# data[].attributes.body
Satuan pendidikan: SDN Wanajaya 3
Kelas : 2(Dua)
Semester: 1 (Satu)
Tema : Pembagian Golongan Hewan berdasarkan jenis Makanannya
Muata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran ke: 2
Alokasi waktu : 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran melalui pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran NHT siswa dapat :
a. Mengetahui arti Herbivora, Karnivora dan Omnivora
b. Menyebutkan contoh dari ke 3 jeni hewan yang di bedakan berdasarkan golongan makannya.
B. Metode Pembelajaran
Assessment, Presentasi, Diskusi, Tanya jawab, Penugasan dan Ceramah dua arah (Blended Learning)
C. Mekanisme Pembelajaran
a. Pertama guru akan menyuruh anak untuk menyebutkan hewan-hewan ayang ada di sekitar(Supaya menarik dan siswa memiliki pemikiran hari ini kita akan bbelajar apa ya?)
b. Dengan  mengamati Power Point yang disajikan di zoom tentang materi pembelajaran Mahluk Hidup, siswa mampu menyebutkan satu hal tentang golongan hewan Berdasarkan jenis makananya.
c. Setelah melakukan pembelajaran zoom  pembelajaran, siswa mampu menyebutkan perbedaan hewan Herbivora, karnivora dan omnivora.
d. Siswa dituntut untuk aktif saat guru bertanya
e. Melatih keaktifan anak di kelas

# data[].attributes.body
Rencana Pembelajaran

Materi: Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)

Tujuan Pembelajaran:
•Siswa mampu memahami konsep SPLDV dengan baik.
•Siswa mampu menyelesaikan permasalahan SPLDV dalam kehidupan sehari-hari.

Metode Pembelajaran:
Realistik Math Education

Pendekatan:
Blended learning

Mekanisme Pembelajaran

1. Siswa menonton video pengantar SPLDV di LMS.
2. Guru menjelaskan lebih lanjut mengenai SPLDV
3. Guru memberikan kasus dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan materi SPLDV
4. Siswa mengerjakan serta mempresentasikan hasil belajar.

# data[].attributes.body
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PKN
Satuan Pendidikan : SD 123 School
Kelas/Semester : VI / 1
Pertemuan : Ke – 7
Alokasi Waktu : 2x 35 menit (1 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak penjelasan guru melalui power point peserta didik mampu menemukan contoh-contoh kerja sama Indonesia dengan negara-negara ASEAN, di bidang kebudayaan.
2. Dengan menyimak penjelasan guru melalui power point peserta didik mampu menemukan informasi dan mendiskusikan kerja sama Indonesia dengan negara-negara ASEAN di bidang kebudayaan.

B. MATERI PEMBELAJARAN
Kerja sama sosial budaya Indonesia di wilayah ASEAN

C. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Mengamati
Model : Problem Solving
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan.

# data[].attributes.body
Mata pelajaran : Bimbingan Konseling
Sasaran Layanan : Kelas 7
Tema / Topik : Etika Berkomunikasi
Tujuan :
1. Peserta didik mampu memahami cara dalam berkomunikasi dengan orang yang baru dikenal dan juga etika dalam berkomunikasi dengan siapapun
2. Peserta didik dapat mengaplikasikan materi dan arahan yang telah diberikan
Materi Layanan :
1. Pengertian Etika Berkomunikasi
2. Hal hal yang perlu diperhatikan dalam etika berkomunikasi
3. Hal hal yang perlu dihindari dalam Etika Berkomunikasi
Metode : Curah pendapat / Tanya jawab, diskusi

# data[].attributes.body
Sub Bab : Bilangan Pecahan

Tujuan:
1. Siswa dapat mengenal bilangan pecahan
2. Siswa dapat membedakan bilangan pecahan dengan bilangan lain.
3. Siswa dapat memahami cara pengoperasian bilangan pecahan.

Metode Pembelajaran:
Pembelajaran sinkronus dan asinkronus

Asesmen Penilaian:
1. Sikap : Disiplin, bertangung jawab, mandiri dan mampu berkolaborasi
2. Pengetahuan: Tes dan Kuis
3. Keterampilan: Unjuk kerja

# data[].attributes.headline
Rancangan Pembelajaran (versi Raindini Citra Handayani)

# data[].attributes.subject
Rancangan Pembelajaran (versi Raindini Citra Handayani)

# data[].attributes.body
Materi pelajaran: Teks Editorial (Mapel Bahasa Indonesia)
Topik: Merancang Teks Editorial dan Memproduksi Siniar (podcast)
Langkah-langkah pembelajaran:
-Tahap Refleksi
1. Guru menjelaskan mengenai langkah-langkah pembuatan teks editorial dan pembuatan siniar (podcast).
2. Untuk memperkuat pemahaman murid terkait materi, guru menayangkan video pembelajaran tentang pembuatan podcast menggunakan sebuah aplikasi Anchor.
3. Guru meminta murid untuk mengunduh aplikasi Anchor yang tersedia di Play Store dan App Store.
-Tahap Research
4. Guru membagikan LKPD
5. Murid mencermati masalah/isu yang bersumber dari video, televisi, radio, surat kabar, lingkungan, ataupun media sosial yang sedang hangat diperbincangkan atau yang sedang terjadi di lingkungan masyarakat.
6. Peserta didik memilah informasi yang mengandung pro dan kontra.
-Tahap Discovery
7. Murid menentukan topik yang berhubungan dengan isu yang mereka angkat.
8. Murid menuliskan pendapat terkait isu tersebut.
9. Murid menyusun argumentasi disertai fakta yang mendukung.
10. Murid mengembangkan kerangka dan memproduksi sebuah teks editorial.
11. Guru memberikan kesempatan luas kepada murid untuk menyusun teks naskah berdasarkan konsep yang ingin diwujudkan pada episode podcast.
-Tahap Aplikasi
12. Murid menyajikan hasil pemikirannya pada bagan yang tertera pada LKPD.
13. Murid mencari tahu dan mengaplikasikan langkah-langkah yang telah dijelaskan oleh guru serta video pembelajaran mengenai cara mengoperasikan aplikasi Anchor.
-Tahap Komunikasi
14. Murid mencoba berkomunikasi berdasarkan teks naskah/skrip yang telah dibuat.
15. Pembahasan yang dibicarakan pada podcast masing-masing mengacu pada teks editorial yang ditulis pada LKPD.
16. Pembuatan podcast dijadikan proyek akhir yang diberi tenggat waktu selama satu minggu.

