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Roberton lo define como " transformaciones en la organización espacio-temporal, de carácter regular, que ocurre en las habilidades motrices cuando se las analiza cronológicamente"

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proceso de adaptación que determina el dominio de si mismo y del ambiente, pudiendo ser capaz de utilizar sus capacidades motrices como medio de comunicación en la esfera social, proceso que manifiesta una progresiva integración motriz que comporta diversos niveles de intervención y aprendizaje.

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según entorno, razas y otros aspectos se puede observar niños con un nivel de habilidad adecuado para su desenvolvimiento y disfrute, mientras que en otros casos ofrecen niveles de especialización que provocan reflexión en pedagogos y médicos

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Parlebas la define como organización significativa del comportamiento motor. Se analiza considerando la totalidad de la persona.

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Parlebas lo define como, comportamientos motrices que se manifiestan en los niños y poseen un carácter filogenético muy elevado.

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Para Schilling, se definen como consecuencias de movimientos altamente específicos y entrenados, en una esfera limitada y realizados con alto grado de precisión.

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Parlebas dice que es un conjunto de manifestaciones motrices observables en un individuo en movimiento. Se define por quien observa desde el exterior al individuo que este en movimiento, analizándolo minuciosamente.

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En términos generales se define como un repertorio de movimientos que no necesitan ser precisos para su ejecución pero poseen un objetivo externo.

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Periodo que abarca la concepción y el nacimiento. Se divide en: cigoto, embrionario y fetal.

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Abarca de la 5ta a la 8ava semana de gestación. Aparecen movimientos de tipo vermicular en cabeza, tronco y extremidades. Tienen origen en el musculo.

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Abarca al 2do mes. Aparecen movimientos lentos, arrítmicos, asimétricos y desordenados, de tipo vermicular en la cabeza tronco y extremidades. Tiene actividad el SNC.

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Fase espino-bulbar del desarrollo motor fetal:

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Fase espino-bulbar del desarrollo motor fetal:

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Abarca del 3er al 4to mes. El feto manifiesta respuestas a estímulos de presión y percusión. Movimientos activos y generalizados siendo bruscos y rápidos .

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abarca al 2º trimestre, manifestándose una mayor perfección de los movimientos fetales, derivado de una mejora del sistema de conducción nerviosa.

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ultima fase fetal, abarca del 6º mes al 9º. se perfeccionan los reflejos corneal, rotuliano, aquileo y los órganos sensoriales comienzan a ejercer su función.

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Muchos de los movimientos identificados en el periodo anterior persisten tras el nacimiento. Diversos autores dividen la motricidad neonatal en:
*Comportamientos reflejos
*Comportamientos no-reflejos
*Evolución del tono

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Estados de actividad general en el neonato

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Estados de actividad general en el neonato

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El sueño es uno de los estados mas importantes, podemos encontrar un estilo de sueño calmado (poca actividad motriz, mímicas, sonrisas y movimientos de succión) y un estilo de sueño paradójico (movimientos rápidos en los ojos, latidos cardiacos irregulares, respiración alterada y aumento del tono muscular en el cuello). Por otro lado, la vigilia también es característica en el neonato. Vigilia tranquila (movimientos pausados y dulces, de velocidad media) y Vigilia agitada (el niño se caracteriza por la necesidad o carencia de hambre, limpieza, sed, etc. y también se  identifican movimientos vivos, bruscos, de carácter enérgico).

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Son los movimientos espontáneos, no controlables y no sometidos a una estimulación externa, los cuales no responden a objetivos concretos, y tienden a una motricidad mas intencional. Los cuales se dividen en: comportamientos motores masivos y comportamientos motores de tipo localizado.

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Son respuestas involuntarias del niño, es decir, fenómenos automáticos, mecánicos, involuntarios e inconscientes que son producidos por estimulación del medio o del organismo. Estos se pueden llevar a cabo con las distintas partes de nuestro cuerpo.

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De la actividad refleja a la actividad motriz voluntaria

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De la actividad refleja a la actividad motriz voluntaria

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Bruner y Bruner (1968) consideran que la motricidad refleja va desapareciendo progresivamente.
Zelazo (1976) los reflejos no desaparecen sino que se incorporan, manteniendo su identidad dentro de la jerarquia de las conductas motrices.
Easton (1972) afirma que la coordinacion motora esta basada en los reflejos.
Tiwtchel (1970) los reflejos subyacen en la motricidad voluntaria.
Para St.Anne Dargassies y A. Thomas, la motricidad refleja es precursora de la voluntaria.
Pontius (1973) lo considera del todo contraproducente.

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El niño nace con un bagaje  de programas motrices innatos de calidad inferior que serán progresivamente involucrados en aprendizajes posteriores.

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Se adquieren las habilidades motrices básicas .Se trata de conocer el espacio y el medio que los rodea ejerciendo su capacidad de movimiento.

