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MARÇO - MULHER, POESIA, ÁRVORE, FLORESTA, ÁGUA, ELIMINAÇÃO da DISCRIMINAÇÃO RACIAL...

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MARÇO - MULHER, POESIA, ÁRVORE, FLORESTA, ÁGUA, ELIMINAÇÃO da DISCRIMINAÇÃO RACIAL...

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8 Março - Dia Internacional da MULHER.

Sabe mais na coluna RECURSOS e na BIBLIOTECA da tua Escola.

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20 Nov - Dia Universal dos DIREITOS DA CRIANÇA:  ODS e Direitos da Criança - Recurso 2

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20 Nov - Dia Universal dos DIREITOS DA CRIANÇA:  ODS e Direitos da Criança - Recurso 2

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Relembrar as CRIANÇAS da importância dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) é a missão da iniciativa A MAIOR LIÇÃO DO MUNDO.

Pretende-se colocar as crianças no centro desse desenvolvimento e promover, deste modo, o seu envolvimento enquanto CIDADÃOS DE PLENOS DIREITOS.

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Relembrar as crianças da importância dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentávelé a missão da iniciativa A Maior Lição do Mundo. Pretende-se colocar as crianças no centro desse desenvolvimento e promover, deste modo, o seu envolvimento enquanto cidadãs de plenos direitos.

Todos os anos letivos, as escolas são desafiadas a dar continuidade ao desenvolvimento de projetos em torno dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, procurando, desta forma, promover nas crianças e nos jovens uma cidadania global ativa e uma maior consciencialização sobre o seu papel na construção de um mundo mais justo, mais saudável e mais sustentável.
Consulte o Regulamento d'A Maior Lição do Mundo aqui.
Conheça os projetos selecionados das várias edições de A Maior Lição do Mundo:
Edição 2023/2024: Paz, Justiça e Instituições Eficazes > AQUI

Edições anteriores:
- Edição 2016/2017: As alterações climáticas e as crianças > aqui
- Edição 2017/2018: A importância de uma educação de qualidade > aqui
- Edição 2018/2019: Aprender em segurança > aqui
- Edição 2019/2020: A Convenção sobre os Direitos das Crianças e os ODS > aqui
- Edição 2020/2021: As Alterações Climáticas > aqui
- Edição 2021/2022: A Ação Climática > aqui
- Edição 2022/2023: Transformar a Educação > aqui

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A UNICEF trabalha, todos os dias, para defender e promover os direitos de todas as crianças e criar condições duradouras para o seu desenvolvimento. A UNICEF é a única agência das Nações Unidas totalmente financiada por contribuições voluntárias e por isso precisa do seu donativo para continuar a proteger todas as crianças em mais de 190 países e territórios.

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Projecto ERA UMA VEZ... BRASIL - Nota para notícia/Boletim Informativo Nº 9, Comissão Nacional da UNESCO

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Projecto ERA UMA VEZ... BRASIL - Nota para notícia/Boletim Informativo Nº 9, Comissão Nacional da UNESCO

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Projecto ERA UMA VEZ... BRASIL - "Quem  Conta a Nossa História?"

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Projecto ERA UMA VEZ... BRASIL - "Quem  Conta a Nossa História?"

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A escola sede de nosso Agrupamento volta a receber professores e alunos brasileiros no âmbito da 9.ª edição do Projeto " Era Uma Vez... Brasil”, um encontro de partilha, aprendizagem e valorização cultural.

Com o tema inspirador “Quem conta a nossa História? A participação indígena e afro-brasileira na formação do Brasil.”

Os encontros decorrem a 13/11, Dia Mundial da Bondade ou Gentileza , e a 20/11, Dia dos Direitos da Criança.

Para saber mais vê a Nota sobre este assunto na coluna RECURSOS.

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 6

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 6

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"NÃO MORRAS HOJE, POR FAVOR"

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 5

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 5

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"HUGO E OS DOIS IRMÃOS"

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 4

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 4

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"O ESTRANHÃO" - Actividade

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 3

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 3

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"O ESTRANHÃO" - Guia de exploração

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 2

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 2

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"O ESTRANHÃO"

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 1

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Outubro: Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - Recurso 1

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"DIA DE LOS MUERTOS"

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Outubro: Més Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - 27, Dia da Biblioteca Escolar

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Outubro: Més Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE) - 27, Dia da Biblioteca Escolar

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Em Portugal, o Dia da Biblioteca Escolar assinala-se na quarta segunda-feira do mês de Outubro, em 2025, dia 27/10.

O mote para este ano é: "Para Além das Estantes - IA, Bibliotecas e o Futuro das Histórias".

Vem com o teu/tua professor/a visitar a Biblioteca da tua Escola!

Ver Recursos na respectiva coluna.

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ACADEMIA DE LÍDERES UBUNTU da Aquilino Ribeiro

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ACADEMIA DE LÍDERES UBUNTU da Aquilino Ribeiro

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O que pensa a turma D do 5° ano?

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PODCAST do Agrupamento "BÚSSOLA ESCOLAR"

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PODCAST do Agrupamento "BÚSSOLA ESCOLAR"

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Gratos pela criação e edição à Sara e ao Miguel do 9º E, que fazem parte do CLUBE DE COMUNICAÇÃO e obrigada à Mentora Rafaela Mendes, do Teach For Portugal - Programa de Desenvolvimento de Liderança.

Gratos pela disponibilidade ao primerio convidado especial, Doutor Jorge Romano, Psicólogo e Orientador Escolar no Agrupamento Aquilino Ribeiro.

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 2

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 2

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 1

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 1

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Obrigada, Rafaela Mendes, Mentora Teach For Portugal - Programa de Desenvolvimento de Liderança / Mentor - Teach For Portugal - Leadership Development Program.

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Newsletter 1 - Escola Aquilino Ribeiro | PDF to Flipbook

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Realizado por alunos do 9° C.

Obrigada pela colaboração, professora Maria Sofia Lopes Jorge Conde e Silva!

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 4

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 4

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 3

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 3

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 6

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 6

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 5

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O "JORNAL ECO" com respostas das nossas Escolas aos problemas AMBIENTAIS - Recurso 5

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30 Maio - Dia do AGRUPAMENTO DE ESCOLAS AQUILINO RIBEIRO: "Por um Mundo Melhor - A Diversidade que nos Une"

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30 Maio - Dia do AGRUPAMENTO DE ESCOLAS AQUILINO RIBEIRO: "Por um Mundo Melhor - A Diversidade que nos Une"

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Vem celebrar o Dia do Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro, sexta feira 30 de Maio, a partir das 17:30 h, no Largo da SIMPS, centro histórico de Porto Salvo.

O tema lançado este ano "Por um Mundo Melhor - A diversidade que nos Une" tem como objectivos:

1 - Partilhar com a comunidade boas práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo do ano lectivo;

2 - Apresentar actividades que reflectem a articulação entre diferentes anos curriculares.

Participa e usufrui!

