# data[].attributes.attachment_link.readable_text
* Dorinel Cosacu * Liceul Tehnologic Roșia de Amaradia (Gorj) * România

Transformările prin care trec actualele forme de învăţământ afectează puternic şi metodologiile procesului de educaţie, punând în evidenţă noile tendinţe ale perfecţionării şi modernizării acestora. Programele moderne includ metode active care se diferențiază mai mult sau mai puţin de predarea tradiţională sau de transmiterea convenţională a informaţiilor, pentru a obţine în schimb din partea tuturor celor prezenţi o participare deosebit de activă la parcursul propus de cadrul didactic.
Alegerea acestor metode este un aspect de fond şi nu de formă.

* Maria Trăistaru * Liceul Tehnologic Petre Ionescu Muscel, Domnești (Argeş) * România

Activitățile cu conținut matematic contribuie la dezvoltarea intelectuală a copiilor, stimulând inteligența și creativitatea. Prin intermediul lor se face trecerea treptată de la gândirea concret intuitivă la gândirea abstractă și pregătește copiii pentru înțelegerea și însușirea matematicii. O modalitate esențială de formare a deprinderii de a munci, de a învăța, de a-l pune pe copil în fața unei situații pe care el trebuie să o rezolve, este munca independentă.
Studiul de față își propune construirea și validarea premiselor teoretice pentru un program de dezvoltare a gândirii logice prin folosirea programatică a fișelor de evaluare la disciplina matematică, la nivel preșcolar.

* Raluca Maria Chirțan * Centrul Județean de Resurse și de Asistență Educațională Timiș (Timiş) * România

În următorii 10 ani, lumea va fi tot mai digitalizată și robotizată. Inteligența artificială ar putea influența și domina inteligența emoțională, ceea ce noi, cadrele didactice, nu ne dorim. Ne dorim educarea ființelor umane ca viitori adulți responsabili pentru societatea viitoare, păstrând natura umană intactă. De aceea, încerc să pun în practică ceea ce propune Augusto Cury în cartea Părinți străluciți, Profesori fascinanți (2005). În partea a V-a a cărții, Școala Visurilor Noastre - Proiectul Școala Vieții, Cury descrie secolul vitezei, unde imaginile repetate și succesive creează SGA - Sindromul Gândirii Accelerate, și ne oferă repere pentru a dezvolta inteligența emoțională, atât de vitală în relațiile interumane.

# data[].attributes.attachment_link.title
Rezultate de căutare pentru „creativitatea in matematica" - Revista Profesorului

# data[].attributes.attachment_link.description
Dorinel Cosacu * Liceul Tehnologic Roșia de Amaradia (Gorj) * România Transformările prin care trec actualele forme de învăţământ afectează puternic şi metodologiile procesului de educaţie, punând în evidenţă noile tendinţe ale perfecţionării şi modernizării acestora.

# data[].attributes.body
Au o fermă de care se ocupă un grup de 7 copii. Plantează și cresc păsări,

# data[].attributes.body
Exercitii pregatitoare inainte de predarea noii lectii

# data[].attributes.body
Prima ora - Maths - Cristina
Titlul lecției: Sisteme de ecuații neliniare
Tipul lecției: de predare și de însușire de noi cunoștințe
Metode de rezolvare : metoda grafică, metoda substituției și metoda reducerii
S-a prezentat la tablă sistemul
y-x =1
y la puterea a doua + x la puterea a doua =5
Prof. a făcut la tablă rezolvarea explicând pașii urmați și punând pe alocuri și întrebări elevilor. A evendențiat că în exemplul ales calea de rezolvare cea mai simplă este prin metoda substituției.
Al doilea sistem ales de profesor este
x la puterea a doua + y la puterea a doua =5
x la puterea a doua - y la puterea a doua = 3
Aici a folosit metoda reducerii
Apoi le-a dat de lucru , copii lucrând de data asta individual

# data[].attributes.body
Copiii au avut ca sarcina de lucru exercitiul 12 din manual.

# data[].attributes.body
Prima oră de matematică- prof. Cristina
- Probleme care se rezolvă cu ajutorul ecuațiilor-
Sarcina de lucru: 8 probleme din manual. Copiii sunt din nou împărțiți în grupe. Copiii discută între ei cum se rezolvă problemele