# data[].attributes.body
Materi : persamaan lingkaran
Kelas/Semester :XI/2
Tujuan :
1)      Memahami masalah kontekstual tentang persamaan lingkaran

2)      Memecahkan masalah konstekstual yang berkaitan dengan persamaan lingkaran
Asesmen : LKPD, kuis, dan tugas

Metode pembelajaran :
a)       Pendekatan = saintifik

b)      Model pembelajaran : blended learning

c)       Metode pembelajaran : pemecahan masalah, tanya jawab, diskusi, dan tugas

# data[].attributes.body
Materi: Psikologi konseling

Tujuan: Mahasiswa mampu memahami konsep dan teknik dalam psikologi konseling. Mampu melakukan praktik konseling.

Asesmen: asesmen sumatif, penilaian praktik.

Metode: Role-play

# data[].attributes.body
Nama sekolah : SD Negeri
Kelas / Semester : V (lima) / I (satu)
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke : 4 (empat)
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan Bahasa Indonesia
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,tulis dan visual
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.1.1 Menulis pokok pikiran yang terdapat dalam sebuah paragraf
4.1.1 Menuliskan ide pokok bacaan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks bergambar ”Beragamnya Flora dan Fauna Indonesia”, siswa dapat menuliskan ide pokok bacaan teks tulis dengan cermat dan benar
2. Dengan membaca video pembelajaran ”Beragamnya Flora dan Fauna Indonesia”, siswa dapat menyimpulkan suatu bacaan berdasarkan ide pokok dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Ide pokok teks bacaan pada buku tema 4 manusia dan lingkungan
E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan: Scientific
Model : Cooperative Learning
Strategi : Pembelajaran Inovatif – Blended Learning ( Flipped classroom)
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab dan Diskusi ceramah bervariasi
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN (BLEANDED LEARNING)
1. Kegiatan pendahuluan
a. Doa dan salam pembuka
b. Pembacaan tujuan pembelajaran dan motivasi
2. Kegiatan inti
a. Organisasi siswa
b. Penyajian informasi
c. Membimbing kegiatan belajar
3. Penutup
a. Kuis dan Evaluasi
b. Doa dan salam penutup
G. PENILAIAN
a. Pengetahuan dan keterampilan
H. REMIDI DAN PENGAYAAN
- iis listia

# data[].attributes.headline
Rancangan pembelajaran terpadu oleh Anggraeni Fitri Lestari

# data[].attributes.subject
Rancangan pembelajaran terpadu oleh Anggraeni Fitri Lestari

# data[].attributes.body
Mata Pelajaran: Bimbingan konseling
Kelas: 12
Materi Pokok: membentuk karakter diri.
Tujuan Pembelajaran:
1. Memahami karakter
2. Memahami pentingnya karakter
3. Mengetahui karakter-karakter yang harus dimiliki
4. Mampu membangun karakter
Materi:
1. Pengertian karakter
2. Macam-macam karakter beserta contohnya
3. Cara membentuk karakter berikut ilustrasi
Metode Pembelajaran: diskusi kelompok-kelompok kecil dan penggunaan media kartu soal dan tantangan sebagai pemandu murid dalam berpikir.

# data[].attributes.body
Oleh: Rahma Jesika Simbolon
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Murid: Murid Sekolah Dasar
Materi Pokok: Jenis Energi dan Sumber Energi
Sub Materi Pokok: Energi Panas
Tujuan Pembelajaran:
- Siswa dapat menjelaskan sumber energi yang menghasilkan panas
- Siswa dapat memahami perpindahan energi panas
- Siswa dapat memahami penggunaan energi panas dalam kehidupan sehari-hari
Model Pembelajaran: Predict Observe Explain (POE) - Prediksi, Observasi dan Memberikan Penjelasan
Metode Pembelajaran: Pengamatan, Diskusi kelompok, Tanya Jawab, dan Praktek.

# data[].attributes.body
~Rani Rahmawati~
mata pelajaran: PKn
tujuan : Murid dapat mempraktikan sistem peradilan indonesia dengan benar
asessmen: pre-test, asessmen sumatif, penilaian praktik, dan post test
metode: role playing

# data[].attributes.headline
Rancangan Pembelajaran Versi Faqia Putri

# data[].attributes.subject
Rancangan Pembelajaran Versi Faqia Putri

# data[].attributes.body
Mata pelajaran : Kimia
Materi pokok : Elektronika
Sub Materi pokok: Sel volta
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu menganalisis konsep dan komponen Sel volta berdasarkan video Sel volta,mampu menuliskan persamaan reaksi total dan notaris Sel volta, mampu menghitung nilai potensial Sel standar dan mampu memproduksi keponakan reaksi Sel volta berdasarkan hasil perhitungan
Pendekatan Pembelajaran : pendekatan saintifik
Metode pembelajaran : Menonton video, diskusi (kegiatan menonton video dan diskusi dapat dilakukan di dalam kelas atau daring) dan Praktikum
Model Pembelajaran : Predict observe explain (POE)
Media Pembelajaran : PowerPoint, video dan alat bahan praktiku  Sel volta
Langkah Pembelajaran disusun sesuai dengan sintaks pada model poe
Asessment Pembelajaran : Pengerjaan pretest dan postest dan pengerjaan Lembar kerja peserta didik (LKPD)
Instrumen penilaian : rubrik penilaian keterampilan, rubrik penilaian sikap, kucing jawaban LKPD, Pretest dan Postest

