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Debemos avanzar en capacitar a los lideres para guiar a sus equipos con foco en el logro de aprendizajes integrales en los estudiantes, articulándose no solo con sus equipos si no también con los otros para compartir una visión institucional y prospectiva de los objetivos propuestos. 

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Debemos avanzar en capacitar a los lideres para guiar a sus equipos con foco en el logro de aprendizajes integrales en los estudiantes, articulándose no solo con sus equipos si no también con los otros para compartir una visión institucional y prospectiva de los objetivos propuestos. 

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Durante los últimos años el colegio ha avanzado en lograr un organigrama que permita la distribución de liderazgo con la creación de equipo de trabajo por ciclo y por asignaturas (coordinaciones y áreas), con tareas propias,  avanzando en darles mayor autonomía en la toma de decisiones y en la generación de propuestas que apunten al logro de objetivos comunes

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Durante los últimos años el colegio ha avanzado en lograr un organigrama que permita la distribución de liderazgo con la creación de equipo de trabajo por ciclo y por asignaturas (coordinaciones y áreas), con tareas propias,  avanzando en darles mayor autonomía en la toma de decisiones y en la generación de propuestas que apunten al logro de objetivos comunes

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Creo que lo primordial en esta etapa de adaptación del equipo directivo es generar confianza en la escuela. Y luego de eso el autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas.

Ha sido un proceso complejo, por lo tanto, la única manera de desarrollar un liderazgo distribuido que potencie los propósitos compartidos es construir confianza entre todos los integrantes de la comunidad educativas y más aún en el nuevo equipo de gestión educativa. Creo que el camino es reconocer errores y fortalecer las fortalezas dentro de la gestión y liderazgo.

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En la escuela donde trabajo está presente la toma de decisiones colaborativa y participativa y estamos en un proceso de generación de confianzas, ya que el equipo directivo es nuevo, se integró este año al establecimiento y todo se está formando desde el mes de marzo.

La directora ha implementado la idea de identificar diferentes líderes con influencia en las prácticas de enseñanza, sin embargo esto también está en proceso, puesto que se han designado algunas labores que no han resultado como se esperaban.

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Necesitamos fomentar este liderazgo de una manera transversal y explícita. Actualmente, para algunos equipos y para algunas actividades generamos este tipo de liderazgo (sin reconocerlo como tal), por lo que necesitamos hacerlo patente en nuestra forma de trabajo, incorporándolo de manera sistemática en nuestras acciones y toma de decisiones.

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Necesitamos fomentar este liderazgo de una manera transversal y explícita. Actualmente, para algunos equipos y para algunas actividades generamos este tipo de liderazgo (sin reconocerlo como tal), por lo que necesitamos hacerlo patente en nuestra forma de trabajo, incorporándolo de manera sistemática en nuestras acciones y toma de decisiones.

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En mi escuela hay ciertos estamentos y ciertas acciones en que el liderazgo distribuido funciona pero de manera específica; por ejemplo, en generar actividades o tomar algún tipo de decisión. Creo que cada vez más, intentamos que funcione de esa manera, pero aún está muy implícito en las acciones.

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En mi escuela hay ciertos estamentos y ciertas acciones en que el liderazgo distribuido funciona pero de manera específica; por ejemplo, en generar actividades o tomar algún tipo de decisión. Creo que cada vez más, intentamos que funcione de esa manera, pero aún está muy implícito en las acciones.

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Los aspectos a trabajar son: desarrollo de comunidades profesionales docentes y cambiar el paradigma de delegar como repartir liderazgo, ya que se sobrecarga a directivos y/o profesores en ves de trabajar en conjunto. 

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Los aspectos a trabajar son: desarrollo de comunidades profesionales docentes y cambiar el paradigma de delegar como repartir liderazgo, ya que se sobrecarga a directivos y/o profesores en ves de trabajar en conjunto. 

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En mi colegio el director solo lleva 2 meses, sin embargo lo primero que instauro, fue un equipo de gestión al cual ha comenzado empapar de su visíon, mostrando fortalezas y debilidades de los cuales somos parte, también se ha estado trabajando en generar confianza, tomado deciciones en conjunto con los distintos estamentos, minimizando del ego directivo a traves de consultas al cuerpo docente, como también se motiva a los docentes ha hacer sus aportes como proyectos en pos de mejoramiento de la calidad de enseñanza. 

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En mi colegio el director solo lleva 2 meses, sin embargo lo primero que instauro, fue un equipo de gestión al cual ha comenzado empapar de su visíon, mostrando fortalezas y debilidades de los cuales somos parte, también se ha estado trabajando en generar confianza, tomado deciciones en conjunto con los distintos estamentos, minimizando del ego directivo a traves de consultas al cuerpo docente, como también se motiva a los docentes ha hacer sus aportes como proyectos en pos de mejoramiento de la calidad de enseñanza. 

