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Gamboa, M. (2019) OVI. El pensamiento científico.  [Archivo video] de:   http://hdl.handle.net/10596/23361

Investigación UNA. (2019, agosto 3). ¿Porqué necesitamos el pensamiento científico?    https://www.youtube.com/watch?v=GHrbHuhkuTU

Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022). Estrategias Didácticas para la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Desarrollo del Pensamiento Científico. Dominio de las Ciencias, 8(1), 62. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.8383512ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. p. 15 - 22. http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

Rebaque, B. & Barrio, F. (2021). Nuevas Alfabetizaciones. La competencia científico-tecnológica en el ámbito educativo. Dykinson. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=e000xww&AN=2905793&lang=es&site=eds-live&scope=site

SEP Sala de maestras y maestros. (2023, febrero 12). Presentación general del Campo formativo: Saberes y Pensamiento Científico. [Archivo video] de:  https://www.youtube.com/watch?v=jUXY-MDrMiM&t=43s

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2021) Hablemos de creatividad Con: Pablo Romero Ibañez. [Archivo video] de:   https://www.youtube.com/watch?v=KaI-jir2AR0

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El pensamiento científico es un modo de razonamiento inaugurado por la aparición de las ciencias modernas. Se basa en el escepticismo, la observación y la experimentación, es decir, en la comprobación demostrable de las interpretaciones que hacemos del mundo y de las leyes que lo rigen.

El pensamiento científico es un tipo de pensamiento ajeno a los métodos y razonamientos de la religión, la magia y la escolástica medieval. Por el contrario, abraza el pensamiento crítico y racionalista de los filósofos renacentistas

Fuente: https://concepto.de/pensamiento-cientifico/#ixzz8EBf2ksMW

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EXPLORACIÓN DEL MEDIO EN LA PRIMERA INFANCIA

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Concepto de Exploración del medio en la educación inicial

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Concepto de Exploración del medio en la educación inicial

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el medio es una de las actividades mas características de las niñas y los niños en la primera infancia. Al observarlos, se puede ver que permanentemente están tocando, probando, experimentando y explorando todo cuanto les rodea; ellas y ellos están en una constante búsqueda de comprender y conocer el mundo. Un mundo configurado por aspectos físicos, biológicos, sociales y culturales, en los cuales actúan, interactúan y se interrelacionan con el entorno del cual hacen parte. Esta experiencia de actuar y de relacionarse en el tiempo y en el espacio con las personas, objetos, situaciones, sucesos y contextos, propicia un proceso de construcción de sentido de lo que es y pasa en el mundo, y de lo que implica habitar en él. Esta construcción de sentido, en la que intervienen las capacidades con las que se nacen es un proceso recíproco: las niñas y los niños significan y dan sentido al mundo en el que viven y, a su vez, ellas y ellos se van conformando como sujetos del mundo a partir de lo que reciben de él. Como lo plantea Malaguzzi (2001: 58)

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La alfabetización ha evolucionado a lo largo de los años para adaptarse a las cambiantes necesidades de la sociedad y la tecnología. Además de la alfabetización tradicional, que implica la capacidad de leer y escribir, existen nuevas formas de alfabetización que son esenciales en la era digital y globalizada

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El pedagogo Francesco Tonucci (1995: 85-86) plantea que: Si hay un pensamiento infantil, hay un pensamiento científico infantil. Es decir, sostendremos la hipótesis de que los niños desde pequeños van construyendo teorías explicativas de la realidad de un modo similar al que utilizan los científicos.
Malaguzzi (2001: 58) El niño aprende interaccionando con su ambiente, transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos y, de manera original, de sus coetáneos. En este sentido participa en la construcción de su yo y en la construcción del yo de los otros.
(Linares, 2004, Durán, 2012), lo cual aporta al desarrollo de los procesos de predicción y anticipación de lo que pasa con los objetos cuando son manipulados

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La alfabetización digital es la aptitud de las personas para llevar a cabo diferentes labores a través de un medio digital. Pero no solo consiste en saber utilizar un aparato digital, si no también en la capacidad de comprender y aplicar cómo ese uso puede hacer que nuestra vida mejore o que seamos más productivos y eficientes en ella.

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¿Para que sirve la exploración  del medio en la educación?

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¿Para que sirve la exploración  del medio en la educación?

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Los niños pequeños tienen una curiosidad natural y una necesidad de explorar su entorno. Tocar, probar, experimentar y explorar son formas clave en las que adquieren conocimiento sobre el mundo. Esto les ayuda a comprender las propiedades físicas de los objetos y a aprender cómo funcionan las cosas.
1. Interacción con el entorno
2. Construcción de sentido
3. Desarrollo de identidad
4. Influencia recíproca
la infancia temprana es una etapa crucial en el desarrollo humano, donde la exploración y la interacción con el entorno desempeñan un papel fundamental en la construcción del conocimiento y la identidad. Los educadores y cuidadores deben fomentar un entorno enriquecedor que permita a los niños explorar y aprender de manera activa y significativa.