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A DIVERSIDADE CULTURAL no nosso Agrupamento de Escolas

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A DIVERSIDADE CULTURAL no nosso Agrupamento de Escolas

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Os alunos do 8ºD estudaram na disciplina de GEOGRAFIA a DIVERSIDADE CULTURAL e elaboraram um mapa na aplicação MapChart onde representaram as 24 NACIONALIDADES existentes no NOSSO AGRUPAMENTO.

A legenda representa o número de estudantes.

O Núcleo da UNESCO agradece a colaboração à professora Sílvia Figueiredo.

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"Celebrar o Dia da Mãe Terra comprometendo-nos a fazer do Mundo um lugar de maior bondade."

O Dia Mundial da Terra ou Dia da Mãe Terra 2024 foi criado através da Resolução 63/278 da Assembleia Geral das Nações Unidas, a 22 de abril de 2009..

Este ano terá como tema: "Planeta versus Plástico".

As escolas associadas da UNESCO são convidadas a juntar-se à comunidade de Biokeepers das Reservas da Biosfera.

Os Biokeepers são uma iniciativa desenvolvida no âmbito da rede das Reservas da Biosfera de Portugal.

Os Biokeepers cuidam e valorizam os territórios e comunidades que compõem as

Reservas da Biosfera.

Ver mais na coluna RECURSOS.

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Ler faz bem à saúde e leva-nos a viajar sem sair do lugar.

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"ABRIL LIVROS MIL" - Expo Livros na Biblioteca da Escola sede

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"ABRIL LIVROS MIL" - Expo Livros na Biblioteca da Escola sede

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"ABRIL LIVROS MIL" - na Aquilino já começámos!

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"ABRIL LIVROS MIL" - na Aquilino já começámos!

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"ABRIL LIVROS MIL" - na Aquilino já começámos!

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"ABRIL LIVROS MIL" - na Aquilino já começámos!

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PORQUE LER PREJUDICA GRAVEMENTE A IGNORÂNCIA!

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Está é a Semana da Leitura no Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro e lançamos o desafio a ler o que quiser, onde quiser! Como alguém disse:

"Os livros não mudam o mundo, os livros mudam as pessoas, as pessoas podem mudar o mundo..."

Ler faz bem à saúde e leva-nos a viajar sem sair do lugar.

Nós já começámos...

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Porque é que ler é tão importante.pdf

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"ABRIL LIVROS MIL"            2 Abr - Dia Internacional do LIVRO INFANTIL

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"ABRIL LIVROS MIL"            2 Abr - Dia Internacional do LIVRO INFANTIL

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No dia 2 de Abril comemora-se o nascimento de Hans Christian Andersen.

A partir de 1967, este dia passou a ser designado Dia Internacional do Livro Infantil, chamando a atenção para a importância da leitura e para o papel fundamental dos livros na infância.

Sugestões de Leitura:

"O que nos Torna Humanos", de Victor D.O. Santos, Anna Forlati (ilustração)

"O Menino, a Toupeira, a Raposa e o Cavalo", de Charlie Mackesy (incluída ilustração), Lucília Filipe (tradução)

Ver mais aqui:

http://livro.dglab.gov.pt/sites/DGLB/Portugues/noticiasEventos/Paginas/Dia-Internacional-do-Dia-Infantil-2025.aspx

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Da Poesia ao Dia Mundial da ÁGUA - 22 Mar

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Da Poesia ao Dia Mundial da ÁGUA - 22 Mar

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Poema de Rodolfo Aparício, querido ex docente de este Agrupamento de Escolas, com sua devida autorização, in https://www.facebook.com/share/1BRuqj8Epq/

A nossa homenagem e gratidão!

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FEVEREIRO - Mês dos AFECTOS, da EMPATIA e da BOA COMUNICAÇÃO!                                                                    9 a 14 - SEMANA DOS AFECTOS  (11 Fev - Dia Mundial dos AFECTOS)                                                                21 - Dia Internacional da LÍNGUA MATERNA

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FEVEREIRO - Mês dos AFECTOS, da EMPATIA e da BOA COMUNICAÇÃO!                                                                    9 a 14 - SEMANA DOS AFECTOS  (11 Fev - Dia Mundial dos AFECTOS)                                                                21 - Dia Internacional da LÍNGUA MATERNA

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Da LÍNGUA MATERNA ao MULTILINGUISMO,

Dos AFECTOS ao RESPEITO,

Da EMPATIA à BOA COMUNICAÇÃO.

Sabe mais na BIBLIOTECA ESCOLAR e na coluna RECURSOS.

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Meet Norm: Coloring the World with Kindness

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20 Out - Dia Mundial de COMBATE AO BULLYING

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20 Out - Dia Mundial de COMBATE AO BULLYING

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Sinais reveladores...

São pelo menos três os momentos ao longo do ano em que nos devemos lembrar e aos nossos discentes da necessidade urgente de erradicar a violência do nosso meio, a começar onde mais actuamos - na Escola.

Segundo o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), uma em cada três crianças do mundo, entre os 13 e os 15 anos, é vítima de bullying na escola regularmente.

Por isso, nenhum dia é demais para tentar construir a Paz na mente de todos!

As outras datas são:

Primeira 5ªa feira de Novembro, dia em que nos associamos à UNESCO para a celebração do Dia Internacional contra a Violência e o Bullying na Escola, incluindo o Ciberbullying.

30 de Janeiro, Dia Internacional da Não-Violência e da Paz nas Escolas.

Ver mais na coluna "RECURSOS".

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15 reactions · 3 comments | No Dia Mundial de Combate ao Bullying, a Vice-Presidente da Ordem dos Psicólogos, Sofia Ramalho, explica os sinais a que deve estar atento e como pode... | By CNN Portugal | Facebook

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No Dia Mundial de Combate ao Bullying, a Vice-Presidente da Ordem dos Psicólogos, Sofia Ramalho, explica os sinais a que deve estar atento e como pode…

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CARTAZ DIA DA ALIMENTAÇÃO / DIA DA ERRADICAÇÃO DA POBREZA / Núcleo UNESCO

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16 Out - Dia Mundial da ALIMENTAÇÃO                         17 Out - Dia Internacional pela ERRADICAÇÃO DA POBREZA

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16 Out - Dia Mundial da ALIMENTAÇÃO                         17 Out - Dia Internacional pela ERRADICAÇÃO DA POBREZA

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“Direito aos alimentos para uma vida e um futuro melhores".

“Acabar com os maus-tratos sociais e institucionais, agir em conjunto em prol de sociedades justas, pacíficas e inclusivas”.

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11 Out - Dia Internacional da RAPARIGA - Recurso 1

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11 Out - Dia Internacional da RAPARIGA - Recurso 1

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21 Set - Dia Internacional da PAZ                      

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21 Set - Dia Internacional da PAZ                      

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Iniciamos o novo ano lectivo com o lema:

"EDUCAR PARA UMA CULTURA DE PAZ".

O Dia Internacional da Paz é celebrado anualmente em todo o mundo a 21 de Setembro.

