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Contiene estudio de la obra y actividades de comprensión, análisis y producción.

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Sarmiento de Laura Bonavita. Colección Personajes del mundo

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Sarmiento de Laura Bonavita. Colección Personajes del mundo

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Un libro para los más pequeños sobre la vida de Sarmiento con ilustraciones infantiles que acompañan la historia. Al final una línea de tiempo   https://drive.google.com/file/d/1W-aVr35U63w08xrbJO9aGjsYs1Xzh0cQ/view

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32 páginas - 21 x 21 cm

ISBN 978-950-24-1681-6

Autorxs: Walter Carzon - Laura Bonavita

Editorial: Albatros

Desde muy pequeño Domingo siempre quiso aprender. Paula y Clemente, sus padres, le enseñaron a leer a los cuatro años. A pesar de que no tenían dinero, Sarmiento pudo terminar la escuela primaria. Luego quería seguir estudiando, pero tuvo que esperar con paciencia para hacerlo, porque no consiguió una beca para ir a un colegio en Buenos Aires. Un día, cuando ya tenía quince años, fue a visitar a su tío que vivía en un pueblo cercano. Cuando vio que los niños no tenían un lugar donde estudiar, juntos fundaron la primera escuela, en la que Domingo comenzó a trabajar como maestro.

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Sarmiento (Colección Personajes del mundo)

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32 páginas - 21 x 21 cm ISBN 978-950-24-1681-6 Autorxs: Walter Carzon - Laura Bonavita Editorial: Albatros Desde muy pequeño Domingo siempre quiso aprender. Paula y Clemente, sus padres, le enseñaron a leer a los cuatro años. A pesar de que no tenían dinero, Sarmiento pudo terminar la escuela primaria.

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CUANDO SARMIENTO ERA CHIQUITO de Ricardo Lesser.

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CUANDO SARMIENTO ERA CHIQUITO de Ricardo Lesser.

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Varios cuentos sobre la infancia de Domingo F. Sarmiento donde aparecen sus miedos, sus juegos, su educación y hasta el enigma que rodea su verdadero nombre.

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SAN MARTÍN de Laura Bonavita. La biografía del héroe contada por el abuelo a su nieto Marcos.  Con textos de lectura amena y sencilla e ilustraciones infantiles para leer o que lean los más pequeños. Al final del libro hay una línea de tiempo con los hechos personales y  las batallas. libradas. 

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SAN MARTÍN de Laura Bonavita. La biografía del héroe contada por el abuelo a su nieto Marcos.  Con textos de lectura amena y sencilla e ilustraciones infantiles para leer o que lean los más pequeños. Al final del libro hay una línea de tiempo con los hechos personales y  las batallas. libradas. 

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"TRES PARA LA HISTORIA" de Oche Califa. Un cuento donde tres aves relatan brevemente la historia de las gestas patrióticas encabezadas por  Belgrano, San Martín, y Güemes. Un texto corto que resume las hazañas de los tres patriotas.  Para los más pequeños a partir de 7 años.

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"TRES PARA LA HISTORIA" de Oche Califa. Un cuento donde tres aves relatan brevemente la historia de las gestas patrióticas encabezadas por  Belgrano, San Martín, y Güemes. Un texto corto que resume las hazañas de los tres patriotas.  Para los más pequeños a partir de 7 años.

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JOSÉ DE SAN MARTÍN, CABALLERO DEL PRINCIPIO AL FIN. Adela Basch. Una obra de teatro con humor y mucha rima en la cual tres estudiantes relatan la vida de San Martín a la vez que otros van representándola y mostrando distintas etapas de ella, sus ideales, sus valores y el cruce de los Andes.  Si bien el texto es extenso en su lectura y se recomienda para los lectores más grandes, los más pequeños también pueden disfrutar de algunos episodios por separado.

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JOSÉ DE SAN MARTÍN, CABALLERO DEL PRINCIPIO AL FIN. Adela Basch. Una obra de teatro con humor y mucha rima en la cual tres estudiantes relatan la vida de San Martín a la vez que otros van representándola y mostrando distintas etapas de ella, sus ideales, sus valores y el cruce de los Andes.  Si bien el texto es extenso en su lectura y se recomienda para los lectores más grandes, los más pequeños también pueden disfrutar de algunos episodios por separado.

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ELSUEÑO DE DOROTEO. Liliana Cinetto. En esta historia, Doroteo el protagonista, un chico de 15 años, hijo de la negra Romualda decide alistarse en el ejército de San Martín al enterarse de que será libre al hacerlo. Vive muchas aventuras que permiten conocer la intimidad del ejército y algunas de las batallas más importantes de la gran hazaña libertadora. Esta novela está recomendada para lectores a partir de los 9 años. 

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ELSUEÑO DE DOROTEO. Liliana Cinetto. En esta historia, Doroteo el protagonista, un chico de 15 años, hijo de la negra Romualda decide alistarse en el ejército de San Martín al enterarse de que será libre al hacerlo. Vive muchas aventuras que permiten conocer la intimidad del ejército y algunas de las batallas más importantes de la gran hazaña libertadora. Esta novela está recomendada para lectores a partir de los 9 años. 

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17 DE JUNIO 1821-2021: 200 AÑOS DE LA MUERTE DE MARTÍN MIGUEL DE GüEMES

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17 DE JUNIO 1821-2021: 200 AÑOS DE LA MUERTE DE MARTÍN MIGUEL DE GüEMES

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Novela que recrea la vida del héroe. A partir de 9 años.

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Historia de su vida con coloridas ilustraciones. Para los más pequeños.

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Poesía para los más chicos para conocer sobre su vida.

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PARA LEER EL 3 DE JUNIO "NI UNA MENOS". LAS NIÑAS COMO PROTAGONISTAS EN LOS CUENTOS Y NOVELAS REPRESENTADAS DE MÚLTIPLES MANERAS Y EN CONTEXTOS HETEROGÉNEOS.

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PARA LEER EL 3 DE JUNIO "NI UNA MENOS". LAS NIÑAS COMO PROTAGONISTAS EN LOS CUENTOS Y NOVELAS REPRESENTADAS DE MÚLTIPLES MANERAS Y EN CONTEXTOS HETEROGÉNEOS.

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Matilda es una ávida lectora de solo cinco años. Sensible e inteligente. Todas y todos la admiran pero algunas y algunos adultos no tanto.

Tiene poderes extraños y maravillosos... Un día, Matilda decide liberarse y empieza a usarlos…

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Nandi se dirige al poblado de su amiga Tindi con una inmensa cesta llena de deliciosas frutas: una piña, un mango, una guayaba, una banana, una naranja, un aguacate y una parchita. Pero en el camino, gracias a ocho animales traviesos, ella llega a casa de Tindi con un montón de... ¿mandarinas? DISPONIBLE EN FORMATO PAPEL EN LA BIBLIOTECA

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Una niña "bien bonita", y un conejo blanco que la admira (y anhela su belleza) son sus protagonistas. "Niña bonita, niña bonita, ¿cuál es tu secreto para ser tan bonita?", la interroga el conejo. ¿Cuál será el secreto? DISPONIBLE EN FORMATO PAPEL EN LA BIBLIOTECA

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Cierta vez una nena, Clarita, salió de la bañadera, se tapó bien tapada con el toallón gigante y dijo: - Soy invisible. Como el toallón gigante era enorme, muy enorme y muy grueso, la voz de Clarita parecía la de un fantasma. ¿Se volvió invisible? ¿Se convirtió en fantasma?

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buela, lobo y Caperucita. Una historia viajera en el tiempo y de boca en oreja… La leemos una y mil veces y siempre nos sorprende.

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Es la casa de los osos. Cada uno con su plato de la cena, su silla y su cama. Ricitos necesita un refugio va probando y se queda con… ¿Con cuál? Una historia que viaja de boca en boca hace muchos años.

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. En 1810, la Fonda de los Tres Reyes era el mejor lugar para comer en Buenos Aires. Allí, en el corazón de la Recova, Antonia ayudaba a su papá atendiendo las mesas. Y si prestaba un poco de atención, también podía enterarse de cosas muy importantes, como la llegada de un cargamento especial que pronto estaría en el puerto. ¡Con esa mercadería podría ayudar a Miguel, su amigo! Entonces, ideó un gran plan, pero terminaron envueltos en varios embrollos. Es que Antonia y Miguel creían en los conceptos de patria, libertad, igualdad e independencia que empezaban a sonar fuerte en las calles. A partir de 10 años.

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PEQUEÑAS HISTORIAS DE MI PAÍS. Antología

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PEQUEÑAS HISTORIAS DE MI PAÍS. Antología

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La obra de teatro "Se arrima la revolución" de Cecilia Pisos muestra de manera divertida y a través de los recitados de los vendedores ambulantes y de una historia de amor a los típicos personajes de la época colonial y sus trabajos. Para los más pequeños.

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LOS GUERREROS DE FRENCH. Vicente Muleiro.

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LOS GUERREROS DE FRENCH. Vicente Muleiro.