# data[].attributes.body
MATHS- prof. Robert
Minimul și maximul funcției
Tipul lectiei: de predare și însușire de noi cunoștințe

# data[].attributes.headline
Technlogy+Maths fields' meeting - prof. Alberto

# data[].attributes.subject
Technlogy+Maths fields' meeting - prof. Alberto

# data[].attributes.body
Profesorii de matematică și de tehnologie se întâlnesc săptămânal, o oră, într-o sală numită Staff room unde discută între ei ce aplicații urmează să facă la clasă data viitoare.
Întregul curs a fost  creat pe platforma Aules pentru a le ușura munca de organizare. Se îmbină partea de tehnologie cu matematica.

# data[].attributes.body
Are mai multe responsabilități
1. Face legătura dintre profesorul  care întâmpină dificultăți la clasă și profesorul psiholog care îi dă sfaturi cum să procedeze la clasă cu elevul- problemă.
2. Copiii sunt evaluați de trei ori pe an și ea ca șef de comisie citește toate rapoartele trimise de profesori pe platforma Aules și face un rezumat.
3. Extrage în plus din acele rapoarte informații despre comportamentele rele, despre absențe, nevoi speciale și informează persoana potrivită ca aceste situații să ie îmbunătățite. Tot ea cheamă poliția și serviciile sociale pentru a raporta elevii care nu frecventează cursurile în mod regulat.
4. Au un elev surd și un profesor care traduce totul în limbajul semnelor.
5. Elevii care au probleme de învățare sunt notați si anul următor aceștia sunt dirijați la o grupă specială.
6. Toate informațiile, întâlnirile online se țin pe platforma Aules.

# data[].attributes.body
La acest curs, această materie este opțională. Din acest motiv elevii au multă libertate de a construi ceea ce își doresc.
Se folosesc materiale reciclate. Proiectul la care lucrau copii se numește ,,Racheta de apă"

# data[].attributes.headline
Technology + Maths fields - prof. Maths Silvia

# data[].attributes.subject
Technology + Maths fields - prof. Maths Silvia

# data[].attributes.body
Ora aceasta este dedicată corectării lucrărilor date de elevi.
Lucrările la ei sunt numite examene. Într-un an școlar au 4 examene. Nota finală a elevului se obține calculând media aritmetică a notelor obținute de elev la cele patru examene. Ea are o pondere de 80%, iar restul de 2o% reprezintă activitatea la ore.

# data[].attributes.body
Am vizitat școala: cancelaria, sălile de clasă, terenul de sport, sălile în care copii cântă la diferite instrumente muzicale care au fost cumpărate de ei, bineînțeles sub îndrumarea profesorului( nu sunt acceptate cele din gama de suflat) ,apoi diferite ateliere de lucru cum ar fi cel de electromecanică.

# data[].attributes.body
Titlul lectiei : Regula de trei simplă
Elevii erau împărțiti în grupe echilibrate de câte 4 și aveau același sarcini de lucru.
Profesorul trecea pe la fiecare grupă și dădea explicațiile necesare rezolvării problemelor numai atunci când era solicitat.

# data[].attributes.body
Probleme

Se lucrează tot pe grupe de câte 4. Toți elevii din grupă sunt antrenați
Primul elev citește problema
Al doliea elev o explică
Al treilea elev o rezolvă
Al patrulea elev trage concluzia și face și verificarea

# data[].attributes.body
CLIL Technology
Tema Jocul Tangram
Copii au desenat ora precedentă pe hârtie un pătrat în interiorul căruia sunt desenate două triunghiuri mici, un triunghi mediu, două triunghiuri mari și un paralelogram. Ora la care am asistat elevii au continuat să deseneze pe o placă de lemn acest pătrat ,după care s-au dus la o mașină electrică să decupeze figurile. Scopul jocului este de a forma figuri cât mai interesante.

# data[].attributes.body
Se continua construirea figurilor Tangram