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Estrategia SQA:

Que sé/Qué quiero saber/Qué aprenderé.

•Se que el Sistema Educativo Mexicano sirve para tener un control en los aspectos que conlleva la educación en México, ya sea horarios, asignaturas, niveles de educación, leyes, normas, etc.

•Me gustaría saber mucho más a profundidad, personalmente no tengo mucho conocimiento acerca de este sistema y lo que conlleva, pero me gustaría aprender o conocer más.

•Espero aprender a detalle acerca de lo que es el Sistema Educativo Mexicano, quizá normas y leyes que estén relacionados en el ámbito educativo.

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2da sesión: Actividad cognitiva

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¿Por qué se dice que la política educativa se despliega a partir de un sistema?

-Yo creo que se relaciona en el aspecto de que la política educativa es parte también del sistema educativo, ya sea de manera de financiar gastos, planes de estudios, métodos de enseñanza, etc.

¿Cuál ah sido el impacto de las reformas educativas recientes en el sistema educativo mexicano?

-A generado un impacto en cuestión de cambios de plan de estudios, normas y leyes educativas, así mismo como los métodos de enseñanza.

¿Cómo se están enfrentando los problemas actuales en el sistema educativo mexicano y como se podrían mejorar?

-Personalmente se que los problemas educativos como la discriminación, la inclusión, los emigrantes,etc. Son situaciones que no se resuelven inmediatamente pero que con el paso del tiempo se van tomando en cuenta para hacer algunas mejoras o estrategias.

Historia de México

Conquista (1519-1521) Inició con la llegada de los primeros castellanos a las costas de los pueblos mayas.

Época Virreinal (1521- 1810) Este periodo fue parte del imperio español y se desarrolló durante los siglos XVI al XIX.

Independencia (1810-1821) Fue la consecuencia de un proceso político y social resuelto por las armas, que puso fin al dominio español.

México independiente (1821-1877) Estalló una revolución social de la cual nacería nuestro país como una Nación independiente.

Porfiriato (1877-1910) Transformaron México con la construcción de ferrocarriles, escuelas y creando una base de infraestructuras para el país.

Revolución Mexicana (1910-1929) Fue un movimiento armado que buscaba derrocar a la dictadura de Porfirio Díaz y establecer un gobierno democrático.

México Contemporáneo (1929-2000) Se caracteriza por la creación de un nuevo régimen político y la configuración de un Estado democrático.

Aprendizaje de la semana: Conocí o recordé un poquito más acerca de la historia de México, es de mucha importancia conocer nuestra historia para entender nuestro presente y entender por qué nuestros antepasados tomaron las decisiones o las acciones que hicieron.

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Actividad 1: Dinámica de los talones, el maestro nos puso a levantar talones y puntillas como método para la circulación de la sangre.

¿Qué es la historia para mí?

Para mí la historia son sucesos en este caso la historia de México, son historias o acontecimientos que ocurrieron años atrás que a consecuencia de esos acontecimientos estamos en el presente con las cosas que tenemos, es importante conocer estos acontecimientos para entender y aprender de cosas malas y buenas de años anteriores

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Dinámica Cassidy de inicio y cierre de semana.

En esta actividad, una compañera paso al frente hablando en inglés preguntando algunas cosas como ¿Cómo están? ¿Saben cuándo son las próximas vacaciones? Moviéndose, como estirandose, dando a entender que nosotros debíamos hacer lo mismo.

Pensamiento crítico. Preguntas detonadoras

¿En qué medida se logra fomentar la participación democrática de los ciudadanos a partir del marco curricular y los contenidos del plan de estudios? Quizá la participación democrática sí existe y se fomenta, pero al momento de organizar y desarrollar los contenidos no se toman en cuenta todas esas opiniones. Igual se debería incluir más la participación de los padres de familia y los demás actores en este caso.

¿Qué tan equitativo es el acceso y la implementación del marco curricular en diferentes escuelas y grupos de estudiantes dentro de nuestro país, estado o comunidad? Pienso que no es equitativo pues los marcos curriculares no son diseñados acorde a las necesidades ni accesos de la comunidad, lo cual llega a provocar una descompensación o desventaja en cuanto a los contenidos que se deben enseñar.

¿En qué medida el marco curricular está alineado con las necesidades y desafíos actuales de la sociedad y mi contexto? Casi siempre se está innovando y mejorando los planes para que lo que se enseñe vaya acorde a las necesidades actuales que enfrenta la sociedad. En algunos casos el marco curricular se queda atrás, pero se busca cubrir lo necesario.

