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Según MINEDU “(…) una escuela intercultural bilingüe es aquella que brinda un servicio educativo de calidad a niños, niñas y adolescentes de inicial, primaria y secundaria que pertenecen a un pueblo indígena u originario, y que hablan una lengua originaria como primera o como segunda lengua”
En esta escuela, los estudiantes deben lograr óptimos niveles de aprendizaje al desarrollar un currículo intercultural que considere los conocimientos de las culturas locales articulados a los de otras culturas, cuenten con materiales educativos pertinentes en la lengua originaria y en castellano y tengan docentes formados en EIB que, por un lado, manejan la lengua de los estudiantes y el castellano, y, por otro, desarrollan los procesos pedagógicos en estas dos lenguas desde un enfoque intercultural.

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Video EIB (Educación Intercultural Bilingüe

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¿Cuales son las caracteristicas de una EIB?

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¿Cuales son las caracteristicas de una EIB?

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DESARROLLAR PROCESOS PEDAGOGICOS PERTINENTES Y DE CALIDAD
1: Curriculo y propuesta pedagogica intercultural bilingüe.
* Implementa una propuesta de uso de lenguas basada en una planificacion.
* Desarrolla estrategias metodologicas que articulan formas de aprendizaje
2: Materiales pertinentes en la lengua originaria y en castellanousados adecuadamente.
* Las escuelas de interculturalidad bilingüe deben contar con variedad de materiales en lengua originaria y en castellano como segunda lengua y estos deben tener pertenencia cultural y enfoque intercultural.

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Herramienta de gestión que orienta la implementación de la política pública de EIB en las diferentes instancias educativas. Además de su construcción participativa, el PLANEIB ha pasado por el proceso de consulta previa a los pueblos originarios y/o indígenas a través de sus organizaciones representativas (nacionales, regionales y locales).

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¿Cuales son los desafios en la implementacion de la politica EIB?

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¿Cuales son los desafios en la implementacion de la politica EIB?

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Formar maestros para cubrir plazas en instituciones interculturales bilingües, cuyos estudiantes tienen como lengua materna un idioma originario y que, hasta el día de hoy, no están recibiendo una educación pertinente en su lengua originaria.
Erradicar la discriminación, sensibilizar a la sociedad y demostrar que sí es posible realizar una EIB de calidad.