Este dia foi estabelecido em 1981 na Assembleia Geral das Nações Unidas, através da Resolução 36/67, para celebrar o poder da solidariedade global na construção de um mundo pacífico e sustentável.

"Ser responsável pela Paz significa agir para superar as falhas e as injustiças que continuam a nos impedir de alcançar um mundo igualitário. Porque um planeta corroído pela divisão é um planeta que não conhece a paz".

(Audrey Azoulay, Directora Geral da UNESCO)

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Estabelecer uma cultura de paz e desenvolvimento sustentável estão no cerne do mandato da UNESCO

O treinamento e a pesquisa sobre desenvolvimento sustentável estão entre as prioridades, assim como a educação em direitos humanos e competências em relações de paz, boa governança, lembrança sobre o Holocausto, prevenção de conflitos e construção da paz.

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O treinamento e a pesquisa sobre desenvolvimento sustentável estão entre as prioridades, assim como a educação em direitos humanos e competências em relações de paz, boa governança, lembrança sobre o Holocausto, prevenção de conflitos e construção da paz.

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No âmbito das comemorações do 50º aniversário do 25 de Abril.

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Recriação do Poema “As Mãos”, de Manuel Alegre, no âmbito das comemorações do 50º aniversário do 25 de Abril:

"AS MÃOS"

Com mãos se faz a paz se faz a guerra.
Com mãos tudo se faz e se desfaz.
Com mãos se faz o poema – e são de terra.
Com mãos se faz a guerra – e são a paz.

Com mãos se rasga o mar. Com mãos se lavra.
Não são de pedras estas casas mas
de mãos. E estão no fruto e na palavra
as mãos que são o canto e são as armas.

E cravam-se no Tempo como farpas
as mãos que vês nas coisas transformadas.
Folhas que vão no vento: verdes harpas.

De mãos é cada flor cada cidade.
Ninguém pode vencer estas espadas:
nas tuas mãos começa a liberdade

in, O canto e as armas de Manuel Alegre

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5 Jun - Dia Mundial do AMBIENTE
8 Jun - Dia Mundial dos OCEANOS
17 Jun - Dia Mundial do Combate à SECA e à DESERTIFICAÇÃO 

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5 Jun - Dia Mundial do AMBIENTE
8 Jun - Dia Mundial dos OCEANOS
17 Jun - Dia Mundial do Combate à SECA e à DESERTIFICAÇÃO 

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Junho, mês que encerra muitas actividades lectivas, mas ainda tempo para reflectir sobre AMBIENTE, OCEANOS, SECA e DESERTIFICAÇÃO.
Para além dos Projectos Eco-Escolas e Escola Azul em que o Agrupamento de Escolas Aquilino Ribeiro está envolvido, o que andamos a fazer e o que podemos aprender para cuidar melhor da nossa pequena nave - o PLANETA TERRA?

Na coluna RECURSOS, alguns números do "JORNAL ECO" e a Banda Desenhada "ECOMAR" realizada por Kyryl, Enzo e Juan, mostram algumas respostas dos nossos alunos aos problemas AMBIENTAIS...!

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A crise climática tem aumentado as temperaturas médias mundiais, provocando picos de temperatura extremamente elevados mais frequentes, na origem de vagas de calor. O aumento das temperaturas pode causar um aumento da mortalidade, uma menor produtividade e danos das infraestruturas. Os setores mais vulneráveis da população, como os idosos e os lactentes, serão os mais gravemente afetados.

Prevê-se também que o aumento das temperaturas provoque uma mudança na distribuição geográfica das zonas climáticas. Estas alterações estão a mudar a distribuição e a abundância de muitas espécies vegetais e animais, que já se encontram sob pressão devido à perda de habitats e à poluição.

É também provável que o aumento das temperaturas tenha um impacto na fenologia, isto é, no comportamento e nos ciclos de vida das espécies animais e vegetais, o que poderá, por sua vez, levar a um aumento do número de pragas e de espécies invasoras, bem como a uma maior incidência de certas doenças humanas.

Paralelamente, poderá verificar-se uma redução do rendimento e da viabilidade da agricultura e da pecuária ou da capacidade dos ecossistemas para fornecerem bens e serviços importantes (como a água potável ou o ar fresco e limpo).

O aumento da temperatura aumenta a evaporação da água, o que, juntamente com a ausência de precipitação, faz aumentar os riscos de secas graves.

As baixas temperaturas extremas (períodos frios, dias de frio glacial) podem tornar-se menos frequentes na Europa. No entanto, o aquecimento do planeta afeta a previsibilidade dos fenómenos meteorológicos e, por conseguinte, a nossa capacidade de lhes dar uma resposta eficaz.

Devido à alteração do clima, muitas regiões europeias já registam secas mais frequentes, mais severas e mais prolongadas. Uma seca é um défice invulgar e temporário de disponibilidade de água devido à combinação de falta de precipitação e de uma maior evaporação (resultante de temperaturas elevadas). Difere da escassez de água, que é uma falta estrutural de água doce durante todo o ano, resultante de um consumo excessivo de água.

Frequentemente, as secas têm um efeito de dominó com repercussões, por exemplo, nas infraestruturas de transportes, na agricultura, na silvicultura, na água e na biodiversidade. Reduzem os níveis de água dos rios e das águas subterrâneas, atrasam o crescimento das árvores e das culturas, aumentam os ataques de pragas e alimentam os incêndios florestais.

Na Europa, a maior parte dos prejuízos anuais, no valor de cerca de 9 mil milhões de euros, causados pelas secas dizem respeito à agricultura, ao setor da energia e ao abastecimento público de água. As secas extremas estão a tornar-se mais comuns na Europa e os prejuízos que causam estão também a aumentar.

Com um aumento da temperatura média mundial de 3 °C, prevê-se que a frequência das aumente para o dobro e que o montante dos prejuízos anuais absolutos resultantes das secas na Europa se eleve a 40 mil milhões de euros por ano, com os efeitos mais graves a registar-se nas regiões do Mediterrâneo e do Atlântico. Secas mais graves e frequentes aumentarão a duração e a gravidade da época dos incêndios florestais, em especial na região mediterrânica. As alterações climáticas fazem também com que as áreas em risco de incêndios florestais estejam também a aumentar, pelo que regiões que atualmente não estão expostas a incêndios podem vir a tornar-se zonas de risco.

O nível da água do mar aumentou ao longo do século XX, tendo-se a tendência acelerado nas últimas décadas.

Este aumento deve-se principalmente à expansão térmica dos oceanos devido ao aquecimento. Mas o degelo dos glaciares e da capa de gelo da região Antártica também contribuem. Prevê-se que a Europa registe, em média, um aumento de 60 a 80 cm do nível do mar até ao final do século, em função sobretudo do ritmo a que se processar a fusão da capa de gelo da região antártica.

Cerca de um terço da população da UE vive a menos de 50 km da costa e as zonas litorais geram mais de 30% do PIB total da UE. O valor económico dos ativos que ficam dentro de um raio de 500 m dos mares da Europa varia entre 500 mil milhões de euros e 1000 mil milhões de euros.

