# data[].attributes.body
La evaluación inicial es el proceso de toma de decisiones que sirve para planificar la intervención educativa a partir del conocimiento de las capacidades y necesidades de un grupo de alumnos y alumnas, así como de las características del entorno en que se sitúa.

# data[].attributes.body
Evaluación final: consiste en la recogida y valoración de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un programa, un trabajo, un curso escolar, etc. o para la consecución de unos objetivos.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
COMO HACER MI TESIS PASO A PASO Jose Lopez

# data[].attributes.attachment_link.title
Que es evaluación por procesos, evaluación inicial, evaluación procesal y evaluación final 💪🤠

# data[].attributes.body
La evaluación final es la que se realiza al terminar una unidad o curso para medir cuánto han aprendido los estudiantes. Sirve para confirmar si se alcanzaron los objetivos y suele reflejarse en exámenes, proyectos o presentaciones.

¿Qué la caracteriza?

Se aplica al final del proceso de aprendizaje.

Permite valorar el desempeño global del estudiante.

Ayuda a asignar calificaciones y detectar áreas de mejora.

# data[].attributes.body
Evaluación Diferida: se realiza en un tiempo posterior a la finalización de un proceso educativo, con el objetivo de conocer si el estudiante aplica esos conocimientos en su vida.

# data[].attributes.body
Características principales en el ámbito educativo:

1. Se aplica después del curso.
Esta evaluación se lleva a cabo después de que el proceso educativo haya terminado, cuando los estudiantes ya han tenido tiempo de aplicar lo aprendido.

2. Evalúa la retención a largo plazo.
Se enfoca en cómo los estudiantes recuerdan y mantienen lo aprendido, no solo en el corto plazo, sino a medida que pasa el tiempo.

3. Mide la transferencia de conocimiento.
Su objetivo es saber cómo los estudiantes utilizan lo aprendido en situaciones reales, dentro de su vida profesional o personal, y si ese conocimiento es útil en la práctica.

# data[].attributes.body
Ejemplos: Exámenes finales, proyectos de cierre, presentaciones finales, pruebas sumativas.

De acuerdo con Martínez (2018), “la evaluación final permite valorar el grado de comprensión y las competencias adquiridas por el estudiante al término de un ciclo de aprendizaje” (p. 142).

# data[].attributes.body
Esta evaluación es sumativa, es decir, se realiza para determinar cuánto han aprendido los estudiantes a lo largo del periodo de enseñanza.

# data[].attributes.body
Exámenes de revisión: Se realiza un examen sobre un tema meses después de su enseñanza.

Aplicaciones prácticas: Asignar tareas o proyectos que requieran aplicar conocimientos previos en una nueva situación.

Preguntas de reflexión: Solicitar a los estudiantes que expliquen o discutan un tema aprendido previamente en un momento posterior.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La evaluación educativa es un proceso amplio y complejo, que no se limita a asignar una calificación, sino que va más allá y se integra por valoraciones de diversa índole que en su conjunto buscan mejorar el aprendizaje de los estudiantes, así como las prácticas de enseñanza. Estos diferentes tipos de evaluación, tienen a su vez propósitos y alcances específicos, por lo cual es recomendable conocerlos para enriquecer la labor docente.

¿Qué es la evaluación educativa?

La evaluación en la educación es un proceso planificado que busca recoger, sistematizar y analizar información por medio de técnicas, herramientas e instrumentos con el propósito de verificar los avances y dificultades de los alumnos.

A partir de lo anterior se diseñan propuestas de intervención con el fin de robustecer las fortalezas y superar las dificultades.

¿Cuáles son los distintos tipos de evaluación educativa?

Como ya señalamos, la evaluación provee al docente, y en general a todos los actores educativos involucrados, información valiosa que ayuda a retroalimentar y mejorar el proceso. Es necesario precisar que existen diversos tipos de evaluación, cada uno con características y propósitos particulares, a continuación te compartimos un resumen con cada uno de ellos.

Tipos de Evaluación educativa según su finalidad o función

Diagnóstica: Permite conocer el grado en que se dominan determinados aprendizajes antes de iniciar el trabajo con ellos. Puede realizarse al comenzar un ciclo escolar, una unidad didáctica, o al iniciar con un tema nuevo.

Formativa: Orienta, a partir de los avances y las dificultades de los alumnos durante el proceso, los ajustes en la estrategia de enseñanza con el fin de lograr las metas de aprendizaje.