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El libro se organiza en cuatro partes y se narran las aventuras de Rafael, Catalina, Sixto y DON Zoilo. La primera parte trata del contrabando, puntualmente el de los libros dada la prohibición de leer a autores como Rosseau y Montesquieu. La segunda está dedicada a las invasiones inglesas, episodio donde los hijos de Zoilo se convierten en ayudantes  de su tío Domingo French. La tercera parte refiere a la misión que French les encomienda a los chicos para lograr el alejamiento definitivo del Virrey. Tanto el texto como las ilustraciones aportan su cuota de comicidad. A partir de 8 años

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LAS EMPANADAS CRIOLLAS SON UNA JOYA. ADELA BASCH

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LAS EMPANADAS CRIOLLAS SON UNA JOYA. ADELA BASCH

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Esta obra de teatro posee un solo acto, dividido en siete escenas. La primera corresponde a la introducción a cargo de dos presentadores, que convocan a los lectores/espectadores a ubicarse en la época de la colonia. Las restantes escenas, ubicadas en la época de la colonia, giran en torno al problema que se desata entre una vendedora de empanadas y el mayordomo del virrey, quien, cumpliendo las órdenes de su amo, quiere quedarse con toda la mercadería. La puja entre los personajes del pueblo y los representantes del poder español resulta una clara analogía del conflicto que tuvo lugar a principios del siglo XIX en el Río de la Plata. A partir de 8 años

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¡CONTEMOS UNO, DOS Y TRES  Y VAYAMOS A 1810! Adela Basch

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¡CONTEMOS UNO, DOS Y TRES  Y VAYAMOS A 1810! Adela Basch

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Esta obra de teatro posee un solo acto, dividido en cinco escenas. La primera corresponde a la introducción a cargo de dos presentadores, que convocan a los lectores /espectadores a remontarse a 1810. Las restantes escenas giran en torno a cada uno de los personajes cuyo oficio era típico en la época de la colonia (mazamorrera, sereno, aguatero y lavandera). Cada uno de ellos mantiene un encuentro con sus eventuales clientes, en el que predominan las situaciones graciosas (la confusión, los malos entendidos). A partir de 5 años

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Amado y Gabriel son dos niños de once años, uno es rico y el otro es pobre. Se conocen por casualidad frente a un bando del Virrey en el que encargaba una expedición a las Salinas Grandes. Los dos chicos se ponen de acuerdo y arman un plan para no perderse esa aventura. Logran esconderse en la carreta que conducen Aniceto .Un malentendido de la patrulla cree que Amado fue secuestrado. Esta novela de aventuras tiene todos los ingredientes para una lectura divertida e interesante: contexto histórico a fines del 1700, indios, indios, el deambular por el desierto de un “alma en pena”, situaciones disparatadas y humorísticas. Está narrada en tercera persona y organizada en veinte breves capítulos. Edad sugerida a partir de 10 años

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Podemos considerar esta narración como una novela histórica, ya que tematiza un hecho
real, la Segunda Invasión Inglesa. Recrea un momento clave de nuestro pasado, pero desde una figura adolescente. Benicio funciona como un verdadero héroe, porque, a pesar de sus pocos años, va encarnando valores positivos.
Tiene un tono realista, una prosa ágil y una historia que equilibra la acción con la reflexión y algunos momentos de humor. Recomendada a partir de 11 años

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Presentación del libro: "La enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad"

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Presentación de Libro "La enseñanza de las matemáticasa alumnos con discapacidad". 31/05/2021

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Cómo sabemos que nuestros alumnos están aprendiendo?

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Cómo sabemos que nuestros alumnos están aprendiendo?

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Rebeca Anijovich ¿Cómo sabemos que nuestros alumnos están aprendiendo?

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El sentido de la enseñanza. Nuevas preguntas a la luz de lo que nos pasa. Diana Massa

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El sentido de la enseñanza. Nuevas preguntas a la luz de lo que nos pasa. Diana Massa

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Videoconferencia Diana Mazza. El sentido de la enseñanza.

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Ciclo de Conferencias 2020 - Mgter. Rebeca Anijovich

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Ciclo de Conferencias 2020 - Mgter. Rebeca Anijovich

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Cómo saber que nuestros estudiantes están aprendiendo? evaluación formativa, ¿qué aprenden y cómo aprenden los estudiantes?

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Ciclo de Conferencias 2020 - Mgter. Rebeca Anijovich

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Evaluar sí, pero ¿qué y cómo? Rebeca Anijovich

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Evaluar sí, pero ¿qué y cómo? Rebeca Anijovich

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Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia | Melina Furman 

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Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia | Melina Furman 

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Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de la pandemia | Melina Furman | TEDxRiodelaPlata

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“La clase en pantuflas”

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“La clase en pantuflas” | Conversatorio virtual con Inés Dussel | ISEP

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"La formación docente hoy: entre atender la emergencia y pensar nuevos horizontes".

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Descargalos aquí!

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Plataforma educativa virtual | DGCyE | Gobierno de la Provincia de Buenos Aires

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¿Conoces alguna historia contada al revés? 

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¿Conoces alguna historia contada al revés? 

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Links videos de presentación cuadernillos

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Links videos de presentación cuadernillos

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Presentación cuadernillos  P. del Lenguaje Serie 1

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Presentación cuadernillos  P. del Lenguaje Serie 1

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1° año

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Presentación cuadernillos P. de. Lenguaje Serie 1

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Presentación cuadernillos P. de. Lenguaje Serie 1

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2° año

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Presentación cuadernillos P. del Lenguaje Serie 1

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Presentación cuadernillos P. del Lenguaje Serie 1

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3° año

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Descargar aquí!

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Publicado: 28 de julio de 2020
Última modificación: 03 de mayo de 2021

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Serie Seguimos Educando: cuadernos para estudiantes

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Esta colección ofrece recursos con el fin de brindar una oportunidad para mantenernos en contacto con la escuela, con los conocimientos, con la tarea y, sobre todo, con el aprendizaje. Accesibilidad: orientaciones para leer los cuadernillos de manera accesible con la función de lectura en voz alta.

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Secuencia didáctica para Primer ciclo

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10 DE NOVIEMBRE. DÍA DE LA TRADICIÓN. SECUENCIA DIDÁCTICA.
DÍA DE LA TRADICIÓN:
La fecha fue elegida en conmemoración al nacimiento de José Hernández, quien escribió el "Martín Fierro", libro considerado como la culminación de la llamada "literatura gauchesca" y una de las grandes obras de la literatura argentina.

La tradición es el conjunto de bienes culturales que se transmite de generación en generación dentro de una comunidad. Son costumbres y manifestaciones que cada sociedad considera valiosas y las mantiene para que sean aprendidas por las nuevas generaciones, como parte indispensable del legado cultural.
Dirección General de Cultura y Educación. Provincia Buenos Aires.
Permanencias de elementos culturales.

Comprender que muchas costumbres actuales tienen sus raíces en un pasado próximo y propio.

Inicio en el conocimiento y valoración de los acontecimientos y

festejos de la comunidad.

las formas de vida de nuestro pueblo.
DESCARGAR SECUENCIA AQUÍ: https://drive.google.com/file/d/1u6ZySs6e-Eo7lEqN6u6H-ngkHa37N7xM/view?usp=sharing
https://www.youtube.com/watch?v=xrokv-JXIY
Para leer y disfrutar.
En el medio de la pampa,

según lo cuenta la gente,

vivía don Martín Fierro,

que era un gaucho muy valiente.

Al caminar por el pueblo

con negras botas lustrosas

tintineaban las espuelas

Ahora escucho la guitarra

y late mi corazón,

recordando a Martín Fierro,

el gaucho de mi nación.

Un mate, la pava,

la yerba, el fogón,

un gaucho, la china

es la tradición.

El Martín Fierro para niños/as

https://drive.google.com/file/d/19UcIpPU9F1K66nSGiYyFSsHZ0URDG5NN/view?usp=sharing

Lo que pedimos ante las descargas gratuitas es el siguiente, cuando sea el momento de querer compartir nuestras secuencias lo hagas copiando y pegando el link del blog, es sumamente importante para nosotros que lo hagas de esa manera, para que nuestro blog pueda ser visualizado y conocido por otros docentes. Muchísimas gracias.

Link para compartir secuencia: https://primerciclosecuenciasdidacticas.blogspot.com/2020/10/dia-de-la-tradicion-secuencia-y.html

Si te gusta el material comparte nuestro blog, es de mucha ayuda para nosotros para que el mismo sea visualizado y conocido por más docentes. Muchas gracias.

https://primerciclosecuenciasdidacticas.blogspot.com/

https://www.facebook.com/Secuencias-Did%C3%A1cticas-Primer-Ciclo-Primaria-107523901077094

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DÍA DE LA TRADICIÓN, SECUENCIA Y PROPUESTAS PARA EL ACTO VIRTUAL.

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Día de la tradición. propuestas para acto.

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Biblioteca interactiva, cliqueando en cada imagen encontrarás la temática que aparece en el título.

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Colección " La otra historia" de Miguel Angel Palermo.

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Colección " La otra historia" de Miguel Angel Palermo.

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Siete libros que tratan en forma individual los distintos aspectos de los pueblos - incas, aztecas, selknam, pampas, yámanas, guaraníes - que ya estaban antes de la llegada de Colón a América. Con explicaciones claras e ilustraciones que las grafican.

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La asombrosa excursión de Zamba con los pueblos originarios

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La asombrosa excursión de Zamba con los pueblos originarios

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Un viaje en el tiempo donde Zamba aprende sobre las distintas culturas originarias de Argentina.

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Tus programas favoritos para mirar y disfrutar

Volver a Videos

La asombrosa excursión de Zamba
Zamba viaja en la máquina del tiempo y conoce a Túpac Amaru II. Participa de la fiesta del areté guazú con el pueblo guaraní y comparte las historias del pueblo quechua.

Reproducciones 451199

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La asombrosa excursión de Zamba con los pueblos originarios

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Tus programas favoritos para mirar y disfrutar Volver a Videos La asombrosa excursión de Zamba Zamba viaja en la máquina del tiempo y conoce a Túpac Amaru II. Participa de la fiesta del areté guazú con el pueblo guaraní y comparte las historias del pueblo quechua. Reproducciones 451199

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Actividades para el nivel inicial, primario y secundario. En el nivel inicial se trabaja con la figura de Bartolina Sisa. En primaria, se abordan distintas leyendas y a Bartolina, en el primer ciclo. En segundo ciclo, se propone leer un recitado de un disco de Víctor Heredia y averiguar sobre la vida de la heroína. En secundaria, leer el Martín Fierro y alguna reversión del mismo para comparar el modo en qué se refleja la diversidad cultural. Éstas son sólo algunas propuestas, el material incluye muchas más.

