있는 주제가 있다고 생각한다.
2.개연성이 있다고 생각한다.
1970년대 급변하는 사회에서, 인물들의 심리적 변화와 세대간에 가치관 대립이 자연스럽고 개연성 있게 전개된다고 생각한다.
3.반영하고 있다고 생각한다.
6.25 전쟁을 겪은 '나'를 현실적으로 보여주며 '나'의 가치관에 영향을 줬고,1970년대 산업화를 경험하는 시기를 현실적으로 보여줘서 잘 반영하고 있다고 생각한다.
4.감동을 느낄수 있다고 생각한다.
인물들의 섬세한 심리 묘사와 시대에 대한 가치관 충돌을 통해 인물들에게 공감하고 삶의 의미를 성찰하게 하여 문학적 감동을 준다고 생각한다.
5.인물의 행동과 생각이 타당하다고 생각된다.
전쟁과 급격한 산업화로 가치관이 굳어진 '나'의 행동과 생각은 타당하고 훈이는 전쟁,산업화 등을
겪지 못하여 훈이의 행동 또한 타당하다고 생각한다.

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기준1. 이 작품은 가치 있는 주제를 담고 있다고 생각한다. 왜냐하면 당시 6.25전쟁이후 삶을 훈이와‘나’의 이야기로 나타내고있다.단순이야기가 아니라 서로간의 갈등을 나타내며 기성새대와 젊은새대의 차이를 나타내고있다.

기준2. 인물 간 갈등과 사건은 개연성 있게 전개되고있다. 인물간의 갈등을 기성새대와 젊은새대간의 갈등으로 흐름이 잘 이루어지고있다.

기준3. 당시의 현실을 올바르게 반영하고 있다.당시에는 6.25전쟁이후이며 훈이가 문과 이과를 고민할때에도 문과는 돈을벌기 어렵다는 요즘에는 잘 나오지 않는 말도하였다.

기준4.이 작품을 읽고 문학적 감동을 느낄 수있다.

나는 훈이를 위해 이과를 가라하고 취직을 시켰지만 훈이는 원하지 않는 삶이였다.이러한 내용에서 내가 혼란스러웠다는것과 훈이가 원하는 삶을 살아보지 못한것이 안타까웠다

기준5. 등장 인물의 행동과 생각이 타당하다고 생각하지 않는다. 기성새대인 나는훈이를 위했던거지만 훈이가 원하던 삶을 믿었어야한다 또한 훈이는 훈이 자신을 아끼며 키워주었던 나에게 무심하게 심한말을 하며 반항하는것은 잘못된 일이다.

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1.언어와 사고의 관계

: '아랫사람-윗사람', '높은사람-낮은사람', '손아랫사람-손윗사람' 등 차별적 언어의

표현을 자연스럽게 사용함으로써

차별적인 사고가 드러난다.

2.높임표현에 담긴 우리 문화의 특징

: 나이가 적은 사람은 나이가 많은 사람에게 존댓말을 하고 반말을 듣고 나이가 많은 사람은 나이가 적은 사람에게 반말을 하고 존댓말을 듣는 것 처럼 비대칭적인 언어 권력이 존재한다.

3.잘못 사용하고 있는 높임표현의 사례

:

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1-1. [제시한 명령문]"이글을 더 완벽하게 써줘"

<생성형AI의 결과물>

인공지능을 예술로 인정해야 하는가?

(시작점) 최근 사회 전반에서 인공지능(AI) 기술의 발전이 뜨거운 화두로 떠오르고 있으며, 그중에서도 인공지능의 창작 활동, 특히 예술 분야에서의 역할에 대한 논의는 끊이지 않고 있습니다. 과연 인공지능이 인간 고유의 영역으로 여겨졌던 예술 활동을 창작으로 인정받을 수 있을까요? 저는 인공지능이 예술의 새로운 주체로 인정받아야 한다고 생각합니다.

(본론 1: 인공지능의 창작 능력과 가치)

인공지능의 예술적 능력은 이미 여러 사례를 통해 입증되고 있습니다. 일례로 2018년 10월 미국 뉴욕 크리스티 경매장에서 인공지능이 그린 그림 '에드몽 드 벨라미의 초상'은 무려 43만 2500달러(한화 약 5억 원)에 낙찰되었습니다. 이 그림은 인공지능이 학습한 데이터를 기반으로 스스로 그림을 생성해낸 결과물입니다. 일부에서는 이를 단순한 기술의 결과물로 치부하며 작가적 의도나 주체성이 없다고 비판하기도 합니다. 그러나 인간 예술가의 작품 역시 기존의 수많은 작품과 정보로부터 영감을 얻어 재해석하는 과정을 거친다는 점을 고려하면, 인공지능의 학습 과정 또한 창작의 한 형태로 볼 수 있습니다. 오히려 인공지능은 인간의 한계를 넘어선 새로운 표현 방식과 창의성을 제시할 수 있다는 점에서 예술의 지평을 넓히는 데 기여하고 있습니다.

