# data[].attributes.headline
Τον τρόπο μετάδοσης τη

# data[].attributes.body
Τον τρόπο μετάδοσης της γνώσης: Πως μπορούν τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν τις γραφικές γλώσσες;

# data[].attributes.headline
Το μάθημα αφορά

# data[].attributes.subject
Το μάθημα αφορά

# data[].attributes.headline
Πρακτική Εκπαιδευτικών στα σχολεία Reggio Emilia

# data[].attributes.subject
Πρακτική Εκπαιδευτικών στα σχολεία Reggio Emilia

# data[].attributes.headline
Τα παιδιά χρησιμοποιού

# data[].attributes.body
Τα παιδιά χρησιμοποιούν τις γραφικές γλώσσες για την καταγραφή ιδεών, συναισθημάτων, παρατηρήσεών τους κλπ. Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιούν την αναπαραστασιακή και μη παραστατική έκφραση, όπως και για την ρεαλιστική και αφηρημένη

# data[].attributes.headline
Πρακτική εκπαιδευτικών στις Ηνωμένες Πολιτείες

# data[].attributes.subject
Πρακτική εκπαιδευτικών στις Ηνωμένες Πολιτείες

# data[].attributes.headline
Πως εκφράζονται τα παιδιά;

# data[].attributes.subject
Πως εκφράζονται τα παιδιά;

# data[].attributes.body
Οι εκπαιδευτικοί στις ΗΠΑ δεν εκτιμούν σε σημαντικό βαθμό τις ικανότητες των παιδιών για γραφική αναπαράσταση και του πώς αυτή μπορεί να συμβάλλει στην ανάπτυξη τους. Θεωρούν ότι τα νηπιαγωγεία είναι καλλιτεχνικά σχολεία, δίχως να προωθείται η οπτική ότι οι παραστατικές και γραφικές γλώσσες αποτελούν τρόπο διερεύνησης και έκφρασης των αντιλήψεων που έχουν τα παιδιά για τον κόσμο.

# data[].attributes.headline
Πρακτική στο δικό μας εκπαιδευτικό σύστημα

# data[].attributes.subject
Πρακτική στο δικό μας εκπαιδευτικό σύστημα

# data[].attributes.headline
Τι συμβαίνει στην Ελλάδα;

# data[].attributes.subject
Τι συμβαίνει στην Ελλάδα;

# data[].attributes.body
Στο ελληνικό σχολείο, λαμβάνοντας υπόψη την εκπαίδευση των εκπαιδευτικών και τα αναλυτικά προγράμματα δεν φαίνεται να προωθείται η έννοια των γραφικών γλωσσών. Αν γίνει λόγος για ζωγραφική αναπαράσταση, τότε καθώς μεγαλώνουν οι βαθμίδες εκπαίδευσης αυτό το μέσο έκφρασης οδηγείται σε ένα τυπικό μάθημα εικαστικών και όχι ένα εργαλείο που μπορεί να ενσωματωθεί σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα.

# data[].attributes.headline
...Το είδος θεμάτων που επιλέγονται.

# data[].attributes.subject
...Το είδος θεμάτων που επιλέγονται.

# data[].attributes.headline
Επιλογή θεμάτων από την καθημερινότητα των παιδιών.

# data[].attributes.subject
Επιλογή θεμάτων από την καθημερινότητα των παιδιών.

# data[].attributes.headline
Επιλογή ευφάνταστων θεμάτων πέρα από την πραγματικότητα.

# data[].attributes.subject
Επιλογή ευφάνταστων θεμάτων πέρα από την πραγματικότητα.

# data[].attributes.headline
Επιλογή θεμάτων και από την καθημερινότητα των παιδιών και πρωτότυπων θεμάτων μακριά από τον πραγματικό κόσμο των παιδιών

# data[].attributes.subject
Επιλογή θεμάτων και από την καθημερινότητα των παιδιών και πρωτότυπων θεμάτων μακριά από τον πραγματικό κόσμο των παιδιών

# data[].attributes.headline
την χρήση δημιουργιών των παιδιών

# data[].attributes.subject
την χρήση δημιουργιών των παιδιών

# data[].attributes.headline
Εστίαση στην δημιουργική αξία των έργων ως βάση για μάθηση.

# data[].attributes.subject
Εστίαση στην δημιουργική αξία των έργων ως βάση για μάθηση.

# data[].attributes.headline
Εστίαση περισσότερο στην εκφραστική αξία των έργων που δεν χρησιμοποιούνται για περαιτέρω μάθηση

# data[].attributes.subject
Εστίαση περισσότερο στην εκφραστική αξία των έργων που δεν χρησιμοποιούνται για περαιτέρω μάθηση

# data[].attributes.headline
Εστίαση σε άλλες μορφές μάθησης και διδασκαλίας, με θεωρητικό υπόβαθρο

# data[].attributes.subject
Εστίαση σε άλλες μορφές μάθησης και διδασκαλίας, με θεωρητικό υπόβαθρο

# data[].attributes.headline
Την ικανότητα των παιδιών για ρεαλιστική και φανταστική αναπαράσταση

# data[].attributes.subject
Την ικανότητα των παιδιών για ρεαλιστική και φανταστική αναπαράσταση

# data[].attributes.headline
Δεν είναι απαραίτητο να διαλέξουν ένα από τα δύο ( ρεαλιστική ή φανταστική αναπαράσταση)

# data[].attributes.subject
Δεν είναι απαραίτητο να διαλέξουν ένα από τα δύο ( ρεαλιστική ή φανταστική αναπαράσταση)

# data[].attributes.headline
Εκφράζουν τους φόβους τους σχετικά με την ρεαλιστική και φανταστική αναπαράσταση και κάνουν λόγο για καλλιτεχνική εκπαίδευση

# data[].attributes.subject
Εκφράζουν τους φόβους τους σχετικά με την ρεαλιστική και φανταστική αναπαράσταση και κάνουν λόγο για καλλιτεχνική εκπαίδευση

# data[].attributes.headline
Οι εκπαιδευτικοί προωθούν την φαντασία και την ρεαλιστική αναπαράσταση ως καίρια εργαλεία για την δημιουργική έκφραση.

