# data[].attributes.body
1. Leggere la poesia Piove di Montale, contenuta nella raccolta Satura. Indviduarne il significato generale.

Individuare i correlativi oggettivi.

Individuare i riferimenti storici e politici della poesia.

Individuare dove e in che modo Montale parodizza D'Annunzio: in cosa sono diverse le due poesie?

2. Dedicarsi alla stesura dei percorsi per i colloqui dell'orale.

# data[].attributes.body
1. Leggiamo insieme le poesie allegate: Ti libero la fronte dai ghiaccioli; le poesie della raccolta Satura.

2. Quali sono per Mosca, quali per Clizia? Perché? Cosa lo dimostra? In cosa sono diverse le due donne?

3. Facciamo la parafrasi puntuale di Ti libero la fronte dai ghiaccioli. Che ruolo ha la donna in questa poesia? Che relazione ci potrebbe essere con Dante?

4. Esercizi da 1 a 4 del manuale, pagina 621.

# data[].attributes.attachment_link.title
Montale, Clizia, Mosca, amore e salvezza (1)

# data[].attributes.body
1. Chiedere all'AI di elaborare un glossario della Seconda guerra mondiale, senza definizioni.

2. Scrivere le definizioni dei termini.

3. Aggiungere i termini che mancano.

4. Il glossario deve essere diviso per categorie tematiche.

# data[].attributes.body
18/04

1. Analizziamo la poesia di Montale, Non chiederci la parola.

- Analisi del significato delle strofe.

- Esercizi 1,2, 5 del manuale.

2. Leggiamo La perdita dell'aureola di Baudelaire: cosa dice nel testo lo scrittore, e che parallelismo possiamo fare con Non chiederci la parola, di Montale? Pensi che Montale sia stato influenzato da Baudelaire?

# data[].attributes.body
n

# data[].attributes.body
1. La conclusione del romanzo: qual è il senso del finale, dell'intero romanzo, quale il significato delle righe 66-70 del finale?

# data[].attributes.body
Premessa

I quotidiani, le riviste, riportano le notizie, verificandole, conducono inchieste, indagano sui casi di cronaca, sulla politica, e devono sempre rimanere indipendenti nella loro libertà di espressione.

Non significa, però, che anche nelle democrazie i giornali siano sempre del tutto imparziali, poiché spesso hanno una appartenenza politica e ideologica, la quale, comunque, non dovrebbe mai diventare eccessivamente faziosa.

Come ben sappiamo, nei regimi totalitari, si esercitano repressione e censura, la Stampa è controllata, l'informazione manipolata. Durante il Fascismo, nacquero comunque dei giornali antifascisti clandestini, e delle reti di antifascisti, soprattutto durante la Resistenza.

Nel 1925, inoltre, era stato pubblicato il Manifesto degli intellettuali antifascisti su Il popolo (tra i firmatari: Eugenio Montale, Matilde Serao).

Attività

1. Analizzare i titoli delle prime pagine di alcuni quotidiani attuali, sia di notizie uguali che non, e indicarne le principali differenze.

2. Ripassare le lezioni sul Regime Fascista e Nazista, leggere in particolare la pagina 122.

3. Consultare le seguenti fonti sulla stampa clandestina durante il Fascismo

https://www.stampaclandestina.it/?page_id=12

https://www.istoresistenzatoscana.it/non-mollare/

4. Scegliere un giornale clandestino antifascista a vostro piacimento, immaginare di scrivere due articoli: uno sullo scoppio della Seconda guerra Mondiale e sull'ingresso dell'Italia in guerra (ricostruire cause ed eventi). Considerate bene il punto di vista. Uno sarà su

5. Coppie

Gaia e Boye

Angelica e Tania

Lucrezia e Vittoria

Letizia e Camila

Sara C. e Stela

Malak e Viola

Erika e Sara S.

Aisha e Giada

# data[].attributes.attachment_link.description
L’Alba repubblicanagiornale dei giovani del Partito repubblicano italiano | Data inizio: 15 dicembre 1943

# data[].attributes.headline
Luigi Pirandello: l'inetto, la scomposizione dell'io.

# data[].attributes.subject
Luigi Pirandello: l'inetto, la scomposizione dell'io.

# data[].attributes.body
Osserviamo il quadro proposto, di Magritte: cosa rappresenta, e perché richiama Pirandello e le sue opere?

