# data[].attributes.body
•أستنتجَ خصيصتَي موجاتِ الصوتِ عمليًّا: الشدةَ والدرجةَ.
•أقرأَ النصَّ مُتعرِّفًا مجموعةً منَ التراكيبِ والأساليبِ اللغويةِ، مُعبِّرًا في فقرةٍ عنْ موضوعاتٍ حياتيةٍ متنوعةٍ معطاة، مُجيدًا خطَّ الرقعةِ.
•أحلَّ مسائلَ على مساحةِ كلٍّ منَ المثلثِ وشبهِ المنحرفِ.
•أقرأَ النصَّ قراءةً استكشافيةً؛ لأتعلمَ طريقةَ التواصلِ بقراءةِ الشفاهِ، مُجيبًا أسئلةَ الفهمِ والاستيعابِ، مُستخدِمًا عباراتٍ صحيحةً واضحةً.

# data[].attributes.body
أوراقٍ وأقلامٍ، وكرتونٍ ملونٍ، وأيِّ موادَّ مستعملةٍ منزليةٍ، مثلِ: (ماصاتٍ بلاستيكيةٍ، وعلبٍ بلاستيكيةٍ وزجاجيةٍ فارغةٍ، ومعلباتٍ غذائيةٍ فارغةٍ، وعلبةِ مناديلَ قديمةٍ، أوْ صندوقٍ قديمٍ)، وبيضةٍ بلاستيكيةٍ، وخرزٍ أوْ أرزٍ، وبراغي، ومشابكِ الورقِ، وممحاةٍ، وملعقةٍ صغيرةٍ، وكرةٍ زجاجيةٍ، وبالونٍ.

# data[].attributes.body
أوّلًا: أجيبُ الأسئلةَ الآتيةَ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي:
1.  أستخلصُ الفكرةَ العامةَ منَ النصِّ في جملةٍ منْ إنشائي.
2. أبيِّنُ جمالَ التشبيهِ في ما يأتي:
أ - الأصواتُ مخازنُ للخبرةِ البشريةِ.        ب- هيَ آخِرُ الحواسِّ التي تنطفئُ أنوارُها.
3. أفرقُ في المعنى بينَ كلِّ زوجينِ منَ الكلماتِ المذكورةِ في ما يأتي، مُستعينًا بالمعجمِ:
أ - الضحكُ والقهقهةُ.                           ب- الأَسْرُ والاحتلالُ.
4. أعودُ إلى الإنترنت بمساعدةِ معلمي، وأتبيّنُ دلالةَ الأصواتِ الآتيةِ:
أ - شقشقةٌ.         ب- حفيفٌ.         ج- أنينٌ.
5. أعربُ الكلماتِ المكتوبةَ بخطٍّ غامقٍ إعرابًا تامًّا.
6. أعللُ حذفَ ألفِ ما الاستفهاميةِ في: فلِمَ لا نفكرُ قبلَ أنْ نتحدثَ؟
7. أكتبُ الرقمَ الواردَ في الجملةِ بالكلماتِ كتابةً سليمةً:
"تصلُ سرعةُ انتقالِ الصوتِ في الهواءِ إلى 330m في الثانيةِ.

# data[].attributes.body
ثانيًا: أنسخُ الجملةَ الآتيةَ المكتوبةَ بخطِّ الرقعةِ، ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في سماتِ هذا النوعِ منَ الخطِّ.

# data[].attributes.body
ثالثًا: أكتبُ فِقْرةً مُعبِّرًا فيها عنِ الفكرةِ الآتيةِ: (صوتُكَ يعكسُ شخصيتَكَ)، ثمَّ أتبادلُ قراءةَ الفِقْرةِ وتقييمَ الأداءِ معَ أحدِ زملائي في الصفِّ.