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Para llegar a la calificación tengo en cuenta lo que he observado clase a clase y realizó un trabajo práctico final por trimestre 

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Para llegar a la calificación tengo en cuenta lo que he observado clase a clase y realizó un trabajo práctico final por trimestre 

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Respecto a la evaluación, se debería evaluar cada vez que el docente está con sus estudiantes, se evalúa todo. Se llega a la calificación a través de un proceso continuo, con la participación, asistencia, se evalúa el estudiante a través de un proceso no sólo en cantidad, sino en calidad respecto a lo abordado

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Llego a la calificación mediante una serie de notas dentro de mis criterios de evaluación.. no solo actividades, trabajos, exámenes, etc sino también la parte del respeto , el silencio y otros factores que hacen a la vía convivencia entre estudiantes-estudiantes y docente.

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La evaluación es continua clase a clase observando el trabajo,la participación y la interaccion que alcanza el alumno con el idioma 

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La evaluación es continua clase a clase observando el trabajo,la participación y la interaccion que alcanza el alumno con el idioma 

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La evaluación la realizo todos los días en clases colocando signo más o menos dependiendo si presentan las actividades aulicas es muy importante para mí está instancia... Luego también se tiene en cuenta la treta de trabajos a tiempo y exámenes

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Para llegar a la calificación final tomo el proceso de aprendizaje que tuvo el alumno durante el trimestre.

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¿Qué se pierde el estudiante cuando falta a mi clase?
- Construcción colaborativa de conocimiento.
- Aprender a razonar y discutir exponiendo argumentos.
- Lecturas, reflexiones, intercambios, explicaciones y síntesis del trabajo realizado.

Concepción de evaluación: formativa, procesual... se realizan devoluciones a las producciones parciales tratando de que el estudiante pueda reflexionar sobre sus errores, las causas de los mismos, revisar y producir avances en los aprendizajes

Calificación: se obtiene a partir de las valoraciones de las producciones realizadas a lo largo de todo el trimestre.

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La evaluación es constante, con la asistencia y la participación en clases. 

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La evaluación es constante, con la asistencia y la participación en clases. 

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La calificación se relaciona con lo que entiendo por evaluar.

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La calificación se relaciona con lo que entiendo por evaluar.

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Se pierde la explicación de los temas dados en clase, además de las actividades que se realizan en el aula ya que los estudiante presentan disfrute de las mismas teniendo en cuenta que es una materia estética expresiva

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Llego a la calificación final, después de un proceso de evaluaciones diarias... la evaluación es en proceso.  Todo se puede ir modificado para bien...

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Llego a la calificación final, después de un proceso de evaluaciones diarias... la evaluación es en proceso.  Todo se puede ir modificado para bien...

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Durante las clases voy registrando la actividad de los estudiantes y con ello llego a la calificación 

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Durante las clases voy registrando la actividad de los estudiantes y con ello llego a la calificación 

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Para llegar a la calificación recurro a mis registros de clase....en cuanto a la presentación de los trabajos solicitados y participación...

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Para llegar a la calificación recurro a mis registros de clase....en cuanto a la presentación de los trabajos solicitados y participación...

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La evaluación es diaria pero le doy bastante importancia a la presentación y entrega de actividades y evaluaciones orales y escritas

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La evaluación es diaria pero le doy bastante importancia a la presentación y entrega de actividades y evaluaciones orales y escritas

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Se debe tener en cuenta el proceso del estudiante para realizar la calificación final.

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Se debe tener en cuenta el proceso del estudiante para realizar la calificación final.

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Califico conforme a sus capacidades tangibles e intangibles, como el conocimiento, el compañerismo, predisposición, etc.

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Califico conforme a sus capacidades tangibles e intangibles, como el conocimiento, el compañerismo, predisposición, etc.