1. Il fu Mattia Pascal

2. Premessa: quando viene scritta? dov'è Mattia?

3. Cosa dice Mattia nella premessa?

4. Perché Mattia parla di più morti?

5. La costruzione di una nuova identità. Costruiamola insieme per ciascuna di noi.

6. guardiamo il quadro qui allegato: perché potremmo associarlo al romanzo e a Pirandello? rispondiamo con un recap sul romanzo; leggiamo il passo "Il cielo di carta";

# data[].attributes.body
1. Recap: inserire di seguito parole chiave per D’Annunzio, Ungaretti e Pirandello.

2. Scegliere un testo per autore che vi è piaciuto e/o significativo, indicare titolo dell’opera completo e anno di pubblicazione.

# data[].attributes.body
1. Sintesi per parole chiave del regime totalitario fascista: su cosa si fonda e si mantiene?

# data[].attributes.body
1. Ciascun gruppo carichi un post con un file con le proprie risposte.

2. Che differenza c'è tra diritti concessi e diritti riconosciuti?

# data[].attributes.body
Gruppi:

1. Stela e Letizia

2. Giada e Sara S.

3. Malak, Aisha e Boye

4. Sara C., Lucrezia, Vittoria, Sabrine

5. Gaia, Erika, Tania

6. Viola, Angelica, Camila

# data[].attributes.body
1. Eseguire le attività da 1 a 8 a pag. 185.

2. Cercare e trovare alcuni quadri della Belle Époque che ritraggono la femme fatale.

3. Cercare neologismi creati da D'Annunzio.

# data[].attributes.body
Commentare con le attività proposte.

# data[].attributes.body
1. Sulla base delle riflessioni fatte in classe su Verga e il determinismo sociale, vi chiedo: ritenete valida la sua teoria, e, soprattutto, quanto contano i contesti, l’ambiente di nascita e le condizioni di partenza, all’interno della società, per il destino di un individuo? Provate a fare un ragionamento che includa esempi e rifermenti concreti. Leggere il seguente articolo, di una filosofa che si chiama Maura Gancitano (il suo progetto di divulgazione si chiama Tlon su tutti i social):

https://fondazioni.acri.it/2023/03/22/se-ti-impegni-ce-la-fai-gancitano-tlon/

# data[].attributes.attachment_link.title
Se ti impegni, ce la fai? | Maura Gancitano - Fondazioni - ACRI

# data[].attributes.attachment_link.description
Intervista a Maura Gancitano, divulgatrice
per Fondazioni marzo 2023

# data[].attributes.body
1. Tre parole chiave per eventi dal Biennio rosso al 1921:

# data[].attributes.body
1. Il poeta fanciullno.

2. A coppie, leggiamo le poesie Il lampo, Temporale, e commentiamo: qual è il punto di vista da cui vengono descritte le scene? Quali sono i simboli e cosa rappresentano? In cosa si vede il "fanciullino"? Ci sono onomatopee?

3. Quale poesia preferite e perché? (Risposta individuale)

4. Scriviamo una strofa su un elemento naturale che abbia un valore per la nostra fanciulla interiore.

# data[].attributes.headline
Il simbolismo decadente: Giovanni Pascoli.

# data[].attributes.subject
Il simbolismo decadente: Giovanni Pascoli.

# data[].attributes.body
1. Leggiamo la poesia a coppie e:

segnamo le emozioni; segnamo se ci sono elementi simbolici che significano altro: cosa?

# data[].attributes.body
1. Leggete la poesia e segnatevi le emozioni che vi suscita.

2. Spiega in sintesi il contenuto della poesia

3. Svolgi es 4, 7 e 1 blu

4. Spiega il significato dell'ultima strofa

5. Osserva lo stile della poesia: che caratteristiche ha, com'è strutturata, vedi delle differenze rispetto alle poesie studiate e lette finora?

# data[].attributes.body
1. Foto, 04/01/2026.

2. https://www.ilsole24ore.com/art/europa-e-usa-diverse-ricette-nazionalisti-AFNRQqdD

# data[].attributes.body
15/10/25

1. Al link seguente si può consultare il libro digitale https://archive.org/details/unadonnaromanzo00aler/page/36/mode/2up?q=donna

2. Dalla barra di ricerca a sx, cercare la parola "donna", scorrere i risultati e darne una lettura veloce, soffermarsi sul passo che più vi colpisce, aprirlo e leggerlo e scrivere perché è un passo significativo per le questioni trattate dal romanzo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Una donna, romanzo : Aleramo, Sibilla, 1876-1960 : Free Download, Borrow, and Streaming : Internet Archive

# data[].attributes.headline
UDA: La Belle Époque, una pagina di giornale (consegna 6/11/2025)

# data[].attributes.subject
UDA: La Belle Époque, una pagina di giornale (consegna 6/11/2025)

# data[].attributes.body
1. Leggere e studiare i materiali relativi alla scrittrice e giornalista Matilde Serao, e i passi affrontati in classe dal suo libro Il ventre di Napoli; l'argomento delle Suffragette;

2. Elaborare una prima pagina di giornale (scegliere uno dei giornali da lei fondati) nel quale immaginate di dover scrivere un articolo su una manifestazione della suffragette avvenuta a Napoli alla fine degli anni Novanta del 1800. Ispirarsi a foto d'epoca.