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Son comunes a todos los individuos, permitieron la supervivencia del ser humano, son fundamento de posteriores aprendizajes motrices.

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Necesita la propulsión del cuerpo en el aire y la recepción en el suelo de todo el peso corporal sobre ambos pies. Hay dos modalidades, salto vertical y salto horizontal, los cuales tienen dos fases. a) de preparación y b) de acción. A los 3 años el 42% de los niños son hábiles saltando, a los 4 años el 72% de ellos y a los 5 años saltan de 90a 60 cm.

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Comienza desde la deambulación con búsqueda constante de equilibrio y estabilidad hasta llegar a la marcha fluida y con un paso estabilizado como la de un adulto. Algunas variaciones en la marcha entre los 2 y 3 años pueden ser marcha lateral, marcha hacia atrás y andar con el esquema talón punta. Así como también bajar y subir escaleras.

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Existe una transferencia del peso de un pie hacia otro y requiere de mayor velocidad haciendo un ajuste mas rápido de los músculos agonistas y antagonistas de forma coordinada. La fase aérea es la que los diferencia completamente de la marcha. En comienzos del desarrollo, el niño realiza una carrera accidental sin propósito cuando hace sus primeros ensayos de marcha. Hacia el 5to año la fuerza se incrementa permitiendo una adecuada proyección del cuerpo en el espacio y el equilibrio permitirá mejores ajustes para su realización. La velocidad de carrera mejora anualmente entre los 5-16 años en los hombres y 13-15 años en la mujer habiendo dos etapas: 8 años velocidad aumenta y 12-15 años aumento de la fuerza.

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Habilidad motriz basica muy estudiada, gran variabilidad debida a factores culturales y sociales.
1. En los primeros 2-3 años los niños lanzan con la extension de los brazos utilizando minimamente los pies y la participación del tronco
2. En una segunda fase - 3 1/2 - lanzan con mayor rotación del tronco y amplitud del movimiento del brazo.
3. Desde los 5 y 6 años encontramos dos modalidades del lanzamiento. El sujeto lanza dando un paso adelante con la pierna que corresponde al mismo lado del brazo lanzador.
Por otro lado aparece en la conducta una incipiente madurez, se adelanta la pierna opuests al brazo lanzador y el lanzamiento va adaptando su estructura madura.

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Es la acción de recibir.
Uno de los aspectos mas destacables es la sincronización.
En niños menores de 3 años se observo inicialmente la colocación de brazos en forma de canasta.
A la edad de 4 años las manos comenzarán a abrirse para recibir el balón, luego los brazos perderán su rigidez para volverse mas flexibles y localizándose junto al cuerpo para recibir adecuadamente la pelota.
Existen aspectos destacables a la hora de realizar experiencias con niños, es necesario tener en cuenta el tamaño del balón o del material a recepcionar y ademas es conveniente recordar que en la practica de recepcion con balones grandes puede condicionar la forma de recepcionar.

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Los niños utilizan sus extremidades superiores para provocar mas movimiento desde el momento en que observan objetos que se balancean delante de él, provocando así su entusiasmo.
Fase preparatoria:
- Posición separada de los pies.
- Posición perpendicular al móvil a golpear.
- Rotación hacia atrás.
- Control visual del objeto a golpear.
La segunda fase o de acción conlleva el retorno del tronco, el cambio del peso hacia delante, el movimiento hacia fuera del cuerpo de los brazos y la continuación del golpeo en su trayectoria una vez realizado.

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Evoluciona con la edad y se relaciona con la maduración del S.N.C. Manifiesta una equilibrarían adecuada tanto estática como dinámica cuando es capaz de integrar la información
que proviene del oído interno, del sistema visual, y del sistema propioceptivo a nivel de la planta de los pies.

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Inicialmente es un encuentro o choque con el balón en posición estacionaria
El balanceo de la pierna de pateo es limitado, ya que requiere el equilibrio sobre un apoyo necesario.
El pateo del balón se considera maduro cuando se da un paso inicial flexionando la pierna soporte al apoyarla, se balancea hacia atrás la pierna de golpeo que involucra la cadera, rodilla y tobillo.
La pierna en el momento de golpear continua normalmente la dirección transmitida al móvil, manteniéndose el cuerpo sobre la parte anterior del pie de soporte.

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los niños tras el nacimiento tienen incorporado un programa motor innato denominado reflejo natatorio. Es decir, que posee la capacidad refleja de bloquear las vías respiratorias para impedir que sean invadidas por el agua (lo cual desaparece a los 6 meses). Para mejorar el placer del niño en el agua es importante que este con un adulto significativo y que la temperatura sea la adecuada. Es importante que vivan estas experiencias desde pequeños para que su desarrollo sea adecuado y progresivo en el medio acuático de manera que adquieran el conocimiento de su propio cuerpo, nociones de espacio, nociones de tiempo y coordinación logrando una inteligencia perceptivo-motriz.