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Día del respeto a la diversidad cultural

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Día del respeto a la diversidad cultural

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Actividades para el nivel inicial, primario y secundario propuestas por la Biblioteca Nacional de Maestras y Maestros sobre las civilizaciones que en el período pre-hispánico habitaron las actuales provincias de Chaco y Santiago del Estero en Argentina. Brinda el material fotográfico del fondo de documentos antiguos de la BNM para el desarrollo de las mismas.

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BNM | Portafolios | Pueblos originarios | Actividades

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Las producciones artísticas y tecnológicas de todas las épocas son una fuente invalorable para historiadores y arqueólogos y una puerta de entrada maravillosa al conocimiento de las sociedades del pasado. Ellas nos aportan datos sobre la vida cotidiana de los pueblos, sus creencias religiosas y…

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Un artículo sobre su vida, la educación, el periodismo, el exilio, su viaje a EE.UU., el protagonismo de la mujer y distintas miradas sobre su figura .

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Pionero en la democratización de América mediante la instrucción pública, tuvo un único enemigo: la ignorancia. La atacó desde todos los frentes: desde la política y la literatura, desde los viajes y el periodismo, desde la milicia y la educación. Domingo Faustino Sarmiento es evocado aquí a partir de hechos destacados de su vida.

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Pionero en la democratización de América mediante la instrucción pública, tuvo un único enemigo: la ignorancia. La atacó desde todos los frentes: desde la política y la literatura, desde los viajes y el periodismo, desde la milicia y la educación. Domingo Faustino Sarmiento es evocado aquí a partir de hechos destacados de su vida.

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Video sobre su libro "Educación Popular" donde Juan Carlos Tedesco explica los preceptos sarmientinos a la vez que se narra la historia argentina de la época.

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210 años del nacimiento de Domingo Faustino Sarmiento: el hombre, el político, el escritor, el viajero

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210 años del nacimiento de Domingo Faustino Sarmiento: el hombre, el político, el escritor, el viajero

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Una nota donde se relata las distintas facetas de su obra y legado.

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Domingo Faustino Sarmiento: el hombre, el político, el escritor, el viajero

Nació el 14 de febrero de 1811 en San Juan, aunque fue anotado al día siguiente: de allí que quedara establecido el 15 como fecha oficial. En esta nota, a 210 años del nacimiento del prócer argentino, compartimos algunos momentos clave de su multifacética obra y legado, que lo llevaron a ocupar la presidencia, entre 1868 y 1874, y un lugar más que destacado en la literatura nacional.

Hombre
Faustino Valentín Sarmiento, conocido como Domingo Faustino, nombre que asumió en homenaje al santo de familia, nació en San Juan, capital de la provincia cuyana argentina, el 15 de febrero de 1811. Hijo de José Clemente Quiroga Sarmiento, arriero de mulas y peón ocasional, fervoroso soldado de la Independencia, y de Paula Albarracín, mujer fuerte y emprendedora que, en ausencia del padre, se imponía en el hogar.

Entre 1815 y 1821, Domingo cursó estudios en la Escuela de la Patria de su ciudad natal. En 1823, luego de tratar vanamente de ingresar al Colegio de Ciencias Morales en Buenos Aires, trabajó como asistente del ingeniero Víctor Barreau, en la Oficina de Topografía de San Juan. Su tío, el presbítero José de Oro -a cargo de los estudios de Domingo- fue desterrado en 1825, por exhibirse contra las reformas eclesiásticas. Se trasladaron juntos a San Luis, donde Sarmiento fundó su primera escuelita, siendo maestro y discípulo al mismo tiempo. De regreso a la ciudad, fue dependiente de la tienda de un familiar y, ya desde entonces, el joven Sarmiento leía cuanto libro podía obtener.

La victoria federal en 1831 y el triunfo posterior de Facundo Quiroga al reconquistar las provincias andinas, provocaron el primer destierro de Sarmiento que emigró a Chile, donde permaneció hasta 1836 realizando distintas actividades para subsistir. Estudió por su cuenta inglés, francés, alemán, leyó sobre historia y derecho. Trabajó como profesor en una escuela de la provincia de Los Andes, donde mantuvo con la alumna María Jesús del Canto, una relación amorosa de la que nació su única hija Ana Faustina, quien lo acompañó durante toda su vida. En 1836, mientras se desempeñaba como minero, contrajo fiebre tifoidea y, a pedido de su familia, el entonces gobernador, Nazario Benavídez, le permitió volver a su ciudad natal.

Allí fundó el Colegio de Pensionistas de Santa Rosa, instituto secundario para señoritas. Se inició en el periodismo con la creación del periódico El Zonda. Creó y dirigió en 1842 la Escuela Normal de Preceptores, primera institución latinoamericana especializada en preparar maestros.

Su labor como pedagogo fue reconocida por la Universidad de Chile que lo nombró miembro fundador de la Facultad de Filosofía y Humanidades; y en 1845, el presidente Manuel Montt Torres le encomendó la tarea de estudiar los sistemas educativos de Europa y Estados Unidos, hacia donde viajó.

En 1848 se casó con Benita Martínez Pastoriza, viuda de su amigo Domingo Castro y Calvo, y adoptó al hijo de éstos, Domingo Fidel (Dominguito), quien al estallar la guerra contra Paraguay y pese a la oposición de su madre, se alistó en el ejército argentino donde obtuvo el grado de capitán. Dominguito murió a los 21 años de edad, en 1866. Sarmiento escribió la biografía de su apreciado hijo adoptivo ( Vida de Dominguito). La prematura muerte del joven lo entristeció hasta su propia muerte acaecida en Paraguay el 11 de septiembre de 1888, a los 77 años de edad. Sus restos regresaron a Buenos Aires y fueron sepultados en el Cementerio de la Recoleta.
Funcionario

Sarmiento tuvo a lo largo de su vida una activa participación política. Luego de rechazar dos cargos como diputado en Buenos Aires, inició su carrera política como concejal en esa ciudad en 1855. Nombrado Jefe del Departamento de Escuelas, habilitó nuevos edificios de enseñanza y redactó la importante publicación pedagógica Anales de la Educación Común.

Desde el periódico El Nacional esbozó iniciativas que daban cuenta de su imagen política, propuso el cercamiento de las estancias, la ocupación y distribución de las tierras públicas; la regulación de las aduanas, ferrocarriles e inmigración. Desarrolló propuestas para todos los problemas que se presentaban a la naciente vida institucional argentina.

En 1857, como senador, propició el voto secreto y medidas de salubridad y circulación comercial. Continuó sus críticas al régimen de tierras de Buenos Aires, al "latifundio que no deja lugar al hombre, que ha nacido en la estancia de cuarenta leguas, que no tiene andando el día a caballo dónde reclinar su cabeza, que está sometido a las vacas, dueñas y señoras de la pampa". [Susana Zanetti y Margarita Pontieri, en: "El ensayo: Domingo F. Sarmiento", Historia de la literatura argentina, desde la Colonia hasta el Romanticismo, CEAL, Bs. As., 1967; tomo 1, pág. 379]

En 1862, al llegar a San Juan como teniente coronel, enviado por el presidente Bartolomé Mitre para sofocar un levantamiento de caudillos, sus coprovincianos le ofrecieron el gobierno. Luego de la muerte del general Ángel "Chacho" Peñaloza (1863), Sarmiento decretó el estado de sitio sin solicitarlo al gobierno nacional, por lo que fue desaprobado y renunció a la gobernación en 1864.

El presidente Mitre le encomendó la misión de ministro plenipotenciario en Estados Unidos. Allí residió tres años, en los que se vinculó con políticos, educadores, filántropos; fue invitado a dar conferencias en Nueva York y nombrado doctor honoris causa por la Universidad de Michigan.

En 1868 triunfó su candidatura a la presidencia con la fórmula Sarmiento-Alsina. Su gobierno encaró múltiples conflictos: guerra con Paraguay (terminada en 1870), epidemias de cólera y fiebre amarilla, levantamientos militares como el de López Jordán y asesinatos políticos como el de Urquiza, expediciones militares contra los indios, el pronunciamiento de Mitre y hasta un atentado contra su vida.

Luego, como Senador de la Nación (hasta 1875) y Director General de Escuelas de la provincia de Buenos Aires (1881), se ocupó de la inmigración y la enseñanza laica. Defendió la educación de la mujer a la par del hombre, y mantuvo amistad con Juana Manso, a quien consideró la única persona en América Latina que había interpretado su plan de educación.

Sarmiento fundó la Sociedad Literaria en 1838, filial sanjuanina de la porteña Asociación de Mayo d e 1810, de la que participaban Esteban Echeverría, José María Gutiérrez, Juan Bautista Alberdi y otros hombres de la Generación de 1837. La sede del grupo artístico era utilizada como centro de reunión de los opositores a Juan Manuel de Rosas, por entonces gobernador de Buenos Aires y Encargado de las Relaciones Exteriores de Argentina.

Creó el periódico El Zonda (1839), desde el que dirigió críticas al rosismo. Por sus ataques al gobierno federal, en 1840 tuvo que exiliarse en Chile. Allí fundó el periódico El Progreso y escribió para El Mercurio, El Heraldo Nacional y El Nacional.

Compuso un Método de lectura gradual (1845) que el gobierno chileno adoptó para enseñar a leer en escuelas públicas.

En Polémicas (1842) sobre la lengua, la ortografía, el romanticismo que sostuvo con Andrés Bello y con la Revista Católica, se palpa su entusiasmo por el desarrollo de discusiones y controversias filosóficas, políticas, educativas, a las que consideraba de un gran enriquecimiento intelectual. En su obra Conflictos y armonías de las razas en América (1883) suavizó prejuicios raciales contra el indígena que había expresado anteriormente.