Sumativa: Suele aplicarse al terminar los procesos, considerando diversos aspectos, para asignar una calificación mediante un valor numérico.
Te recomendamos: La evaluación en el inicio, desarrollo y cierre de una secuencia didáctica
Tipos de Evaluación educativa según el momento

Inicial: Se lleva a cabo en el salón de clase al comenzar cada situación de aprendizaje. Se emplean diversos instrumentos para recopilar información acerca de la situación y el contexto inicial. Al terminar el proceso se pueden contrastar los resultados con la situación inicial para determinar los avances y lo que es necesario mejorar.

Continua o procesual: Consiste en valorar, a partir de la recogida y sistematización continua de información, el aprendizaje de los estudiantes, así como la intervención docente, con el propósito de tomar decisiones de mejora sobre la marcha.

Final: Se valora la información recopilada durante el inicio y en el desarrollo del proceso, para vincularla con la que arrojan los resultados del cierre, con el fin de identificar en qué medida se cumplieron las metas establecidas al inicio.

Diferida: Se lleva a cabo cierto tiempo después de que terminó un proceso educativo, con el fin de conocer la permanencia de los aprendizajes o la transferencia de estos a otros ambientes o contextos. Este tipo de evaluación permite saber si el estudiante aplica o no en su vida diaria los aprendizajes alcanzados anteriormente.

Tipos de Evaluación educativa según su extensión

Global: Toma en cuenta a todos los componentes implicados en el aprendizaje de los estudiantes: los planes y programas de estudio, la escuela, la convivencia, la práctica docente y la estrategia de enseñanza, entendiendo que todos estos componentes se interrelacionan, por lo que cualquier modificación de alguno de ellos afecta a los demás.

Parcial: Se enfoca en algún elemento específico como: los logros de los alumnos o el desempeño del docente.

Tipos de Evaluación educativa según el agente evaluador

Interna: Es la evaluación que lleva a cabo el docente en la escuela, específicamente en el aula.

Autoevaluación: Es la evaluación que realiza el propio alumno acerca de sus producciones y su proceso de aprendizaje. De esta forma, conoce y valora sus actuaciones, y cuenta con bases para mejorar su desempeño

Heteroevaluación: Es la evaluación que el docente realiza de las producciones de un alumno o un grupo de alumnos. Contribuye al mejoramiento de los aprendizajes mediante la que se deriva de ella.

Coevaluación: Es la evaluación que se realiza entre pares acerca de alguna producción o evidencia de desempeño determinada. De esta forma aprenden a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros con la responsabilidad que esto conlleva. Además, representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos.

Externa: Es la evaluación centrada en parámetros estandarizados aplicada por entidades distintas a la escuela. Su propósito es complementar y ampliar la información arrojada por los resultados de las evaluaciones internas.

Tipos de Evaluación educativa según su enfoque metodológico

Cualitativa: Centra su atención en las actividades, formas, medios y dinámicas en que el aprendizaje se produce. Para concretarse emplea escalas nominales y de orden jerárquico, como categorías, caracteres y atributos, entre otras. Para eliminar las dudas sobre su validez y confiabilidad, se deben utilizar diversos instrumentos que sirvan para corroborar los resultados.

Cuantitativa: Se crean situaciones controladas para medir el rendimiento o logro de los estudiantes en relación con los objetivos o aprendizajes esperados. El resultado se refleja en resultados numéricos que permiten comparar el desempeño del estudiante con determinados criterios establecidos (definidos, observables y medibles), que permiten traducir dicho desempeño en una calificación numérica.

Cuali-cuantitativa: Abarca de manera integral los aspectos de la evaluación cualitativa y cuantitativa.

Tipos de Evaluación educativa según el estándar de comparación

Normativa: Implica evaluar utilizando como referencia una norma, que permite comparar el resultado del estudiante con los resultados de una población o grupo al que pertenece.

Criterial: Implica evaluar al estudiante utilizándolo a él mismo como referencia, a partir de criterios establecidos por el docente en la evaluación diagnóstica, por ejemplo.
Tal vez te interese: Todo sobre rúbricas, qué son , cómo se diseñan y ejemplos descargables
Conclusiones

Sin evaluar es difícil saber qué y en qué grado han aprendido los alumnos, y por ende no se pueden identificar de forma fehaciente los apoyos que requieren. Es por ello que, en sus diferentes tipos, la evaluación resulta una herramienta indispensable para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

¡Esperamos que la información te sea de utilidad!