# data[].attributes.subject
Οι εκπαιδευτικοί προωθούν την φαντασία και την ρεαλιστική αναπαράσταση ως καίρια εργαλεία για την δημιουργική έκφραση.

# data[].attributes.headline
Τις σχέσεις δασκάλου και παιδιών

# data[].attributes.subject
Τις σχέσεις δασκάλου και παιδιών

# data[].attributes.headline
Οι σχέσεις των δασκάλων με τα παιδιά είναι ουσιώδεις και επικεντρώνονται στην εργασία των παιδιών και στην απο κοινού μάθηση.

# data[].attributes.subject
Οι σχέσεις των δασκάλων με τα παιδιά είναι ουσιώδεις και επικεντρώνονται στην εργασία των παιδιών και στην απο κοινού μάθηση.

# data[].attributes.headline
Οι σχέσεις δασκάλων- παιδιών αφορά σε θέματα καθημερινής ρουτίνας και επικεντρώνονται στη συμπεριφορά και στο ακαδημαϊκό επίπεδο των παιδιών.

# data[].attributes.subject
Οι σχέσεις δασκάλων- παιδιών αφορά σε θέματα καθημερινής ρουτίνας και επικεντρώνονται στη συμπεριφορά και στο ακαδημαϊκό επίπεδο των παιδιών.

# data[].attributes.headline
Το περιεχόμενο των σχέσεών μας με τα παιδιά αφορά τόσο στην αλληλεπίδραση με βάση την εργασία των παιδιών όσο και στην προσπάθεια ενίσχυσης της γλωσσικής τους ανάπτυξης.

# data[].attributes.subject
Το περιεχόμενο των σχέσεών μας με τα παιδιά αφορά τόσο στην αλληλεπίδραση με βάση την εργασία των παιδιών όσο και στην προσπάθεια ενίσχυσης της γλωσσικής τους ανάπτυξης.

# data[].attributes.headline
την αίσθηση των παιδιώ

# data[].attributes.body
την αίσθηση των παιδιών ότι αυτό που πιστεύουν οι ενήλικοι είναι σημαντικό

# data[].attributes.headline
δείχνουν ειλικρινές εν

# data[].attributes.body
δείχνουν ειλικρινές ενδιαφέρον και σημαντικό ενδιαφέρον για τις ιδέες των παιδιών και την προσπάθεια τους να εκφράσουν τη γνώμη τους και τα παιδιά το νοιώθουν αυτό.

# data[].attributes.headline
υπερεκτιμούν τα παιδιά

# data[].attributes.body
υπερεκτιμούν τα παιδιά ακαδημαϊκά και τα υποτιμούν διανοητικά.

# data[].attributes.headline
βασίζεται στην αναγνώρ

# data[].attributes.body
βασίζεται στην αναγνώριση του παιδιού ως ενεργό και σημαντικό συνεργάτη στη διαδικασία της εκπαίδευσης και της μάθησης.

# data[].attributes.headline
Τη δομή και την οργάνωση των σχολείων

# data[].attributes.subject
Τη δομή και την οργάνωση των σχολείων

# data[].attributes.headline
Τα σχολεία είναι ελκυσ

# data[].attributes.body
Τα σχολεία είναι ελκυστικά προς τη δόμηση και την οργάνωση των χωρών και υπάρχουν μικτές τάξεις. Η ποιότητα ζωής είναι αυξημένη και μοιάζει με αυτήν της οικογένειας. Χτίζονται ισχυρές σχέσεις εκπαιδευτικών-παιδιών-γονέων καθώς οι εκπαιδευτικοί έχουν μια τάξη για μια τριετία. Αξιοποιείται η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και το αναλυτικό πρόγραμμα δεν αποτελεί πρόβλημα για τους μαθητές, αλλά δίνει προσοχή στις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα του κάθε παιδιού. Οι γονείς είναι συνεργάτες με τους εκπαιδευτικούς.

# data[].attributes.headline
Οι εκπαιδευτικοί δεν έ

# data[].attributes.body
Οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν τον χρόνο να οικοδομήσουν μια ουσιαστική σχέση με γονείς και παιδιά. Ακολουθείτε αυστηρά το αναλυτικό πρόγραμμα. Οι βασικές αρχές εκπαίδευσης έχουν την βάση τους σε ένα βιομηχανικό και επιχειρηματικό μοντέλο. Οι εκαπιδευτικοί έιναι τεχνοκράτες που πρέπει να κάνουν τα παιδιά να δουλέψουν σψστά. Οι γονείς δεν συμμετέχουν ενργά.

# data[].attributes.headline
Η πραγματικότητα στην Ελλάδα

# data[].attributes.subject
Η πραγματικότητα στην Ελλάδα

# data[].attributes.body
οι εκπαιδευτικοί δεν έχουν τη δυνατότητα να οικοδομήσουν μια ουσιαστική σχέση με γονείς και παιδιά. Ακολουθείται αυστηρά το αναλυτικό πρόγραμμα.