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La evaluación debe ser formativa y en proceso, lo que deberse reflejado en la calificación

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Cada clase me llevo alguna nota del alumno. Al finalizar el trimestre tengo en cuenta el promedio de esas notas + la participación en clase + asistencia

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La evaluación es un proceso permanente, continuo y evolutivo

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La evaluación es un proceso permanente, continuo y evolutivo

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En cuanto a la evaluación, es un proceso donde no solo se tiene en cuenta la evaluación escrita sino también la participación del alumno, realización de tareas y trabajos prácticos; comportamiento en clase , etc.

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El estudiante en mi clase se pierde de aprender y compartir con sus compañeros, de superarse y desarrollarse como persona.

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El estudiante en mi clase se pierde de aprender y compartir con sus compañeros, de superarse y desarrollarse como persona.

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El concepto de evaluación que tengo es en proceso permanente. Día a día se evalúa.

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La evaluación tiene en cuenta que las/os estudiantes puedan comprometerse a trabajar con los contenidos propuestos.

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La evaluación tiene en cuenta que las/os estudiantes puedan comprometerse a trabajar con los contenidos propuestos.

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A la calificación llego teniendo en cuenta los objetivos propuestos y los criterios acordados con los estudiantes.

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A la calificación llego teniendo en cuenta los objetivos propuestos y los criterios acordados con los estudiantes.

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Evaluo el trabajo en clases, el compromiso,  la interpretación, el comportamiento,  la lectura , las ideas propias ...

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Evaluo el trabajo en clases, el compromiso,  la interpretación, el comportamiento,  la lectura , las ideas propias ...

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El estudiante se pierde la posibilidad de preguntar y repreguntarse, de cuestionarse sobre lo dado y poder debatir en torno a las ideas que se van suscitando. Se pierde el trabajo en grupo con sus compañeros, la socialización con ellos.

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El estudiante se pierde la posibilidad de preguntar y repreguntarse, de cuestionarse sobre lo dado y poder debatir en torno a las ideas que se van suscitando. Se pierde el trabajo en grupo con sus compañeros, la socialización con ellos.

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La evaluación para mí es continúa, procesal es decir se va observando en un periodo de tiempo y se van analizando diferentes variables que contemplan no solo el desempeño académico.

Llego a la calificación tomando como referencia los aspectos que mencioné anteriormente.

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La evaluación es en proceso,cada clase,en proceso

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La evaluación es en proceso,cada clase,en proceso

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A la calificación se llega utilizando nuestro registro diario , corroborando que se cumplan los objetivos planteados , viendo en qué momento del recorrido está el alumno.  Evaluando constantemente en cada actividad que realizan brindando feedback que fortalezca el aprendizaje teniendo en cuenta las particularidades de cada uno

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Cuando el estudiante falta a mi clase, se pierde lo explicado y dado ese día, porque al verlo en la próxima clase te das cuenta que no copió, es decir, no le importó saber, para poder aprender. En mi caso, en esa próxima clase le hago copiar lo dado, ya que muchas veces evalúo a carpeta abierta y si no tiene la información no puede hacer el examen. El que no quiere, no copia, pero las consecuencias de no copiar está en que no puede realizar la actividad evaluativa

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La evaluación es un proceso constante, dónde se evalúa el trabajo diario del estudiante. Para calificar se valora tanto este trabajo como el esfuerzo, el compromiso, la responsabilidad,etc. que pone de manifesto el alumno, así como también los conocimientos adquiridos. 

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La evaluación es un proceso constante, dónde se evalúa el trabajo diario del estudiante. Para calificar se valora tanto este trabajo como el esfuerzo, el compromiso, la responsabilidad,etc. que pone de manifesto el alumno, así como también los conocimientos adquiridos. 

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La evaluación se realiza durante todo el proceso 

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La evaluación se realiza durante todo el proceso 

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La continuidad de la clase. Explicación, práctica.

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La continuidad de la clase. Explicación, práctica.