# data[].attributes.body
Oleh: Alya Khairani Ihsan
Rancangan pembelajaran

Mapel: Produksi Tanaman Hias

Materi Pokok: Tanaman Hias Anthurium

Tujuan pembelajaran:

1. Mahasiswa dapat mengetahui Klasifikasi Tanaman

2. Mahasiswa mengetahui tahap pra panen hingga pasca panen

3. Mahasiswa mengetahui pemasaran tanaman

Assesmen pembelajaran:

Pengetahuan: Tes Tertulis, kuis, dan Tugas

Sikap: Lembar pemantauan sikap/ observasi

Keterampilan: Portofolio Tugas

Metode Pembelajaran:

Pendekatan: Problem Based Learning (PBL)

Model: Scientific approach

Metode pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab, Wawancara, Penugasan

# data[].attributes.headline
Rancangan saya adalah di dalam proses pemahaman dan penalaran anak saya akan menggunakan metode penayangan video atau presentasi.~Dwi Ayu

# data[].attributes.subject
Rancangan saya adalah di dalam proses pemahaman dan penalaran anak saya akan menggunakan metode penayangan video atau presentasi.~Dwi Ayu

# data[].attributes.body
rancangan pembelajaran versi saya adalah pembelajaran dengan bermain karena bukan hanya anak-anak saja yang merasa bosan dengan pembelajaran tetapi remaja atau orang dewasa butuh pembelajaran dengan media permainan

# data[].attributes.body
Rancangan pembelajaran versi saya yaitu blended learning karena lebih fleksibel dan lebih efektif

# data[].attributes.body
Mata Pelajaran/sub bahasan : Mekanika Teknik/ Macam-Macam Gaya Dalam Struktur Bangunan
Tujuan pembelajaran: Memahami macam-macam gaya dalam struktur bangunan.

Menyajikan macam-macam gaya dalam struktur bangunan.
Pendekatan     : Scientific Learning

Model              : Discovery Learning

Metode            : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.
Assesmen : Quiz,

ninda

# data[].attributes.body
Materi : Bahasa Inggris
Topik : Procedure Text
Tujuan : 1. Mengidentifikasi fungsi sosial teks prosedur tulis terkait resep makanan/minuman pendek dengan tepat.
2. Menyebutkan fungsi sosial, struktur teks dan pesan moral yang terkandung dalam
sebuah cerita dengan benar.
3. Menggunakan unsur kebahasaan teks prosedur tulis terkait resep makanan/minuman pendek dengan tepat.
Asesmen : Mengerjakan pre test, Mengidentifikasi struktur dan fungsi teks prosedur, Membuat teks prosedur dan mengerjakan post test.
Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok, mengerjakan tugas mandiri, dan tanya jawab

# data[].attributes.body
Materi : Sejarah penemuan atom (FISIKA/KIMIA)
Tujuan : peserta didik dapat dengan mudah memahami materi sejarah penemuan atom dengan metode pengajaran yang menarik
Asesmen/pengajaran : dilakukan dengan membuka aplikasi game edukasi yang berisikan materi video animasi dan diakhiri dengan permainan game untuk menguatkan daya memori mata pelajaran tersebut.
metode pengajaran yang dilakukan adalah dengan menggunakan blanded learning/ pembelajaran secara tatap muka dan daring.

# data[].attributes.body
Materi : B. Inggris
Tujuan : Siswa dapat belajar penggunaan bahasa inggris sesuai dengan grammar, pronoun dan lainnya
Assesmen : Kuis, pre-post-test
Metode pembelajaran : Diskusi

# data[].attributes.body
Topik : Interaksi mahluk hidup dan lingkungannya
Tujuan : 1. Mengetahui jenis-jenis interaksi mahluk hidup dan lingkungannya.
2. Menganalisis interaksi yang terjadi di dalam sebuah lingkungan tertentu.
3. Menjelaskan perbedaan setiap interaksi yang terjadi di dalam sebuah lingkungan.
Materi :
1. Jenis-jenis interaksi mahluk hidup dan lingkungannya.
2. Contoh interaksi mahluk hidup dan lingkungannya.
Model :
1. Blended learning, siswa dapat mencari materi terlebih dahulu dari berbagai sumber termasuk internet ataupun buku sumber lainnya termasuk media online lainnya, selanjutnya pembelajaran di lingkungan kelas.
'Athoillah

# data[].attributes.body
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : VII
Materi Pokok : Unsur-unsur teks narasi
Tujuan pembelajaran

1. Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan tema pada cerita imajinasi dan menunjukkan buktinya pada teks yang dibaca.

2. Menentukan jenis cerita imajinasi dan menunjukkan bukti pada teks yang dibaca.

Materi

a. Pengertian dan contoh-contoh teks narasi (cerita imajinasi)

b. Unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi)

Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

a) Pendekatan : Saintifik
b) Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
c)Metode : Tanya jawab dan diskusi

# data[].attributes.body
sistem blended learning ini sangat membantu kita untuk bisa belajar dimana saja dan sambil belajar kita juga bisa melakukan pekerjaan lainnya

# data[].attributes.body
Rancangan Pembelajaran Versiku~
Mapel:
Kimia
Materi pokok:
Jari-Jari Atom
Tujuan pembelajaran:
1. Menyebutkan pengertian jari-jari atom.
2. Menganalisis kecenderungan jari-jari atom dalam satu golongan dan periode.
Model:
RADEC
Metode:
Diskusi dan Tanya Jawab
Asessment:
Pretest, Postest, Penilaian Sikap, dan Penilaian Keterampilan.
Media Pembelajaran:
PPT, Quiziz, LKPD

# data[].attributes.body
blended learning merupakan suatu opsi pembelajaran abad 21 yang efektif dilakukan karena memudahkan murid

