# data[].attributes.headline
Steg 1 Vad har du för erfarenheter om former och organisering för sammanhållet lärande inom regional och kommunal primärvård - hur det ser ut idag? Utifrån ditt område...vad behöver du samla in?

# data[].attributes.subject
Steg 1 Vad har du för erfarenheter om former och organisering för sammanhållet lärande inom regional och kommunal primärvård - hur det ser ut idag? Utifrån ditt område...vad behöver du samla in?

# data[].attributes.body
Teambaserade inlärningstillfällen. Viktigt att det är case-baserat. Att man inte behöver vara i lärarroll så mycket utan att det är att skapa ytan. Digitalt fungerar i många sammanhang bra, när det gäller fakta och omdömeskunskap. Om det behövs färdigheter, hantering så behöver man givetvis vara fysisk.

Det administrativa stödet är komplext, få till utskick, anmälningar, heads-up. Det är resurskrävande att planera för lärande. Det är viktigt med utskickskanaler.

Viktiga erfarenheter:

Att det är viktigt med grunden i vad det handlar om etableras och tillåts bli gedigen. Det är allas ansvar att utvecklas, träna och ta till sig nya rön. Det handlar INTE om att gå till skolan och bli matad med ny kunskap. Det är ganska enkelt att förstå att människor är olika när det gäller behov för att lära. Samma sak gäller hur människor som planerar för andras lärande påverkas av sin egen preferens. Sett ur ett organisationsperspektiv med behov och krav på människorna blir det hela ganska komplicerat eftersom alla på något sätt "går i olika takt". Med hänsyn till detta är min fasta övertygelse att ett decentralicerat stöd för lärande med verksamhetsnära tränare/lärare/instruktörer UR verksamheterna är en viktig förutsättning relaterat resurseffektivitet. Stöd för lärande handlar lika mycket om kompetenssäkring, utveckling som förbättringsarbete på olika nivåer. Förståelsen för, och uppfattningen av, lärande, förstått som stöd för förståelse och utveckling, kan vara den gedigna grunden.

Anneli: Erfarenheten är att tajming och "synk" var olika organisationer befinner sig gör det komplext att få till. Tror därför att det är bra om tanken är att de (kanske få till en början) erbjudanden som formas på läns/regionnivå återkommer alt är flexibelt när man kan genomföra dem. Behöver samlas in/ihop: om tanken på några gemensamma moment i introduktion för nyanställda leg HSLpersonal (KRIU) är en väg framåt (introduktion i överenskommelser och arbetssätt i samverkan)

"Peters" checklista för behovsanalys inom arbetet med intravenös antibiotikabehandling i hemmet.

# data[].attributes.headline
Steg 2 Vilka insikter gör du utifrån insamlade erfarenheter om former och organisering?

# data[].attributes.subject
Steg 2 Vilka insikter gör du utifrån insamlade erfarenheter om former och organisering?

# data[].attributes.body
Att det är viktigt med det bakomliggande kring ekonomi, logistik, utskick, paketering, utvärdering, mötesbokningar mm. Det behövs erfarenhet och kunskap och skickliga administratörer för att hjälpa till i detta.

Det är också viktigt att få till ett sammanhang, vem bjuder in och få till ett team som håller i det hela.

Vi har upptäckt att:

Att system som nyttjar decentralicerat lärande tränar, medan traditionellt designade system utbildar.

Att det tar tid att bygga nya sätt som inte är traditionella. Det måste få ta tid.

Att skapa förutsättningar för systemet att lyckas - ur kort perspektiv. Identifiera lyckade aktiviteter. Sprid. Låt alla vara med.

Anneli: Tror att vi ska följa logiken i framtagna kunskapsstöd, när dessa ska spridas /införas: utbildningsinsats kopplat till det. Samt något återkommande: ex introduktion för nya medarbetare i primär vård, i avtalade arbetssätt i samverkan /överenskommelser och avtal.

# data[].attributes.headline
Steg 3 Omvandla dina insikter till möjligheter för former och organisering inom sammanhållet lärande

# data[].attributes.subject
Steg 3 Omvandla dina insikter till möjligheter för former och organisering inom sammanhållet lärande

# data[].attributes.body
Aktuella utvecklingsområden att arbeta vidare med till förslaget:

Administrativ, ekonomisk och pedagogisk lättfotad resurs. Det är verksamhetsnära folk som behöver svara för innehållet.

Flexibel arbetsgrupp? Sakkunskap pedagogik? Sakkunskap område i vården? Vilken organisering behövs för att kunna jobba med formen och genomföra, före-under-efter?