A par de outros efeitos das alterações climáticas, o aumento do nível das águas do mar aumentará o risco de inundações e de erosão perto da costa, com consequências significativas para as pessoas, as infraestruturas, as empresas e a natureza das zonas litorais.

Além disso, prevê-se que a subida do nível das águas do mar reduza a quantidade de água doce disponível, em consequência da penetração da água do mar nos lençóis freáticos. É também provável que esta situação conduza a uma maior intrusão de água salgada nas massas de água doce, afetando a agricultura e o abastecimento de água potável.

A biodiversidade nos habitats costeiros também será afetada, assim como os serviços e bens naturais que fornecem. Muitas zonas húmidas desaparecerão, ameaçando espécies de aves e plantas únicas e eliminando a proteção natural que estas zonas proporcionam contra as tempestades.

A rapidez do ritmo a que se processam as alterações climáticas está a pôr em causa a capacidade de adaptação da fauna e flora, embora existam indícios claros de que a biodiversidade esteja a dar resposta às alterações climáticas, o que deverá certamente continuar a acontecer. Os efeitos diretos das alterações climáticas compreendem mudanças na fenologia (comportamento e ciclos de vida das espécies animais e vegetais), abundância e distribuição das espécies, composição comunitária, estrutura do habitat e processos ecossistémicos.

As alterações climáticas têm também efeitos indiretos na biodiversidade causando alterações a nível da utilização dos solos e de outros recursos. Os efeitos indiretos podem ser mais prejudiciais do que os efeitos diretos devido à sua escala, âmbito e rapidez. Entre as consequências indiretas incluem-se: a fragmentação e perda de habitats, a sobre-exploração, a poluição do ar, da água e dos solos e a propagação de espécies invasoras. O resultado é uma redução da resiliência dos ecossistemas às alterações climáticas e da sua capacidade para prestar serviços essenciais, como a regulação climática, o ar e a água limpos e o controlo das inundações ou da erosão.

Prevê-se que as alterações climáticas provoquem grandes alterações a nível da disponibilidade de água em toda a Europa, devido a uma menor previsibilidade dos padrões de precipitação e à ocorrência de tempestades mais intensas. Estes fenómenos poderão causar um aumento da escassez de água, especialmente no sul e sudeste da Europa e um risco acrescido de inundações numa grande parte do continente. As alterações daí resultantes afetarão muitas regiões terrestres e marinhas, bem como muitos ambientes naturais e espécies diferentes.

A temperatura da água é um dos principais parâmetros que determinam a saúde geral dos ecossistemas aquáticos, uma vez que os organismos aquáticos só toleram uma gama específica de temperaturas. As alterações climáticas estão na origem do aumento das temperaturas da água dos rios e lagos e da diminuição da cobertura de gelo, o que afeta a qualidade da água e os ecossistemas de água doce.

As alterações climáticas constituem uma ameaça significativa não só para a saúde humana, mas também para a saúde animal e a fitossanidade. Embora as alterações climáticas possam não criar muitas ameaças novas ou desconhecidas para a saúde, os efeitos existentes serão exacerbados e mais pronunciados do que atualmente.

Prevê-se que os efeitos mais importantes das futuras alterações climáticas na saúde incluam:

Aumento da mortalidade (óbitos) e da morbilidade (doenças) relacionadas com o calor no verão

Diminuição da mortalidade (óbitos) e da morbilidade (doenças) relacionadas com o frio no inverno

Aumento do risco de acidentes e dos efeitos no bem-estar em geral dos fenómenos meteorológicos extremos (inundações, incêndios e tempestades)

Alterações a nível do impacto de determinadas doenças, por exemplo, de doenças transmitidas por vetores, roedores, água ou alimentos

Alterações na distribuição sazonal de algumas espécies de pólen alergénico, da gama de vírus, da distribuição de pragas e doenças

Doenças dos animais emergentes e reemergentes que colocam cada vez mais desafios à saúde animal e humana na Europa devido a doenças zoonóticas virais e a doenças transmitidas por vetores

Pragas vegetais emergentes e reemergentes (insetos, agentes patogénicos e outras pragas) e doenças que afetam os sistemas florestais e agrícolas

Riscos relacionados com a alteração da qualidade do ar e do ozono

As pessoas que vivem em zonas urbanas com infraestruturas deficientes e habitadas por uma população de baixos rendimentos e, de um modo geral, os grupos populacionais com rendimentos mais baixos, estão mais expostos aos efeitos das alterações climáticas e têm menos capacidade para lhes fazer face.

As mulheres podem ser desproporcionadamente afetadas pelas alterações climáticas e encontram-se em desvantagem quando é necessário tomar medidas de adaptação dispendiosas. Mas, por outro lado, as mulheres são agentes fundamentais da adaptação e, de um modo mais geral, das práticas sustentáveis.

Os desempregados e as pessoas socialmente marginalizadas estão entre os mais vulneráveis aos riscos climáticos.

O envelhecimento da população europeia, afetada de forma desproporcionada por uma mobilidade reduzida ou por problemas de saúde, terá como consequência uma maior vulnerabilidade deste setor da população aos efeitos das alterações climáticas.

As alterações climáticas já começaram a ter um impacto nas deslocações e nas migrações. Embora o clima seja apenas uma das causas das deslocações e das migrações, muitos dos nossos países parceiros que estão numa trajetória rumo a um desenvolvimento sustentável estão entre os mais afetados. Frequentemente, os seus habitantes dependem grandemente do meio natural e dispõem de muito poucos recursos para fazer face às alterações climáticas.

Os efeitos das alterações climáticas devem ser particularmente tidos em conta nas infraestruturas e nos edifícios, dado o seu longo período de vida e o seu elevado custo inicial, bem como o papel essencial que desempenham no funcionamento da sociedade e da economia.

As infraestruturas e os edifícios podem ser vulneráveis às alterações climáticas em virtude do modo como foram concebidos (baixa resistência às tempestades) ou da sua localização (por exemplo, em zonas propensas a inundações, deslizamentos de terras, avalanches). Podem ficar danificados ou deixar de poder ser utilizados devido aos efeitos das alterações climáticas, nomeadamente de fenómenos meteorológicos extremos, como a subida do nível da água do mar, uma precipitação extremamente elevada e inundações, temperaturas extremamente baixas ou elevadas, fortes nevões, ventos fortes, etc.

As consequências das alterações climáticas para as infraestruturas e os edifícios serão diferentes de região para região.

Prevê-se que as alterações climáticas e a variabilidade climática tenham um efeito substancial na produção agrícola, tanto no que diz respeito ao rendimento das culturas como aos locais onde podem ser cultivadas as diferentes culturas. A época das culturas prolongou-se, prevendo-se que continue a aumentar devido a um início mais precoce do crescimento na primavera e a um período vegetativo mais prolongado no outono. Tal permitiria uma expansão para norte das culturas típicas das zonas quentes para regiões que anteriormente não eram adequadas.