Materi : Konsep Mol (Kimia)
Tujuan :
1. Memahami konsep mol secara teori dan mengimplementasikan dalam penyelesaian masalah secara praktik didalam laboratorium
2. penggunaan media pembelajaran kimia untuk bereksperimen yang memudahkan murid untuk memahami materi pembelajaran konsep mol
3. Menggunakan media digital sebagai sumber belajar yang lebih menarik dan kreatif

# data[].attributes.body
Materi : Luas Bangun Datar
Tujuan :
1. Memahami konsep luas bangun datar secara teori dan mengimplementasikan dalam penyelesaian masalah secara praktik
2. penggunaan media pembelajaran untuk bereksperimen yang memudahkan murid untuk memahami materi pembelajaran
3. Menggunakan media digital sebagai sumber belajar yang lebih menarik dan kreatif

# data[].attributes.body
Topik : Keanekaragaman Hayati

Tujuan pembelajaran

Siswa dapat menganalisis keanekaragaman hayati tingkat spesies melalui obervasi lingkungan di sekitar rumah dengan tepat

Pendekatan atau metode pembelajaran

1.      Pendekatan: Scientific

2.      Model : Discovery learning dengan

3      Metode : Pengamatan dan diskusi melalui zoom

Asesment pembelajaran

-       Aspek yang dinilai : kognitif, sikap, dan keterampilan

-       Instrumen penialian kognitif : pre-test, post-test, presentasi hasil pengamatan

-       Instrumen penilaian keterampilan :  karya hasil pengamatan

Instrumen penilaian sikap : angket untuk menilai sikap percaya diri, tanggung jawab, dan disiplin
~Nandita Putri RD

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang tanpa memiliki batas baik ruang maupun waktu

# data[].attributes.body
Materi : B. Indonesia
Tujuan : Siswa dapat belajar penggunaan bahasa indonesia sesuai dengan EYD
Assesmen : Kuis, post-test
Metode pembelajaran : Diskusi

# data[].attributes.body
Materi: Penggunaan Tanda Tanya

Tujuan

1.       Dengan mengamati teks bacaan dan penjelasan guru, siswa mampu menganalisis aturan penggunaan jenis-jenis tanda tanya yang sering digunakan dalam percakapan dengan tepat.

2.       Dengan mengamati gambar, siswa mampu memilih kata tanya yang sesuai untuk melengkapi kalimat yang bertema “kue bolu”  dengan tepat.

3.       Dengan penugasan, siswa mampu membuat 6 kalimat tanya dengan memperhatikan aturan penggunaan jenis-jenis tanda tanya yang bertema “ulang tahun” dengan tepat.

Metode: Penugasan, diskusi, demonstrasi, tanya jawab

Asesmen: Formatif (kuis)

# data[].attributes.body
Target murid: Kelas 1 SD
1. Tujuan:
Murid bisa memperkenalkan diri dalam Bahasa Inggris.
2. Asesmen:
Self dan peer assessment menggunakan padlet.
Assessment akhir menggunakan penilaian guru.
3. Metode pembelajaran:

Blended Learning menggunakan platform YouTube untuk mengunggah video perkenalan, Padlet untuk assessment, dan Google Classroom untuk memberikan instruksi, materi, dan pengumpulan link hasil pembelajaran.

# data[].attributes.body
Satuan Pendidikan  : SMAN 7 SUKABUMI

Mata Pelajaran          : Pendidikan Agama Islam & Budi Pekerti
Kelas/Semster          : X/Genap

Materi Pokok              : Menjaga martabat manusia dengan menjauhi pergaulan bebas dan zina

Alokasi Waktu            : 1 Pertemuan (3 JamX 45 Menit)

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan metode literasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :

1. Melalui pendekatan saintifik menggunakan metode Contextual Teaching and Learning, siswa mampu mengaitkan materi yang diajarkan itu berhubungan dengan situasi dunia nyata

2. Melalui pendekatan saintifik menggunakan metode Contextual Teaching and Learning, diharapkan dapat mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya bisa diterapkan kepada dirinya sendiri

3. Melalui pendekatan saintifik menggunakan metode Contextual Teaching and Learning, siswa dapat memilah dan memilih antara bagaimana cara menjaga diri dari pergaulan bebas dan zina dengan baik

# data[].attributes.body
materi: sistem gerak
tujuan: dapat menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem gerak serta menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem gerak, dengan sikap disiplin dan bertanggung jawab.

asesmen: tes tertulis, proyek
metode: diskusi

# data[].attributes.body
Materi : Besaran dan pengukuran (Neraca ohaus)
Tujuan :
1. Dengan diberikan penjelasan singkat dan video mengenai besaran dan pengukuran, peserta didik diharapkan mampu memahami dan menjelaskan pengertian, contoh, aspek besaran dan pengukuran dengan tepat.
2. Dengan diberikan aplikasi online mengenai neraca ohaus, peserta didik diharapkan mampu melakukan praktikum secara mandiri dengan benar.
3. Dengan diberikan penugasan praktikum mengenai neraca ohaus, peserta didik diharapkan mampu untuk berdiskusi secara mandiri dengan benar.
Metode: diskusi dan praktikum.
Asesmen : post test, kuis, laporan praktikum.

# data[].attributes.body
Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Materi Pokok: Teks Eksplanasi
Tujuan:
1. Setelah membaca teks eksplanasi berjudul “Proses Terjadinya Petir”, siswa dapat menemukan gagasan umum dari teks tersebut.
2. Setelah membaca teks eksplanasi berjudul “Proses Terjadinya Petir” siswa dapat membuat ringkasan isi teks eksplanasi yang dibaca dengan bahasa sendiri.
3. Siswa dapat membuat teks eksplanasi sesuai dengan kontes pada kehidupan sekitar.