(본론 2: 인공지능 예술의 확장성과 파급력)

더 나아가 인공지능 예술은 대중에게 예술을 더욱 가깝게 만들고, 그 접근성을 높이는 데 기여할 수 있습니다. 예를 들어, 음악 분야에서는 인공지능이 작곡한 '델로스'의 '나에게 들려줘'라는 곡이 엠넷 '브레이커스' 프로그램에서 큰 반향을 일으켰습니다. 인공지능 작곡가 에이미 문이 만든 이 곡은 인간의 감성을 자극하는 멜로디와 가사로 대중의 공감을 얻었습니다. 이는 인공지능이 단순한 기술적 생산물을 넘어, 인간의 정서와 교감할 수 있는 예술 작품을 창조할 수 있음을 보여주는 중요한 사례입니다. 또한, 인공지능은 데이터 분석을 통해 대중의 선호도를 파악하여 맞춤형 예술 경험을 제공하거나, 기존에 접근하기 어려웠던 예술 작품을 다양한 형태로 재창조하여 보급함으로써 예술 향유의 기회를 확대할 수 있습니다. 예를 들어, 인공지능을 활용한 가상현실(VR) 미술관이나 몰입형 미디어 아트 전시는 대중이 예술을 더욱 생생하게 경험하고 즐길 수 있도록 돕습니다.

(결론)

이러한 점들을 종합해 볼 때, 저는 인공지능이 예술의 새로운 창작 주체로 인정되어야 한다고 강력히 주장합니다. 인공지능이 그린 그림이 높은 가격에 낙찰되고, 인공지능이 만든 음악이 대중의 공감을 얻는다는 것은 이미 인공지능 창작물의 예술적 가치를 증명하고 있습니다. 물론 인공지능 창작의 과정과 주체성에 대한 논의는 계속될 것입니다. 하지만 인간의 예술 활동이 끊임없이 발전하고 변화해온 것처럼, 인공지능 또한 예술의 새로운 가능성을 탐구하고 확장하는 데 중요한 역할을 할 것입니다. 인공지능 예술이 인간의 상상력과 결합하여 더욱 풍성하고 다채로운 예술 세계를 만들어가기를 기대합니다.

--차이점으로는 생성형AI가 쓴 글은 예시를 더욱 많이 사용하였으며 기대하는 바람까지 작성하였습니다

2. 쓰기윤리는 도덕적 규범과 원칙으로 허위사실로 왜고되지않은 진실된 사실로만 쓰여진 글을 말합니다. 이는 글을 쓰는 사람이라면 꼭 지켜야할 사항 입니다. 그러므로 생성형AI를 사용하여 글을 쓴당면 사용했다는 표시를 남겨 출처를 남기고, 생성형AI의 자료를 인터넷에서 한번더 확인하여 실제로 존재하는 사례인지 확인하여 정확성과 진실성을 보여주는 절차를 거처야합니다.

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1.언어와 사고의 관계

: '아랫사람-윗사람', '높은사람-낮은사람', '손아랫사람-손윗사람' 등 차별적 언어의

표현을 자연스럽게 사용함으로써

차별적인 사고가 드러난다.

2.높임표현에 담긴 우리 문화의 특징

: 나이가 적은 사람은 나이가 많은 사람에게 존댓말을 하고 반말을 듣고 나이가 많은 사람은 나이가 적은 사람에게 반말을 하고 존댓말을 듣는 것 처럼 비대칭적인 언어 권력이 존재한다.

3.잘못 사용하고 있는 높임표현의 사례

: 사물을 높이는 경우

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1.언어와 사고의 관계

상대가 누군지에 따라서 높임표현의 유무가 달라진다. 예를 들면 사회적 지위가 낮은 사람이 높은사람에게 높임표현을 쓰고, 서로가 초면인 상황에서는 서로 높임표현을 쓰며 대화를 주고 받는다.

2. 높임표현에 담긴 우리 문화의 특징

처음보는 사람에게 존댓말을 사용하지 않으면 예의없이 보인다, 또한 사회적 위치가 낮은 사람이 높은 사람에게 많이 쓰는걸 볼 수가 있고 높임표현은 예의기도 하지만 한편으로는 사회적 위치도 나타낸다.