Devido à combinação do aumento do calor e dos períodos de seca, prevê-se que se registem perdas significativas da produção agrícola na maior parte das regiões europeias durante o século XXI, que não serão compensadas por ganhos na Europa do Norte. Embora a rega seja uma opção de adaptação eficaz para a agricultura, a capacidade de adaptação através da rega será cada vez mais limitada devido a uma menor disponibilidade de água.

As regiões meridionais serão as mais afetadas, com um impacto negativo geral na agricultura. Temperaturas elevadas, escassez de água e fenómenos meteorológicos extremos podem levar a uma redução dos rendimentos, a uma maior variabilidade dos rendimentos e, a longo prazo, a uma a redução das superfícies adequadas para cultivo. Os efeitos dependerão dos padrões de precipitação e das culturas em causa.

As regiões setentrionais da Europa poderão esperar alguns efeitos positivos na agricultura graças à introdução de novas variedades de culturas, da obtenção de rendimentos mais elevados e da expansão das superfícies adequadas ao cultivo. Estes fatores devem-se a períodos de cultivo mais longos, a períodos sem geada mais compridos e a menos períodos de frio. No entanto, preveem-se também efeitos negativos, tais como o aumento das pragas e doenças, a lixiviação de nutrientes e a redução da matéria orgânica do solo.

Os efeitos na silvicultura resultantes das alterações climáticas incluem o aumento do risco de secas, de tempestades e de incêndios (efeitos abióticos) e de pragas e doenças (efeitos bióticos), o que provoca perturbações na saúde das florestas.

O impacto dos incêndios é particularmente acentuado nos ecossistemas já degradados do sul da Europa, prevendo-se que se agrave no futuro, com períodos de incêndio mais prolongados e severos nesta região.

Prevê-se, ainda, que o crescimento das florestas diminua no sul da Europa e aumente no norte da Europa. No entanto, prevê-se que a biodiversidade das florestas mude em toda a Europa, com alterações nas espécies de árvores e ameaças crescentes para as comunidades vegetais especializadas. A diversidade limitada de espécies arbóreas das florestas boreais deverá aumentar o risco dos efeitos significativos das pragas e doenças.

Prevê-se que exista uma mudança significativa da frequência e da intensidade da maioria dos tipos de fenómenos extremos em resultado das alterações climáticas. A curto prazo, desde que se tenha devidamente em conta a tendência subjacente, os prémios aumentariam gradualmente e o mercado de seguros absorveria essas alterações sem perturbações. No entanto, o conhecimento do risco evolui muitas vezes por "etapas", o que pode conduzir a saltos dos preços durante um curto período. A longo prazo, especialmente nos setores ou regiões mais vulneráveis, as alterações climáticas poderão aumentar indiretamente as disparidades sociais, uma vez que os prémios de seguro podem tornar-se incomportáveis para uma reduzida parte da população.

O aumento da temperatura é particularmente significativo em muitas regiões montanhosas, onde se observa uma diminuição da massa glaciar, uma redução da cobertura de neve, a descongelação do pergelissolo e uma alteração a nível da precipitação, incluindo uma diminuição da queda de neve, prevendo-se que estes efeitos continuem a aumentar. Tal poderá conduzir a um aumento da frequência e intensidade das inundações em algumas zonas montanhosas (por exemplo, em determinadas partes da Escandinávia) que podem afetar as pessoas e as áreas construídas. Entre os efeitos adicionais previstos, incluem-se a redução do turismo no inverno, o menor potencial energético da energia hidroelétrica no sul da Europa, mudanças nas zonas de vegetação e uma redução acentuada da biodiversidade. As espécies vegetais e animais que vivem perto do cimo das montanhas correm o risco de se extinguirem devido à impossibilidade de migrarem para regiões mais elevadas.

O recuo da grande maioria dos glaciares também afeta a disponibilidade de água nas zonas a jusante.

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As alterações climáticas afetam todas as regiões do mundo. As calotas polares estão a derreter e o nível das águas do mar está a subir. Em algumas regiões, os fenómenos meteorológicos extremos são...

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21 Maio - Dia Mundial da DIVERSIDADE CULTURAL para o DIÁLOGO e o DESENVOLVIMENTO - Recurso 2

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21 Maio - Dia Mundial da DIVERSIDADE CULTURAL para o DIÁLOGO e o DESENVOLVIMENTO - Recurso 2

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21 Maio - Dia Mundial da DIVERSIDADE CULTURAL para o DIÁLOGO e o DESENVOLVIMENTO - Recurso 1

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21 Maio - Dia Mundial da DIVERSIDADE CULTURAL para o DIÁLOGO e o DESENVOLVIMENTO - Recurso 1

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DIA MUNDIAL DA DIVERSIDADE CULTURAL PARA O DIÁLOGO E O DESENVOLVIMENTO

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21 Maio - Dia Mundial da DIVERSIDADE CULTURAL PARA O DIÁLOGO E O DESENVOLVIMENTO

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21 Maio - Dia Mundial da DIVERSIDADE CULTURAL PARA O DIÁLOGO E O DESENVOLVIMENTO

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“A Diversidade Cultural, que se deve promover num quadro de Democracia, de Tolerância, de Justiça Social e de Respeito mútuo entre povos e culturas, é indispensável à Paz e à Segurança a nível local, nacional e internacional”

(in: Convenção sobre a Protecção e a Promoção da Diversidade das Expressões Culturais).

Vê mais sobre este tema em "RECURSOS".

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Em Língua Portuguesa, a 25 de Abril, a 5 de Maio e sempre!

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No Dia Mundial da Língua Portuguesa, ONU aponta que idioma une comunidades

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5 Maio - Dia Mundial DA LÍNGUA PORTUGUESA E DA CULTURA NA CPLP

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5 Maio - Dia Mundial DA LÍNGUA PORTUGUESA E DA CULTURA NA CPLP

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Este ano, o Dia Mundial da Língua Portuguesa e da CULTURA na Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) será comemorado nas Nações Unidas com um evento organizado pela Missão Permanente do Brasil, em parceria com outros membros da CPLP.

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Neste 5 de maio, as Nações Unidas marcam o Dia Mundial da Língua Portuguesa. Para o secretário-geral, António Guterres, o idioma é "um tesouro inestimável que transcende fronteiras e oceanos".

Guterres lembra que o português é falado por "centenas de milhões de pessoas", sendo um "veículo de uma riqueza cultural extraordinária, unindo comunidades e nações, em diferentes partes do mundo".

Pluralidade de vozes

O líder da ONU aponta que a língua reúne uma "pluralidade de vozes", por ser falada em diferentes locais do planeta, ele afirma que essa "diversidade é tão mais rica quanto mais intensa é a colaboração entre os países de língua portuguesa, em áreas como a educação, a cultura, a ciência e a investigação".

Para Guterres, além de uma "herança comum", o idioma é uma semente de futuro, já vista no espaço virtual, já que é possível observar uma expansão dos conteúdos culturais e científicos em português.