¿Qué medidas se toman para asegurar que el marco curricular incluya la educación en ciudadanía y la formación de valores éticos? Que los maestros estén preparados para abordar el tipo de temas que el marco curricular maneja y que se trabaje en conjunto con organizaciones encargadas a fin de que elaboren los documentos pertinentes.

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Dinámica: Muevete

En esta dinámica por parejas nos pegamos postits en el pecho, para después todos juntos movernos de un lado a otro en nuestra misma pose para que los postits se cayeran, el que tuviera menos postits ganaba.

Esta actividad nos puede ayudar a qué nuestros alumnos se "activen" y así tengan un mejor aprovechamiento en la clase, en este caso, la clase de inglés.

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The ant in the supermarket

Esta dinámica de activación fue dirigida por Zulema, en la que ella cantaba y hacía movimientos en relación a una canción "the ant in the supermarket" mientras nosotros teníamos que imitar los movimientos y cantar después de ella la canción.

Está dinámica me gustó ya que no solo activa a los estudiantes físicamente, si no también les ayuda a identificar ciertas palabras en el idioma del inglés y relacionarlo con ciertos movimientos o acciones.

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Dinámica de Globos

En esta actividad lo que hicimos fue dividirnos en equipos para después hacer filas en las que en medio de cada persona teníamos que poner nuestros globos y así mismo ir avanzando sin que se caigan los globos.

De esta actividad me quedo con el como es muy importante el comunicarte con tu equipo y organizarte, para tener así mismo buenos resultados.

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Personaje simbólico.

Esta actividad fue dirigida por Daniela, en la que en inglés elegía algún compañero y este tenía que hacer una representación (actuar) de acuerdo al personaje que ella eligiera, eligió varios compañeros y de igual manera fueron varios personajes que tuvieron que interpretar.

Esta actividad puede ayudar a nuestros alumnos para identificar distintas palabras o frases en la lengua extranjera y así mismo expandir su vocabulario.

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¿QUÉ EXPERIENCIA TIENE SOBRE CÓMO LE ENSEÑARON EL INGLÉS EN PRIMARIA o SECUNDARIA?

El coordinador no tuvo la asignatura de Inglés en la primaria

En secundaria, su profesor de Inglés no generaba el suficiente interés en sus alumnos para aprender el idioma

¿QUÉ ESTRATEGIAS IMPLEMENTÓ EL DOCENTE CUANDO TOMÓ LA CLASE DE INGLÉS?

En educación básica el coordinador no recuerda haber tenido alguna estrategia en particular para aprender el idioma (no tenia motivacion)

Cuando el ingresa a la universidad, generó un interés hacia el idioma, por lo cual entró a un centro de idiomas en el que practicaban las 4 habilidades lingüísticas

(leer, escribir,escuchar y hablar)

Comentó que lo principal fue practicar a diario con otras personas que hablaran el idioma y es lo que mas se debe fomentar a la hora de dar clase.

INTERPRETACIÓN (COINCIDENCIAS: SI HAY MÉTODO, ESTRATEGIAS… ¿QUÉ DETECTAN EN ESA ENTREVISTA?

El coordinador resaltó la importancia de la comunicación para fomentar el uso del idioma en  la vida diaria

A él le gustaría que la institución implementará un taller exclusivo de comunicación del idioma inglés para todos, en el cual todos puedan practicar y apoyarse entre ellos mismos.

Como alumno no consideran util el idioma

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Reflexión de la lectura:

El texto en cuestion demuestra los cambios que se han realizado en el sistema educativo tanto en formato como en contenidos. Adicionalmente presenta la desigualdad de genero que se llevaba acabo en esos tiempos. Hoy en dia se establece que tanto hombres como mujeres merecen el mismo nivel de oportunidades, mientras que en esos tiempos las niñas tenian una educacion limitada en comparacion a los niños. No solo era la enseñanza del ingles limitada, sino que tambien el contenido de los cursos era ambiguo y superficial. Haciendo la comparacion con los materiales de estudio moderno uno puede darse cuenta del progreso que se ha llevado a cabo en el ambito educativo.

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Dinámica de inicio - Mi rancho hermoso

Esta actividad fue dirigida por Jaci Fernanda que nos pidió imitáramos el sonido de un animal, yo imité el de un gallo. Fue totalmente en inglés, por lo que también se puede aplicar a nivel secundaria.