Asesmen:
1. Tes tertulis
2. Produk/proyek

Metode:
1. Diskusi
2. Penugasan
3. Penggunaan pendekatan saintifik

# data[].attributes.body
Materi: perubahan energi
Tujuan:
1. siswa mengetahui pengertian perubahan energi
2. Siswa memahami contoh perubahan energi dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa mengamati perubahan energi melalui eksperimen
4. Siswa mengidentifikasi perubahan energi yang terjadi saat eksperimen
Asessmen: kuis
Metode: diskusi, eksperimen

# data[].attributes.body
Rencana pembelajaran terpadu versiku~
Mata Pelajaran: Kimia
Materi Pokok: Korosi
Tujuan:
1. peserta didik dapat menganalisis beberapa cara mencegah terjadinya korosi
2. peserta didik dapat mengajukan gagasan untuk mencegah terjadinya korosi berdasarkan data hasil percobaan pelapisan logam (elektroplating)
Asesmen:
1. Pretest, Postest, Kuis
2. Project / Praktikum
3. Laporan praktikum
Metode Pembelajaran:
Demonstrasi, tanya jawab, diskusi

# data[].attributes.body
Materi: Bahasa Inggris

Tujuan:

1. Siswa dapat memahami konsep greeting and leave taking.

2. Siswa dapat membedakan antara formal dan informal greeting.

3. Siswa dapat membedakan antara formal dan informal leave taking.

Asesmen:

1. Pre-test

2. Asesmen sumatif: ulangan harian

Metode:

1. Diskusi

2. Tanya jawab

3. Praktek berupa bermain peran

# data[].attributes.body
Tujuan Pembelajaran:
Aspek Pengetahuan
1. Diberikan grafik perubahan wujud suatu zat, siswa dapat menganalisis grafik pengaruh kalor terhadap perubahan wujud dengan benar.
2. Diberikan grafik perubahan wujud suatu zat, siswa dapat menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud suatu zat dengan benar.
3. Diberikan data percobaan peleburan, siswa dapat mengevaluasi kalor yang paling banyak untuk melebur dengan benar.
4. Diberikan data percobaan peleburan, siswa dapat mengevaluasi kalor yang paling sedikit untuk melebur dengan benar.

Pendekatan:
Student Centered

Model Pembelajaran:
Inkuiri Terbimbing

Metode Pembelajaran:
Presentasi, Tanya Jawab, Diskusi, dan Eksperimen

Asesmen Pembelajaran:
1. Asesmen Formatif = Lembar pengamatan sikap siswa, tes aspek pengetahuan siswa, dan lembar pengamatan unjuk kinerja siswa.
2. Asesmen Sumatif: Ulangan harian.

# data[].attributes.body
Tujuan pembelajaran
1. siswa diharapkan dapat memahami gerak parabola
2. siswa diharapkan dapat mempraktekan gerak parabola dengan alat sederhana
Asesmen
1. Pengetahuan: tes tertulis maupun tes lisan
2. Keterampilan :  secara berkelompok membuat alat sederhana yang merepresentasikan gerak parabola
3. Sikap: bertanggung jawab,berkolaborasi,mandiri dan kerja sama
Metode pembelajaran
Project based learning yaitu dengan membuat alat sederhana yang merepresentasikan gerak parabola

# data[].attributes.body
By: Rusmini

Menurut saya blended learning ini sangat bermanfaat

# data[].attributes.body
Tujuan :
1. Usai mengamati teks bacaan tentang anak yang pantang menyerah, siswa dapat menyebutkan ungkapan pujian dengan tepat.
2. Dengan membaca hasil karya tulis teman, siswa dapat mengungkapkan pujian secara lisan dengan tepat.

Asesmen :
1. Asesmen Formatif: penilaian diri (self-assessment), dan penilaian rekan (peer-assessment).
2. Asesmen Sumatif: Ulangan Harian.

Metode :
1. Diskusi
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
4. Praktek

# data[].attributes.body
Tujuan: Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri dan jenis-jenis virus.
Model pembelajaran: Problem based learning
Metode pembelajaran: Diskusi dan presentasi.
Asesmen pembelajaran:
-Asesmen formatif: self-assesement dan peer-assesment.
- Asesmen sumatif: Ulangan harian.

-Sisna

# data[].attributes.body
Sub Tema: Flora dan Fauna
Kompetensi dasar: Membedakan macam-macam flora dan fauna
Mengklasifikasikan jenis-jenis flora maupun fauna
Tujuan pembelajaran:
1. Melalui kegiatan menyimak video diharapkan sisw dapat mengetahui berbagai jenis flora dan fauna
2. Melalui kegiatan diksusi diharapkan siswa dapat mengetahui perbedaan dari berbagai jenis flora dan fauna serta dapat mengklasifikasikannya.
Pendekatan atau  metode pembelajaran
1. Pendekatan : scientific
2. Model : Blended learning
3. Strategi : Pembelajaran Inovatif-Blended learning (Flipped Classroom)
4. Metode: Pengamatan, tanya jawab, diskusi, serta penugasan
Penilaian
1. Teknik penilaian:
a. Sikap : Sopan santun, Displin, Rajin, Percaya diri, Bertanggung jawab
b. Pengetahuan : kuis, tes, ataupun intruksi lansung
c. Keterampilan: unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen penilaian
a. Sikap: sopan santun, displin, rajin, pencaya diri, dan bertanggung jawab
b. Pengetahuan: Siswa dapat mengerjakan kuis, tes, proyek ataupun tugas akhir.

# data[].attributes.headline
blended learning adalah, pembelajaran yang mengkombinasikan antara tatap muka (pembelajaran secara konvensional: dengan metode ceramah, penuguasan, tanya jawab dan demontrasi), dan pembelajaran secara online dengan memanfaatkan berbagai macam media dan teknologi untuk mendukung sistem pembelajaran.

# data[].attributes.subject
blended learning adalah, pembelajaran yang mengkombinasikan antara tatap muka (pembelajaran secara konvensional: dengan metode ceramah, penuguasan, tanya jawab dan demontrasi), dan pembelajaran secara online dengan memanfaatkan berbagai macam media dan teknologi untuk mendukung sistem pembelajaran.