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Actualmente son muchas las definiciones que podemos encontrar sobre la creatividad. Como afirma Rodríguez González (2004) se trata de un concepto que nos resulta muy difícil de definir pero todos sabemos utilizarlo en el habla común. Coloquialmente entendemos por creatividad una forma diferente y novedosa de hacer las cosas, y que en muchos casos va ligada al mundo del arte. Consiste en, como la propia palabra indica, crear algo original y que sea de valor. Va ligada a otros conceptos como imaginación, originalidad, innovación o creación.

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Características de las personas Creatividad

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Características de las personas Creatividad

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Siguiendo a Guilford las personas creativas se caracterizan por la fluidez, flexibilidad, elaboración, originalidad, sensibilidad ante los problemas y capacidad de redefinición. Analicemos cada una de ellas más a fondo. La fluidez es la capacidad para generar gran cantidad de respuestas y opciones ante un problema en concreto. Las personas creativas ofrecen muchas respuestas a las preguntas que se les realizan, proponen variedad de soluciones y piensan numerosas alternativas dada una situación. La flexibilidad es la capacidad de cambiar una idea por otra o de modificarla para adaptarla a una situación determinada. Una persona flexible se adapta con facilidad a circunstancias novedosas y es capaz de interpretar un problema desde diferentes perspectivas. Sería lo contrario a la rigidez de pensamiento. La elaboración es la cantidad de detalles que una persona le aporta sus ideas o productos. Las personas con gran capacidad de elaboración suelen ser perfeccionistas en sus producciones. La originalidad es la capacidad de una persona para producir respuestas poco frecuentes e innovadoras. Las personas originales crean productos novedosos, diferentes a lo habitual.

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Como se favorece la creatividad en la escuela

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Como se favorece la creatividad en la escuela

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Tanto los educadores como los padres tenemos que adoptar diferentes formas para conseguir estimular la creatividad en los niños y niñas desde que son pequeños. Así formaremos individuos creativos capaces de resolver los problemas por sí mismos y haremos que sean curiosos, se interesen por conocer cosas nuevas, investiguen, exploren, disfruten con los problemas, y en definitiva, usen su imaginación. Es importante crear un ambiente estimulante y motivador que anime a los niños y niñas a pensar por sí mismos y a desarrollar su creatividad, ya que si no se estimula desde que son pequeños ésta irá desapareciendo paulatinamente. Como indican diferentes estudios todos los niños y niñas poseen una gran imaginación pero en los adultos esta faceta es casi inexistente, por lo que desde la escuela y la familia, tenemos que seguir estimulándola para que no desaparezca

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¿Por qué es importante la alfabetización digital y cómo nos afecta?

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¿Por qué es importante la alfabetización digital y cómo nos afecta?

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Estas nuevas formas de alfabetización son fundamentales en la sociedad actual, ya que reflejan las habilidades necesarias para funcionar de manera efectiva en un mundo cada vez más complejo y digitalizado. La educación y el desarrollo de estas habilidades son importantes para empoderar a las personas y fomentar la participación activa en la sociedad.

De forma económica, ya que no todos los países ni todas las personas tienen las mismas oportunidades de acceder a la alfabetización digital.

En forma de compresión, ya que unos sí han adaptado sus procedimientos empresariales a la transformación digital pero otros la han entendido como una moda pasajera

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Niveles de alfabetización digital básica necesaria

Universal

Creativa

Todas las disciplinas

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En que consiste y cual es su importancia

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En que consiste y cual es su importancia

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Según Koerber y Osterhaus (2019), el pensamiento científico se describe como un producto del proceso de pensar y analizar de la mente. Implica llevar conceptos abstractos y teóricos a la realidad a través de la intelectualidad. Esto incluye aspectos clave como la observación, la experimentación y la resolución de problemas. Además, se enfatiza que el pensamiento científico implica la interpretación de lo que se observa en el mundo y el entendimiento de las leyes que lo rigen.
Es importante porque permite aplicar la objetividad y la racionalidad en el proceso de comprensión de la realidad. Esto significa que promueve un enfoque basado en la evidencia y el pensamiento lógico, lo que es fundamental para entender y abordar de manera efectiva los hechos y fenómenos en el mundo, el cual es esencial para comprender la realidad de manera objetiva y para adquirir conocimientos confiables

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video Desarrollo del pensamiento científico

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video Desarrollo del pensamiento científico

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El pensamiento científico: otra herramienta de aprendizaje para los más chicos