Durante esta sesión trabajé con mi compañera Azul para elaborar esta presentación que resume como ha evolucionado la enseñanza del inglés en México.

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Modern Green Steps In A Design Process Infographics

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Dinámica: botellas

Está dinámica fue dirigida por Amy en la que nos organizamos por dos equipos, Amy movía las botellas hacia una dirección en específico y nosotros nos moviamos con ellas hacia la dirección indicada.

Está actividad nos ayuda a que nuestros alumnos puedan tener una mejor coordinación en la que siguen indicaciones y así mismo tienen una activación física.

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Acquisition a second language  sesión 26/05/25

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Acquisition a second language  sesión 26/05/25

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Second language learning stages.

-reproduction

-early production

-speech emergence

-intermediate fluency

-advanced fluency

Cognitive advances.

-better imagination

Activities that help a child acquire a second language.

-Summer camp

-Sport

-Club

-Culture

-Movies

-Music

-Books

Mi experiencia:

Preescolar: recursos ilustrativos, canciones, vocabulario básico.

Primaria: Tenía dos libros en los que en uno trabajabamos las actividades y en el otro era pura dramática.

Secundaria: En esta etapa no me gustaba el inglés, las clases eran buenas y mi maestro daba muy buenas clases en la que se podían ver los conceptos muy bien, solo que no tenía la motivación para que me gustara, solo cumplía para tener las actividades.

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Dinámica aguacero.

La actividad fue dirigida por Karla que nos dio las instrucciones en inglés y nos pidió ir al lobby para formar dos filas y hacer los movimientos que ella decía, como aplaudir, saltar, alzar las manos, etc.

Aprendizaje de la semana.

En esta semana hablamos un poco más acerca de como existen distintas metodologías y estrategias de enseñanza ya sea para alumnos de primaria o de secundaria (educación básica).

También logramos identificar como se puede enseñar o el como se enseña en la actualidad.

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Dinámica: Carrusel de colores

Está dinámica fue dirigida por Isaac en la que hacíamos un círculo entre todos y mientras íbamos avanzando teníamos que dirigirnos con el encargado (Isaac) y decir nuestro nombre y un color en específico.

Está dinámica nos ayuda además de enfocarse en el vocabulario como en este caso serían los colores, también en la memoria ya que después de que cada integrante pasará, teníamos que mencionar al menos tres personas que pasaron.

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Actividad Emociones.

Consiste en que cada uno de los compañeros va a hacer mímicas para tratar de adivinar la emoción que están recreando.

Participantes: Ivette (compasión), Karla (felicidad), Cecilia (alegría), Daniela(vergüenza), José Abrahan (calma).

Actividad 2: Lectura comentada. Trabajé con Daniela Grajeda

Temporalidad: 1836 a 1940

Sucesos de la historia: Conflicto de Aguascalientes-Zacatecas entre Centralistas y Federalistas. Separación de Texas de México. Nueva Constitución llamada siete leyes. Antonio López de Santa Anna ya no es presidente.

Rasgos de la escuela lancasteriana: Escuela basada en premios y castigos. El espacio al que le llamaban escuela era un exconvento que que albergaba hasta 300 alumnos, con las ventanas rotas y el sanitario era una caja. La jornada escolar inicia de 8:30 a.m., a 12:00 p.m. y regresamos a las 3:00 p.m. para salir a las 5:00 p.m. de lunes a sábado. En la entrada de la escuela siempre había inspecciones de aseo corporal y a los niños que no iban aseados correctamente los golpeaban.

Reflexión: A través de las cartas entre los primos Bernardo y Mariano se puede tener una visión de cómo era la escuela en los años anteriores. Pude aprender más sobre como funcionaba hace años el sistema educativo, lo que se enseñaba y las estrategias que los maestros utilizaban en ese entonces.

Aprendizaje de la semana: De esta semana aprendí diferentes actividades que puedo aplicar en mi labor docente, como la actividad de las emociones o alguna pequeña actividad física que pueda implementar.

Al leer las cartas que se enviaban los primos pude aprender sobre las escuelas lancasterianas y como funcionaban en el país, además de diferentes sucesos históricos del país

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Actividad Pasillo de la autoestima

La actividad de activación consistió en salir al lobby, formar un círculo y a mí me tocó posicionarme en el centro del círculo para que uno por uno de mis compañeros se acercara a decirme alguna cualidad que poseo.

