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-continuação do planejamento quatro, segunda reunião sobre o gênero verbete - aula 47;
-sugestões de vídeos sobre verbetes;
-discussão sobre a evolução midiática sobretudo nas salas de aula;
- divisão em subgrupos para discutir a proposta do “mão na massa” -atividades em estações

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-início do planejamento 4, sobre o gênero verbete, direcionado ao oitavo ano;
-definição e exemplificação de verbetes;
-discussão sobre os estilos de aprendizagem;
- teste com o tema: “Você é visual, auditivo?ou cinestésico?

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-encontro sobre o planejamento 3 - romance, para os sextos anos;
-retomada do mão na massa;
-sequências didáticas das aulas 39 e 40;
- fragmento do livro “O Pequeno Príncipe” e comentário sobre os elementos da narrativa;
- divisão em subgrupos para discutir estratégias de implementação, como a explicação de noções de figuras de linguagem.

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-início do planejamento três, primeiro reunião sobre fragmentos de romance, direcionado aos sextos anos;

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-após o acolhimento do professor, aconteceu o momento da retomada do mão na massa, com relatos de professores;
- discussão da pergunta “como ser um escritor?”
- relato de experiência de uma professora que incentivou um aluno “não modelo” a publicar livros;
- retomada dos elementos da narrativa;
-planejamento de produção de um conto fantástico.

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- relato do “mão na massa “ da aula anterior sobre reportagem;
-início do planejamento 2, sobre o gênero textual conto;
- sugestões das sequências didáticas 28 a 30, destinadas aos nonos anos;
- retomada dos elementos da narrativa;
- divisão em subgrupos para análise e discussão;

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-continuação do estudo da sequência didática sobre os gêneros notícia e reportagem: aulas 25, 26 e 27 do sétimo ano;
- ferramenta que proporciona montar quebra-cabeça;

- divisão em subgrupos para discussão da reportagem escolhida.

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- início da organização do planejamento 1, tendo como base as sequências didáticas 23 e 24 do sétimo ano, que visam à análise dos gêneros textuais notícia e reportagem;
- discussão sobre fake News, com montagem de um mural;
- divisão da turma em subgrupos a fim de elaborar ações a serem desenvolvidas.

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Dia 03 de março
-início do curso com a leitura de um pensamento;
-retomada das explicações sobre a ferramenta do padlet e da organização do diário formativo;
-apresentação do calendário;
-apresentação de exemplos de diários formativos já iniciados pelos professores.

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Primeiro encontro do curso de formadores: 24 de fevereiro. Pontos importantes:
-Apresentação dos participantes do curso;
-Retrospectiva dos primeiros grupos de GE;
-construção de um mural com apresentação dos participantes utilizando a ferramenta Padlet;
-explicação de como elaborar uma das atividades avaliativas: “diário formativo”.