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Hola a todxs, Aquí mi intervención. Daniel

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Hola a todxs, Aquí mi intervención. Daniel

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Hola a todxs! En síntesis compartiré mi reflexión, en cuanto a los textos leídos y trataré de relacionar ambos textos.
Con el paso del tiempo (gran parte del siglo pasado), la mirada hacia la "didáctica", entendida como técnica o disciplina que se encargaba de analizar el acto pedagógico de lo que ocurre o debe ocurrir en el aula, ha ido adquiriendo, des-construyendo y construyendo su propia identidad, y a la vez, la ha ido encontrando en el acto pedagógico mismo. ¿Qué es lo que pasa en el aula o en una clase de música? Para saber o acercarnos a una respuesta a esta pregunta, deberíamos investigar u observar una clase. Si lo analizamos desde el campo que acarrea la práctica pedagógica (tradicional), podríamos decir que una clase es un acto en el que diversos sujetos se relacionan entre sí y lo que sucede ahí dentro está condicionado o regulado por un corpus, que es aceptado o avalado por la sociedad. Sin embargo, no podemos pasar por alto que una o mas clases escolares, se caracterizan a su vez, por su complejidad.  Muchas veces, los sucesos de la clase toman cauces no previstos, esto puede deberse a que no todos los sujetos compartimos los mismos intereses a veces, o simplemente el contexto en el que nos desarrollamos infiere mucho en el quehacer musical, (sin prejuicios). Si abordamos por ejemplo un contenido en un cuarto grado  del nivel primario (en una ciudad) en el que nos describan los sonidos que escuchan en su entorno, no serán los mismos que los que nos describan estudiantes del mismo grado (en el campo). De allí debe aparecer nuestro interés por percibir, experimentar las clases y comprenderlas desde toda complejidad que todo suceso humano presente, como así ser abiertos, flexibles y estar atentos a los secesos en que los mismos niños o adolescentes se destacan o por los que sienten intereses ya que si hablamos de humanidad, estamos hablando de seres creativos que experimentan y crean todo el tiempo en cuanto a lo musical si lo toman como disciplina.
Ahora bien, si hablamos de didáctica de lo  grupal, y la entendemos como el conjunto de teorías acerca de la enseñanza, consideramos necesario construirla en referencia a lo que en ella sucede y surge.

Compas, comparto también un power point que creé sobre la importancia de la creatividad. Ya sea en niños, adolescentes o adultos.

Saludos, Daniel

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         Cuáles son las cuestiones que para nosotros son más relevantes al momento de pensar la clase? Y los aspectos didácticos de la clase-  La clase escolar es un campo de problemáticas específico. Es el lugar de la práctica pedagógica.Se entiende por clase escolar al escenario donde se producen las prácticas pedagógicas. Remite a un ámbito espacial y temporal.. Incluye la contextualización de los hechos y su carácter histórico social. La presencia del saber otorga al espacio su especificidad. ·         Es relevante entender la clase en interacción con lo que la rodea.·         Lo social y lo institucional son constituyentes, atraviesan transversalmente la clase, construyendo su trama.·         Es una construcción dialéctica permanente. Resalta el lugar del conflicto·         Incluye diversidad de componentes, relaciones, dimensiones que la atraviesan, como un campo de problemas, y debe abordárselo como un campo de lo grupal. Trata de captar la complejidad.·         En el campo de lo grupal se articulan lo individual, lo institucional, lo social, lo ideológico. Estas articulaciones dan un carácter singular a cada clase escolar.·         Es necesario desarrollar una didáctica que descubra las peculiaridades y las analice, que atribuya significado y sentido a la realidad del aula, desde múltiples referencias teóricas y dé lugar a formas de operar en la práctica acorde a los significados encontrados.·         Es la realidad la que indica qué líneas y ángulos profundizar. Las dimensiones se buscan y se va decidiendo en el contacto mismo con la situación. 

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         Cuáles son las cuestiones que para nosotros son más relevantes al momento de pensar la clase? Y los aspectos didácticos de la clase-  La clase escolar es un campo de problemáticas específico. Es el lugar de la práctica pedagógica.Se entiende por clase escolar al escenario donde se producen las prácticas pedagógicas. Remite a un ámbito espacial y temporal.. Incluye la contextualización de los hechos y su carácter histórico social. La presencia del saber otorga al espacio su especificidad. ·         Es relevante entender la clase en interacción con lo que la rodea.·         Lo social y lo institucional son constituyentes, atraviesan transversalmente la clase, construyendo su trama.·         Es una construcción dialéctica permanente. Resalta el lugar del conflicto·         Incluye diversidad de componentes, relaciones, dimensiones que la atraviesan, como un campo de problemas, y debe abordárselo como un campo de lo grupal. Trata de captar la complejidad.·         En el campo de lo grupal se articulan lo individual, lo institucional, lo social, lo ideológico. Estas articulaciones dan un carácter singular a cada clase escolar.·         Es necesario desarrollar una didáctica que descubra las peculiaridades y las analice, que atribuya significado y sentido a la realidad del aula, desde múltiples referencias teóricas y dé lugar a formas de operar en la práctica acorde a los significados encontrados.·         Es la realidad la que indica qué líneas y ángulos profundizar. Las dimensiones se buscan y se va decidiendo en el contacto mismo con la situación. 

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Para iniciar mi reflección tomaré primero la introducción del texto EDUCACIÓN MUSICAL: ESCENARIO PARA LA FORMACIÓN DEL SUJETO O UN PARIENTE POBRE DE LOS CURRICULOS ESCOLARES.
El texto aborda desde diferentes perspectivas la importancia de la educación musical, desde lo histórico, como a servido de herramienta para la construcción de sujetos y sociedades con más igualdad, aportando a las identidades culturales y hasta movimientos políticos.
En el momento de impartir el conocimiento se entrecruzan diversos factores y no existe un único metodo para abordar su enseñanza.
La diversidad metodologica aporta a la toma de conciencia del contexto y una mirada hacia el otro como igual.
En el proceso de aprendizaje intervienen estimulos que suceden en la situación misma de una clase, donde el nivel de involucramiento tambien va a afectar en el desarrollo y lo analizaremos desde las respuestas grupales.
Al momento de pesnar una clase, es importante entender desde donde viene el docente en su planificación y tambien el contexto al que pertenecen los estudiantes y donde se encuantra inmersa la institución y sus reglas. Aquí me refiero a LA CLASE ESCOLAR. UNA MIRADA DESDE LA DIDÁCTICA GRUPAL.
Es importante sacar de la situación especificamente escolar la "clase", porque puede estar sucediendo en otros contextos no formales.
A la situación real abstraerla de lo planificado, no por mera improvización, sino en pensar que es un lugar o campo problematico que contiene complejidades diversas y conviven dentro de un espacio y perc¡tenecen a un grupo.
Y aquí analizo desde experiencias propias, que en algunas ocaciones conflictivas dentro de una clase, el mejor abordaje siempre a sido desde lo grupal.
El enfoque colectivo en lo musical hace que el andamiaje de los conocimientos sea más dinamico, por ejemplo: si pierdo el ritmo me busco en quienes tengo al lado, sin necesidad de esperar que el docente me corrija.
Para finalizar pienso en la importancia que tiene la enseñanza musical en el diseño curricular, tanto para la construcción de lo institucional y sus aportes pedagógicos que ofrece transversalmente. Pareciera que esta reducida a un mero entretenimiento con posibilidades escénicas.

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Hola! Probando como es esto. Se lee?

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