La prima pagina deve contenere la notizia principale (testo che descrive il movimento delle suffragette, con interviste ecc), il bozzetto di una/due manifestanti in abiti d'epoca.

# data[].attributes.body
1. Leggiamo a coppie il testo di Sibilla Aleramo fornito.

2. Cosa sostengono i parlamentari durante la seduta alla quale assiste Aleramo? Cosa significa che la tratta delle bianche (prostituzione) è una «valvola di sicurezza del matrimonio»?

3. Che riflessioni fa Aleramo sulle figure femminili nella letteratura?

4. Elabora una riflessione sulle figure femminili letterarie finora incontrate tra il terzo e il quarto anno: che caratteristiche hanno, come vengono trattate, che ruoli hanno? Fai confronti e paragoni.

# data[].attributes.headline
La svolta del teatro italiano: Carlo Goldoni

# data[].attributes.subject
La svolta del teatro italiano: Carlo Goldoni

# data[].attributes.body
1. https://www.youtube.com/watch?v=-DLxdBMfe-I

2. Biografia

3. La riforma del teatro

4. Biglietti ingresso 05/11

Cenni biografici dell'autore in sintesi:

Cos'è la Commedia dell'Arte?

Che tipo di riforma del teatro vuole proporre Goldoni?

5. La locandiera

Domanda: cosa serve secondo voi ad una donna per essere davvero indipendente?

Introduzione dell'autore

atto I, scena 1

Atto I, scena 5, 8 e 9: corteggiamento e monologo di Mirandolina; scrittura creativa: il soliloquio.

Trasformiamo i soliloqui in temi: Chi sono e dove sono in questo momento della mi vita?

Atto I, scena XV: Il cambio delle lenzuola

Le decisioni finali di Mirandolina

Mirandolina e le altre: confronti con personaggi femminili letterari.

# data[].attributes.attachment_link.title
LA LOCANDIERA DI C. GOLDONI RAPPRESENTATA DAGLI ALTER EGO LUCERA

# data[].attributes.headline
Locandiera, atto I, scena XV: astuzia e maschilismo.

# data[].attributes.subject
Locandiera, atto I, scena XV: astuzia e maschilismo.

# data[].attributes.body
1. Rileggiamo a coppie la scena.

2. Svolgiamo le attività in fondo alla pagina ..

3. Cosa intende Mirandolina quando dice che solo il Cavaliere è un vero uomo?

# data[].attributes.headline
Gli ideali: Ugo Foscolo, Jacopo Ortis e noi.

# data[].attributes.subject
Gli ideali: Ugo Foscolo, Jacopo Ortis e noi.

# data[].attributes.body
1. Ma perché stiamo per leggere un romanzo di Foscolo?

2. Cosa sono per voi gli ideali? Ne avete qualcuno?

3. Leggiamo il testo qui caricato "Rispecchiatevi in Foscolo”. Cosa ci sta dicendo Mazzini? Cosa possiamo imparare da Foscolo e quindi dalla letteratura?

4. Leggiamo le prime pagine delle Ultime lettere di Jacopo Ortis. Quali ideali emergono secondo voi?

5. Perché Jacopo può essere definito l’alter ego di Ugo?

# data[].attributes.body
Biglietti ingresso 20/02

1. Accediamo a Mentimeter e inseriamo tre parole chiave che riguardino Foscolo e le sue opere https://www.menti.com/alx52dx4qz8s

2. Recap Ultime lettere Jacopo Ortis

3. Lab scheda ideali

# data[].attributes.attachment_link.description
Participate in live polls, quizzes, and surveys - no login required. Enter the join code to vote and submit responses in real-time.

# data[].attributes.body
1. eggiamo la poesia e cerchiamo di cogliere ambientazione e argomento generale. •https://www.youtube.com/watch?v=pvPV9yGdFZU

2. A coppie in lab: dove si trova il poeta, cosa sta facendo, cosa sta pensando, come si sente?

3. Analizziamo il lessico e lo stile: il linguaggio vi sembra vago e indefinito o molto tecnico? perchè? quali sono le parole chiave?

