# data[].attributes.body
Bona Tarda,
Soc el David Roda professor de tecnologia i matemàtiques de l'institut Torre Roja de Viladecans. Aquest curs soc professor dels 1rs d'ESO i a més soc tutor d'un dels grups. M'he inscrit aquest curs perquè crec que és molt interessant poder utilitzar i ampliar les oportunitats que ens pot donar l'aula, on moltes vegades no utilitzem el potencial perquè ho desconeixem.

# data[].attributes.body
Centre públic de Viladecans;

on s'imparteix

ESO

Batxillerat

Cicles

PFI

IFE.

El claustre és d'aproximadament 100 docents.

Les aules són amplies amb llum, amb pantalles digitals i equips de so.

Els espais tenen molt de potencial ara calen recursos i sobretot temps.

Els alumnes i el professorat tenen el seu propi portàtil.

# data[].attributes.body
Aquesta aula és una aula ordinària de 1r ESO on l'alumnat està la gran majoria de les seves hores.

Els punts forts que veig són:

Disposa de pantalla interactiva, això ajuda a poder treballar molt bé tota la part digital.

Els alumnes disposen d'un ordinador portàtil que millora la gestió de les activitats. Ajudant a implementar metodologies inclusives.

La pissarra tradicional ajuda a què els i les alumnes puguin treballar no sempre amb digital.

Molt ben il·luminada.

Els punts dèbils que veig són:

La distribució de l'aula no ajuda al treball cooperatiu, ja que estan situats per parelles, la proposta que faria seria la de col·locar les taules de 4 en 4 en forma de u tal com mostro amb la imatge per afavorir el treball cooperatiu però a la vegada aturar la classe i fer aportacions generals per tots els grups.

Falta de mobiliari adaptat al temps de l'alumnat. No és un entorn atractiu per estar 30 hores setmanals a l'aula.

# data[].attributes.headline
4. Equip d'innovació i proposta de prioritats

# data[].attributes.subject
4. Equip d'innovació i proposta de prioritats

# data[].attributes.body
1. Tenir a totes les parts de la comunitat educativa motivada i implicada.
2. Treballar per la codocència i treballar per àmbits.
3. Fer que l'alumnat sigui partícip tant del seu procés aprenentatge com d'avaluació.
4. Tenir recursos i temps, afavorint els espais de coordinació.
5. Tenir temps per programar i poder anar adaptant a cada temps.
6. Reduir ràtios i més docents amb diferents estils entrant a la mateixa aula coordinats i buscant treure el millor pels seus alumnes.

# data[].attributes.headline
5. Tendències educatives rellevants del centre.

# data[].attributes.subject
5. Tendències educatives rellevants del centre.

# data[].attributes.body
Per tal d'introduir de forma progressiva les metodologies triades a continuació, considero rellevant introduir un canvi real en el rol docent, centrat en l'acompanyament de l'alumne i les famílies i en el desenvolupament de la codocència.

-ABP (Aprenentatge Basat en Projectes): El fet de treballar per projectes ofereix a l'alumnat una millor personalització de l'aprenentatge (Disseny Universal per a l'Aprenentatge) i diverses formes de treballar (parelles, de forma cooperativa, etc), que són necessàries en l'actual societat. Tot i això, cal tenir en compte alguns dels reptes d'aquesta metodologia:

*IMPLICACIÓ PER PART DE L'EQUIP DOCENT!
*TEMPS I RECURSOS!
*ESPAIS DE COORDINACIÓ ORGANITZATS!
*MOMENTS D'OBSERVACIÓ A ALTRES MESTRES I INTERCANVI D'ESTRATÈGIES I EINES! (incloent altres centres que estiguin desenvolupant aquesta metodologia).

-Aprenentatge al llarg de la vida: És molt important per aconseguir alumnes motivats i competents. Un exemple del desenvolupament d'aquest punt, és la digitalització de l'alumnat, coneixement de l'ús real i funcional de cadascuna de les eines bàsiques que podran ser útils en el seu dia a dia (Excel, word...). El centre on treballo porta tres anys apostant per un projecte anomenat "Excellence", el qual té com a objectiu prioritari vincular el món laboral a cadascuna de les matèries (professions i possibles camins professionals i acadèmics per accedir-hi).

-Aprenentatge basat en núvol: És fonamental per crear un entorn virtual d'aprenentatge que permeti organitzat les tasques i aprenentatges de les diferents matèries en un espai comú (Classroom, Moodle, drive...). Per tant, promoure-ho des d'alguna matèria com Tecnologia o Tutoria ajuda a començar a organitzar i empoderar l'alumnat per començar a desenvolupar-se en aquest espai.

-Avaluació: L'avaluació s'ha d'intentar entendre com una eina necessària per col·locar l'alumne en el centre del procés d'aprenentatge, gràcies a la qual pot prendre consciència del punt en què es troba i pot prendre les seves pròpies decisions. L'autoavaluació i la coavaluació són dos tipus d'avaluació que seria interessant poder-les posar en pràctica en aquestes metodologies actives i en les aules del futur per tal de fer l'alumnat conscient dels errors i de les potencialitats i poder ajudar-los a pensar estratègies útils per ells/elles i que puguin emprar per millorar i progressar.

-Aprenentatge informal: Oferir un espai més informal a l'alumnat afavoreix la proximitat i la vinculació. Alhora, facilita posar en pràctica certs coneixements i habilitats (aplicació real de l'aprenentatge).

-Implicació de les famílies: Obrir els processos d'ensenyament-aprenentatge a les famílies pot ser molt interessant, ja que d'aquesta manera participen en l'aprenentatge i educació dels seus fills i filles, tot aportant un espai de construcció conjunta i promovent l'esperit de comunitat.
Reptes a tenir en compte:
1. Coordinació família-alumne-docent-centre.
2. Evitar la sobreprotecció: fer un acompanyament.

# data[].attributes.body
Si els temps canvien i la realitat de cada moment és diferent l'ensenyament també ha de reinventar-se i buscar la manera d'aconseguir millors aprenentatges per l'alumnat. Ja que sense motivació i implicació no hi han resultats.

# data[].attributes.body
Espais

Taula circular per treballar en equip.

Estanteries i armaris per guardar material de les classes i  de les alumnes.

Sofàs per tenir un espai interactiu per fer feina els i les alumnes.

Les taules generals en forma d'u per fer feina tant en grup com individual.

Recursos

Ordinadors portàtils per tot l'alumnat.

Pantalles digitals.

Una petita peixera per observar la part de biologia amb peixos.

Jocs educatius.