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Me parecen excelentes las iniciativas de los proyectos señalados, el involucramiento de la comunidad del colegio con su entorno siempre es significativo, además que se consideren problemáticas que son sociales es aún mas enriquecedor.

Éxito en cada una de ellas.

Saludos.

Elsberth Jalabert Cid.

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Me parecen excelentes las ideas que tiene que ver con la recreación y el generar espacios verdes en el establecimiento. Se podrían utilizar para la certificación ambiental del establecimiento propuesta por el Ministerio del Medio ambiente. (Elsberth Jalabert Cid)

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1. Proyecto de certificación ambiental del establecimiento. Se realizan diferentes actividades transversales en todas las asignaturas y niveles que promueven el respeto y cuidado del medioambiente, fomentando la conciencia y promoviendo un cambio de conducta en los integrantes de la comunidad, con desafíos de como bajar el consumo de agua, luz además de el manejo de los residuos.

2.  Desafíos Matemáticos, propuesto para estudiantes desde kínder a 4to medio.  Finalidad promover el desarrollo de habilidades y competencias de la asignatura, además de la resolución de problemas.

3. Habilidades parentales y estilos de crianza. Es un proyecto basado en fomentar e involucrar a los padres y apoderados con el establecimiento.

4.  Proyecto Buena convivencia para todos, talleres orientados en la Autoestima Académica y Motivación Escolar
Clima de Convivencia Escolar
Participación y formación ciudadana,
Hábitos de vida Saludable, para los estudiantes.

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1.       Conociendo, socializando y comprendiendo mi Reglamento Escolar: Abordar con los estudiantes, padres y apoderados y personal del establecimiento, las características del Reglamento Escolar con sus protocolos con la metodología ABP.

2.       Haciendo comunidad: Proyectar espacios recreativos para los estudiantes , con juegos lúdicos, con murales, entre otros, donde se involucre la comunidad.
(Angélica Inostroza)

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Me parece una excelente idea sumada al desarrollo de habilidades al trabajo de huertos y compost. Para los niños ver las plantas germinar y las flores crecer, les genera una inmensa alegría, sirve de terapia emocional y fortalece la competencia del carácter al percibir la sensación de la tarea realizada.

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Estoy muy de acuerdo y es fundamental que toda escuela, liceo debiera de tener ya que el Plan Lector refuerza y nivela esta competencia, que por la diversidad de los alumnos en la sala de clases, algunos no logran desarrollar al igual que la escritura y comprensión lectora. Si bien es cierto, hoy existe el programa de inclusión escolar PIE este no abarca la totalidad de los alumnos que pudiesen tener alguna dificultad con la lectura.

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Proyecto para el desarrollo de competencias de la creatividad

-        Competencia estudiantil para el uso de material reciclado.

Proyecto para el desarrollo de competencias del carácter:

-        Debate estudiantil.

-        Feria de poemas e historietas inéditas

Proyecto para el desarrollo de competencias de la comunicación

-        Proyecto para la creación de un canal digital en redes sociales liderados y ejecutados por los estudiantes.

Proyecto para el desarrollo de competencias de la comunicación

-        Ciclo de capacitaciones a madres y apoderadas en relación a algunos objetivos del curriculum. (metodologías alternativas de enseñanza en casa)

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Una de las ideas principales como unidad, es apuntar al reconocimiento de la unidad al medio o la vinculación del proyecto educativo. para lograr este avance, es necesario que nuestro currículum (Escuela especial), apunte a su funcionalidad, en el contexto al que pertenezca. Además, es importante:
·       Contar con una infraestructura acorde a la NEE de nuestros alumnos/as.

·       Todos los profesionales (terapeutas, fonoaudiólogos, asistente social o trabajador social).

·       Proyectos apuntados a la formación y la entrega de herramientas en cuanto a discapacidad para los apoderados.

·       Capacitar a los profesionales constantemente.

·    Unificar y no segregar a nuestros estudiantes, en cuanto a proyectos que acerquen a la comunidad a nuestra realidad.

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Creo que es una de las tareas pendientes, si se puede modificar, pero la modificación va más allá de lo que tradicionalmente se modifica, la JEC debiese ser el espacio para iniciar en serio la Re imaginación de la escuela, o más bien el espacio que asume los cuestionamientos y desafío que relevó la pandemia.

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Me gusta esta línea en el sentido de que es necesario Re imaginar las escuelas y sobre todo lo que se hace en ellas, creo que el juego es un camino y más todavía en una asignatura que aunque no lo parezca está permanentemente relegada a un segundo plano.

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El proyecto de muralismo en panderetas y el de Jardín de flores sin duda que da luces a poder involucrar a toda una comunidad y pudiese desarrollar hermosos y valiosos ABP. Éxito en eso.