En Recuerdos de provincia (1850) Sarmiento narró su infancia, "sin espacio para la melancolía, la nostalgia o el ensueño propios del romanticismo más subjetivo. (...) edifica su imagen, tan sin tapujos, sin pudor casi, sabiendo que se lo percibe arrogante e irónico". [Susana Zanetti y Margarita Pontieri en "El ensayo: Domingo F. Sarmiento", Historia de la literatura argentina, desde la Colonia hasta el Romanticismo, CEAL, Bs. As., 1967; tomo 1, pág. 405]

Durante 1845, el periódico El Progreso, de Chile, publicó el folletín que luego se editó completo bajo el título: Civilización i barbarie, Vida de Juan Facundo Quiroga, aspecto físico, costumbres i ábitos de la República Argentina. La obra relata la lucha que libró la civilización de las ciudades, contra la barbarie de la campaña, entendido en términos del propio Sarmiento. El autor identifica la historia con la biografía: en el destino del caudillo riojano, Sarmiento simboliza la campaña bárbara. Luego de describir tremendamente a Quiroga y a Rosas, propone un programa de gobierno que ubicaría al país en el camino del progreso.

No existe prácticamente texto de Sarmiento que no surja como respuesta ante una situación, para rebatir una idea o lanzarla: "Soldado, con la pluma o la espada, combato para escribir, que escribir es pensar...", dijo en su obra Campaña en el Ejército Grande aliado Sud América (1852). [Sarmiento, Domingo F.: Campaña en el Ejército Grande, México, Fondo de Cultura Económica, 1958.]

Viajero
Sarmiento fue un viajero: en algunas oportunidades llevado por misiones diplomáticas o culturales; en otras, por los exilios que, más que viajes, constituyeron diversos y sucesivos lugares de residencia.

Hacia 1845 Sarmiento partió desde Valparaíso (Chile) en misión oficial para estudiar métodos de educación en Europa y Estados Unidos. Regresó tres años después de haber visitado personalidades como George Sand, Honoré de Balzac y a su compatriota José de San Martín, quien vivía exiliado por propia voluntad, en su residencia de Grand Bourg.

Una vez finalizado su viaje por el mundo, en 1848 se casó con Benita Martínez Pastoriza, viuda de su amigo Domingo Castro y Calvo, y adoptó al hijo de éstos, Domingo Fidel ("Dominguito") y se instaló con ellos en Yungay. Durante más de un año se dedicó de lleno a escribir; fruto de ello es su obre Viajes en Europa, África y América, (volumen 1, 1849 y volumen 2, 1851): en cuyo prólogo escribió: "Los viajes son el complemento de la educación de los hombres, y si el contacto con personajes eminentes eleva el espíritu y perfecciona las ideas, puedo vanagloriarme de haber sido muy feliz en mi excursión, pues he podido acercarme, no sin haber sido favorablemente introducido, a los hombres más eminentes de la época".

Sarmiento era un observador, trataba de identificar paisajes, costumbres, modos de organización.

Durante su viaje a los Estados Unidos, lo fascinaron las transformaciones geográficas, la extensión de las comunicaciones, los ferrocarriles, la colonización hacia el oeste. Relacionó esos cambios con los aspectos materiales necesarios para la conformación de una república democrática e igualitaria. Ese viaje, sin duda, contribuyó a forjar su proyecto político para la naciente Argentina.

Domingo Faustino Sarmiento fue un autodidacta. Así lo vieron sus contemporáneos, para la caricatura (como el dibujante Stein, en el periódico El Mosquito) o para la admiración y el comienzo de un mito según los escritos de Leopoldo Lugones, y hasta la actualidad Ezequiel Martínez Estrada y David Viñas, quien sostuvo: "...sus palabras se abren paso, avanzan sobre nosotros desgarrando la zona de lo vedado y su viaje inaugura una real comunicación en tanto supone un cuerpo a cuerpo y un esfuerzo por reconquistarse a través de una versión de Europa que no se corresponda con las visiones elaboradas. Por eso, si nos atenemos a esa tensión y a su creciente impudor, Sarmiento es el primer escritor moderno de nuestra literatura". [David Viñas: Literatura argentina y realidad política", Buenos Aires, Jorge Álvarez, 1964]
Fuente: Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.

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Domingo Faustino Sarmiento: el hombre, el político, el escritor, el viajero

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Nació el 14 de febrero de 1811 en San Juan, aunque fue anotado al día siguiente: de allí que quedara establecido el 15 como fecha oficial. En esta nota, a 210 años del nacimiento del prócer argentino, compartimos algunos momentos clave de su multifacética obra y legado, que lo llevaron a ocupar la presidencia, entre 1868 y 1874, y un lugar más que destacado en la literatura nacional.

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Visita virtual a la casa natal de Sarmiento.

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Visita virtual a la casa natal de Sarmiento.

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Paseo guiado en 360 para conocer los distintos ambientes de su casa natal con su respectiva explicación .

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Museo y Biblioteca Casa Natal de Domingo Faustino Sarmiento

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Visita en 360°VR | Museo y Biblioteca Casa Natal de Domingo Faustino Sarmiento

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Primer Monumento Histórico Nacional, declarado por ley Nacional N° 7062 el 7 de Septiembre de 1910, abriendo sus puertas el 4 de Abril 1911.

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Primer número de la publicación donde encontrarán el marco normativo, los cuadernos para los distintos niveles y modalidades, recursos y recomendaciones literarias sobre la Educación Sexual Integral

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Biblioteca interactiva con novelas, poesías, material  informativo y propuestas didácticas para los distintos niveles.

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Lecturas, videos, recomendaciones para festejar este día tan especial.

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Bicentenario del fallecimiento de Martín Miguel de Güemes

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Bicentenario del fallecimiento de Martín Miguel de Güemes

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Padlet con muchos recursos: biografía, videos, Himno a Güemes, visita a la casa museo , videojuego y actividades para segundo ciclo para conocer a nuestro patriota.

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La enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad.

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Entrevista a la escritora local Analía Di Lullo.

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Muchas y variadas canciones con sus letras y el link de acceso para escucharlas.

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"Chacarera de la Patria"

Marcelo San Martín

Tres semanas en el año

llevamos la escarapela.

Es en mayo, junio y julio

honrando así a nuestra tierra.

El 25 de mayo de

mil ochocientos diez

el valor de los criollos

puso en huida al Virrey.

Y en cada 20 de junio

todo el país bien recuerda

a Belgrano que en Rosario

ha creado nuestra bandera.

Estribillo

Chacarera de la patria

sos blanca y azul celeste

que lindo es ser argentino

y que genial que es tu gente.

Y hay en la mitad del año

un día de gran trascendencia

ese es el 9 de julio

Día de la Independencia.

San Martín, Belgrano y Güemes

fueron soldados guardianes

de nuestra Patria incipiente

que comenzaba a ser grande.

Nuestra Patria es nuestra madre

por eso tanto la amamos

y todos somos sus hijos

por eso somos hermanos.

"NEGRITO FAROLERO"

(candombe) Letra y Música: Mónica Tirabasso NEGRITO FAROLERO

PRENDÉ LOS FAROLES

PORQUE ESTA NOCHE HAY FIESTA

EN TODOS LOS SALONES.

NEGRITO FAROLERO

NO DEJES DE ALUMBRAR

PORQUE TAMBIÉN LOS NEGROS

QUEREMOS FESTEJAR.

CANDOMBE BAILAREMOS

HASTA EL AMANECER

POR ESTA PATRIA NUEVA

QUE YA EMPIEZA A NACER. (bis)

Podés ver y escuchar la canción haciendo CLICK acá:

https://www.youtube.com/watch?v=C8de_lKHaME#action=share

"PREGONES" YA SE ACERCAN TAMBORINES Y LOS NEGROS A BAILAR. VENDO VELAS Y VELITAS PARA ALUMBRAR LAS CASITAS VENDO VELAS Y VELONES PARA ALUMBRAR LOS BALCONES. Estribillo VENDO YO, VENDO YO, TODO LO QUE NECESITA LLÁMAME, SIEMPRE VOY POR ESTAS CALLECITAS. VENDO PASTELES DORADOS PARA LOS HOMBRES CASADOS VENDO PASTELES CASEROS PARA LOS HOMBRES SOLTEROS. (Estribillo) VENDO LECHITA BLANQUITA PARA TOMAR EN TACITA LECHE RECIÉN ORDEÑADA PARA TOMAR DE MAÑANA. (Estribillo) VENDO PLUMEROS Y ESCOBAS PARA QUE LIMPIE SEÑORA PLUMERO Y PLUMERITO PARA LIMPIAR MUEBLECITOS. (Estribillo) VENDO EMPANADA SABROSA PARA LAS NIÑAS HERMOSAS VENDO EMPANADAS MUY RICAS PARA LAS NIÑAS BONITAS. (Estribillo) VENDO AGÜITA FRESQUITA PA’ REFRESCAR LA BOQUITA VENDO ACELGA Y LECHUGA MIRE QUE LINDA VERDURA. (Estribillo) VOY CAMINANDO AL RÍO PARA LAVAR LA ROPITA YO VOY A LAVAR LA MÍA PARA QUE QUEDE BLANQUITA. (Estribillo) VOY A PASEAR A LA PLAZA CON VESTIDO Y PEINETÓN LA ACOMPAÑO SEÑORITA CON MI TRAJE Y MI BASTÓN. (Estribillo) LAS DOCE HAN DADO Y SERENO NOS VAMOS A DESCANSAR.

Podés ver y escuchar los "Pregones" haciendo CLICK acá:

¡VIVA LA REVOLUCIÓN! Canciones para mi escuela N°1 ¿QUÉ PASA EN BUENOS AIRES QUE TODO ESTÁ TAN REVUELTO? LA GENTE SE AMONTONA PIDIENDO CABILDO ABIERTO. ¡QUEREMOS GOBIERNO PATRIO! ¡QUEREMOS LIBERACIÓN! ¡Y ANDAR POR NUEVOS CAMINOS! ¡VIVA LA REVOLUCIÓN! PARECE QUE LOS CRIOLLOS ESTÁN MUY BIEN DECIDIDOS. YA LA GENTE DE ESTA TIERRA PUEDE ELEGIR SU DESTINO. PALPITA EN LOS CORAZONES EL GRITO DE LIBERTAD. LA FUERZA DE UN PUEBLO UNIDO NADA LA PUEDE IGUALAR. EL SOL YA VIENE ASOMANDO QUE NADIE SE QUEDE EN CASA Y VENGAN MUY ORGULLOSOS A FESTEJAR A LA PLAZA.