Referencias

CASANOVA, María Antonia, La evaluación educativa. Escuela básica, México, SEP, 1998.

SEP. La evaluación formativa y su vínculo con la enseñanza y el aprendizaje. Evaluar para aprender, México, SEP, 2018

# data[].attributes.attachment_link.title
Los tipos de evaluación educativa que todo docente debe conocer

# data[].attributes.attachment_link.description
La evaluación educativa es un proceso amplio y complejo, que no se limita a asignar una calificación, sino que va más allá y se integra por valoraciones de diversa índole que en su conjunto buscan mejorar el aprendizaje de los estudiantes, así como las prácticas de enseñanza.

# data[].attributes.body
La evaluación en la educación es un proceso planificado que busca recoger, sistematizar y analizar información por medio de técnicas, herramientas e instrumentos con el propósito de verificar los avances y dificultades de los alumnos.

# data[].attributes.body
Evaluación Procesual o Continua: Consiste en la valoración a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un profesor, a lo largo del periodo de tiempo fijado para la consecución de unas metas u objetivos. La evaluación procesual es de gran importancia dentro de una concepción formativa de la evaluación, porque permite tomar decisiones de mejora sobre la marcha.

# data[].attributes.attachment_caption
La importancia de la evaluación continua - Sentido pedagógico

# data[].attributes.attachment_link.title
Módulo 4: La importancia de la evaluación continua - Sentido pedagógico

# data[].attributes.body
¿Cómo funciona la Evaluación Continua en el ambiente educativo?

El proceso de Evaluación continua implica la implementación de múltiples técnicas de evaluación a lo largo del curso académico. Esta estrategia no se limita a pruebas y exámenes tradicionales; también incorpora métodos más interactivos y aplicados, como estudios de caso, proyectos de investigación y debates en clase.

A través de estas actividades, los educadores pueden observar de manera efectiva cómo los estudiantes aplican los conceptos teóricos en situaciones prácticas, lo que proporciona una comprensión más profunda y matizada de su progreso.

Un aspecto crucial de la Evaluación continua es su flexibilidad. Los educadores pueden adaptar las evaluaciones basadas en las necesidades y respuestas de los estudiantes, lo que permite un enfoque más personalizado de la enseñanza.

# data[].attributes.body
La evaluación inicial, también denominada evaluación diagnóstica, es el método a partir del cual podemos realizar una caracterización de los estudiantes. Es una herramienta habitual en las pruebas de idiomas, la determinación de la condición física y en los entornos escolares o de bachillerato, siendo menos frecuente en el ámbito académico universitario.

# data[].attributes.body
¿Cómo llevar a cabo la evaluación inicial?

Debe desarrollarse de forma coordinada entre los diferentes departamentos implicados en la docencia de un grado académico, ahorrando en esfuerzos y visualizando objetivos comunes como: identificar las debilidades y las fortalezas del grupo de estudiantes, definir los recursos necesarios y optimizar la gestión del tiempo. Se puede realizar al inicio del curso académico, al comenzar un nuevo bloque de temario o al inicio de las prácticas clínicas, pero también en temas o seminarios específicos. El objetivo es recopilar toda aquella información que pueda ser de utilidad para mejorar el proceso de aprendizaje, y que además pueda ser de utilidad para desarrollar una línea de investigación en Educación Médica.

# data[].attributes.body
Factores fundamentales a tomar en cuenta.

La trayectoria de los estudiantes es un factor de gran importancia y frecuentemente ignorado. La edad, las aficiones, los estudios previos, las responsabilidades familiares o la experiencia y ocupación laboral pueden definir, hasta sorprendernos, la motivación, la dedicación, los hábitos, la disciplina y las capacidades de los estudiantes. Es imprescindible una intervención precoz de caracterización de los alumnos.

# data[].attributes.body
En qué consiste la evaluación inicial ¡

# data[].attributes.attachment_link.title
Evaluación Inicial en la Enseñanza Secundaria Obligatoria 2023/24

# data[].attributes.body
Sus funciones:

·         Sirve para definir los conocimientos previos del alumnado, sus competencias con respecto al currículo que se pretende desarrollar y sus necesidades.