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La evaluacion debe ser un proceso continuo, que tenga en cuenta diversos aspectos del estudiante.
La calificación es el resultado de esa evaluación diaria del estudiante

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El estudiante que falta a una clase, además de perder los conceptos básicos de la asignatura pierde la socialización de ideas con sus pares, la tolerancia y empatía con el otro y la formación de un pensamiento crítico en especial en ciencias.

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El estudiante que falta a una clase, además de perder los conceptos básicos de la asignatura pierde la socialización de ideas con sus pares, la tolerancia y empatía con el otro y la formación de un pensamiento crítico en especial en ciencias.

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Es muy complicado calificar a un estudiante que es ausente, se busca una evaluación constante y formativa buscando la autosuperación del mismo estudiante cumpliendo los requisitos mínimos en lo conceptual.

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El alumno se pierde experiencias de lectura,escritura y el trabajo grupal con sus pares 

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El alumno se pierde experiencias de lectura,escritura y el trabajo grupal con sus pares 

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Los/as estudiantes pueden perderse de momentos de aprender de forma divertida; diálogos en los que se usa su contexto personal para vincularlo y/o relacionarlo con lo teórico; apelar a sus intereses para poder confeccionar actividades o desarrollo de ciertos temas.

Entiendo a la evaluación como un proceso en el cual el/la estudiante se compromete con la disciplina. Es formativa y sumativa, por lo cual cada clase se toma una nota numérica o conceptual considerando no sólo la participación sino también vínculos, responsabilidad,  prendiendo del error, etc., realizando un balance final para lograr llegar a una nota acorde a su desempeño integral.

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La evaluación es continua en cada clase mesuante las actividades, pero al finalizar los temas sigo requiriendo una evaluación escrita formal porque considero que es ahí donde realmente visualizo lo que le quedó al alumno de manera individual.

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Se pierde conocimientos  únicos, originales  que no van a obtener de otros espacios, conectados con la orientación que eligieron.

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Se pierde conocimientos  únicos, originales  que no van a obtener de otros espacios, conectados con la orientación que eligieron.

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*Se pierde mi explicación y el poder realizar el intercambio con sus compañeros de los saberes aprendidos.

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*Se pierde mi explicación y el poder realizar el intercambio con sus compañeros de los saberes aprendidos.

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*La evaluacion debe ser en proceso y contextualizada.
* Tengo en cuento los criterios de evaluacion, la cantidad de clases desarrolladas .

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El alumno se pierde la sintonía de la cronología de los temas, igualmente se retoma siempre al comienzo de la otra clase .La evaluación es procesual,la calificación es la suma de participaciones, destrezas,pensamientos reflexivos y críticos.De acuerdo a los criterios de evaluación planteados por la cátedra 

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El alumno se pierde la sintonía de la cronología de los temas, igualmente se retoma siempre al comienzo de la otra clase .La evaluación es procesual,la calificación es la suma de participaciones, destrezas,pensamientos reflexivos y críticos.De acuerdo a los criterios de evaluación planteados por la cátedra 

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La evaluación es en proceso...lo que puede ir incorporando clase a clase .

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La evaluación es en proceso...lo que puede ir incorporando clase a clase .

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Lo que el estudiante se pierde,  de no estar presente en mis clases, es particular del proceso de enseñanza y aprendizaje de la asignatura. Además de no participar de las propuestas que se realicen, de los debates que se generen, etc. Sumado a que el acompañamiento que pueda realizarle, va a ser más esporádico.
La concepción de Evaluación a la que adhiero es centrada en el aprendizaje, procesual, etc. Para llegar a la calificación observo el proceso que ha transitado cada estudiante a lo largo del trimestre, conforme a los criterios de evaluación y circunstancias que puedan presentarse

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Para llegar a la nota trimestral, hago un seguimiento de cada alumno, y tengo en cuenta sus asistencias a mi clase, trabajos prácticos entregados, evaluación escrita y oral y participación en cada clase.

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La evaluación es formativa,  procesual, continua.