Escuchá la canción acá:

https://drive.google.com/file/d/1hNyt-JwSWwIZp5LrGwOmOPNAfgNolyT7/view

"Negrito José"

(candombe) Magdalena Fleitas Lorolei lo lei lo leiro lei lei lere Lorolei lo lei lo leiro lei lei lolo Cuando el negrito se pone a tocar la tierra entera parece temblar porque los “tun tunes” que toca José suben desde el suelo, ¡Usted ya lo ve! Y toca despacio, se hace esperar el trueno que pronto nos va a hacer temblar. Moviendo la cola, los brazos y los pies damos una vuelta ¡Y otra al revés! ¡Tocá, José, tocá!, Que queremos cantar, y saltar y bailar, Que empiece la fiesta que suene el tambor Que en todas las cosas brille su color. Cuando José era chiquito su papito le enseñó cómo tocar los tambores, pa’ que suenen con sabor. Ahora toca en las murgas y en los candombes también, Se pinta la cara y baila, el ritmo lo lleva bien. ¡Tocá, José, tocá! Que queremos cantar, y saltar y bailar, Que empiece la fiesta que suene el tambor Que en todas las cosas brille su color.

Podés ver y escuchar la canción haciendo CLICK acá:

https://www.youtube.com/watch?v=aHObRDo4snM#action=share

"Candombe del 25 de Mayo"

Letra y Música: Magdalena Fleitas, Alejandra Cañoni, Osvaldo Aguilar. La música original del Paracatum es de Osvaldo Aguilar.

Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Venían desde los barrios, en carro a pie o a caballo los patriotas festejando el 25 de Mayo Viva la patria! Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum El pueblo quería saber, qué es lo que estaba pasando y al cabildo se acercaban, la plaza se iba llenando qué cantaban? Tum tum tum , paraca tum tum tum tum tum Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Candombe del 25 de Mayo con la emoción en las calles juntemos todas las voces, unidos no hay quien nos calle qué cantamos? Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Otra vez. Y la gente sin darse cuenta quizá sentía los buenos aires de libertad y sin armas salió desde el corazón la fuerza que engengró la revolución. Ahí vienen todos los chicos candombeando por las calles despertando las baldosas, canto, sonrisas y parches y qué cantan? Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Candombe del 25 con la emoción en las calles juntemos todas las voces, unidos no hay quien nos calle te cantamos. Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Y la gente sin darse cuenta quizá sentía los buenos aires de libertad y sin armas salió desde el corazón la fuerza que engendró la revolución. Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum Tum tum tum, paraca tum tum tum tum tum

Podés escuchar la canción haciendo CLICK acá:

https://www.youtube.com/watch?v=2P4h8_c-vDE#action=share

"Es 25 de Mayo" Letra y Música: Andrés Parodi Es 25 de Mayo, día de revolución En el Río de la Plata se oye fuerte una canción: ¡Es 25 de Mayo, día de revolución! Es 25 de Mayo, día de revolución Hombres mujeres y niños sueñan una gran nación ¡Es 25 de Mayo, día de revolución! Es 25 de Mayo, hay vientos de libertad Escarapelas y risas, alegría y amistad ¡Es 25 de Mayo, hay vientos de libertad! (x3)

Mirá la canción acá:

https://www.youtube.com/watch?v=WZvh8UR6wME#action=share

"Cueca de Mayo" Poliyon Viene la cueca de Mayo del 25.....del 25. Cuando se escucha su canto bailan los grandes, bailan los chicos. Cuando se escucha su canto bailan los chicos. Suena que suena en la escuela sale a la calle, llega a la esquina canta un señor que pasaba viva la cueca, Viva Argentina. Canta un señor que pasaba Viva Argentina. Cada vez que se acerca el 25 de mayo cae una lluvia encendida de escarapelas brillando y antes que empiece la cueca ya estoy bailando. Cuatro jilgueros cantores Una calandria, veinte loritos Silban la cueca en el patio ya es 25......ya es 25. Han levantado su vuelo revoloteando los pajaritos será que yo cuando canto grito un poquito, grito un poquito, será que yo cuando canto grito un poquito.

Encontrá la canción haciendo CLICK:

https://www.youtube.com/watch?v=g0gZnoC6V-E#action=share

"Hoy como ayer" Mónica Tirabasso Hoy como ayer esta plaza es testigo silencioso de un pueblo que se ha jugado por un destino glorioso. Hoy como ayer estas calles, estas veredas y muros vibran con la presencia de tantos hermanos juntos. Estribillo: Y agitamos las banderas y nuestras voces unimos en un grito que emociona: ¡Qué viva el pueblo argentino! Hoy como ayer el celeste y blanco de la Bandera nos unen en un abrazo y abrazamos nuestra tierra. Tierra libre que lograron aquellos hombres de Mayo. Tierra libre sea siempre es lo que tanto deseamos. (Estribillo)

Si querés escuchá la canción acá:

https://www.youtube.com/watch?v=R7T8twFvOjw#action=share

"En 1810" Claudio Sanseverino. En 1810 la gente bailaba el minué,

la señora con su miriñaque danzaba al compás... un ...dos ...tres,

y el señor con levita marcaba:

... un, dos, tres... ... un, dos, tres...

... un, dos, tres. Ahora sin galera bailamos mucho rock,

tenemos luces fuertes y no usamos el farol, cambiamos la carreta por el auto más veloz,

y al río lo ensuciamos.

¡Qué mal que está, señor! En 1810 la gente bailaba el Minué,

un muchacho tocaba en el clave mientras otros charlaban de pié,

comentaban lo de “La Gazeta” y tomaban un rico café. Ahora con la tele y el radio grabador

tenemos todo el día la mejor información, sabemos la noticia al segundo que ocurrió,

y a pesar de eso el mundo está peor. En 1810 la gente bailaba el minué,

y paseaban por la Alameda junto al río en el atardecer

y compraban allí en la Recova frutas, dulces, licores y miel. Tenemos la empanada que comemos como ayer,

la Plaza y el Cabildo que aún podemos ver, tomamos mate como en 1810, comemos tortas fritas igual que aquella vez.

Escuchá la canción acá: https://drive.google.com/file/d/1LWPtIVRxl_zE0a_sIsIGA8PcNb3UiIfX/view

"Para mi Patria" Silvia Beatriz Zurdo La Patria es el pasado, el futuro y el presente. La Patria son los lugares y los sueños de su gente. La Patria es la Bandera. Es el Himno Nacional. De norte a sur, de este a oeste. Desde los andes al mar. Yo quiero para mi Patria, PAZ TRABAJO Y LIBERTAD. Más escuelas, mas justicia. Unión y prosperidad. La Patria se hace entre todos. Cada cual en su lugar. Comprometidos, con ganas, con responsabilidad.

Escuchá la canción acá:

https://drive.google.com/file/d/1EtPADGjHeKawW8iGmeIjKs31_JejJOlg/view

Otros enlaces relacionados:

25 de Mayo de 1810

El Río de la Plata en 1810.

El comercio en la época colonial.

La vestimenta en 1810.

Los juegos en el Buenos Aires colonial.

#25DeMayoDe1810

#RevoluciónDeMayo

#VivaLaPatria

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"Chacarera de la Patria" Marcelo San Martín Tres semanas en el año llevamos la escarapela. Es en mayo, junio y julio honrando así a nuestra tierra. El 25 de mayo de mil ochocientos diez el valor de los criollos puso en huida al Virrey.

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Para los más pequeños

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Cuadernillos de actividades sobre el 8 de marzo. Dia Internacional de la Mujer.

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Cuadernillos de actividades sobre el 8 de marzo. Dia Internacional de la Mujer.

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En el sitio Continuemos estudiando se podrán descargar los cuadernillos para los niveles Inicial y Primario y las modalidades Educación Física y Educación  de Jóvenes, adultas/os y adultas/os mayores. Click en la imagen para acceder y poder descargarlos.

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PADLET con variados recursos para abordar la efeméride: LITERATURA PARA PRIMER Y SEGUNDO CICLO (NOVELAS, CUENTOS, OBRAS DE TEATRO), VIDEOS, SECUENCIAS DE ACTIVIDADES, MATERIAL CONTINUEMOS ESTUDIANDO.

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"Por qué se celebra el Día Internacional de la Mujer

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"Por qué se celebra el Día Internacional de la Mujer

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Todos los 8 de marzo se conmemora en el mundo la lucha de las mujeres por la igualdad, el reconocimiento y ejercicio efectivo de sus derechos. El pedido por una justicia antipatriarcal, entre las principales demandas de este 8M.

(Video: versión estrenada del Himno Nacional Argentino, interpretada por instrumentistas mujeres y con arreglos y dirección de Lilian Saba).

8 de marzo de 1908

El 8 de marzo de 1908, un suceso transcendental marcó la historia del trabajo y la lucha sindical en el mundo entero: 129 mujeres murieron en un incendio en la fábrica Cotton, de Nueva York, Estados Unidos, luego de que se declararan en huelga con permanencia en su lugar de trabajo. El motivo se debía a la búsqueda de una reducción de jornada laboral a 10 horas, un salario igual al que percibían los hombres que hacían las mismas actividades y las malas condiciones de trabajo que padecían. El dueño de la fábrica ordenó cerrar las puertas del edificio para que las mujeres desistieran y abandonaran el lugar. Sin embargo, el resultado fue la muerte de las obreras que se encontraban en el interior de la fábrica. Ese mismo año, el 3 de mayo, se realizó un acto por el día de la mujer en Chicago, preámbulo para que el 28 de febrero de 1909, en Nueva York, se conmemore por primera vez el "Día Nacional de la Mujer".