# data[].attributes.body
perangkat pembelajran seperti, KI dan KD, Materi pokok. Indikator, tujuan model dan metode pembelajaran, bahan ajar, LKDO, media pembelajaran, Evaluasi

# data[].attributes.headline
Diskusi terkait Blended Learning atau pembelajaran terpadu

# data[].attributes.subject
Diskusi terkait Blended Learning atau pembelajaran terpadu

# data[].attributes.body
Perangkat pembelajaran :
1. RPP
-KI dan KD
-Materi Pokok
-Indikator
-Tujuan (Model dan metode pembelajaran)
-Langkah-langkah pembelajaran
2. Bahan Ajar
3. Media Pembelajaran
4. LKPD
5. Evaluasi

# data[].attributes.body
•Tujuan pembelajaran
1. Menganalisis penyebab perubahan lingkungan bagi kehidupan,
2. Menganalisis dampak perubahan lingkungan bagi kehidupan.
•Pendekatan : Blanded Learning
•Model Pembelajaran : Flipped Classroom
•Metode Pembelajaran : Studi literatur, Diskusi, Tanya-jawab, Presentasi dan Pengamatan.
•Alat dan Bahan
1. Alat tulis
2. LKPD
3. PPT
4. Video pembelajaran
•Penilaian
Teknik tes : Tes tertulis
Bentuk tes : Tes Pilihan Ganda

# data[].attributes.body
Langkah Pembelajaran:
1. Sebelum masuk ke dalam kelas (di rumah) siswa diberikan tugas untuk membaca modul dan beberapa sumber yang relevan, kemudian siswa diperikan pertanyaan praprembelajaran untuk menunjang tugas membaca siswa
2. Siswa melakukan pretest sebelum pembelajaran di kelas dimulai
3. Siswa akan berdiskusi dalam kelompok mengenai pertanyaan prapembelajaran yang sebelumnya dikerjakan secara individu (menyamakan persepsi dalam satu kelompok)
4. Siswa sebagai perwakilan kelompok melakukan presentasi di depan kelas untuk menjelaskan hasil diskusi kelompok (menyamakan persepsi dalam satu kelas)
5. Dari ilmu yang diperoleh siswa dari beberapa kegiatan sebelumnya, siswa akan ditugaskan untuk mencari sebuah masalah mengenai topik yang baru saja dipelajari
6. Siswa merancang penyelesaian masalah dengan membuat suatu produk
7. Siswa merealisasikan produk yang telah dirancang

# data[].attributes.body
Materi : Sejarah
Tujuan :
- Siswa dapat menjadikan sejarah sebagai pedoman bagi masa depan
- Siswa dapat melihat pandangan dunia lebih luas lagi
- Siswa dapat belajar kenapa suatu peristiwa dapat terjadi
model pembelajaran : Blended Learning
Metode : Mendengarkan, diskusi, penugasan, dan umpan balik
online : Guru akan menyiapkan video pembelajaran animasi tentang sejarah agar tidak membosankan
- guru menyiapkan platform atau ruang diskusi untuk diskusi siswa setelah menonton video
- lalu, guru memberikan penugasan
offline :
- guru dapat memberikan umpan balik terhadap tugas yang dikerjakan siswa
- memberikan penjelassan terkait apa yang tidak dipahami siswa
penilaian :
- Pengetahuan
- kreatifitas
- Sikap kritis

# data[].attributes.body
Rancangan Pembelajaran
Materi: Cuaca di Indonesia
Tujuan:
1) Dengan bernyanyi, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis cuaca di Indonesia dengan tepat.
2) Dengan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan kegiatan-kegiatan apa saja yang dapat dilakukan pada kondisi cuaca tertentu dengan baik dan benar.
Jenis Assesmen:
Sikap: lembar observasi
Pengetahuan: tes
Metode pembelajaran: problem based learning

# data[].attributes.body
Rancangan pembelajaran : Meningkatkan motivasi , semangat, inovasi dalam membuat karya sastra dalam menulis puisi, cerpen, maupun novel dalam sastra bahasa Indonesia.
Tujuannya : Agar siswa dapat mengembangkan bakatnya dalam menulis sebuah karya sastra , memiliki plaform yang dapat mengembangkan ide menulis sebuah karya sastra dan mengetahui bagaimana cara untuk membuat menulis sebuah karya sastra baik dalam bentuk puisi, cerpen, maupun novel.

# data[].attributes.body
Rancangan Pembelajaran
Materi: Sejarah Proklamasi Kemerdekaan RI
Tujuan Pembelajaran:
1. Siswa dapat menyebutkan 3 cara mempertahankan kemerdekaan di lingkungan sekolah setelah melakukan upacara bendera dengan tepat.
2. Siswa dapat merangkum serangkaian peristiwa menjelang proklamasi setelah membaca teks 'Detik-detik Sebelum Proklamasi' dengan benar.

Asesmen Pembelajaran:
Pengetahuan : Tes tertulis, Kuis dan Penugasan
Sikap : Lembar pemantauan sikap/ Observasi, Catatan anekdot
Keterampilan : Portopolio Tugas

Metode Pembelajaran:
Pendekatan : Problem Based Learning (PBL)
Model : Scientific Approach
Metode Pembelajaran : Diskusi, Bermain Peran, Tanya Jawab, dan Penugasan

# data[].attributes.body
Rancangan pembelajaran
Materi : Pendapatan Nasional
Tujuan :
- Murid mampu mengetahui pengertian pendapatan nasional
- Murid mampu mengetahui manfaat pendapatan nasional
-Murid mampu mengetahui faktor-faktor pendapatan nasional
- Murid mampu mengetahui komponen - komponen pendapatan nasional
Asesmen :
- Penilaian sikap
- Penilaian pengetahuan
- Penilaian keterampilan
Metode pembelajaran : pembelajaran kooperatif

# data[].attributes.body
Materi belajar: Fisika - Gerak Harmonik Sederhana (Bandul Matematis)

Model pembelajaran: Blended Learning

Tujuan pembelajaran:
1. Siswa dapat memahami hubungan panjang tali dengan periode bandul.
2. Siswa dapat menentukan percepatan gravitasi.
3. Siswa mampu melakukan percobaan bandul .
4. Siswa menunjukkan sikap aktif, kolaboratif, jujur, dan bertanggung jawab.