3. 잘못 표현하고 있는 높임표현의 사례

개인적으로 아랫사람이 윗사람에게 높임표현을 쓰는건 당연하고 예의라고 생각하지만 이런게 아니라 사회적 위치나 처음보는 사람에게 나이가 나보다 어려보인다고 높임표현을 안쓰는건 잘못된 사용법이라고 생각한다.

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1.가치 있는 주제를 담고 있다고 생각합니다. 훈이라는 청년은 힘든 현실 속에서도 자신의 길을 선택하려 하고 고모는 그런 훈이가 안정적인 삶을 살길 바라고 있습니다. 이런 갈등은 오늘날에도 많은 사람들이 겪고 있어 공감할 수 있다고 생각합니다.

2.갈등과 사건은 자연스럽고 설득력 있게 전개된다고 생각합니다. 고모가 훈이를 걱정하는 마음도 이해되고, 훈이가 힘든 일을 하며 자신의 삶을 개척하려는 모습도 느껴지기 때문입니다.

3.1970년대 한국 사회의 현실을 잘 반영한것 같습니다. 특히 대학을 나와도 좋은 직장을 구하기 어려웠던 상황이나 노동에 대한 사회의 시선을 그대로 보여준것 같습니다.

4.문학적인 감동도 느낄 수 있던것 같았습니다. 고모가 훈이의 모습을 보고 복잡한 감정을 느끼는 장면은 독자에게도 깊은 인상을 줍니다.

5.등장인물의 생각과 행동은 모두 이해할 수 있는 범위 안에 있는것 같습니다. 고모는 훈이를 진심으로 아끼고 훈이는 현실을 받아들이고 책임지려 합니다.

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1.언어와사고의 관계

언어는 단순히 생각을 전달하는 도구가 아니라 우리가 세상을 바라보고 생각하는 방식에 영향을 주는 힘이 있다.

사람은 자주 쓰는 말에 따라 사고방식도 달라질 수 있다.

2.높임표현에 담긴 우리 문화의 특징

한국어에는 상대방의 나이 지위 친밀도에 따라 말을 높이거나 낮추는 높임 표현이 있다. 사회가 예의와 관계 중심의 문화를 가지고 있기 때문입니다.

3.잘못 사용하고 있는 높임표현의 사례

우리가 일상에서 쓰는 높임 표현 중에는 틀리거나 어색한 표현이 많습니다. 상대에 맞지 않는 존댓말을 쓰기도 한다.

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1. 언어는 우리의 생각과 가치관을 형성하며, 때로는 편견이나 차별을 만든다. 언어를 통해 사고의 변화를 이끌어낼 수 있다.

2. 한국어 높임법은 존중뿐 아니라 권력을 확고히 하는 우리 문화의 특징을 반영한다.

3. 무생물에 높임말을 쓰는 '아메리카노 나오십니다.'같은 것이 잘못된 높임 표현의 사례다.

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1. 어느 시대에도 반복되어 온 기성세대와 신세대 간의 갈등을 중심으로 담고 있으며 세대 간의 이해와 공감의 중요성을 다시 되새기게 해주는것 같다. 교훈이나 가르침을 주는 점에서 가치 있다고 생각한다.

2. '나'의 시선에서 훈이와의 관계가 시간의 희름에 따라 자연스럽게 변화하여 문장, 문단이 서로 어색한거 없고 잘 읽힌다. 세대 차이를 넘어 삶을 바라보는 방식 차이에서 비롯된 것이기 때문에 기성세대, 신세대도 고개를 끄덕이며 볼 것 같다. 그러기에 개연성이 있는 이야기라고 생각한다.

3. 6.25 전쟁 이후 폐허 속 살아남은 인물들의 고단함을 보여주며 이산가족, 전후 복구 과정에 따라 건설업이 주목받덩 시대적 배경이 잘 드러난다. 이과를 나와야지 취업이 잘 된다는 믿음이나 훈이가 측량기사 보조로 일하게 되는 설정은 당시 박정희 전 대통령이 경부고속도로 등 산업화와 고속 성장기의 현실을 생생하게 표현 한거 같다. 고된 건축을 겪은. 반영이 잘 되있다고 생각한다.

4. 남의 길에 쓸데없는 참견하지 말고 너무 자신의 틀에 갇혀 살지 말라는 말을 전하는것 같았다.

5. 자신의 뜻과 믿음에서 나온 길을 강요하면서그것이 상대에게 상처가 될 수 있음을 모르난 '나'와 가끔식 좌절도 하지만 포기하지 않고 묵묵히 감내하려는 태도를 보이긴 하지만 복수를 하고야 말겠다는 의지를 가진 훈이, 나에게 고통을 준 사람에게 고통을 그대로 다시 돌려 준다면 내가 증오하고 싫어하는 그 사람과 같은 인간이 되는것은 아닐까. 두 인물 모두 자신의 입장에서만 판단하는 것이 아닐까. 그런 의미로 나는 모두 행동과 생각이 타당하지 않다고 생각한다.