Con este antecedente, un año después, en 1910, se desarrolló la segunda Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas, en la capital danesa, Copenhague. El tema central fue el sufragio universal para todas las mujeres, y por moción Clara Zetkin, líder del "levantamiento de las 20.000", se proclamó oficialmente el 8 de marzo como el Día Internacional de la Mujer Trabajadora, en homenaje a las mujeres caídas en la huelga de 1908.

Más cerca en el tiempo, en 1977, la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) designó oficialmente el 8 de marzo el Día Internacional de la Mujer. Luego, en 2011, se celebró el centenario de la celebración, con la premisa de Igualdad de Género y el Empoderamiento de la Mujer (ONU mujeres).

Foto: Magdalena Giménez, "Tres mujeres II".
Una línea de tiempo que sabe de lucha

1909: de conformidad con una declaración del Partido Socialista de Estados Unidos, el 28 de febrero se conmemoró en Estados Unidos el primer Día Nacional de la Mujer.

1910: la Internacional Socialista, reunida en Copenhague, proclamó el Día de la Mujer, de carácter internacional como homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y para ayudar a conseguir el sufragio femenino universal. La propuesta fue aprobada unánimemente por la conferencia de más de 100 mujeres procedentes de 17 países, entre ellas las tres primeras mujeres elegidas para el parlamento finés. No se estableció una fecha fija para la conmemoración.

1911: como consecuencia de la decisión adoptada en Copenhague el año anterior, el Día Internacional de la Mujer se conmemoró por primera vez (el 19 de marzo) en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza, con concentraciones a las que asistieron más de 1 millón de mujeres y hombres. Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral.

1913-1914: en el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de la primera guerra mundial, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el último domingo de febrero de 1913. En el resto de Europa, las mujeres realizaron reuniones en torno al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse con las demás mujeres.

1917: como reacción ante los 2 millones de soldados rusos muertos en la guerra, las mujeres rusas escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda de "pan y paz". Los dirigentes políticos criticaron la oportunidad de la huelga, pero las mujeres la hicieron de todos modos. El resto es historia: cuatro días después el Zar se vio obligado a abdicar y el gobierno provisional concedió a las mujeres el derecho de voto. Ese histórico domingo fue el 23 de febrero, según el calendario juliano utilizado entonces en Rusia, o el 8 de marzo, según el calendario gregoriano utilizado en otros países.

1975: coincidiendo con el Año Internacional de la Mujer, las Naciones Unidas celebraron el Día Internacional de la Mujer, por primera vez, el 8 de marzo.

1995: la Declaración y la Plataforma de Beijing, una hoja de ruta histórica firmada por 189 gobiernos hace 20 años, estableció la agenda para la materialización de los derechos de las mujeres.

2014: la 58 Sesión de la Comisión sobre la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW58), la reunión anual de Estados para abordar cuestiones relativas a igualdad de género, se centró en los "Desafíos y logros en la aplicación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio para las mujeres y las niñas".

8M 2021

En el transcurso del día habrá diferentes formas de adhesión y concentraciones convocadas por centrales sindicales, organizaciones de mujeres y disidencias, sociales y políticas. La "superexplotación del trabajo que la crisis pandémica" impuso a mujeres, lesbianas, bisexuales, travestis, trans y no binaries", la falta de medidas de prevención para evitar los femicidios de parte de una justicia patriarcal, el cupo laboral trans, la necesidad de política públicas para favorecer la autonomía económica de las mujeres, y políticas integrales de cuidados, son algunas de las demandas de los colectivos y movimientos feministas.

Por primera vez, la conmemoración y el paro 8M se concretará con una ley de Interrupción Voluntaria del Embarazo (IVE) en la Argentina, una de las principales demandas de los movimientos feministas.

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Por qué se conmemora el Día Internacional de la Mujer Trabajadora

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Todos los 8 de marzo se conmemora en el mundo la lucha de las mujeres por la igualdad, el reconocimiento y ejercicio efectivo de sus derechos. El pedido por una justicia antipatriarcal, entre las principales demandas de este 8M.

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Para conocer a cuatro mujeres que lucharon por la educación argentina: Juana Manso (1819-1875), Sara Chamberlain (1848-1916), Rosario Vera Peñaloza, Olga Cossettini (1898-1987) y Leticia Cossettini (1904-2004).

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Juana Manso

(Ciudad de Buenos Aires, 1819 - ibidem, 1875)

Durante el gobierno de Rosas, la familia Manso huyó a Montevideo, donde Juana, con 22 años, montó en su casa una escuela para niñas. Buscó implementar nuevos métodos de enseñanza. Cuando Rosas pactó con el gobierno de Montevideo, la familia debió radicarse en Brasil. Allí Juana redactó un periódico de mujeres, donde expuso sus ideas de igualdad de la mujer y de la educación popular, y publicó su novela Misterios del Plata. Luego de ser abandonada por su esposo, con quien había tenido dos hijas, y de fallecer su padre, retornó a Buenos Aires al finalizar el gobierno de Rosas.

Publicó un periódico para mujeres: el Álbum de Señoritas, donde expuso sus ideas. Pensaba que la inteligencia no tenía sexo y que la mujer debía tener las mismas oportunidades de educación y libertad que los hombres. Proclamó que la desigualdad se remediaba con educación para todos. Reclamó derechos para la mujer y los niños. Exigió libertad religiosa, matrimonio civil, protección para los pueblos originarios y, en su novela La familia del comendador, sentó su posición contra la esclavitud. Pero resultó una incomprendida. Su forma de pensar no era tolerada en esa época. En varias ocasiones, la insultaron, le mancharon la ropa, recibió amenazas y la llamaban "Juana la loca".

En ese entonces, fue nombrada directora de la Escuela Normal Mixta N.° 1 por Sarmiento. Luego, en 1868, cuando Sarmiento asumió la presidencia, Manso se convirtió en la primera mujer vocal del Departamento de Escuelas y, posteriormente, de la Comisión Nacional de Escuelas.

A partir de allí, se abocó a la educación. Enseñó, dirigió una escuela para ambos sexos, desarrolló nuevos planes de estudio, supervisó y mejoró la labor de los maestros, promovió la creación de jardines de infantes, creó bibliotecas populares, tradujo obras de educación y escribió el primer libro de lectura de historia argentina para escuelas: el Compendio de la historia de las Provincias Unidas del Río de la Plata. También dirigió los Anales de Educación Común, publicación creada por Sarmiento para el fomento de la educación.

Murió a los 55 años, sin honores y en la pobreza. Aun enferma seguía enseñando a leer y a escribir a los niños que vivían en su humilde barrio. Se había convertido al protestantismo y, antes de morir, le pidieron que renegase de su fe para ser enterrada en el cementerio local. No lo hizo. En 1915, sus restos fueron depositados en el Panteón del Magisterio, en el cementerio de la Chacarita.

Juana buscó mejorar la vida de los niños y las niñas de su época, cuando la mayoría de las personas eran analfabetas y las pocas escuelas existentes eran para hijos de las familias ricas. Cuando en la educación argentina reinaba el castigo como forma de disciplina, Juana consideraba que al niño había que despertarle el interés por aprender a través del buen trato, del ejemplo y del juego.

Sara Chamberlain

(1840, Pensilvania, Estados Unidos 1916, Buenos Aires, Argentina)

Luego de fallecer su marido, Charles Friederick Eccleston, en 1875, con quien tuvo dos hijos, rechazó la oferta de sus padres para quedarse a vivir con ellos y eligió formarse en un campo emergente: el kindergarten (jardín de infantes). A pedido del Estado de Minesota, en 1880, creó una Escuela Normal de Profesoras de Kindergarten.

Al tomar conocimiento del requerimiento del gobierno de Roca de maestras norteamericanas para reforzar el sistema público de enseñanza, en 1883, viajó a la Argentina junto con su hija Emily. Fue la primera docente profesional del Nivel Inicial en el país, en una época donde pocos eran los jardines de infantes y los docentes especializados en dicho nivel educativo.

En la Escuela Normal de Paraná, en 1884, creó y dirigió un Departamento Infantil. También tradujo el libro El niño y su naturaleza de la baronesa de Marenholtz Bülow que servía para la formación de las nuevas docentes y que desarrollaba las ideas de Federico Froebel. Importó ideas innovadoras en torno a la necesidad y sistematicidad con las que había que encarar la creación de los jardines de infantes y la formación de las maestras.

En 1893, fundó la Unión Froebeliana Argentina con el objeto de difundir los principios del kindergarten entre maestras y madres. Luego, en 1899, fundó la Asociación Internacional de Kindergarten.

En 1897, fue nombrada directora de la Escuela Normal de Kindergarten en la ciudad de Buenos Aires, establecimiento de gran influencia en la formación de docentes del nivel.

Tras jubilarse en 1903, creó un jardín de infantes privado en Buenos Aires, que dirigiría hasta su muerte. Además, continuó su intensa labor de difusora, promotora y formadora de los jardines de infantes y de sus maestras por todo el país.

En 1910, la provincia de Mendoza le encargó un nuevo jardín de infantes, el más amplio y moderno de la época. Luego de instalado, lo dejó a cargo de su antigua alumna Custodia Zuloaga.

El Instituto Superior de Profesorado de Educación Inicial lleva su nombre, establecimiento central en la formación de docentes del nivel en Argentina. Muchas otras instituciones educativas estatales y privadas también fueron nombradas en su reconocimiento.

Su especialización en jardines de infantes y en el sistema de Froebel, su compromiso con la promoción de este nivel de enseñanza, a través de sus alumnas y discípulas, y las funciones que le tocó ocupar la constituyen en la principal impulsora de los jardines de infantes en esa etapa fundacional del sistema educativo argentino.
Biografía de Sara Chamberlain
Rosario Vera Peñaloza

(La Rioja, 1873 - ibidem, 1950)

En 1892 en la Escuela Normal de Paraná fue alumna de Sara Chamberlain. Se graduó con el título de profesora normal y, en 1897, finalizó la Escuela de Profesores del Jardín de Infantes.