Em sua mensagem para data, o secretário-geral ainda saúda o trabalho da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa, Cplp, na promoção do patrimônio linguístico e cultural e no fortalecimento dos laços entre os povos que a integram.

Multilinguismo

Segundo ele, as Nações Unidas permanecem empenhadas na cooperação com a Cplp e acreditam firmemente que o multilinguismo e a diversidade cultural contribuem para a construção de um mundo mais pacífico, inclusivo e unido.

O chefe da ONU também lembrou que este ano, a Cúpula do Futuro convida a pensar nos passos a tomar para alcançar esses objetivos. Ele concluiu citando Agostinho Neto, afirmando que "a esperança somos nós".

Celebração

Neste ano, o Dia Mundial da Língua Portuguesa será comemorado nas Nações Unidas com um evento organizado pela Missão Permanente do Brasil, em parceria com outros membros da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa.

O evento, que marca a presidência rotativa do Brasil no grupo, será realizado na segunda-feira, 6 de maio. Pela primeira vez, o evento será realizado em língua portuguesa, em reconhecimento à importância e à riqueza cultural da comunidade lusófona.

Entre as atrações, a reunião terá a apresentação dos Meninos Cantores do Município de Trofa, um coral infantil. A atração foi oferecida pela Missão Permanente de Portugal. Além disso, o secretário-geral António Guterres deve discursar ao lado dos embaixadores dos países lusófonos.

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No Dia Mundial da Língua Portuguesa, ONU aponta que idioma une comunidades

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Na comemoração da data, o secretário-geral, António Guterres, enaltece o idioma como um "tesouro inestimável" que une comunidades globalmente; ele destaca sua importância como veículo de cultura e colaboração entre países lusófonos, promovendo um futuro multilíngue e inclusivo. |

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25 Abril, Dia da LIBERDADE - "A história dos CRAVOS", 50 anos depois...

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25 Abril, Dia da LIBERDADE - "A história dos CRAVOS", 50 anos depois...

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CELESTE CAEIRO
"O soldado pediu-me um cigarro. Eu não fumava, nunca fumei. Por segundos, fiquei a pensar como poderia compensar aquele rapaz, ali, em cima daquele carro, a lutar por nós. Estava ali a dar-me uma coisa boa e eu sem nada para lhe dar. Sem pensar, tirei um cravo do ramo que levava e ofereci-lho.

Nunca me passou pela cabeça que por causa disso o 25 de Abril viesse a ser conhecido mundialmente como a Revolução dos Cravos.

Nunca se conseguiu encontrar aquele rapaz. Sempre que penso naquele dia choro. Tinha 40 anos, cuidava da minha mãe e da minha filha. Morava no Chiado e adorava a cidade onde nasci. E ainda adoro.

Tenho 90 anos, ouço e vejo muito mal. Comovo-me muito a falar deste dia. Os médicos dizem que me faz mal.Vou pedir à minha neta que lhe conte o resto da história. Viva o 25 de Abril! Se o deixarmos morrer teremos de fazer outro."

CAROLINA
Carolina 23 anos. É mestre em Direito. Quer ser magistrada. Vive em Alcobaça.

"Havia sempre nos livros da escola a referência à Revolução dos Cravos. A cada ano, mal recebia os manuais, ia de imediato à procura dessas páginas. Sabia que as professoras, nem que fosse uma vez por ano, haveriam de falar no assunto e que eu, mais uma vez, ficaria em silêncio. Nunca disse na escola que foi a minha avó que deu o nome à revolução. Apesar de todo o orgulho que tenho. Acredito mesmo que aquele gesto foi obra do destino.

A minha avó Celeste é filha de uma espanhola de Badajoz e de pai desconhecido. Com dois irmãos, mais velhos, cresceu na Casa Pia. À minha bisavó custou-lhe até muito deixar ali os filhos, que visitava regularmente. Nunca os abandonou.

A minha avó era a menina favorita da diretora do colégio. Fez o Curso de Enfermagem, mas como tinha problemas pulmonares não pôde exercer. Porém, a menina Celeste foi sempre independente. Nunca se casou com o meu avô. Quando o meu avô se portou mal, tinha a minha mãe 3 anos, separaram-se. Para consolar a minha avó, quis oferecer-lhe um fio de ouro e mais coisas. Mas a minha avó não quis saber dos presentes, nem dele. Sozinha, continuou a cuidar da filha e da mãe.

Em abril de 1974, trabalhava num restaurante. O restaurante fazia um ano no dia 25 de abril. Os cravos eram para dar aos clientes. Com o restaurante fechado, as empregadas ficaram com as flores.

Dá-se então o feliz episódio, no início da Rua do Carmo. Um fotógrafo (Carlos Gil) assistiu à cena. Publicou a fotografia. No dia seguinte a minha avó foi trabalhar. Já os colegas tinham ligado para a Crónica Feminina, que logo a foi entrevistar.

Este ano, esse episódio será reconstituído. A minha avó gostava muito que uma placa assinalasse o local. Algo a dizer que foi ali que nasceu o nome Revolução dos Cravos. Ou até ter ali uma pequena estátua.

Falar do 25 de Abril emociona-a muito. Nestes períodos, fica melancólica. Acreditamos que o AVC que sofreu pouco depois das comemorações dos 25 anos de Abril terá tido a ver com as emoções que sentiu. No entanto, tem sido muito ignorada por todos.

Não há fotografias da minha avó com 40 anos. No incêndio do Chiado, perdeu a casa e todos os pertences. As fotografias arderam. Foram-se todas as recordações.Vive há anos num prédio a cair aos bocados, perto da Avenida da Liberdade. Podia viver com a filha e a neta em Alcobaça. Mas à minha avó, alfacinha de gema, ninguém a consegue tirar de Lisboa.

A minha avó, que continua a prestar muita atenção às notícias, está muito preocupada com o país. Na noite das últimas eleições, ao contrário do que é hábito, foi deitar-se cedo. “Não estou para ver esta miséria.” A mim ensinou-me desde miúda que o valor mais importante é o da liberdade."

Depoimento recolhido por Alexandra Tavares-Teles, Diário de Notícias, 23/04/2024

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"ABRIL LIVROS MIL"        23 Abr - Dia Mundial do LIVRO e dos DIREITOS DE AUTOR

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"ABRIL LIVROS MIL"        23 Abr - Dia Mundial do LIVRO e dos DIREITOS DE AUTOR

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No ano em que continuam as comemorações dos 50 anos do 25 de Abril de 1974, a Direção-Geral do Livro, dos Arquivos e das Bibliotecas assinala esta efeméride com o cartaz comemorativo do Dia Mundial do Livro 2025.

"Ler é Ser Livre" é o mote que inspira não só o cartaz, mas também as celebrações desta data, promovidas pela DGLAB ao longo do mês de Abril.

A ilustração do cartaz é da autoria de Rachel Caiano, distinguida com menção honrosa no Prémio Nacional de Ilustração 2024.

Promovendo a leitura como um acto de Liberdade.

