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Educação segundo Antônio Ciço (Carlos Brandão)

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Educação segundo Antônio Ciço (Carlos Brandão)

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Consideramos as reflexões de grande importância na perspectiva da Educação integral em tempo integral, mediante uma inter-relação do território com a educação, possibilitando o desenvolvimento amplo dos educandos na construção do conhecimento, na formação cognitiva, afetiva, emocional e cultural.  Pois através da sensibilidade humana e da intencionalidade dos professores ao desenvolver atividades nos diferentes espaços, oportuniza-se ampliar as práticas educativas, promovendo um conhecimento que transforma.

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O ensino em tempo integral vai muito além de otimizar as horas disponíveis, ampliando o tempo que os alunos passam na escola. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a educação em tempo integral visa à formação e ao desenvolvimento global dos estudantes durante a Educação Básica. Com uma rotina mais organizada, a criança tem um tempo determinado para assistir às aulas, estudar, esclarecer dúvidas, participar de atividades tecnológicas e culturais e aproveitar momentos de lazer. Dessa forma, o aluno alcança melhor rendimento, além de ganhar mais autonomia.

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Após o percurso formativo, quais reflexões  destacaria sobre os dados diagnóstico da sua rede em relação à política de Educação em Tempo Integral e à garantia do direito de crianças e adolescentes em seu território?

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A RME de Salvador é composta na atualidade de 12 escolas de Fundamental com funcionamento em tempo integral e 3 Escolab, em que são feitas a Jornada ampliada de varias escolas do entorno. 

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A RME de Salvador é composta na atualidade de 12 escolas de Fundamental com funcionamento em tempo integral e 3 Escolab, em que são feitas a Jornada ampliada de varias escolas do entorno. 

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No tocante a percepção da concepção de Educação Integral em Tempo Integral, observamos que poucas  escolas buscam desenvolver um projeto que atende as crianças e jovens na perspectiva de um currículo ancorado no respeito ao território, parceria e intersetorialidade  e a compreensão do aluno na sua integralidade.

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No tocante a percepção da concepção de Educação Integral em Tempo Integral, observamos que poucas  escolas buscam desenvolver um projeto que atende as crianças e jovens na perspectiva de um currículo ancorado no respeito ao território, parceria e intersetorialidade  e a compreensão do aluno na sua integralidade.

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Feira de Ciências - parceria com Universidades do Território 

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Após o percurso formativo, quais reflexões  destacaria sobre os dados diagnóstico da sua rede em relação à política de Educação em Tempo Integral e à garantia do direito de crianças e adolescentes em seu território?

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Após o percurso formativo, quais reflexões  destacaria sobre os dados diagnóstico da sua rede em relação à política de Educação em Tempo Integral e à garantia do direito de crianças e adolescentes em seu território?

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Após o percurso formativo, quais reflexões  destacaria sobre os dados diagnóstico da sua rede em relação à política de Educação em Tempo Integral e à garantia do direito de crianças e adolescentes em seu território?

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Após o percurso formativo, quais reflexões  destacaria sobre os dados diagnóstico da sua rede em relação à política de Educação em Tempo Integral e à garantia do direito de crianças e adolescentes em seu território?

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Após o percurso formativo, quais reflexões  destacaria sobre os dados diagnóstico da sua rede em relação à política de Educação em Tempo Integral e à garantia do direito de crianças e adolescentes em seu território?

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Após o percurso formativo, quais reflexões  destacaria sobre os dados diagnóstico da sua rede em relação à política de Educação em Tempo Integral e à garantia do direito de crianças e adolescentes em seu território?

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Após o percurso formativo, quais reflexões  destacaria sobre os dados diagnóstico da sua rede em relação à política de Educação em Tempo Integral e à garantia do direito de crianças e adolescentes em seu território?

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Após o percurso formativo, quais reflexões  destacaria sobre os dados diagnóstico da sua rede em relação à política de Educação em Tempo Integral e à garantia do direito de crianças e adolescentes em seu território?

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Etapa 2: Concepção de Educação Integral - Território Educativos                                                Quais os Potenciais Educativos do seu Território que podem compor o currículo da sua escola?  

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Após o percurso formativo, quais reflexões  destacaria sobre os dados diagnóstico da sua rede em relação à política de Educação em Tempo Integral e à garantia do direito de crianças e adolescentes em seu território?