# data[].attributes.body
1.이작품은 가치있는 주제를 담고 있는가?

그렇다 왜냐하면 6.25전쟁이후 기성세대와 젊은세대 간의 갈등으로 이야기를 전개하고 있기때문이다 또한 현재에도 세대간의 갈등이 있기때문에 가치있는 주제라고 생각한다.

2.인물 간 갈등과 사건은 개연성 있게 전개되고 있는가? 그렇다 6.25전쟁이후 실제로 있을법한 갈등과 사건이 일어나고 있기때문에 개연성 있다고 생각한다

3.당시의 현실을 올바르게 반영하고 있는가? 그렇다 6.25 전쟁이후 폐허가 된 도시와 전쟁을 겪은 기성세대와 전쟁을 겪지않은 젊은세대간의 갈등과 사건이 현실을 올바르게 반영하고 있기때문이다.

4.이작품을 읽고 문학적 감동을 느낄수 있었는가?

그렇다 기성세대의 이모는 훈이가 이과를 가기를 원했지만 젊은세대의 훈이는 문과를 가고싶어 하는데 훈이를 설득해서 이과를 보냈지만 훈이가 사는처지 때문에 혼란을 겪은 부분이 문학적 감동을 느낄수 있었다고 생각한다.

5.등장 인물의 행동과 생각이 타당하다고 생각하는가? 당연한거 같다 왜냐하면 기성세대는 전쟁을 겪었기때문에 좋은 직업을 얻어 평화롭고 안정적이게 사는게 가장 좋은것이라고 생각했을거 같기 때문에 타당하다고 생각한다,젊은세대의 훈이는 전쟁을 겪지 않았기 때문에 자유롭게 자기가 원하는 삶을 살기를 원했을거 같기때문에 훈이의 주장또한 타당하다고 생가한다.

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#언어와 사고의 관계

한국어의 높힘법은 말의 표현을 넘어서 사람 간 위계를 정하고 차별을 정당화 하는 사고방식을 만든다.

무의식 중에..

# 높힘표현에 담긴 우리 문화의 특징

한국 사회는 나이 기준으로 높임표현을 정한다(상황에 따라서 할때도 있지만). 나이가 많다는 이유로 반말을 사용하는 것은 자연스레 받아들여지고 있다. 나이가 곧 권력이 되는...

#잘못 사용된 높힘표현의 사례

주체 높힘과 상대 높힘을 혼동하는 실수가 있다. 예로 "잠시만 기다리실게요" , "여기로 오실게요" 등이 있다. 바르게 고치면 "잠시만 기다려 주세요" , "이쪽으로 오세요" 인데 처음 문장이 틀린 이유는 '-실게요'는 사람의 의지를 나타내는 '-을게요'에 높힘의 선어말 어미 '-시-' 가 붙은 형태인데, 여기서 높힘의 대상은 말하는 사람 즉 자기 자신이 된다. 자신을 높히는것은 어법에 맞지 않다. 이문장의 주어는 '나' 인데 '나'를 높히는 형태가 된다.

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1.언어와 사고관계

언어와 사고는 깊은 상호작용 속에 속해있다 신지영은 언어가 단순한 소통의 수단이 아니라 사고를 구성하고 세계를 인식하는 틀이라고 했다 [예를들어]어떤사회 에서 여성 대통령 이라는 표현이 자연스럽지 않다면 그사회는 무의식적으로 지도자는 남성이라는 사고를 전제하고 있는 셈이다.

2.높힘 표현에 담긴 우리 문화의 특징

한국어의 높임 표현은 단순한 공손함의 표시를 넘어서, 사람과 사람 사이의 관계를 중시하는 문화적 특징을 반영한다. 말을 할 때, 상대방의 나이, 지위, 사회적 위치 등을 고려하여 표현을 달리하는 것은 타인과의 관계를 중심으로 사고하는 우리 문화의 특성을 보여준다.

3.잘못 표현된 높힘 표현의 사례

높힘 표현은 상대방과의 관계를 존중하는 중요한 언어 행위이지만 그의도를 잘못된 높임말 사용으로 인해 오히려 관계를 어색하게 만들고 갈등을 초래 할 수 있다.

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1. 조카와 이모(3촌?)

오빠의 자식이기에 가족애가 느꼇져서 그런것 같다.

2. 강제로 이과

3. 고달프고 힘겨움

4. '나'가 강요한 길이 정답이 아니라는것을 보여주고 싶어서? 복수심?

5. 카메라:'나'가 원하는 이상적 삶

워커:훈이의 힘들고 고단한 현실