Ver mais aqui:

http://livro.dglab.gov.pt/sites/DGLB/Portugues/noticiasEventos/Paginas/Dia-Mundial-do-Livro-2025.aspx

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CARTAZ DIA MUNDIAL LIVRO E DIREITOS AUTOR 2025_jpg.jpg.crdownload

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22 Abril -  Dia Mundial da Terra - Recurso 1

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22 Abril -  Dia Mundial da Terra - Recurso 1

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Três escolas do Agrupamento celebram com marchas pela freguesia de Porto Salvo - centro da Vila, Talaíde e Taguspark - o Dia da Liberdade no seu meio século de existência em Portugal.

Mas sabias que não foi uma data escolhida por acaso?
Itália também celebra nesta data a sua Liberdade. Ora vê aqui:

https://24.sapo.pt/atualidade/artigos/italia-tambem-celebra-o-25-de-abril-mas-com-bella-ciao-em-vez-de-grandola-vila-morena

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8 Abr - Dia Internacional das PESSOAS CIGANAS - Recurso 4

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8 Abr - Dia Internacional das PESSOAS CIGANAS - Recurso 4

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8 Abr - Dia Internacional das PESSOAS CIGANAS - Recurso 3

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8 Abr - Dia Internacional das PESSOAS CIGANAS - Recurso 3

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8 Abr - Dia Internacional das PESSOAS CIGANAS - Recurso 2

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8 Abr - Dia Internacional das PESSOAS CIGANAS - Recurso 2

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8 Abr - Dia Internacional das PESSOAS CIGANAS - Recurso 1

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8 Abr - Dia Internacional das PESSOAS CIGANAS - Recurso 1

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Pelos Direitos das PESSOAS CIGANAS e contra todo e qualquer tipo de discriminação!

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8 Abr - Dia Internacional das PESSOAS CIGANAS

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8 Abr - Dia Internacional das PESSOAS CIGANAS

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Pelos Direitos das PESSOAS CIGANAS e contra todo e qualquer tipo de discriminação!

Para saber muito mais sobre este tema consulta a coluna "RECURSOS".

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19 Mar - Dia Internacional da APRENDIZAGEM DIGITAL

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19 Mar - Dia Internacional da APRENDIZAGEM DIGITAL

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A segunda edição do Dia Internacional da Aprendizagem Digital terá como tema “Realidades da aprendizagem digital em contextos de poucos recursos”.

A maioria dos professores e alunos trabalha em contextos onde o acesso às tecnologias digitais é severamente limitado, os recursos de aprendizagem conectados são incipientes, não confiáveis ​​ou ambos, e as estruturas de suporte estão ausentes. No Dia Internacional da Aprendizagem Digital, durante um evento online a 19 de março de 2025, das 12h30 às 14h30 CET (11h30 às 13h30 em Portugal), a UNESCO apresentará essas realidades para explorar os muitos momentos em que formuladores de políticas, professores, alunos e famílias criam formas práticas – apesar das múltiplas limitações de recursos – para enriquecer a qualidade e a equidade da aprendizagem com as tecnologias digitais disponíveis.

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International Day for Digital Learning 2025: Global online event

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The second edition of International Day of Digital Learning will take place under the theme “Digital leaning realities in low-resourced contexts”.

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER: "A educação de ELAS, o nosso futuro", Parte 2 - Recurso 10

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER: "A educação de ELAS, o nosso futuro", Parte 2 - Recurso 10

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Kit UNESCO Patrim nio Mundial nas M os dos Jovens revisto e atualizado 2024

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Kit UNESCO “PATRIMÓNIO MUNDIAL nas Mãos dos Jovens” 

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Kit UNESCO “PATRIMÓNIO MUNDIAL nas Mãos dos Jovens” 

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Wangari Maathai, a primeira africana a ganhar um prêmio Nobel

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Semana de Celebração da MULHER / Dia 5 - Quem é WANGARI MUTA MAATHAI, primeira africana Prémio Nobel da Paz (2004)?

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Semana de Celebração da MULHER / Dia 5 - Quem é WANGARI MUTA MAATHAI, primeira africana Prémio Nobel da Paz (2004)?

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O Movimento Green Belt de Maathai já plantou mais de 50 milhões de árvores. Hoje a queniana é conhecida no mundo inteiro por seu ativismo político e social

Giovanna de Matteo Publicado em 24/11/2020, às 12h15

Wangari Maathai foi a primeira africana a ganhar um prêmio Nobel - Wikimedia Commons

Wangari Muta Maathai é uma ativista ambientalista de origem queniana. Envolvida em diversas causas sociais e do meio ambiente, Maathai foi a primeira mulher africana a ganhar um prêmio Nobel da Paz, entregue à ela em 2004, por sua "contribuição para o desenvolvimento sustentável, democracia e paz".

" Maathai se levantou corajosamente contra o antigo regime opressor do Quênia . Suas formas únicas de ação contribuíram para chamar a atenção para a opressão política - nacional e internacionalmente. Ela serviu de inspiração para muitos na luta pelos direitos democráticos e encorajou especialmente as mulheres a melhorar sua situação", foram as palavras anunciadas pelo Comitê do Nobel da Noruega em um comunicado que apresentou a ambientalista como ganhadora.

Sua inspiração pela luta a favor da preservação do meio ambiente começou logo na infância. Quando criança, ela precisava buscar água em um córrego nas florestas do centro do Quênia, lá ela observava os sapos e girinos pulando de seu balde de água. Ao crescer, suas lembranças dos animais do lago lhe criaram um desafio: ela queria restaurar o habitat dos girinos. Foi assim que suas ideias começaram a se moldar.

Ela então se formou nos Estados Unidos, através de uma bolsa de estudos que lhe capacitou o título de mestra em biologia na Universidade de Pittsburgh. Na época, a cidade estava propagando políticas públicas para melhorar a qualidade do ar, e esse foi o primeiro contato com ativismo que ela teve, e que logo de início lhe fascinou.

Quando voltou para seu país natal, conseguiu um doutorado em anatomia veterinária, e a partir disso, foi a primeira mulher na África Oriental e Central com esse título, recebido pela Universidade de Nairobi.

No seu trabalho ela começou a entender cada vez mais sobre a indústria, a globalização, e o meio-ambiente, percebendo então uma relação mais do que entrelaçada entre o desflorestamento e a pobreza.

A resposta para as aflições que mantinha em detrimento dos problemas ambientais foi prática, simples, e eficaz. Em 1977, ela funda a sua marca registrada, o Movimento Green Belt (Movimento Cinturão Verde, em tradução livre), onde promove o plantio de árvores.

Para que desse certo e sua ideia encaixasse entre as suas ideologias, o movimento, que surge como uma ONG ambiental, começa um trabalho de empregar mulheres, em sua maioria trabalhadoras rurais, para plantar árvores, garantindo além da conservação ambiental, o direitos das mulheres à renda e independência.

Apesar de parecer uma ação pequena, ela é revolucionária; uma vez que as árvores têm o papel de preservar a água da chuva, fornecer comida, e também combustível. Estima-se que até 2019, 1 milhão de mulheres participaram ativamente do ato, plantando no mundo inteiro, mas principalmente no Quênia, mais de 50 milhões de árvore.