Complementó su formación con cursos de trabajo manual en Córdoba con Victorín y Basaldúa; de ejercicios físicos, con Romero Brest y de dibujo con De la Cárcova en Buenos Aires.

En 1900, fundó el Jardín de Infantes anexo a la Escuela Normal de La Rioja, primero de una larga serie en las ciudades de Córdoba, Buenos Aires y Paraná.

En la ciudad de Buenos Aires, en 1912, fue directora de la reconocida Escuela Normal N.° 1 "Roque Sáenz Peña". Bajo su cargo la escuela incrementó su matrícula de 527 a más de 1.500 alumnas.

En 1918, como directora de la Escuela Argentina Modelo adaptó los aportes de Pestalozzi, Froebel y Montessori e innovó a partir de estos, y creó un museo pedagógico con fines didácticos. Su Museo para la Escuela Primaria es una hábil articulación de pedagogía, didáctica y política, orientado a despertar el sentimiento nacional y la dimensión geográfica de la enseñanza.

En 1931, creó el Museo en el Instituto Félix Bernasconi con una propuesta innovadora basada en la teoría pedagógica de Joaquín V. González: la geografía como base de toda enseñanza. Estableció una correlación de materias y de temas. C reó la cátedra de estudios folklóricos para que los maestros aprendieran a conocer y utilizar elementos del acervo nativo.

Si bien adhería al ideal liberal escolar argentino de principios de siglo XX, inspirado en Sarmiento, Vera Peñaloza planteó la necesidad de una reforma educativa que se distanciara del positivismo, vía el romanticismo y el espiritualismo. Su objetivo era mejorar el ejercicio de la docencia plasmando los ideales de nacionalidad y progreso a través de una síntesis entre lo espiritual y lo positivo.

Trató de integrar en los jardines de infantes el trabajo manual con la creatividad espiritual. Para Vera Peñaloza, el juego en el jardín de infantes era estratégico: "es así como trabajamos aunque parezca que jugamos". En su memoria, fue nombrado el 28 de mayo, fecha de su fallecimiento, como Día Nacional de los Jardines de Infantes y Día de la Maestra Jardinera.
Biografía de Rosario Vera Peñaloza
Especial: jardín de infantes (Canal Encuentro)

Olga y Leticia Cossettini

Olga Cossettini

Hijas de padres maestros y comerciantes del sur de la provincia de Santa Fe, Olga Cossettini (San Jorge, 1898 - Rosario, 1987) y Leticia Cossettini (San Jorge, 1904 - Rosario, 2004) eligieron la profesión docente y fueron compañeras de proyectos y experiencias educativas.

En 1935, Olga fue nombrada directora en una escuela del norte de Rosario. Sus alumnos eran hijos de pescadores, obreros de las fábricas, familias acomodadas y comerciantes de clase media. Su hermana Leticia, a cargo del quinto grado, fue clave para dar un vuelco a las clases tradicionales y llevar a los chicos a la calle, a la experiencia, al entusiasmo y al arte.

Entre 1935 y 1950, las hermanas Cossettini desarrollaron un proyecto llamado Escuela Serena que aplicaron en la escuela. Una de las experiencias pedagógicas más innovadoras en el país en la primera mitad del siglo XX, que buscó transformar el rígido sistema educativo de la época, a partir de los postulados de la denominada Escuela Nueva: una escuela activa, con experiencias de aprendizaje.

Video realizado por el Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación (IRICE- CONICET) con motivo de la visita de Leticia a su sede.

La idea madre de "la escuela de la señorita Olga", como se la conocía entonces, consistía en que los chicos podían ser educados más allá del enciclopedismo clásico de la escuela tradicional. Era preciso potenciar la libertad, la creatividad y la responsabilidad de niños y niñas. Muchas de sus ideas y reflexiones pueden leerse en su libro (Editorial Losada, 1945).

No había "hora de" dibujo, gimnasia ni artes plásticas. Borraron los contornos de las asignaturas tradicionales, como Geografía, Matemáticas o Biología, para recurrir al uso del pincel, una buena melodía o la lectura de una poesía para enseñar esos contenidos. La escuela no tenía timbres ni campanas: los chicos sabían que era la hora del recreo cuando escuchaban la música que llegaba desde el patio.

Leticia creó un Coro de Niños Pájaros en el que los chicos imitaban el sonido de las aves del campo y de las barrancas del Paraná. También creó un Teatro de Títeres y una serie de conciertos -donde sonaron desde Mozart hasta Schubert- que se presentaban cada quince días para toda la comunidad.

Después de una larga carrera dedicada a la educación, las hermanas Olga y Leticia fueron nombradas ciudadanas ilustres de Rosario, en 1985. Leticia, además, en 1986 recibió el Premio Konex a las Humanidades. En 1990, la República de Italia la condecoró con el título Cavaliere Ufficiale al Mérito.

Olga murió a los 98 años, en 1997, en la misma casa de Alberdi que habitaba junto con su hermana y Leticia falleció a los 100 años en 2004. Su casa se convirtió en un centro cultural y un pequeño museo.

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Educadoras argentinas: vocación, lucha y legado

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Mujeres pioneras que crearon condiciones para mejorar la calidad del sistema educativo público desde distintos ámbitos y enfoques. Si aún no las conocés, te las presentamos: Juana Manso (1819-1875), Sara Chamberlain (1848-1916), Rosario Vera Peñaloza, Olga Cossettini (1898-1987) y Leticia Cossettini (1904-2004).

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En 2021, la UNESCO une su voz a la de toda la familia de la ONU al celebrar este Día Internacional de la Mujer bajo el lema “Mujeres líderes: Por un futuro igualitario en el mundo de la Covid-19”

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En 2021, la UNESCO une su voz a la de toda la familia de la ONU al celebrar este Día Internacional de la Mujer bajo el lema “Mujeres líderes: Por un futuro igualitario en el mundo de la Covid-19”

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Sitio web de la Unesco donde podrán encontrar distintas acciones del organismo para alcanzar la igualdad de género y las celebraciones de Día Internacional de la Mujer en 2021.

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A partir de estos años, el Día Internacional de la Mujer tomó una nueva dimensión global para las mujeres en los países desarrollados y en desarrollo. El creciente movimiento internacional para las mujeres está ayudando a que la conmemoración sea un elemento unificador, fortaleciendo el apoyo a los derechos de las mujeres y su participación en los ámbitos político, social, cultural y económico.

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"UNA CAPERUCITA ROJA" de Marjolaine Leray.

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"UNA CAPERUCITA ROJA" de Marjolaine Leray.

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Libro álbum en formato de videocuento, donde el centro está puesto en el encuentro del lobo y Caperucita y en la inversión del rol de la niña.

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"CAPERUCITA REBELDE(CON CAUSA)" de Verónica Alvarez Rivera.

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"CAPERUCITA REBELDE(CON CAUSA)" de Verónica Alvarez Rivera.

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Una reversión del clásico en forma de videocuento para pensar en los roles y estereotipos asignados a la mujer.

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CAPERUCITA REBELDE (con causa) Narrado por la Seño Caro

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rEDUevolution: hacer la revolución en la educación. Libro de María Acaso

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rEDUevolution: hacer la revolución en la educación. Libro de María Acaso

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El término rEDUvolution condensa mediante la hibridación de los términos revolución y educación la necesidad de ejecutar un cambio real en aquellos lugares destinados a que la educación suceda.   La autora pretende estimular a la lectora o al lector con ideas y propuestas a partir de cinco claves sencillas y a la vez muy profundas sobre las cuales afrontar la encrucijada ante la que nos encontramos y que no es otra que pasar de una educación basada en un paradigma perteneciente a épocas anteriores a una educación basada en el mundo que nos rodea, de una pedagogía obsoleta a una pedagogía contemporánea.

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Vista panorámica del Monumento a la Batalla de la Vuelta de Obligado 

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Vista panorámica del Monumento a la Batalla de la Vuelta de Obligado 

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Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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Actividades para Primer Ciclo sobre la Vuelta de Obligado

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Actividades para Primer Ciclo sobre la Vuelta de Obligado

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Con breves textos explicativos

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Actividades para Segundo Ciclo sobre el 20 de noviembre

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Actividades para Segundo Ciclo sobre el 20 de noviembre

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Con breves textos explicativos

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Visita al Parque histórico y Museo de la Vuelta de Obligado 

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Visita al Parque histórico y Museo de la Vuelta de Obligado 

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Video que recorre brevemente estos lugares

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El curioso niño visita el Monumento a la Vuelta de Obligado y allí comienza aventuras que lo llevan a conocer este acontecimiento de nuestra historia.

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 Listado de material bibliográfico disponible en la Biblioteca del Congreso de la Nación  y enlaces a sitios de interes sobre la Batalla de la Vuelta de la Vuelta de Obligado

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 Listado de material bibliográfico disponible en la Biblioteca del Congreso de la Nación  y enlaces a sitios de interes sobre la Batalla de la Vuelta de la Vuelta de Obligado

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20 de noviembre Día de la Soberanía Nacional

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"DE HILO BLANCO" del libro La escalera de María Cristina Ramos

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"DE HILO BLANCO" del libro La escalera de María Cristina Ramos

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Una abuela y su nieta cosiendo sueños

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"MADRE, NOTABLE, SIPILITABRE" del libro "Collage" Maryta Berenguer y Teresa Prost. 

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"MADRE, NOTABLE, SIPILITABRE" del libro "Collage" Maryta Berenguer y Teresa Prost. 

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Una historia divertida entre madre e hijo para leer sin que se nos trabe la lengua

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¿Cuántos tipos de mamás hay? En esta poesía, cada una es única y especial

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Un hijo diferente y una historia que reversiona el cuento El patito feo.

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"UN AMOR TAN GRANDE" de Raquel Díaz Regueira

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"UN AMOR TAN GRANDE" de Raquel Díaz Regueira

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Tierna historia sobre la visión de un niño y el amor de su mamá

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UN AMOR TAN GRANDE  DÍA DE LA FAMILIA  EFEMÉRIDES.