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Ideas y proyectos nacientes en experiencias con clases híbridas por contexto sanitario COVID-19.  

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Ideas y proyectos nacientes en experiencias con clases híbridas por contexto sanitario COVID-19.  

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-          Capacitaciones en utilización de diversas herramientas digitales para estudiantes padres y apoderados.  (opinión apoderados)

-          Clases más motivantes con estrategias que involucren el uso de plataformas digitales.  (opinión de estudiantes)

-          Actualización de modelos de enseñanza aprendizaje y como vincularlos al desarrollo de estrategias   que involucren el uso de tecnologías que permitan potenciar  las habilidades para el siglo XXI. (Plan Local de desarrollo profesional docente) – (opinión equipo técnico).

-          Capacitaciones  en ABP. (opinión de profesores)

-          Conocer acerca de estudiantes con TEA y las estrategias necesarias para entregarles una educación de calidad. (opinión de profesores y asistentes de la educación)

-          Capacitación en Neurociencias. (opinión equipo PIE)

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| Posibles proyectos que pudieran solucionar problemáticas de la comunidad escolar
| Disminución del riesgo de la deserción escolar
| Erradicación de la violencia escolar
| Cuidando el medioambiente desde la escuela hacia el mundo
| Colegio inteligente a través de proyectos de domótica
| Reciclando el plástico de desecho para construir mejoras a nuestro entorno a bajo costo

| Posibles proyectos que pudieran solucionar problemáticas del territorio
| Estrategias para la disminución de accidentes viales en las calles de la zona centro de la comuna
| Rescate del patrimonio cultural de la comuna
| La lectura, las artes y el deporte se toman las calles (se cierran las cuadras en coordinación con carabineros y la municipalidad y se promueven actividades artísticas y deportivas)
| Apoyando a los pequeños comerciantes a formalizar su emprendimiento
| Convirtiendo algas de orilla en fertilizante de terrenos de cultivo

Eduardo Runge

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Inglés abre puertas, a través de talleres que sean funcionales y prácticos, es super buena idea, transversalizar la segunda lengua desde etapas iniciales es una gran ventaja para nuestros estudiantes. (Carolina Bravo J.)

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Inglés abre puertas, a través de talleres que sean funcionales y prácticos, es super buena idea, transversalizar la segunda lengua desde etapas iniciales es una gran ventaja para nuestros estudiantes. (Carolina Bravo J.)

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Esta idea de proyecto es super atingente a post-pandemia, quizás realizar actividades ligadas 100% al movimiento, ya que los índices de obesidad han crecido bastante. (Carolina Bravo)

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Esta idea de proyecto es super atingente a post-pandemia, quizás realizar actividades ligadas 100% al movimiento, ya que los índices de obesidad han crecido bastante. (Carolina Bravo)

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Me parece estupenda esta idea, es fundamental generar ideas distintas para acercar a las y los apoderados a la escuela. También hemos pensado en una iniciativa similar, pero aun no la hemos implementado. Éxito.

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Me parece un excelente proyecto. Nuestra escuela postuló a uno de "Huerto escolar y compostaje". Es una excelente iniciativa, ya que los niños, niñas, profesores y asistentes están generando conciencia del cuidado del medio ambiente y lo están replicando en sus casa.

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¿Es posible modificar, a estas alturas del año, la JEC? Lo consulto, ya que mi establecimiento en ella tiene declarado sólo talleres de reforzamiento y no sé si es factible su modificación, para poder incorporar más talleres recreativos, deportivos y culturales. Me encantaría que se pudiera!!! Si tienes claridad, me encantaría que lo comentaras , por favor.

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·         Generar Talleres para padres, madres y apoderados para apoyar a los niños(as)

·         Generar Talleres de contención y de resolución de problemas para docentes y asistentes de la educación.

·         Implementar en el establecimiento y en el aula metodología de ABP.

·         Generar espacios de autocuidado para docentes y asistentes de la educación.

·         Fortalecer el trabajo de los GPT (Grupos Profesionales de Trabajo).

·         Generar espacios recreativos, deportivos y culturales y postular a más proyectos.

·         Evaluar la práctica del trabajo colaborativo con PIE.

·         Gestionar con autoridades la contratación de transporte escolar.

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- Ciclo de charlas a familias para concientizar y relevar la importancia de la educación inicial, especialmente del desarrollo de habilidades comunicativas.
- Exposición y ficheros para las familias de ofertas laborales, difusión virtual.
- Caracterización sobre Profesiones y oficios con información en ficheros de universidades, institutos técnicos, educación de adultos, para motivar a los padres continuidad de estudios.
- Talleres para padres con respecto al aprovechamiento óptimo en casa de los espacios, para crear hábitos de estudio y estimular el aprendizaje.
- Alianza de visitas estratégica a municipalidad para establecer trabajo colaborativo con departamento municipal y asistente social en conversatorios con familias para sobre beneficios existentes de subsidios, ayudas económicas, mejora de viviendas, ofertas pro-empleos y cómo pueden postular.
- Aprendiendo el cuidado del medio ambiente desde el cultivo práctico en invernadero con apoyo de entidad como CONAF.