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¿Qué aspectos del liderazgo distribuido necesitan trabajar?

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¿Qué aspectos del liderazgo distribuido necesitan trabajar?

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Se necesita trabajar en la formación de talleres de aprendizajes entre docentes y directivos, para desarrollar o potenciar habilidades y capacidades, por medio de transferir experiencias y estrategias que den respuesta positiva a la meta trazada en común.

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En mi escuela se encuentran presente son: el trabajo colaborativo entre docente y el equipo directivo, la toma de decisiones en conjunto con los docentes, participación activa de todos los integrantes o representes de cada estamento para la elaboración por ejemplo de protocolos, proyectos transversales que luego son compartidos para enriquecer entre todos. Además, se da un liderazgo horizontal, donde el director ha sido capaz de entregar atribuciones a diversos integrantes para la mejora de procesos y acciones que apunten al aprendizajes de todos los estudiantes.

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En mi escuela se encuentran presente son: el trabajo colaborativo entre docente y el equipo directivo, la toma de decisiones en conjunto con los docentes, participación activa de todos los integrantes o representes de cada estamento para la elaboración por ejemplo de protocolos, proyectos transversales que luego son compartidos para enriquecer entre todos. Además, se da un liderazgo horizontal, donde el director ha sido capaz de entregar atribuciones a diversos integrantes para la mejora de procesos y acciones que apunten al aprendizajes de todos los estudiantes.

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Necesitamos trabajar los siguientes aspectos del liderazgo distribuido: toma de consciencia de todos respecto al rol y aporte esencial para que las tareas se lleven a cabo, generación de un conjunto de condiciones que posibiliten el trabajo docente efectivo, desarrollar comunidades profesionales de docentes que propongan mejoras desde la reflexión e involucrar en estas acciones a los estudianets y sus familias.

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Necesitamos trabajar los siguientes aspectos del liderazgo distribuido: toma de consciencia de todos respecto al rol y aporte esencial para que las tareas se lleven a cabo, generación de un conjunto de condiciones que posibiliten el trabajo docente efectivo, desarrollar comunidades profesionales de docentes que propongan mejoras desde la reflexión e involucrar en estas acciones a los estudianets y sus familias.

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En mi escuela están presente los siguientes aspectos del liderazgo distribuido: acciones de distintas personas o grupos para avanzar hacia mejoras en los aprendizajes.

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En mi escuela están presente los siguientes aspectos del liderazgo distribuido: acciones de distintas personas o grupos para avanzar hacia mejoras en los aprendizajes.

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Distribuir la carga administrativa pedagógica

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Distribuir la carga administrativa pedagógica

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1. Toma de desiciones compartidas y validad por docentes y docentes directivos.

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1. Toma de desiciones compartidas y validad por docentes y docentes directivos.

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2. Generar herramientas y directrices por coordinación.
3. Autoconfianza en la toma de desiciones.
4. Eficiente priorización curricular desde la evaluación de aprendizajes.

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Necesitamos por una parte cambiar el paradigma en algunos docentes y empoderarlos para que desde sus capacidades y habilidades sean un aporte y trabajar la incorporación de nuestros estudiantes y sus familias, en esta nueva concepción de comunidad escolar.

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Necesitamos por una parte cambiar el paradigma en algunos docentes y empoderarlos para que desde sus capacidades y habilidades sean un aporte y trabajar la incorporación de nuestros estudiantes y sus familias, en esta nueva concepción de comunidad escolar.

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Se encuentra presentes: toma de decisiones colaborativa y participativa en el establecimiento en donde en cada consejo el equipo Directivo presenta lineamientos los cuales son analizados y reflexionados, para luego cambiar o enriquecer lo planteando inicialmente haciendo participes a todos los docentes y logrando una apropiación en cada uno. De la misma manera ocurre dentro del equipo Directivo. Otro aspecto que desde el director se ha hecho una práctica es la de transferir poder e influencia para converger en propósitos compartidos, lo que ha posibilitado tener objetivos claros y compartidos por toda la comunidad.

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Se encuentra presentes: toma de decisiones colaborativa y participativa en el establecimiento en donde en cada consejo el equipo Directivo presenta lineamientos los cuales son analizados y reflexionados, para luego cambiar o enriquecer lo planteando inicialmente haciendo participes a todos los docentes y logrando una apropiación en cada uno. De la misma manera ocurre dentro del equipo Directivo. Otro aspecto que desde el director se ha hecho una práctica es la de transferir poder e influencia para converger en propósitos compartidos, lo que ha posibilitado tener objetivos claros y compartidos por toda la comunidad.