4. «nel pensier mi fingo» è un verso chiave: cosa significa? che valore ha l'immaginazione per il poeta?

5. Cosa significano gli ultimi due versi? perché c'è

un'antitesi?

6. Facciamo un commento unitario alla poesia dopo la spiegazione insieme.

# data[].attributes.body
Clip dal film

1. Cosa ci ha colpito?

1. Che tipo di famiglia è quella di Leopardi?

2. Come ci sembra il padre?

3. Appuntate sensazioni, emozioni, riflessioni.

# data[].attributes.attachment_link.description
Be heard, collaborate, and share ideas—make meetings and classes more engaging with real conversations.

# data[].attributes.body
1. La teoria del piacere leopardiana:

2. Cosa pensa Leopardi della felicità umana durante la prima fase della sua giovinezza?

# data[].attributes.body
1. Leggiamo il finale del Dialogo della Natura e di un islandese dal rigo

2. Cosa risponde la Natura alle accuse dell’islandese di essere la causa di tutti i mali umani?

3. Cosa dice l’islandese nella sua successiva risposta? Perché possiamo dire che lui ritiene la Natura una “matrigna” dell’uomo?

4. Spiega la risposta finale della Natura.

5. L’islandese infine muore improvvisamente e ci sono varie versioni di questa fine: spiega il significato del finale dell’operetta.

6. Cerca la parola “antropocentrismo”: in base al suo significato, perché possiamo dire che Leopardi critica nelle sue opere l’antropocentrismo umano?

7. A casa compila la mappa fornita in classe.

# data[].attributes.headline
Il Romanticismo italiano: il caso di Alessandro Manzoni.

# data[].attributes.subject
Il Romanticismo italiano: il caso di Alessandro Manzoni.

# data[].attributes.body
1. Due parole: Risorgimento; patriota.

2. Guardiamo il video e leggiamo i testi assegnati individualmente e individuiamone il senso tramite le domande guida.

3. Col compagno della propria coppia, confrontiamo le risposte sommarie e la comprensione dei testi, poi rispondiamo insieme alle domande con un post sul PADLET.

# data[].attributes.body
1. Quando e perché prendono avvio le guerre di religione in Francia?

2. Che tipo di politica porta avanti Caterina de’ Medici?

3. 1562:

4. Guardiamo le immagini a confronto: che differenze ci sono, che sensazioni trasmettono, quale delle due viene realizzata nel periodo del Rinascimento e quale durante il periodo della Controriforma, perché?

# data[].attributes.body
I. Periodo del regno di Elisabetta I:

II. Descrivi la politica religiosa di Elisabetta I:

III. Descrivi la politica interna di Elisabetta I (da usare termini quali enclosures, poorhouses):

IV.

# data[].attributes.headline
Debate storico: Morire per i propri ideali o rinnegarli per sopravvivere? I casi di Galileo Galilei e Giordano Bruno.

# data[].attributes.subject
Debate storico: Morire per i propri ideali o rinnegarli per sopravvivere? I casi di Galileo Galilei e Giordano Bruno.

# data[].attributes.body
Leggere attentamente tutte le istruzioni e preparare i copioni.

# data[].attributes.body
A piccoli gruppi, studieremo ed esporremo alla classe una panoramica dell'evoluzione dei vari stati europei durante il 1600, soprattutto di come essi reagiscono alla crisi economica dagli anni '20 in avanti e di come si strutturano al loro interno.