Asessmen:
1. Asessmen for Learning (pre test), untuk menguji pemahaman awal murid terhadap materi.
2. Asessmen of Learning (esai/uraian), untuk menguji pemahaman murid setelah belajar dengan menggunakan kemampuan murid dalam berpikir kritis.

Metode pembelajaran: Metode pembelajaran eksperimen

Pre test dilakukan untul menguji pemahaman  awal murid, dengan bentuk soal pilihan ganda, dan dapat dikerjakan secara online. Kemudian murid belajar secara asinkronus melalui perangkat komputer atau smartphone. Media pembelajaran yang digunakan yaitu e-book, video pembelajaran, modul praktikum, software laboratorium virtual, dan sebagainya, bebas sesuai keinginan siswa. Kemudian dilakukan conference atau pembelajaran sinkronus dengan guru. Pada aktivitas ini, guru memberikan sedikit penjelasan materi kepada murid, instruksi sebelum melakukan praktikum, kemudian diskusi tanya jawab. Kemudian murid melakukan praktikum secara offline. Kemudian murid mengerjakan soal-soal sebagai penilaian.

# data[].attributes.body
Materi: praktikum reaksi redoks

Tujuan: Menciptakan pembelajaran yang berpusat pada murid dan mampu melatih kompetensi murid abad 21 melalui virtual web phet.colorado
Metode: Diskusi dan presentasi
Assesmen: Berbasis portofolio seperti membuat esai atau infografis serta laporan praktikum

# data[].attributes.body
Materi: Aljabar

Tujuan Pembelajaran: peserta didik dapat memahami mengenai aplikasi aljabar secara sederhana di kehidupan sehari-hari

Metode Pembelajaran:
Melalui roleplay yang telah dibagikan ke dalam kelompok, peserta didik diminta untuk menyelesaikan masalah yang tersirat dari roleplay kelompok lain. Misalnya terdapat kelompok yang mendapatkan roleplay berupa ibu yang sedang berbelanja sayur mayur di pasar. Melalui rincian harga yang disebutkan di dalam roleplay, kelompok lain diberikan kesempatan untuk memberikan jawaban mengenai harga per barang. Kelompok yang paling banyak menebak harga menjadi kelompok pemenang.

# data[].attributes.body
Materi Pembelajaran: Kenampakan alami dan buatan
Tujuan Pembelajaran:
Dengan menyimak video tentang "kenampakan alam", peserta didik dapat membandingkan kenampakan alam buatan dan kenampakan alami dengan cermat dan tepat.

Pendekatan dan Metode pembelajaran:
Pendekatan: Scientific
Model : Cooperative Learning
Strategi: Pembelajaran inovatif - blended learning (Flipped classroom)
Metode: penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi, dan ceramah.

Asesmen penilaian:
1. Penilaian sikap: lembar pengamatan
2. Penilaian pengetahuan: Tes memanfaatkan platform quizziz
3. Penelian ketrampilan: Unjuk Kerja

# data[].attributes.body
Materi: Geometri

Tujuan:
1. Melalui kegiatan mengamati Siswa mampu memahami unsur-unsur bangun ruang
2. Melalui media Augmented Reality siswa mampu menghitung volume bangun ruang

Model pembelajaran: Blended Learning
Metode: Flipped Classroom Based
Kegiatan pembelajaran :
Online
1. Pre Test
2. Melihat video pemaparan materi geometri
3. Merangkum materi yang dipelajari
4. Refleksi pembelajaran daring
Offline
1. Apersepsi pembelajaran daring
2. Pengerjaan LKPD secara berkelompok
3. Menghitung volume bangun ruang dengan media Augmented Reality
4. Diskusi
5. Demonstrasi hasil
6. Refleksi
7. Post test

Penilaian: Tes dan Penilaian alternatif
Instrumen: kuis dan lembar observasi

# data[].attributes.body
Materi: Perubahan Wujud Benda

Tujuan:
1. Melalui video pembelajaran, siswa dapat menganalisis perubahan wujud benda dengan benar
2. Melalui eksperimen, siswa dapat membandingkan perubahan wujud benda di lingkungan sekitar dengan tepat.

Pendekatan: Pendekatan Saintifik
Model : Blended Learning
Metode: Diskusi, tanya jawab, dan Penugasan

Penilaian
-Sikap: Lembar observasi
- Pengetahuan : Test
- Keterampilan : Eksperimen

# data[].attributes.body
Tujuan: Menggunakan kemampuan penalaran matematis dalam menyelesaikan permasalahan pola bilangan

Metode Pembelajaran: Pengamatan, Diskusi, Tanya Jawab, dan Penugasan

Asesmen
Penilaian sikap: Percaya diri, tanggung jawab, toleransi, dan disiplin
Penilaian pengetahuan: Tes
Penilaian keterampilan: presentasi, partisipasi di kelas

Instrumen penilaian:
Penilaian sikap: jurnal, lembar observasi, self assessmen, dan peer-assessment
Penilaian pengetahuan: mengerjakan kuis yang disediakan melalui platform online
Penilaian keterampilan: Jurnal, slide presentasi

# data[].attributes.body
rancangan pembelajaran yang ingin sata buat adalah pembelajaran yang santai dengan selingan game saat pembelajaran

# data[].attributes.body
Tujuan: Menciptakan pembelajaran yang berpusat pada murid dan mampu melatih kompetensi murid abad 21
Metode: Diskusi dan presentasi
Assesmen: Berbasis portofolio seperti membuat esai atau infografis