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Comparto la iniciativa de proponer a través del inglés proyectos y metodologías interdisciplinarias que fomenten el desarrollo de ésta segunda lengua, pues, efectivamente es un portal extraordinario para nuevas oportunidades a futuro, y hacerlo concretamente mediante proyectos, y herramientas didácticas, me parece aún mejor. ¡Excelente!

Sofía López Sobarzo.

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Me parece estupenda idea desarrollar proyectos de fomento lector, y jugando con las matemáticas desde prekinder. Sería ideal que los estudiantes pudieran participar -tal vez con bajo grado de autonomía, elegir los textos, o así-, ya que, sería un proceso tremendamente auténtico para su experiencia de aprendizaje.

Sofía López Sobarzo.

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Quisiera compartir tres propuestas de proyectos que, personalmente, considero un auténtico aporte para la comuna de Angol, y que son muy propios del sello educativo franciscano del colegio:

1. Los/las estudiantes escriben una guía y producen podcasts para visitantes del parque nacional Nahuelbuta, Canteras de Deuco y otros medios naturales de Angol.
2. Los estudiantes desarrollan un plan de resolución de conflictos mapuche con lineamientos generales para la provincia de Malleco, comuna Angol.
3. Los estudiantes planean y ejecutan un esfuerzo de reciclaje y compostaje ambiental en su comunidad, para disminuir el impacto y problemáticas de la basura en la comuna.

Es importante que puedan plantearse grandes desafíos, aunque, tal vez sean demasiado ambiciosos, es importante para ellos creer desde pequeños que pueden resolver y aportar a su comunidad, ya que, cuando crezcan deberán hacerlo.

Sofía López Sobarzo.

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Lluvia de Ideas - Sofía López Sobarzo Angol

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1. “Proyecto lector”: Destinado a estudiantes desde prekinder a segundo medio para desarrollar habilidades en lectoescritura, comprensión lectora y fomente el gusto por la lectura.

2. “Jugando con las matemáticas”: Destinado a estudiantes desde prekinder a 6to básico para desarrollar las habilidades propias de la asignatura, pero con material concreto y a través del juego.

3. “El mundo de las emociones”: Se destinaría una hora de libre disposición para incorporar el aprendizaje socioemocional en el currículum y sería uno de nuestros sellos en el PEI. Estaría a cargo del Área de formación y convivencia del colegio, junto con los profesores guías (jefes), y el apoyo y acompañamiento del equipo directivo.

4. “San Francisco nos invita a cuidar nuestro planeta”: Proyecto pensado en que sea liderado por el Centro de Estudiantes del colegio, con el apoyo y acompañamiento de profesores, equipo directivo y centro de padres. Partiría con acciones concretas de reciclaje y campañas de concientización sobre el cuidado del planeta.

5.  “Con la familia siempre”: Creemos que es urgente levantar acciones que nos permitan acercar a las familias nuevamente al colegio, y trabajar en conjunto con ellas en la formación y educación de los estudiantes. Estaría liderado por dirección y centro de padres, con el apoyo del equipo directivo y profesores guías.

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-  Mejorar la calidad de vida de nuestros estudiantes debido al alto índice de obesidad post pandemia.

-  Proyecto de juegos recreativos en el patio del colegio para mejorar la actividad física.

-   Fomentar y promover el desarrollo infantil y el bienestar socioemocional de nuestros estudiantes.

- Realizar charlas a los padres y apoderados para el cuidado y bienestar socioemocional de los estudiantes, para un retorno seguro a clases.

- Charlas informativas dirigidas a los alumnos y alumnas de 7° y 8° básico sobre la responsabilidad civil de los adolescentes.

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Propuesta 1: El inglés abre puertas:

La escuela Portugal esta ubicada en el centro de la ciudad de Punta Arenas donde durante el año llega muchos turistas de otras partes del mundo, usando como lenguaje común el inglés.

Nuestra escuela hace un tiempo se está apoyando con las plataformas educativas Imagine Learnig y Quizlet en donde se ha levantado una propuesta educativa de darle herramientas esenciales a los estudiantes de quinto a octavo para hablar fluidamente inglés, poderse comunicar con otros y desarrollar un interesante intercambio cultural.

Se realizan talleres de diálogos, conversaciones, desafíos y superaciones de niveles sin embargo es necesario que nuestros alumnos comiencen a adquirir dominio y más destreza con el contexto diario de sus alrededores.