# data[].attributes.headline
IL 1700: IL SECOLO DELLE RIVOLUZIONI: La rivoluzione americana.

# data[].attributes.subject
IL 1700: IL SECOLO DELLE RIVOLUZIONI: La rivoluzione americana.

# data[].attributes.headline
IL 1700: IL SECOLO DELLE RIVOLUZIONI. La Rivoluzione industriale.

# data[].attributes.subject
IL 1700: IL SECOLO DELLE RIVOLUZIONI. La Rivoluzione industriale.

# data[].attributes.body
1. Flipped classroom sulla Rivoluzione industriale.

# data[].attributes.body
1. Guardiamo il video: cosa vediamo? https://youtu.be/BiCKH6DCX6Y?si=DCfdLitQ_KXdDsQC

2. L’ascesa di Napoleone https://padlet.com/clarissacerbioni/mappa-dell-et-napoleonica-pp7sjnmy39w6brzt

# data[].attributes.headline
Biglietti entrata/uscita: La Controriforma e Galileo Galilei

# data[].attributes.subject
Biglietti entrata/uscita: La Controriforma e Galileo Galilei

# data[].attributes.body
I. Per quali ragioni la Chiesa è in crisi nel 1500?

II. Cosa propone Martin Lutero nel 1517?

III. La Controriforma.

IV. Cos'è la Controriforma? Che provvedimenti chiave prende? Cosa è un dogma?

V. https://www.youtube.com/watch?v=iu1or_w-Aso&t=30s Nel 1632 Galileo Galilei, matematico e scienziato, viene mandato a processo davanti al tribunale dell'Inquisizione a Roma e condannato per eresia, costretto all'abiura: aveva dimostrato la teoria eliocentrica nell'opera Dialogo sopra i due massimi sistemi.

Ma cosa era l'Inquisizione?

Le misure repressive della Controriforma.

Lettura dal Dialogo; lettera a pagina 54.

# data[].attributes.body
I. UDA

Elisabetta I e Caterina de' Medici, regine ed epoche a confronto.

Primo percorso: la Riforma Protestante, la Controriforma e le varie conseguenze. Le due regine in questo contesto. Il caso di Galileo Galilei.

# data[].attributes.headline
Sara Cannizzaro -Lab scrittura poesie a confronto 

# data[].attributes.subject
Sara Cannizzaro -Lab scrittura poesie a confronto 

# data[].attributes.body
1)Le due poesie descrivono una donna amata dallo scrittore.

2)Nella poesia di Bembo c'era l'inspirazione a Petrarca, possiamo trovare un esempio tramite queste parole

<<Crin d'oro crespo e d'ambra tersa pura,

ch'a l'aura su la neve ondeggi e vole>>.

3)La poesia che é stata scritta ispirandosi all'altra per ribaltarla é quella di Francesco Berni, perché essendo un poeta comico, scrive questa poesia per prendere in giro i modelli poetici tradizionali e Petrarca.

4) Nella poesia di William Shakespeare notiamo una donna vista da un punto di vista molto piú realistico e non fantasioso come nelle altre, lui scrive che gli occhi della sua amata non sono per niente come il sole, invece nelle poesie tradizionali si dice molto spesso questa cosa oppure i capelli neri, nelle poesie tradizionali sentiamo molto spesso parlare di donne dai capelli biondi e molto poco di donne dai capelli neri.

5) La prima cosa che notiamo é che tutte e tre le poesie parlano di una donna, nelle prime due notiamo che gli scrittori lodano la propria amata in un modo molto fantasioso paragonandole a delle dee, ma entrambi in un modo differente, invece Shakespeare loda la sua donna in un modo piú realistico, dicendo che é ama sentirla parlare ma anche che ha sentito musica migliore della sua voce.

6)

Voi nobili intellettuali

con il cuore pieno di amore

usate molte parole generali

per parlare del vostro cuore

servono parole mai sentite

per parlare d'amore

altrimenti non saranno capite

e senza capire il vostro ardore

i lettori, appassionati non saranno

cosi abbandoneranno questa passione

ma se capiranno

l'ardore del vostro cuore

ritroveranno l'amore

e cosi saremo tutti quanti di buonumore;

# data[].attributes.body
Alcune domande non le abbiamo capite, o non siamo riuscite a trovare la risposta.

# data[].attributes.headline
confronto delle poesie (non completo) malak aboulouafa

# data[].attributes.subject
confronto delle poesie (non completo) malak aboulouafa

# data[].attributes.body
1) cosa descrivono le due poesie: la poesia di pietro bembo descrive la bellezza e la perfezione dell'amata in modo divino.mentre la poesia di francesco berni è simile a quella di pietro bembo, solo che la l'amata la descrive come una donna strana e imperfetta. entrabe le poesie rappresentano due divere prospettive sulla bellezza e sull'amore.

2)Prendi in considerazione la poesia di Bembo: in cosa si ispira a Petrarca? Rispondi citando nella risposta le parole chiave che provengono dalla poesia petrarchesca.

pietro bembo si ispira a petrarca attraverso l'uso

# data[].attributes.headline
Poesie a confronto: ironia e modello femminile.

# data[].attributes.subject
Poesie a confronto: ironia e modello femminile.

# data[].attributes.headline
IL DECAMERON: un percorso tra la parola (femminile), l'ngegno, la fortuna e l'amore.

# data[].attributes.subject
IL DECAMERON: un percorso tra la parola (femminile), l'ngegno, la fortuna e l'amore.

# data[].attributes.body
1. MASETTO DA LAMPORECCHIO

2. Quale dei valori chiave del Decameron viene esaltato nella novella?

3. Ricerchiamo i passi che esaltano e rappresentano la «favella». Riflettiamo su come viene usata (e non).

# data[].attributes.body
1. Quale dei valori chiave del Decameron viene esaltato nella novella?

2. Come riesce Madonna Filippa a risolvere il suo empasse?

3. Pensiamo alle figure femminili della letteratura medievale, in particolare Beatrice, Laura e le donne della poesia dello Stilnovo. Che rapporto hanno con la «parola»? E nel Decameron?