# data[].attributes.body
Rencana Pembelajaran

Mata pelajaran : Konstruksi Kayu
Materi : Menganalisis komponen dan struktur kayu
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Tujuan : agar siswa dapat mengeksplore secara langsung bagian serta komponen struktur pada kayu yang digunakan sebagai bahan dalam bangunan
Penilaian :
-pengetahuan : tes lisan
-Sikap : Lembar pemantauan sikap
-keterampilan : laporan kegiatan dan presentasi

metode pembelajaran : Diskusi, Eksperiemen, Tanya Jawab, Presentasi, dan Penugasan

# data[].attributes.body
Materi Pokok:
Gerak Parabola

Tujuan Pembelajaran:
Melalui model pembelajaran Problem based learning dipadukan dengan pendekatan saintifik (Condition) dari materi dan video yang di buat oleh guru , Siswa (Audience) dengan tekun dan percaya diri (integrasi karakter) mampu menghitung dan menganalisis posisi dan kecepatan gerak parabola di suatu titik tertentu pada waktu tertentu dengan persamaan matematika yang menggambarkan posisi dan kecepatan benda yang bergerak parabola

Penilaian:
Pengetahuan : Tes tertulis, Kuis dan Penugasan
Sikap : Lembar pemantauan sikap/ Observasi
Keterampilan : Video, LKPD dan Laporan Eksperimen

Metode Pembelajaran:
Pendekatan : Problem Based Learning
Model : Scientific Approach
Metode Pembelajaran : Diskusi, Eksperiemen, Tanya Jawab, Presentasi, dan Penugasan

# data[].attributes.body
Rancangan pembelajaran terpadu :
pembelajaran secara langsung/luring dengan melaksanakan praktik misal praktik perkembangbiakan vegetatif pada batang singkong dan pembelajaran secara daring dengan memberi video proses pertumbuhannya dan kemudian memberikan kuis dengan menggunakan aplikasi quiziz

# data[].attributes.body
Sub Tema : struktur sel pada jaringan hewan dan tumbuhan

Tujuan pembelajaran

1.      Dengan melihat video pembelajaran menganai struktur sel pada jaringan hewan dan tumbuhan, siswa dapat membandingkan dan membedakan struktur sel pada jaringan hewan dan tumbuhan

Pendekatan atau metode pembelajaran

1. Pendekatan: saintifik

2. Metode : blended learning dan student centered learning
3. sistem pembelajaran :pengamatan, diskusi, dan pemberian kuis

Asesment pembelajaran

1.      Teknik Penilaian:

a.       Sikap: jujur dan percaya diri

b.      Pengetahuan: Tes Tertulis (kuis) dan tes lisan (presentasi)

c.       Keterampilan: mencocokkan gambar

2.      Bentuk Instrumen Penilaian

Siswa mengerjakan kuis, presentasi di depan kelas, serta tugas akhir

# data[].attributes.body
Desain pembelajaran adalah sebuah rancangan pembelajaran yang disusun oleh guru sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran yang bertujuan sebagai pedoman guru dalam mengajar

# data[].attributes.body
tujuan: Murid dapat memahami proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
asesmen:
1. penilaian diri sendiri melalui form untuk mengukur pemahaman setelah menoton video pembelajaran
2. Asesmen sebelum memasuki laboratorium (untuk mengetahui sejauh mana guru bisa memfasilitasi pembelajaran di laboratorium)
3. asesmen setelah pembelajaran dilakukan (untuk mengukur sejauh mana pemahaman murid setelah mengikuti pembelajaran)
metode pembelajaran :
1. menonton video pembelajaran (daring)
2. praktik di laboratorium (luring)

# data[].attributes.body
Tujuan : Dengan mengamati objek, siswa dapat menganalisis cara kerja lilin
Metode: Discovery learning
Asesmen : Sumatif

# data[].attributes.body
Saya akan membuat pembelajaran campuran yaitu secara tatap muka dan daring dengan memanfaatkan media berupa ppt permaianan....

# data[].attributes.body
Materi pokok: Macam-macam zooplankton

Kompetensi Dasar

1.      Membedakan macam-macam zooplankton

2.      Mengklasifikasikan macam-macam zooplankton

Tujuan pembelajaran

1.      Melalui kegiatan menonton video “macam-macam plankton”, siswa dapat mengetahui beberapa macam bentuk zooplankton

2.      Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mengomunikasikan perbedaan beberapa macam zooplankton dan mengklasifikasikannya

Pendekatan & Metode

1.      Pendekatan: Scientific Learning

2.      Model : Blended Learning

3.      Teknik : Example NonExample

4.      Metode : Komunikasi, analisis tugas, instruksi langsung

Penilaian

1.      Sikap: saling menghargai, rasa ingin tahu, santun, komunikatif

2.      Pengetahuan: tes, kuis, instruksi langsung

3.      Keterampilan: unjuk perja (pembuatan esai)

# data[].attributes.body
Sub Tema : Manusia dan lingkungan

Tujuan pembelajaran

1.      Dengan menyimak video tentang” Kenampakan Alam”, siswa dapat membandingkan kenampakan alam buatan dan kenampakan alami dengan cermat dan benar.

2.      menyimak video tentang “ Kenampakan Alam”, siswa dapat membandingkan kenampakan alam buatan dan kenampakan alami dengan cermat dan benar.

Pendekatan atau metode pembelajaran

1.      Pendekatan: Scientific

2.      Model : Blended Learning

3.      Strategi : Pembelajaran Inovatif – Blended Learning ( Flipped classroom)

4.      Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab dan Diskusi bervariasi

Asesment pembelajaran

1.      Teknik Penilaian:

a.       Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin

b.      Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

c.       Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja

2.      Bentuk Instrumen Penilaian

a.       Sikap : Disiplin, Tanggung jawab, Peduli, Percaya Diri

b.      Pengetahuan : Siswa mengerjakan kuis, soal-soal Latihan, dan tugas akhir