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La evaluación es formativa,  procesual, continua.

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La ausencia del alumno a una clase perjudica al mismo por la falta de explicación del tema, las aclaraciones a dudas, a ser evaluados ya que la evaluación es continua y dinámica. Esto se puede realizar de diferentes maneras: trabajos aulicos grupales e individuales, actividades aulicas y extra aulicas, evaluaciones orales y escritas, cumplir con los criterios de evaluación y acuerdo de convivencia 

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La ausencia del alumno a una clase perjudica al mismo por la falta de explicación del tema, las aclaraciones a dudas, a ser evaluados ya que la evaluación es continua y dinámica. Esto se puede realizar de diferentes maneras: trabajos aulicos grupales e individuales, actividades aulicas y extra aulicas, evaluaciones orales y escritas, cumplir con los criterios de evaluación y acuerdo de convivencia 

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Si el estudiante falta a mi clase se pierde de problematizar los contenidos, reflexionando, debatiendo e intercambiando opiniones y experiencia respecto a problemáticas que los atraviesan (por ejemplo, las propias de las redes sociales, de convivencia, de género, etc.) Asimismo las explicaciones y una mayor comprensión con ejemplos de su vida diaria o afines a ellos.

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Un alumno si falta a mi clase pierde la dinámica de trabajo que luego es difícil de reponer. Si bien en la clase próxima, se retoman los contenidos, muchas veces se sienten perdidos.

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Buen día, el alumno que falta a mi clase se pierde de la explicación y desarrollo del tema y del trabajo en grupo que puede realizar con sus compañeros. Igualmente la clase siguiente investigo si tiene sobre lo dado y le explico sobre el tema. 

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Buen día, el alumno que falta a mi clase se pierde de la explicación y desarrollo del tema y del trabajo en grupo que puede realizar con sus compañeros. Igualmente la clase siguiente investigo si tiene sobre lo dado y le explico sobre el tema. 

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No se logra la continuidad pedagógica y se estancan los procesos de enseñanza/aprendizaje

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No se logra la continuidad pedagógica y se estancan los procesos de enseñanza/aprendizaje

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La calificación en proceso evaluando todo el recorrido del estudiante

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Si el alumno falta a mi clase se pierde la explicación y/o ejercitación de los diferentes temas y eso es algo muy importante en las clases de matemática ya que ellos al estar presente en el aula se pueden ir sacando las dudas a medida que van realizando las actividades. También sucede que al faltar no piden las cosas para completar.

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El alumno pierde no solo la explicación docente, sino también el intercambio con los compañeros, los interrogantes que van surgiendo, la significación que se realizan de los contenidos en el aula. 

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El alumno pierde no solo la explicación docente, sino también el intercambio con los compañeros, los interrogantes que van surgiendo, la significación que se realizan de los contenidos en el aula. 

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Un alumno no de "pierde mi clase" pierde "la clase"que se construye en diálogo, interacción entre pares, reflexiones en torno a conceptos, ejemplificaciones, y el trabajo con las evidencias de aprendizajes que se construyen en proceso.

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Intercambio de ideas, con sus compañeros , con el docente.

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Intercambio de ideas, con sus compañeros , con el docente.

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Un alumno que falta a mi clase se pierde la posibilidad de hacer análisis de la realidad, de aprender a tener una mirada crítica, la posibilidad de leer y escribir acerca de los contenidos de cada una de las materias. 

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Un alumno que falta a mi clase se pierde la posibilidad de hacer análisis de la realidad, de aprender a tener una mirada crítica, la posibilidad de leer y escribir acerca de los contenidos de cada una de las materias. 

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La evalución para mi es un proceso individual, procesal, formativo, en el que los criterios, las consignas y las acciones a evaluar deben ser coherentes entre sí.
Llego a la calificación mediante un análisis de todo lo que que el alumno desarrolla en cuanto a habilidades, aprendizajes, comportamiento e interés.