Lo que implicaría que las niñas y niños comiencen a guiar a los turistas o visitantes por medio de inglés dando indicaciones, respondiendo consultas, haciendo sugerencias donde comer, visitas de patrimonios culturales, narrar brevemente la geografía e historia de magallanes o bien establecer conversaciones coloquiales.

Una propuesta que abriría posibilidades, expectativas y cercanía, sin que el idioma sea una barrear para una buena comunicación.

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Las ideas se obtuvieron principalmente de "Información de Opinión" al realizarse los talleres o Focus Group guiados. Al ser este tipo de información está influenciada por las creencias y experiencias personales de los participantes, lo que al realizar el análisis de las ideas y las causas que han indicado se enriquece como "Información cualitativa" al triangular causa, efecto, opiniones, el "yo creo que", el "se debe a que", etc. Luego haciendo uso de los datos cuantitativos con los que cuenta el establecimiento, tanto obtenidos por los Simce de años anteriores, como por los resultados del DIA aplicado, es posible tener una visión más amplia del panorama de la escuela y buscar en lo más profundo que nos ha llevado a la situación actual, evaluar qué estamos haciendo, cómo lo hemos estado haciendo, cuáles han sido los resultados, cómo mejorar y por sobre todo identificar las nuevas necesidades que han surgido tras casi dos años sin clases presenciales en los estudiantes y comunidad educativa en general. Las problemáticas sociales que se han incrementado, el retraso y rezago pedagógico, las necesidades de desarrollo del aprendizaje socioemocional tanto en estudiantes como en funcionarios de la educación, las rutinas y prácticas pedagógicas, entre otras.

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Posibles proyectos a realizar por la comunidad educativa basados en el diagnóstico del territorio:
Equidad de género: talleres, creación de videos, trípticos, afiches, dípticos. Revisión y ajuste del reglamento interno, enseñanza de juegos a los más pequeños para respetar la diversidad.
Salud y bienestar: campañas de difusión en programa de radio y feria sobre alimentación saludable y salud física y mental con participación de los padres y apoderados.
Hambre cero: Campañas de recolección de alimentos para familias de la escuela u hogar de acogida. Campaña de sensibilización sobre consumo de alimentación que entrega Junaeb.
Madres jefas de hogar: Charlas, plan de apoyo, encuesta de percepción sobre roles y funciones.
Pobreza: Campaña de sensibilización, jornada de debate, campaña de recolección de juguetes de navidad.
Baja escolaridad de las familias: catastro nivel de escolaridad apoderados, campaña nivelación de estudios a nivel comunal, talleres de alfabetización digital para apoderados.
Otros: Plan de fortalecimiento de la autoestima, elaborar instructivo de uso de espacios en las horas de recreo escolar, campañas de ahorro de energía y agua en la escuela y el hogar, crear radio escolar, campaña de limpieza y hermoseamiento de espacios cercanos a la escuela, elaborar programa de limpieza de patios de la escuela.

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Ninguno de nosotros es tan bueno como todos nosotros juntos. Ray Kroc.

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Ninguno de nosotros es tan bueno como todos nosotros juntos. Ray Kroc.

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Área Socioemocional

| Necesidad | Ideas de Proyecto
| Los estudiantes de segundo ciclo necesitan conocer e identificar sus estados emocionales y lo que influyen en su comportamiento. | Talleres socioemocionales en JEDC Salidas pedagógicas
| Los estudiantes del segundo ciclo necesitan expresar sus ideas, inquietudes y opiniones sin temor a represalias u otro acto. | Talleres de habilidades sociales Talleres deportivos, artísticos
| Los estudiantes necesitan mantener la calma, en situaciones difíciles. | Talleres de contención emocional

Aprendizaje

| Necesidad | Ideas de Proyecto
| Habilidades de relacionar, localizar | Taller JECD Lenguaje entretenido

Incidencia en el desarrollo integral del estudiante.

| Necesidad | Ideas de Proyecto
| Nivel educativo bajo de los padres y madres | Escuelas para padres. Escuela / liceo Vespertina
| Ubicación geográfica rural, alejada de los centros urbanos | Organizaciones presentes en el sector, una vez al mes Banco, registro civil, organizaciones comunitarias, salud, etc…

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- Plaza de recreación al interior del establecimiento educativo.
- Jardín de flores.
- Muralismo en panderetas que resguardar el colegio.
- Utilizar las horas de libre disposición para abordar el ámbito socioemocional.
- Realizar intercambio de experiencias (prácticas pedagógicas) con otros establecimientos que contribuyan a tu realidad educativa.
- Feria de emprendimiento de los padres/apoderados abierto a la comunidad.