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La posibilidad de tomar desiciones en conjunto entre las y los docentes.

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La posibilidad de tomar desiciones en conjunto entre las y los docentes.

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Distribuir de manera más eficiente el trabajo administrativo disminuyendo la carga en las y los docentes

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Distribuir de manera más eficiente el trabajo administrativo disminuyendo la carga en las y los docentes

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Distribuyo bien, pero me falta delegar más algunas cosas pequeñas. Me enfoco en capacidades docentes, pero otros funcionarios también debo desarrollar sus capacidades.

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Distribuyo bien, pero me falta delegar más algunas cosas pequeñas. Me enfoco en capacidades docentes, pero otros funcionarios también debo desarrollar sus capacidades.

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Confianza relacional, participación de la comunidad

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Confianza relacional, participación de la comunidad

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La delegación de tareas, creo que este punto se mal entiende... pues no es más que sobrecargar a algunas personas por sus competencias en desmedro de sus tiempos laborales y salud general.

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La delegación de tareas, creo que este punto se mal entiende... pues no es más que sobrecargar a algunas personas por sus competencias en desmedro de sus tiempos laborales y salud general.

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Esta nueva gestión a través del director ha buscado instalar un liderazgo distribuido donde uno de los aspectos que más se ve es la aparición de múltiples líderes, se potencian las fortalezas de las personas para que puedan ponerlas al servicio de la comunidad, lo que también les permite desarrollarse y crecer profesionalmente.

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Esta nueva gestión a través del director ha buscado instalar un liderazgo distribuido donde uno de los aspectos que más se ve es la aparición de múltiples líderes, se potencian las fortalezas de las personas para que puedan ponerlas al servicio de la comunidad, lo que también les permite desarrollarse y crecer profesionalmente.

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Estamos en un proceso de implementación  al ser un equipo nuevo (2021), ya que existían muchas prácticas instaladas que no favorecían al ser arbitrarias y generaron mucha desconfianza.

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En mi establecimiento educacional lo que falta trabajar y desarrollar es generación de confianza, el autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas, sin esa autocrítica no se pueden desarrollar confianzas ni involucramiento de todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.

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En mi establecimiento educacional lo que falta trabajar y desarrollar es generación de confianza, el autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas, sin esa autocrítica no se pueden desarrollar confianzas ni involucramiento de todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa.

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En mi establecimiento se puede observar de manera parcial la integración de atribuciones y acciones de distintas personas o grupos para la mejora de los aprendizajes

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En mi establecimiento se puede observar de manera parcial la integración de atribuciones y acciones de distintas personas o grupos para la mejora de los aprendizajes

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Los que necesitan trabajarse se relacionan con el desarrollo de comunidades de aprendizaje colaborativas de aprendizaje, la generación de múltiples lideres en las practicas de aprendizaje y la transferencia de poder para propósitos compartidos.

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En mi establecimiento, los aspectos del liderazgo que se aproximan a estar presentes son la toma de decisiones colaborativa y participativa, la confianza mutua entre los docentes y directivos, el poco ego directivo y el autoconocimiento de debilidades directivas de la directora.

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En mi institución educativa existen aspectos del liderazgo distribuido, pero no desarrollados en su plenitud. Es más, creo que existe la confusión con la distribución burocrática de funciones y tareas que mayoritariamente se ejerce aquí. No obstante, se observa el trabajo colaborativo y toma de decisiones participativa.

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Como desafío tenemos el desarrollo de la confianza, autoconocer fortalezas y debilidades directivas, minimizar el ego y tomar conciencia del rol y el aporte que cada uno tiene con su comunidad educativa para cumplir con las tareas asignadas.

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integración de atribuciones y acciones de distintas personas y grupos, considerando sus cualidades y elementos a potenciar.

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integración de atribuciones y acciones de distintas personas y grupos, considerando sus cualidades y elementos a potenciar.

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Distribución de funciones, con el propósito de una meta compartida.

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desarrollo de comunidades profesionales, docente y directivas del aprendizaje.

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desarrollo de comunidades profesionales, docente y directivas del aprendizaje.

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toma de decisiones colaborativas y participativas, a través de análisis de resultados y GPT.

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Necesitamos trabajar claramente  el autoconocimiento de nuestras fortalezas y debilidades y poder aceptarlas y reconocerlas.

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Necesitamos trabajar claramente  el autoconocimiento de nuestras fortalezas y debilidades y poder aceptarlas y reconocerlas.

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Uno de los aspectos del liderazgo distribuido que fortalecen mi escuela son; el trabajo colaborativo, influir ,influenciar para el logro de objetivos, espacios de confianzas...

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Uno de los aspectos del liderazgo distribuido que fortalecen mi escuela son; el trabajo colaborativo, influir ,influenciar para el logro de objetivos, espacios de confianzas...

