# data[].attributes.headline
1. "Навчати, граючис

# data[].attributes.body
1. "Навчати, граючись" або "грати, навчаючись". Заохочувати та мотивувати дітей за допомогою "пізнавальних" ігор.
2. Якомога більше використовувати метод ілюстрації: плакати, презентації, відео, пізнавальні мультики або фільми тощо.
3. Хвалити дитину, формувати віру у власні сили.
4. Навчити учнів поділяти складні завдання на етапи і виконувати ці етапи послідовно. Це знизить у дитини напруження перед великими і складними завданнями, додасть їй впевненості та навчить планувати свою діяльність.
5. Не виділяти фаворита, не сварити за помилки. Пояснювати дитині її промахи варто спокійно, створювати комфортну атмосферу, бо в майбутньому можуть бути через це психологічні проблеми.

# data[].attributes.headline
1. Варто налагодити 

# data[].attributes.body
1. Варто налагодити контакт з батьками дитини і співпрацювати з ними задля виховання дитини як особистості.
2. Поступово підліткам потрібно надати право самим відповідати за те, як вони вчаться. Нехай батьки поступово ослаблюють контроль за виконанням домашніх завдань чи рівнем оцінки, але будуть уважним до того, чим живе дитина. Для підлітків  кращим мотивом діяльності  будуть інтерес і підтримка з боку батьків, а не їхній невсипущий контроль.
3. Варто звести до мінімуму зовнішні стимули і розвивати внутрішні.
4. Співпрацюючи з батьками учнів, допоможіть школяреві раціонально спланувати свій час, врахувати необхідність і навчання, і відпочинку.
5. Варто користуватися дитячою допитливістю. Використостувати усілякі загадки, кросворди тощо.

# data[].attributes.headline
1. Добре, якщо навко

# data[].attributes.body
1. Добре, якщо навколо учня на уроці створюється атмосфера свободи вибору: йти до дошки чи відповідати з місця, виконувати це завдання чи інше, тощо.
2. Оскільки в цьому році важливим елемнтом є спілкування, то варто застосовувати методи діяльності на уроці, які дозволяють підліткам реалізувати потребу у спілкуванні. Більш того, вони не будуть боятися говорити, висловлювати свою думку в майбутньому.
3. Зміна характеру завдань. Підліткам швидко набридають однотипні завдання – тож варто давати нові, незвичні, цікаві, зовнішньо привабливі.
4. Максимально можливий зв’язок навчального матеріалу із реальним життям, його значущість особисто для дитини. Організуйте чітке бачення учнями результатів діяльності (інформації, умінь і навичок), які їм стануть у нагоді, та способів можливої діяльності.
5. Давати підліткам можливість проявляти свою індивідуальність.

# data[].attributes.headline
1. Старшокласник пов

# data[].attributes.body
1. Старшокласник повинен відчувати, що ви поважаєте його як особистість, поважаєте його вибір. Не примушуйте дитину до навчання силою, не «читайте нотацій». Знайдіть можливість поговорити «на рівних», висловити свої аргументи, але «не тисніть», продемонструйте дитині, що залишаєте саме за нею право прийняти остаточне рішення. Якщо воно несприятливе – перегляньте свої методи роботи на уроці. Постарайтеся зробити навчальну діяльність цікавішою, різноманітнішою – аби дитина мимохіть втягнулася в процес.
2. Використовувати інфораційні технології. Під інформаційною технологією навчання розуміють сукупність форм організації взаємодії викладача й учня під час учбово-виховного процесу.
3. Діти прагнуть осмислювати і впорядковувати навколишній світ. Коли вони стикаються з протиріччями, то намагаються дати їм пояснення. Якщо вам пощастить поставити під сумнів доступну учням логіку пояснення, розкрити або продемонструвати в навчальному матеріалі суперечності, тоді ви пробудите в них інтерес до пізнання істини.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як підлітку знайти своє покликання? Поради батькам і вчителям.

# data[].attributes.attachment_link.title
Поради щодо роботи з батьками І ОНЛАЙН-КУРС ЯК НАВЧАТИ СУПЕРГЕРОЇВ?

# data[].attributes.attachment_link.title
За що відповідальні вчителі? | Онлайн-курс «ПРО.Школу для вчителів»