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Instancias de consulta y de realizar actividades con la guía y acompañamiento del docente 

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Instancias de consulta y de realizar actividades con la guía y acompañamiento del docente 

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Se pierde de obtener herramientas para analizar información que ya tiene..Se pierde de socializar e i ntercambiar.

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Se pierde de obtener herramientas para analizar información que ya tiene..Se pierde de socializar e i ntercambiar.

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Para mí la evaluación es formativa y en proceso 

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Para mí la evaluación es formativa y en proceso 

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El alumno que no viene a mi clase se pierde una oportunidad de seguir aprendiendo y practicando en un ambiente  amigable. Se pierde la interacción con sus pares ese día de ausencia.

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El estudiante si no asiste a mis clases pierde conocimientos, experiencias, vínculos, diálogos.

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Se pierde de la explicación y el intercambio con el grupo sobre el tema .

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Se pierde de la explicación y el intercambio con el grupo sobre el tema .

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Mi concepto de evaluación es un proceso.
Es la suma de varias notas numéricas promediadas

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Si el alumno falta a mi clase está perdiendo de, acrecentar su vocabulario en el idioma 

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Si el alumno falta a mi clase está perdiendo de, acrecentar su vocabulario en el idioma 

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Pierde las explicaciones sobre el tema y la posibilidad de emitir su opinión o reflexión 

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Pierde las explicaciones sobre el tema y la posibilidad de emitir su opinión o reflexión 

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Explicación, intercambio de ideas, transposición didáctica. 

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Explicación, intercambio de ideas, transposición didáctica. 

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Si el alumno falta a mi clase se pierde la explicación brindada, los recursos que utilicé, el proceso de enseñanza aprendizaje y el recorrido de ese contenido abordado. 

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Si el alumno falta a mi clase se pierde la explicación brindada, los recursos que utilicé, el proceso de enseñanza aprendizaje y el recorrido de ese contenido abordado. 

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La evaluación debe ser continua y formativa, un acción en proceso y no la mera clasificación numérica al finalizar cada trimestre.
Pa

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Es verificar que los alumnos incorporaron los saberes dados

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Cuando el estudiante no va viene a mi clase: el abordaje de los contenidos de la disciplina y   las herramientas que posibilitan el desarrollo de capacidades. Además el ritmo de cursado.
La evaluación dede ser en proceso, integral y coherente con los criterios de evaluacion. Es decir, lo evaluado debe corresponderse con lo enseñado.
Para llegar a la calificación final se recuperan los registros que se realiza.sobre el trabajo y estudio de cada uno de los estudiantes, es decir, se tiene en cuenta todo el proceso.

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Si el alumno falta a mi clase se pierde el debate alrededor de la problemática que se está trabajando, lo cual va más allá de lo que queda plasmado en la carpeta.. 

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Si el alumno falta a mi clase se pierde el debate alrededor de la problemática que se está trabajando, lo cual va más allá de lo que queda plasmado en la carpeta.. 

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Se pierde: nociones básicas del espacio.

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Se pierde: nociones básicas del espacio.

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Posibilidades de explicación e intercambio.

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El alumno se pierde principalmente, la explicación del docente y el trabajo en equipo con sus pares. 

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El alumno se pierde principalmente, la explicación del docente y el trabajo en equipo con sus pares. 

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En mi caso resolución de situaciones problemáticas

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En mi caso resolución de situaciones problemáticas

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Proceso y aplicación del conocimiento construido
Calificación más de los circuitos del proceso.

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El alumno pierde la valiosa interacción con sus compañeros. Pierde las explicaciones personalizadas que damos en clase.   Pierde la posibilidad de preguntar si algo no entiende.  Pierde la práctica oral ( inglés)

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Una concepción más clara de los contenidos trabajados

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El intercambio grupal de ideas y su puesta en tensión.

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El intercambio grupal de ideas y su puesta en tensión.