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Hermanos muy distintos que comparten mucho en común.

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COCO Y PÍO.HERMANOS. DÍA DE LA FAMILIA. EFEMÉRIDES.

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"MI ABUELO ES UN SUPERHÉROE " de Fernando Aguzzoli. 

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"MI ABUELO ES UN SUPERHÉROE " de Fernando Aguzzoli. 

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Un hada que hace olvidar las cosas, un duende que revuelve la cabeza y esconde las cosas. Una historia tierna y real sobre el Alzheimer.

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MI ABUELO ES UN SUPERHÉROE. DÍA DE LA FAMILIA.

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"LA MEJOR FAMILIA DEL MUNDO" de Susana López 

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"LA MEJOR FAMILIA DEL MUNDO" de Susana López 

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Una familia adopta a Carlota. ¿Será la mejor familia del mundo?

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"EL LIBRO DE LOS ABRAZOS" de Guido Van Guenechten

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"EL LIBRO DE LOS ABRAZOS" de Guido Van Guenechten

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Todo el mundo necesita un abrazo

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"LA FAMILIA DELASOGA" de Graciela Montes

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"LA FAMILIA DELASOGA" de Graciela Montes

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Una familia atada...Hasta que pasó lo que tenía que pasar.

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Diversidad cultural y pueblos originarios 

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Diversidad cultural y pueblos originarios 

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Un proyecto para inicial

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Amigos y Amigas: En mi último año de profesorado llevé adelante este mini proyecto para conmemorar el "Día del Respeto a la Diversidad Cultural". ¡Salió todo muy lindo! Los nenes y las nenas se mostraron muy interesados en el proyecto y en cada una de las actividades presentadas. ¡Espero que puedan utilizarlo! Camila. Mini proyecto - "Día del Respeto a laDiversidad Cultural" - "Conocemos a los Pueblos Originarios". SALA: 5 años AREA: Formación Personal y Social CONTENIDO: Valoración y respeto por la diversidad cultural, étnica, de género, deideas, etcétera. FUNDAMENTACIÓN:
El12 de octubre se conmemora el Día del el Respeto por la DiversidadCultural. Una fecha de conmemoración y revalorización cultural, en donde seenfatiza el respeto y la importancia de nuestros orígenes, sometidos en laantigüedad por los europeos.

Esfundamental que los niños conozcan lo sucedido, que aprendan sobrela cultura indígena y que, al trabajar este hecho de la historia, nonos centremos en la figura de Colón como héroe descubridor de nuestra tierra. Lomás importante será enseñar a los niños acerca de nuestros pueblos originariosy su cultura e historia, inculcando valores de respeto por la diversidad.
ACTIVIDADES: La docente invitará a los niños asentarse en una ronda y realizará una introducción a la efeméride: "Día delRespeto a la Diversidad Cultural". Les explicará por qué se conmemora y sereflexiona esta fecha.
Cuando Colón llegó aAmérica se encontró con un montón de pueblos y de personas que habitaban enesos lugares. Todos esos pueblos son losque hoy llamamos "Pueblos Originarios" y se los llama así ya que fueron losprimeros que vivieron donde vivimos nosotros hoy.

Esas personas teníandiferentes costumbres, formas de vestir, de alimentarse, de producir suspropias herramientas y alimentos, de jugar, etcétera.

En la Argentinaexistieron muchos pueblos, algunos, hoy en día, siguen existiendo.

Una de las costumbres deestos pueblos era realizar pinturas y dibujos en las paredes de las cuevas.
A partir de esta explicación la docente le mostraráa los niños algunas imágenes para que ellos puedan conocer las pinturas ydibujos mencionados. Se invitará a los alumnos a sentarse en las mesas yse les propondrá realizar una técnica de grabado imitando las pinturasrupestres observadas en las imágenes. Se les presentará el soporte y laherramienta para dibujar a cada niño. Luego de realizar el dibujo sepresentarán bandejas con pintura y rodillos. Los niños deberán pasar el rodillocon pintura sobre el soporte y luego apoyar, con ayuda de la maestra, una hojade papel afiche y presionar suavemente con las manos. Transcurridos unossegundos se retira el afiche y queda terminado el grabado. Todas lasproducciones se expondrán en el corcho para que se sequen. La docente pedirá a los niños que se sienten en unaronda para poder explicarles el significado de la bandera "whipala".
Esta bandera representaa todos los pueblos originarios que se encontraban habitando las tierras cuandoColón llegó a América. Está compuesta por cuarenta y nueve cuadrados y suscolores son el blanco, verde, el azul, el violeta, elrojo, el naranja y el amarillo.
Partiendo de este relato se le propondrá a losniños realizar una bandera "whipala" entre todos. Se le entregará un cuadradode tela de friselina a cada alumno y se los dividirá por colores (los de labandera misma, exceptuando los blancos que quedarán vacíos). Por grupos decolores se entregarán bandejas con témpera y con ayuda de la docente se pintarála mano de cada nene con un rodillo y se invitará a cada uno de ellos a"estampar" su mano sobre el cuadrado de tela. Una vez finalizada la actividadse dejarán secar los cuadrados estampados para luego ser unidos por la docente. Para cerrar este mini proyecto se realizará unaexposición en la sala con los trabajos realizados la cual será visitada por losdemás alumnos y docentes de la institución. Se le propondrá a su vez, llevarseun recuerdo de esta experiencia realizado por ellos mismos. Las mesas estaránpreparadas con papel de diario, habrán bandejas con témpera y rodillos, uno porniño. En cada lugar estará ubicado uno de los soportes ya utilizados en laprimera actividad con los nenes de sala verde. Una docente a cargo del momentoayudará a los niños explicando la tarea a realizar y poniendo y sacando lospapeles afiches de las producciones. Al finalizar se dejarán secar los trabajospara que luego los niños puedan llevárselos a sus hogares con una tarjeta conmemorando la efeméride trabajada. RECURSOS Y MATERIALES:
· Imágenes de pinturas rupestres.

· Obleas de telgopor.

· Témperas de diferentes colores.

· Rodillos.

· Papeles afiche.

· Cuadrados de friselina blanca.

· Tarjetas para recuerdos.

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Amigos y Amigas: En mi último año de profesorado llevé adelante este mini proyecto para conmemorar el "Día del Respeto a la Diversidad Cultural". ¡Salió todo muy lindo! Los nenes y las nenas se mostraron muy interesados en el proyecto y en cada una de las actividades presentadas. ¡Espero que puedan utilizarlo!

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"Háblame de tí": Cuentos  para niños sobre niños que provienen de culturas diferentes

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Cuento " El enigma Sarmiento" de Ricardo Lesser

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Cuento " El enigma Sarmiento" de Ricardo Lesser

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En el libro "Cuando Sarmiento era chiquito"

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Libros escritos por Sarmiento para descargar

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Libros escritos por Sarmiento para descargar

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"Facundo" y "Recuerdos de provincia".

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Domingo F. Sarmiento. Libros de Domingo F. Sarmiento

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Libros de Domingo F. Sarmiento. Político (llegó a ser presidente) y escritor argentino. Involucrado con los unitarios, se vio forzado a exiliarse en Chile en 1831, durante la época de Rosas. En su pensamiento, confluyen la imaginación, el romanticismo, la ilustr, libros en red

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Breve historia de Domingo Faustino Sarmiento 

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Breve historia de Domingo Faustino Sarmiento 

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Para los màs peques

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Breve historia de Domingo Faustino Sarmiento para niños.

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"Efemérides: entre el mito y la historia" de Perla Zelmanovich

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"Efemérides: entre el mito y la historia" de Perla Zelmanovich

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Cuentos de la tía Clementina:  "Sueños en la carreta", " Disturbios en la procesión " y " Las cuatro vidas de Fortunato" referidos a San Martín y el cruce de los Andes.

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"Cuando andes por los Andes" de María Inés Balbín

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"Cuando andes por los Andes" de María Inés Balbín

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Libro con poesías, cuentos, cartas, un diario de expedición y una obra de títeres relatando la vida de San Martín y su ejército.

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"Los cuentos del abuelo Jose" de Felipe Pigna

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"Los cuentos del abuelo Jose" de Felipe Pigna

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Historias de Don José contadas a sus nietas Merceditas y Dominga

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Video "Cuando yo era chico, quería ser grande"

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Video "Cuando yo era chico, quería ser grande"

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Para los más pequeños una animación divertida sobre la vida del héroe.

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Anécdotas destacadas de la infancia de Juana Azurduy, Artigas, Emiliano Zapata y otros referentes en las luchas por la independencia americana.

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Recorrido virtual por los lugares donde San Martín y su ejército pasaron para  realizar el cruce de los Andes

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Recorrido virtual por los lugares donde San Martín y su ejército pasaron para  realizar el cruce de los Andes

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Recorrer de forma virtual lo que fue un camino histórico nos permite aprender de otra manera, e incorporar nuevos lenguajes, miradas y perspectivas de conocimiento. Una propuesta para evaluar la transformación de los paisajes, dimensionar la acción del cruce y construir un nuevo punto de vista sobre las acciones sanmartinianas con información multimedial.

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Libro "san Martín: caballero de principio a fin" de Adela Basch

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Libro "san Martín: caballero de principio a fin" de Adela Basch

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Obra de teatro llena de humor donde se resaltan algunos episodios de la vida de un hombre de carne y hueso

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"San Martín" de Laura Bonavita. Colección Personajes del mundo

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"San Martín" de Laura Bonavita. Colección Personajes del mundo

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Libro sobre la vida de nuestro libertador, con los hechos más sobresalientes para los pequeños lectores

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Revista: José de San Martín Libertador de América del Prof. Enrique Mayochi

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Revista: José de San Martín Libertador de América del Prof. Enrique Mayochi

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Material informativo perteneciente al Instituto Nacional Sanmartiniano

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Libro sobre la hazaña libertadora de San Martín,  las batallas  y el ejército de los  Andes para los lectores más grandes