Joel me dijo que soy muy amigable, Cassidy me dijo que soy bonita, a Amy le transmito paz y Lucero me dijo que soy muy observadora, esos son algunos de los comentarios que me hicieron mis compañeros.

Tema: Elementos y componentes del Sistema Educativo Mexicano

Sistema: Conjunto de elementos que se relacionan entre ellos y con el medio (Bertalanffy, 1976).

Educación: Es un proceso de socialización y enculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento con un fin social.

Sistema Educativo: "Conjunto de factores intrínsecos que están sujetos a un proceso destinado a conseguir una determinada producción, que se propone a satisfacer los objetos del sistema" (Coombs, 1971).

Constituyen el sistema educativo nacional:

I. Los educandos, educadores y padres de familia.

II. Las autoridades educativas

III. El servicio profesional docente

IV. Los planes, programas, métodos y materiales educativos

V. Las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados

VI. Las instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios

VII. Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía

VIII. La evaluación educativa

IX. El Sistema de Información y Gestión Educación y

X. La infraestructura educativa

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1. Dinámica de expresión: Consistió en salir al lobby para hacer una actividad de activación e interacción. Azul repartió a cada quien unos papelitos doblados, en algunos decía la palabra "tarro" y en otros decía "carro", después tuvimos que reunirnos con los demás compañeros que les tocó la misma palabra que a mí.

2. Analizar el video: Sistema Educativo Mexicano: estructura del sistema educativo Mexicano y contesta lo siguiente.

A. ¿Qué necesidades sociales son necesarias para justificar la creación de un nivel educativo? Para que hubiera quién atendiera a los niños y adolescentes.

B. Comentario sobre el sistema de los niveles de educación básica. Son importantes para la sociedad porque de ahí se forman ciudadanos que serán el futuro en la comunidad. Desde el nivel inicial que ya es obligatorio se empieza con la preparación de los niños. Los padres de familia o tutores del estudiante tienen la obligación de llevar a su hijo/a a la escuela, es importante para ellos porque de ahí se desarrollan habilidades que serán esenciales para su futuro académico.

Aprendizaje de la semana: esta semana abordamos lo que es el sistema educativo en México, los niveles educativos que son obligatorios de cumplir por parte de los padres de familia, los cuales son desde el nivel inicial hasta el nivel superior.

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Actividad gimnasia cerebral

En esta actividad nos pusimos de pie y el maestro nos pidió que hiciéramos lo mismo que él hacía con las manos, que era coordinar desde el cerebro algunos movimientos de los dedos en ambas manos. Hubo movimientos que se me dificultaron de imitar porque no tengo mucha coordinación y habilidad con las manos.

Tema.

Propósitos del Sistema Educativo Mexicano (Mapa icónico)

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Actividad de inicio Maniquí

Para la actividad nos pusimos de pie, Keila pasó al frente del salón para capturar fotografías mientras hacíamos poses como maniquí. Keila tenía que tomar fotos y aparte recordar como estábamos posando. La dinámica puede ser muy útil en una clase de Inglés, pues le pudo dar las indicaciones a los alumnos en inglés para así practicar y aprender.

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Tema: Propósitos del SEM

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Activación Tren descarrilado

La actividad consistió en salir al lobby, hacer filas dos filas, cada fila tenía diez personas, la persona que estaba en frente era la máquina del tren y las personas de atrás eran parte del tren que pusieron sus manos sobre los hombros de la persona de enfrente. El maestro dio indicaciones para que toda la fila se moviera, por ejemplo, el maestro nos dijo "adelante" y dimos un paso adelante, dijo "atrás" y dimos un paso hacia atrás, lo mismo hicimos cuando dijo "izquierda, derecha".

Comentario final sobre los Propósitos del SEM: Todos los propósitos del SEM son importantes porque son las metas a las que se quiere llegar cada nivel de estudio que el alumno progresa, pero también se debe ser realista con lo que se espera porque muchos de ellos no se ven posibles de alcanzar, otros propósitos también van de la mano con el apoyo o enseñanza que se debe promover desde casa, es decir, que los padres de familia o estudiantes deben enseñarle a sus hijos antes de ir a un ambiente educativo, tales propósitos son las actitudes sociales, valores y cultura que hoy en día, muchos alumnos carecen de ellos.