# data[].attributes.body
1. Leggiamo la novella. In questo caso abbiamo un grande e accorato discorso che rivendica dei valori di uguaglianza.

2. A cosa serve la «favella» in questo caso?

3. Cosa dice Ghismonda sulla nobiltà, sulla virtù, sull'uguaglianza?

# data[].attributes.body
1. Cosa mi è piaciuto e cosa ho provato nella lettura.

2. Quali elementi esalta la novella?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Se si è donna, in Italia si muore anche di linguaggio. È una morte civile, ma non per questo fa meno male. Stai zitta di Michela Murgia, autrice da sempre attenta al tema della donna, è uno strumento che evidenzia il legame mortificante che esiste tra le ingiustizie che viviamo e le parole che sentiamo. Un libro militante, " il disvelamento feroce del sessismo nel nostro linguaggio in 112 pagine dense, ironiche, implacabili e attraverso dieci espressioni che raccontano, anzi denudano i meccanismi di potere (maschile) che in quelle parole si manifestano" (Maria Novella De Luca, "la Repubblica").

Anche Michela Murgia si è sentita gridare "stai zitta" da un noto psichiatra contraddetto in radio durante un'intervista, eppure, per stessa ammissione dell'autrice, "ho perso il conto delle volte in cui qualcuno mi ha detto che le battaglie sul linguaggio sono marginali e che, con tutto quello per cui occorre ancora lottare, è fuorviante e persino dannoso andare a fare pignolerie proprio sulle parole. Il sottinteso è che le parole non contino niente e forse è per questo che in troppi le usano senza prendersene mai la responsabilità. Sottovalutare i nomi delle cose è l'errore peggiore di questo nostro tempo, che vive molte tragedie, ma soprattutto quella semantica, che è una tragedia etica" (Michela Murgia, "Vanity Fair").

Per ogni diretto negato alle donne a causa del maschilismo esiste un impianto verbale che lo sostiene e lo giustifica. "Celebre scrittrice, e tra le figure intellettuali di riferimento nel mondo della cultura italiana, Michela Murgia affronta con eleganza, brio e intelligenza quel legame sottile e mortificante che da sempre esiste, per le donne, tra le ingiustizie che vivono e le parole che le descrivono o con le quali ci si rivolge loro. In un universo in cui sono quasi sempre i maschi che hanno la possibilità di esprimersi in televisione, alla radio o sui giornali - come se solo i filosofi, gli scrittori, i giornalisti e i politici fossero in grado di avere risposte di fronte alle complessità del mondo - le filosofe, le scrittrici, le giornaliste e le politiche che si azzardano a prendere la parola vengono sistematicamente trattate come saccenti, maestrine, isteriche, talvolta persino galline. E se c'è chi, forse più educato di altri, riesce a trattenersi, è raro, anzi rarissimo, che una professoressa ordinaria non sia definita "dottoressa" o che un'avvocata non sia ridotta a "signorina" o "signora"" (Michela Marzano, "La Stampa").

Michela Murgia ospite a "Che tempo che fa"

"Silenzio, Stai zitta! Lo sentiamo fin da bambine. Perché ancora oggi, nella nostra società maschilista, la cosa più intollerabile è che le donne prendano parola per affermare le proprie idee. Lo spiega bene Michela Murgia nel suo ultimo libro. Non facciamoci mai zittire!" (Laura Boldrini, link)

# data[].attributes.attachment_link.title
Michela Murgia, "Stai zitta". Giulio Einaudi editore

# data[].attributes.attachment_link.description
"In poche parole, Murgia coglie perfettamente uno dei più grandi problemi di fronte al quale ci troviamo ancora oggi: una donna che parla