·          Aporta información sobre el contexto escolar en el que se mueve el grupo: profesorado, recursos del aula, del centro, posibilidades de interacción con otros grupos.

·         Ofrece datos relativos al entorno socio-familiar del alumno o alumna, informando sobre las expectativas que se tiene del proceso de aprendizaje, las posibilidades de ayuda y colaboración de la familia, aspectos que inciden en su desarrollo.

Define la intervención educativa que se va a llevar a cabo con un alumno o alumna, priorizando aquellos aspectos deficitarios que sean precisos para el desarrollo de habilidades funcionales propias de su edad.

# data[].attributes.attachment_link.title
Evaluación continua: ¿Qué es y cuáles son sus ventajas?

# data[].attributes.attachment_link.description
Aprende todo sobre la evaluación continua y cómo puede mejorar el rendimiento académico. Visita nuestro blog para entender mejor este método.

# data[].attributes.body
Diseño de una evaluación continua es importante tener tres aspectos:

Una buena planificación

Brindar información clave y bien estructurada sobre los objetivos, los criterios de evaluación, recursos, seguimiento, etc..

Diseñar un cúmulo de actividades para la propia evaluación (criterios de corrección, temática, temporalización, sesiones, etc..)

En este sentido, se podrá ejercer una evaluación continua exitosa, que sea permeable a todos los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, así como las necesidades propias de estos. Apostando siempre por un sistema educativo inclusivo, que adopte medidas de evaluación flexibles y donde se ponga especial interés en el aprendizaje de contenidos y conocimientos significativos, más no de memorización.

# data[].attributes.body
La evaluación en la educación no debe ser un juicio, sino una oportunidad para aprender y mejorar.

# data[].attributes.body
Herramientas y recursos para la evaluación continua

La evaluación continua se rige por un compromiso de calidad por lo que debe ofrecer experiencias pedagógicas adaptadas a las necesidades del alumnado desde una dinámica innovadora.

Para conseguirlo puedes emplear alguno de estos recursos:

Checklist para docentes con el objetivo de realizar evaluaciones puntuales rápidas complementarias.

Aula invertida o flipped classroom que se centra en aprender haciendo y no memorizando.

Cuaderno de clase.

Clases magistrales o masterclass.

Dinámicas de grupo.

Debates para generar dinámicas de grupo.

Trabajos prácticos.

Resolución de problemas.

Proyectos individuales y conjuntos para mejorar las interrelaciones.

Observación directa.

Existen muchas otras herramientas que puedes utilizar para desarrollar tu programa educativo continuo sin olvidar la relevancia de la organización de partida en base a objetivos y criterios personalizados.

# data[].attributes.body
¿Cómo funciona una evaluación continua?

El éxito de la evaluación continua radica no solo en la temporalidad de su aplicación, sino también en una definición acertada de los objetivos a alcanzar, de la metodología aplicada y de las herramientas para el seguimiento y análisis continuado.

Estos son los 6 pasos que debes tener en cuenta en el proceso de evaluación continua:

1. Establecimiento de los objetivos de aprendizaje considerando los conocimientos de partida.

2. Creación de indicadores clave de rendimiento y de criterios de evaluación.

3. Selección de las herramientas y de las técnicas de evaluación.

4. Implementación del entorno educativo en el que se generen evidencias objetivas del nivel de logros.

5. Recolección de evidencias de aprendizaje y parametrización académica para la adecuación del programa.

6. Evaluación final.

# data[].attributes.body
La evaluación en la educación no debe ser un juicio, sino una oportunidad para aprender y mejorar.

# data[].attributes.body
Principales ventajas de adoptar la Evaluación Continua

Adoptar la Evaluación continua en un entorno educativo trae consigo una multitud de beneficios tanto para estudiantes como para docentes. Principalmente, permite a los educadores detectar y responder a problemas de aprendizaje en una etapa temprana, evitando que los estudiantes se retrasen.

Al proporcionar retroalimentación constante y oportuna, se crea una ruta de aprendizaje mucho más clara para cada estudiante, donde pueden ver y entender su progreso continuo.

La naturaleza inclusiva de la Evaluación continua asegura que cada estudiante sea evaluado en un espectro más amplio de habilidades y competencias, más allá de las pruebas escritas tradicionales.

Este enfoque integral de la evaluación es fundamental para desarrollar una educación que responda directamente a las necesidades del siglo XXI, fomentando habilidades esenciales como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la adaptabilidad.