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Actividad Objeto: En esta actividad de inicio nos separamos en parejas para practicar la rapidez del pensamiento y la escucha con atención. Keila estuvo al frente del salón dando instrucciones en inglés de que partes de la cara debíamos tocar, por ejemplo: cabeza, ojos, boca, nariz, entre otras partes, después cuando Keila dijera "objeto", teníamos que tomar el objeto que pusimos en la mesa, en mi casa fue un pegamento. A mi me tocó participar con Azul, en la primera ronda quedamos empatadas, después ganó Azul, y la ganadora del salón fue Cecilia. Esta dinámica fue muy divertida porque pudimos practicar vocabulario en inglés y también puede ser aplicada en una clase en secundaria.

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Segunda actividad de la sesión. Motivos para evaluar el Sistema Educativo Mexicano

Todos escribimos en un post-it una razón por la que se debe evaluar el SEM y después lo pegamos en el pizarrón.

Aprendizaje de la semana: Empezando por la dinámica de inicio que puede ser muy útil para aplicara en inglés en una clase de secundaria o en cualquier nivel. Después trabajamos en grupo para mencionar, compartir y discutir las razones por las que se debe evaluar el Sistema Educativo con la finalidad de que haya una mejora en todos los aspectos, con esto se pueden encontrar las áreas de mejora, las habilidades en las que se debe trabajar como maestro y estudiantes.

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Dinámica de activación.

El gato y el ratón

La actividad se llevó a cabo en el segundo piso del edificio de Ciencias, fue dirigida por Azul que con ayuda de Joel y Manuel pretendieron ser un ratón y un gato respectivamente. Mientras los demás nos acomodamos en un cuadrado teníamos que tratar de que Joel no fuera alcanzado por Manuel, para ello alzamos los brazos hacia los lados para que Joel entrara al cuadrado que hicimos, de tal forma que el gato no pudiera atraparlo.

Este ejercicio se puede adaptar para secundaria en inglés al compartir las instrucciones en tal idioma, también se pueden variar a los participantes para que todos concursen.

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Aprendizaje de la semana.

Está semana logramos identificar para que nos sirve el idioma inglés y como podemos aplicarlo en distintos contextos, como se adquiere y como se puede enseñar.

También hablamos de como fue nuestra experiencia en el idioma inglés en distintos contextos y el como se puede relacionar con el como se puede enseñar o aprender.

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Documento A4 Informe de Proyecto Scrapbook Marrón y Verde

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Dinámica. Cultura general

La dinámica de hoy la dirigí yo, en la que tenían que estar por parejas girando alrededor de un post-it mientras sonaba la música y cuando yo la estuviera ellos tenían que agarrar el post-it debajo de ellos, el que lo agarrara primero ganaba y el que no respondiera tenía que responder las preguntas de cultura general, si respondían correctamente seguían en el juego, si no, salían del juego.

Está actividad nos ayudaría para que nuestros alumnos puedan identificar ciertos datos interesantes de cultura general para expandir sus conocimientos y así mismo, puedan moverse y tener de alguna manera una actividad física.

Aprendizaje de la semana.

Está semana logramos identificar para que nos sirve el idioma inglés y como podemos aplicarlo en distintos contextos, como se adquiere y como se puede enseñar.

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Unidad 1,2 y 3

Educación. Proceso de aprendizaje que facilita el desarrollo de habilidades, conocimientos, valores y actitudes en individuos y grupos humanos.

Política educativa. Conjunto de decisiones, estrategias y acciones que un gobierno o institución adopta para dirigir el desarrollo de la enseñanza, abarcando desde la educación básica hasta la superior.

Sistema educativo mexicano. Se estructura en tres niveles educativos: básico, medio superior y superior. Estos niveles abarcan desde la educación inicial hasta el doctorado, incluyendo diversas modalidades de educación.

Marco curricular. Documento general que establece los principios, objetivos y contenidos de un sistema educativo, así como el perfil de egreso de los estudiantes.

Aprendizaje clave. Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores fundamentales que los estudiantes deben adquirir durante su formación escolar para desarrollar su potencial integral.

Programa sintético. documento que establece los aprendizajes a desarrollar en diferentes fases y niveles educativos, desde preescolar hasta secundaria.

Enseñanza. Acción y el resultado de transmitir conocimientos, habilidades, principios o valores a otra persona.

Métodos de enseñanza. Estrategias utilizadas por los docentes para guiar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, con el objetivo de lograr los objetivos educativos planteados.