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En mi establecimiento se puede distinguir que están presentes los aspectos de integración de atribuciones y acciones de distintas personas o grupos.

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En mi establecimiento se puede distinguir que están presentes los aspectos de integración de atribuciones y acciones de distintas personas o grupos.

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Se necesita trabajar los aspectos de toma de decisiones colaborativa y participativa, así como en la formación de múltiples lideres.

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Se necesita trabajar los aspectos de toma de decisiones colaborativa y participativa, así como en la formación de múltiples lideres.

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Falta trabajar más la generación de confianzas, toma de decisiones colaborativas y participativa, integración de atribuciones y acciones de distintas personas o grupos, el autoconocimiento de las fortalezas y debilidades directivas y por último, el desarrollo de comunidades profesionales, docentes y directivas de aprendizaje.

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Los aspectos de liderazgo distribuido que están presentes en mi escuela son; el trabajo de múltiples líderes que ejercen una influencia en las prácticas de enseñanza como coordinadores por niveles y asignaturas.

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Los aspectos de liderazgo distribuido que están presentes en mi escuela son; el trabajo de múltiples líderes que ejercen una influencia en las prácticas de enseñanza como coordinadores por niveles y asignaturas.

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Necesitamos trabajar: en la formación de múltiples lideres en la institución. 

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Necesitamos trabajar: en la formación de múltiples lideres en la institución. 

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En nuestro establecimiento:                                             Toma de decisiones compartidas, metas y objetivos trabajados colaborativamente, minimización de ego directivo.

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En nuestro establecimiento:                                             Toma de decisiones compartidas, metas y objetivos trabajados colaborativamente, minimización de ego directivo.

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Trabajar el respeto por el trabajo colaborativo, la opinión del otro, desprenderse de que todo es tan a la personal

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Trabajar el respeto por el trabajo colaborativo, la opinión del otro, desprenderse de que todo es tan a la personal

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En mi escuela la toma de decisiones se realiza de manera conjunta tratando de involucrar a la mayor cantidad de personas que vienen al caso, para tener un panorama claro y abierto con todas sus opciones y perspectivas

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En mi escuela la toma de decisiones se realiza de manera conjunta tratando de involucrar a la mayor cantidad de personas que vienen al caso, para tener un panorama claro y abierto con todas sus opciones y perspectivas

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Se necesita desarrollar: Toma de decisiones colaborativa y participativa; Múltiples líderes con influencia en las prácticas de enseñanza y Transferencia de poder e influencia para converger en propósitos compartidos.

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Dentro del establecimiento donde me desempeño se presentan los siguientes aspectos: Autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas; Integración de atribuciones y acciones de distintas personas o grupos y Desarrollo de comunidades profesionales, docentes y directivas de aprendizaje.

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En nuestro liceo necesitamos desarrollar: múltiples lideres con influencia en las practicas de enseñanza, integración de atribuciones y Transferencia de influencias que fomenten los procesos de enseñanza

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En nuestro liceo necesitamos desarrollar: múltiples lideres con influencia en las practicas de enseñanza, integración de atribuciones y Transferencia de influencias que fomenten los procesos de enseñanza

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En el Liceo se encuentran los siguientes aspectos: desarrollo de comunidades profesionales docentes, generación de confianza, La toma de decisiones colaborativa y participativa, por último autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas

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En el Liceo se encuentran los siguientes aspectos: desarrollo de comunidades profesionales docentes, generación de confianza, La toma de decisiones colaborativa y participativa, por último autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas

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Los aspectos del liderazgo distribuido que mi escuela necesita trabajar son:

La generación de confianza, y el autoconocimiento de fortalezas y debilidades directivas.

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Los aspectos del liderazgo distribuido presentes en mi escuela son:

La toma de decisiones colaborativa y participativa y la minimización del ego directivo.

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Debemos mejorar la diversidad de nuestra escuela.

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Debemos mejorar la diversidad de nuestra escuela.

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En mi comunidad se presenta el aspecto de relaciones horizontal en el liderazgo distributivo.

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En mi comunidad se presenta el aspecto de relaciones horizontal en el liderazgo distributivo.

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Influir en las prácticas de enseñanza. Toma de decisiones colaborativas y participativas. 

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Influir en las prácticas de enseñanza. Toma de decisiones colaborativas y participativas. 

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Establecer acuerdos y metas deseables en conjunto con la comunidad educativa.
Estimular el clima de colaboración y confianza.
Impulsar el desarrollo profesional.

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La transferencia de poder e influencia que convergen en propósitos compartidos.
Múltiples líderes con influencia en las prácticas de enseñanza. Líderes con capacidad de resolver problemas.