# data[].attributes.headline
Il potere della parola. Giochi boccacceschi.

# data[].attributes.subject
Il potere della parola. Giochi boccacceschi.

# data[].attributes.body
Risolviamo i problemi proposti col potere della parola e dell'ingegno umano.

# data[].attributes.headline
Lo Stato della chiesa. Gaia, Sara S. Lucrezia e Vittoria.

# data[].attributes.subject
Lo Stato della chiesa. Gaia, Sara S. Lucrezia e Vittoria.

# data[].attributes.headline
repubblica di Firenze , Sabrine, Stella, Serena.

# data[].attributes.subject
repubblica di Firenze , Sabrine, Stella, Serena.

# data[].attributes.headline
Repubblica di Venezia: Malak, Camila e Giada

# data[].attributes.subject
Repubblica di Venezia: Malak, Camila e Giada

# data[].attributes.headline
Istruzioni per l'attività sugli Stati regionali

# data[].attributes.subject
Istruzioni per l'attività sugli Stati regionali

# data[].attributes.body
Cliccare sull'allegato per visualizzarlo o scaricarlo.

A lavoro completato, ciascun gruppo caricherà il collegamento al proprio PADLET in questa bacheca.

# data[].attributes.body
1. Per quale motivo si formano le Signorie e poi gli Stati regionali?

2. Che tipo di governo ha Venezia, perché è diverso dagli altri?

3. Cosa ho appreso oggi:

4. Perché i signori delle città chiamavano a corte i migliori artisti e intellettuali? A quale scopo costruivano e commissionavano opere ed edifici?

# data[].attributes.headline
Nuove rotti e nuovi mondi. La scoperta dell'America.

# data[].attributes.subject
Nuove rotti e nuovi mondi. La scoperta dell'America.

# data[].attributes.body
1. In classe: lezione introduttiva sulle scoperte del Nuovo mondo.

2. Elaborazione di presentazioni specifiche sui vari argomenti.

3. Processo a Colombo.

# data[].attributes.attachment_link.title
LA SCOPERTA DEL NUOVO MONDO_attività terzo anno

# data[].attributes.body
Non ho seme da spargere per il mondo
non posso inondare i pisciatoi né
i materassi. Il mio avaro seme di donna
è troppo poco per offendere. Cosa posso
lasciare nelle strade nelle case
nei ventri infecondati? Le parole
quelle moltissime
ma già non mi assomigliano più
hanno dimenticato la furia
e la maledizione, sono diventate signorine
un po’ malfamate forse
ma sempre signorine.

da Le mie poesie non cambieranno il mondo (Einaudi, 1974)

1. Cosa NON ha la poetessa?

2. Lei si fa delle domande: su cosa riflette?

3. Cosa possiede la poetessa?

4. Perché le sue parole già «non le assomigliano più»?

# data[].attributes.body
Donne letterarie del Medioevo: voce, parola, silenzio, lontananza.

# data[].attributes.body
1. Tre cadute: Andreuccio vive tre disavventure,

che sono rappresentate con tre cadute verso il

basso: individuale ed elencale.

2. Anche se ingenuo, in due

occasioni Andreuccio rivela prontezza e acume.

Individua e sottolinea i passi che rivelano le

doti di Andreuccio.

3. Nonostante le disavventure, An-

dreuccio alla fine ha un atteggiamento positivo:

individua e sottolinea l'elenco dei rischi stilato

da Andreuccio e le conclusioni a cui arriva.

4. Scrivi una sintesi della storia con cui

Fiordaliso raggira Andreuccio (massimo 50 pa-

role).

5. Immagina di essere Andreuc-

cio e di essere tornato a Perugia. Scrivi la storia

delle tue avventure come se tu la raccontassi ai

tuoi amici. (consegna su teams):

# data[].attributes.body
Canto X, eretici ed epicurei.

Un incontro con Farinata degli Uberti e Cavalcante de' Cavalcanti.

1. Riassumiamo insieme quanto letto.

2. Chi sono i peccatori del canto, quale il loro contrappasso?

3. Cosa ti colpisce dei dialoghi con le anime?

4. Che cosa si dicono Dante e Farinata?

5. Analizziamo il dialogo: parole chiave, metafore, critiche reciproche, la profezia.

6. RISCRITTURA DEL DIALOGO TRA DANTE E FARINATA SECONDO INDICAZIONI. Caricare il dialogo su Teams.

# data[].attributes.body
L'icontro con Ulisse.

# data[].attributes.headline
lab di analisi. Artisti nelle corti del Rinascimento: Ludovico Ariosto.

# data[].attributes.subject
lab di analisi. Artisti nelle corti del Rinascimento: Ludovico Ariosto.

# data[].attributes.body
1. Leggiamo l'inizio del poema dal libro Orlando furioso raccontato da Italo Calvino.

2. Il genere di questo poema è "epico-cavalleresco", cioè?

3. Nel proemio, Ariosto ci dice subito di cosa parlerà il suo poema: spiegalo.

4. Nelle prime strofe del proemio ci sono già elencate tutte le trame del poema: individuale ed elencale.

5. Qual è la novità di questo poema rispetto alla letteratura precedente sui cavalieri (letteratura cavalleresca medievale di origine francese)?