Daniel:

Till Reko omgång nr 2:

1. Definiera sammanhållet lärande i gemensam primärvård - vad ska kvala in.

2. Definiera det lättfotade behovet, pedagogiskt stöd mm

3. Definiera det fasta strukturen (designgrupp?) - ekonomi, administrativ kompetens.

4. Se till att få överenskommelse kring pedagogiska former till REKO.

5. Se till att få överenskommelse kring organisering, ekonomi, uppdrag till REKO.

6. Förslag på läraktiviteter som kopplar till resp strategigrupperna?

7. Våga ha förslag till REKO kring gemensam "ledningsutskott" för lärande i samverkande sjukvård mellan kommunal utveckling, qulturum, futurum. FAKTA-arbetet (delar som är samverkande sjukvård). Metodikum-arbetet (delar som är samverkande sjukvård).

8. Lågt hängande frukter är att beskriva saker som riktar sig till medarbetare i samverkande sjukvård först och mot patient/medskapare som nr 2.

9. FS-webben, digitala ytor.

Ta del av utvärderingen av SäBo-dagarna, vad var framgångsrikt respektive (kanske) försvårande i att få till dessa dagar? Drä var det verksamhetsnära personer som svarade för innehållet.

Daniel: Pratat med MAS - ytterligare exempel på läraktiviteter som kan testköras: bedömning av fallolycka, NEWS inom kommunal HS.

Beskriva olika former för lärande

# data[].attributes.body
Klicka på redigera i respektive ruta för att skriva dina kommentarer. Sparas automatiskt.

# data[].attributes.headline
29/4 ReKo beredning. Materialet klart till Ingela 16/4.

# data[].attributes.subject
29/4 ReKo beredning. Materialet klart till Ingela 16/4.

# data[].attributes.headline
Struktur för presentation - hur kan vi jobba med "paraplyet" för sammanhållet lärande - form och organisering?

# data[].attributes.subject
Struktur för presentation - hur kan vi jobba med "paraplyet" för sammanhållet lärande - form och organisering?

# data[].attributes.body
Introduktion/behovsbeskrivning/tjänsteskrivelsen

Vårt gemensamma varför - "sense of urgency

hur kan vi arbeta med nära vård-förflyttningarna

tillgodose behov av lärande i olika form enkelt och tillgängligt

"Organisering och stöd-/strukturer/processer

Former, synkron, asynkron, Lok?, FS-webben

Strukturer

Mål och resultat

Tidsplan, nästa steg test liten skala, vem ansvarar?

# data[].attributes.body
Läns-/regionnivå vi har fokus på

Tydliggöra kopplat till 70-20-10, varifrån kan behoven komma, LPO/LAG, forum för förstärkt lokal samverkan. vad är teman/ämnen, som sedan kan ordnas på länsnivå.

Det man vaskar fram från de båda hållen. Trattarna.

Vad avgränsas/smalt spetsigt/identifieras regional, kommunal primärvård. Kan också ske i samverkan med specialiserad vård. Det handlar om att övergångarna i vården ska fungera. " I samverkan med övrig specialiserad vård"

Struktur i Esthers resa för att förbättra i esthers resa, lärande

LoK? Tillgängliggöra. Ta med till 2028.. nya systemet inte bara tillgängliggra utan även möjliggöra

Tillgängliggöra utbildningar

Låta deltagare regga sig och hålla ordning på...

Avgränsning: formella lärandet, vad lämpar sig för det formella lärandet?

Säbo-dagen: kunna sprida metoder.

Bygga vidare på det lilla teamet i förstärkta lokala samverkan.

10%: på vilket sätt komma fram till vilken form?

Behövs mer avgränsning. Följa Peter M logik. Processen är metodneutral.

Former för formella utbildningsinsatser beskrivas: Lok, träningsrum,

Åsa, ex track.

70-20-10 är bra, lärande, bra struktur och tillräcklig spetsig när jag behöver kompetensen.

Ej ta med 70-20-10 i skrivningen

Det här vill vi göra hösten 2025, 2026

säbo-dagen? LPO äldres hälsa, palliativ vård, strategigrupp äldre. Strategigrupp barn och unga, LPO överföring av barn-vuxen, gå nära LPO psykisk hälsa

Redovisa antal/100 verksamhetsinstruktörer? KlinSim 1

Genomförda digitala kurser?
Antal fysiska kurser?
Organisera gemensam KRIU i resp område?
Områden där design för kunskap och kompetens?

Vad blir lärandet för vår del?

Introduktion, hur arbetar vi på rond på säbo? Vilka frågor ska vi ta upp? Har någon ramlat? Har nån dött?

Spec vård, som som del av kunskapsstyrningen, spec vård

vi föreslår en projektledningsgrupp med dom här medlen, inom tid...