6. Nella terza strofa Ariosto cosa dice? Si rivolge a un personaggio importante nella sua vita, spiega questa strofa e questo legame.

7. Leggere da pagina 35 il capitolo su Angelica: cosa le accade? Solo da pagina 38 leggere anche le strofe: che tipo di metafora e di gioco di parole e doppiosensi si ritrova?

8. Leggere il momento in cui Orlando diventa pazzo, da pagina a 189 a 196 (solo prosa, la parte in poesia va letta solo a pagina 196 e 197 fino a "speranza" : per quale motivo impazzisce, cosa accade? Fai parafrasi delle strofe a pagina 196 e 197.

9. Perché in questo poema secondo te è centrale il tema dell'errore e dell'errare? (errare significa vagare sensa scopo o avendo perso la strada maestra).

# data[].attributes.body
Seguite le istruzioni nel file e create.

# data[].attributes.body
1. Lorenzo il Magnifico.

2. Leggiamo insieme Il trionfo di Bacco e Arianna.

3. Che emozioni e riflessioni ti suscita?

4. Di cosa parla la poesia?

5. Qual è il significato dei versi finali che si ripetono in ogni strofa?

6. Qual è il significato della penultima strofa?

# data[].attributes.body
1. Che caratteristiche deve avere secondo te un buon politico, una persona che governa un paese (un sindaco, un Presidente del Consiglio).

2. Che qualità e che cosa dovrebbe proporre un politico per essere apprezzato da te?

3. Pensa a qualche esempio della tua città tra cose positive e meno positive.

# data[].attributes.body
1. Per sbloccare la partenza: cosa è un mecenate nel Rinascimento? individua chi è la famiglia che governa su Ferrara tra 1400 e 1500.

2. Vi siete mai sentiti smarriti, in cerca di qualcosa?

3. Vi siete mai sentiti impazzire per amore e nel tentativo di ottenere l'amore?

# data[].attributes.body
Siamo booktokers, o promotori di lettura!

A gruppi, creiamo una piccola campagna social per promuovere il Decameron, la Commedia e il Canzoniere.

Elementi chiave: introdurre l'opera, affrontarne i tratti principali e più interessanti, dare consigli e quant'altro.

# data[].attributes.attachment_link.title
Li chiamano i booktoker. Sono in genere giovanissimi e amano i #libri e le loro video recensioni impazzano su #TikTok #booktok | By Tg1Facebook

# data[].attributes.attachment_link.description
Li chiamano i booktoker. Sono in genere giovanissimi e amano i #libri e le loro video recensioni impazzano su #TikTok #booktok

# data[].attributes.body
https://www.tiktok.com/@book.tellers?_t=8m9KhmT1MLg&_r=1

# data[].attributes.body
https://www.tiktok.com/@books_of_sda_?_t=8m9NCuygkEL&_r=1

# data[].attributes.body
link del video del primo video

https://vm.tiktok.com/ZGeQATptJ/

# data[].attributes.body
https://www.tiktok.com/@book.tellers?_t=8mc9jcKrcSe&_r=1

# data[].attributes.body
Video sulla divina commedia

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
@booktokers_sabrina_malak

♬ original sound - booktokers_sabrina_malak

# data[].attributes.headline
Booktokers Stela, Sara, Vitttoria e LUCREZIA

# data[].attributes.subject
Booktokers Stela, Sara, Vitttoria e LUCREZIA

# data[].attributes.attachment_link.description
booktokers (@booktokers_lelettrici) on TikTok | Watch the latest video from booktokers (@booktokers_lelettrici).

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
@booktokers_sabrina_malak

♬ original sound - booktokers_sabrina_malak

# data[].attributes.body
1- Nel 1500 la Chiesa è in crisi perché aveva diversi problemi.

2-Martin Lutero nel 1517 scrive 95 tesi con cui vuole riformare la chiesa.(Tania Fazio)

# data[].attributes.body
1. Leggiamo insieme la poesia Il fardello dell'uomo bianco, di Rudyard Kipling, e a coppie rispondete alle domande del testo.

2. Leggiamo il testo sul nazionalismo europeo.

3. Definiamo la Belle Époque (riferimento temporale) nei suoi vari aspetti.

4. Quali nazionalismi ci sono oggi?