Em 2002, a ativista decide entrar para a política em seu país durante as eleições, se candidatando através da National Rainbow Coalition, organização queconseguiu unir a oposição queniana.

Maathai encontra o ex-presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, em Nairobi, 2006 / Crédito: Wikimedia Commons

Em 27 de dezembro do mesmo ano, venceu no distrito eleitoral de Tetu, com 98% dos votos. Em janeiro de 2003, ela é nomeada Ministra Adjunta no Ministério do Meio Ambiente e Recursos Naturais, onde ficou até novembro de 2005.

Uma de suas ações políticas foi a fundação do Partido Verde Mazingira do Quênia, em 2003, que permitiu que candidatos pudessem concorrer em uma plataforma de conservação em nome do Movimento Green Belt.

Hoje Wangari Muta Maathai é conhecida no mundo inteiro por seu ativismo político e social, sendo uma das maiores referências em ambientalismo no mundo todo.
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Replenishing the Earth: Spiritual Values for Healing Ourselves and the World, de Wangari Muta Maathai (2010) - https://amzn.to/3m2e8rr

The Green Belt Movement: Sharing the Approach and the Experience,de Wangari Muta Maathai (2003) - https://amzn.to/3ftQi5m

Wangari Mathaai: A mulher que plantou milhões de árvores: A mulher que plantou milhões de árvores, de Frank Prevot (2013) - https://amzn.to/360EC79

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Wangari Maathai, a primeira africana a ganhar um prêmio Nobel

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O Movimento Green Belt de Maathai já plantou mais de 50 milhões de árvores. Hoje a queniana é conhecida no mundo inteiro por seu ativismo político e social

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Semana de Celebração da MULHER / Dia 4 - Quem é MARIA DE LOURDES PINTASILGO, única mulher, até ao momento, primeira-ministra de Portugal (1979/80)?

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Semana de Celebração da MULHER / Dia 4 - Quem é MARIA DE LOURDES PINTASILGO, única mulher, até ao momento, primeira-ministra de Portugal (1979/80)?

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Maria de Lourdes Pintasilgo

Engª Maria de Lourdes Pintasilgo (1930-2004)

Maria de Lourdes Pintasilgo foi a primeira mulher (a única até ao momento presente) a assumir o cargo de primeira-ministra em Portugal. Liderou o V Governo Constitucional, de 31 de Julho de 1979 a 3 de Janeiro de 1980, na III República Portuguesa.

Nascida a 18 de Janeiro de 1930, a sua trajectória foi singular. Optou por se formar em Engenharia Química. Pela sua participação no movimento católico português e internacional alcançou, ainda muito jovem, grande notoriedade.

Esse protagonismo, associado à sua sensibilização pelas questões sociais, conduziu-a ao envolvimento político tendo uma participação constante na política institucional em Portugal. Após a derrota como candidata às eleições presidenciais, a sua intervenção deslocou-se para o envolvimento em organizações internacionais, onde exerceu vários cargos de liderança. A justiça social, a intervenção das mulheres na sociedade e a dimensão internacional de todas as questões foram as suas causas.

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Maria de Lourdes Pintasilgo Maria de Lourdes Pintasilgo foi a primeira mulher (a única até ao momento presente) a assumir o cargo de primeira-ministra em Portugal. Liderou o V Governo Constitucional, de 31 de Julho de 1979 a 3 de Janeiro de 1980, na III República Portuguesa.

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Simone Veil – pioneira da UE | União Europeia

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Semana de Celebração da MULHER / Dia 3 - Quem é SIMONE VEIL, sobrevivente do Holocausto e primeira mulher presidente do Parlamento Europeu (1979/82)?

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Semana de Celebração da MULHER / Dia 3 - Quem é SIMONE VEIL, sobrevivente do Holocausto e primeira mulher presidente do Parlamento Europeu (1979/82)?

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Simone Veil – pioneira da UE | União Europeia

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Saiba mais sobre Simone Veil, sobrevivente do Holocausto, mulher política e primeira mulher presidente do Parlamento Europeu.

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER: "A educação de ELAS, o nosso futuro", Parte 1 - Recurso 9

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER: "A educação de ELAS, o nosso futuro", Parte 1 - Recurso 9

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 7

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 7

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 2

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 2

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Semana de Celebração da MULHER / Dia 2 - Quem é MARIA LAMAS, Presidente honorária do Movimento Democrático de Mulheres (1975)? 

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Semana de Celebração da MULHER / Dia 2 - Quem é MARIA LAMAS, Presidente honorária do Movimento Democrático de Mulheres (1975)? 

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Exposição fotográfica de Maria Lamas, jornalista e escritora, lutadora pelos direitos humanos e cívicos em tempos de ditadura.

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Semana de Celebração da MULHER / Dia 1 - Mulheres na Ciência. Quem são as premiadas com Nobel nos últimos 10 anos?

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Semana de Celebração da MULHER / Dia 1 - Mulheres na Ciência. Quem são as premiadas com Nobel nos últimos 10 anos?

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A "Ciência Viva" presta homenagem às mulheres cientistas portuguesas, que representam 45% do total de investigadores no nosso país e cujo trabalho notável tem sido fundamental para o progresso que a Ciência e a Tecnologia nacionais registaram nas últimas décadas. O livro “Mulheres na Ciência” reúne retratos de investigadoras portuguesas de diferentes gerações e áreas do conhecimento:

https://www.cienciaviva.pt/mulheresnaciencia/

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Mulheres na Ciência. Quem são as premiadas com Nobel nos últimos 10 anos? - Renascença

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Além de Marie Curie, que mulher lhe vem à cabeça quando falamos do Dia Internacional das Mulheres e Meninas na Ciência. Preparamos uma lista cheia delas.

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21 Mar - Dia Internacional para a ELIMINAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL - Recurso 3

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21 Mar - Dia Internacional para a ELIMINAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL - Recurso 3

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21 Mar - Dia Internacional para a ELIMINAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL - Recurso 2

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21 Mar - Dia Internacional para a ELIMINAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL - Recurso 2

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21 Mar - Dia Internacional da POESIA e para a ELIMINAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL - Recurso 1

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21 Mar - Dia Internacional da POESIA e para a ELIMINAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL - Recurso 1

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39 poemas contos contra o racismo.

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Dia Internacional para a Elimina o da Discrimina o Racial

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21 Mar - Dia Internacional da POESIA / da ÁRVORE e da FLORESTA / para a ELIMINAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL

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21 Mar - Dia Internacional da POESIA / da ÁRVORE e da FLORESTA / para a ELIMINAÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO RACIAL

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“Se queremos dez anos de prosperidade CULTIVEMOS ÁRVORES, se quisermos cem anos CULTIVEMOS AS PESSOAS.”

Provérbio Chinês

Mais RECURSOS na coluna respectiva.

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - o que se pensa e se faz na EB 2,3/S AQUILINO RIBEIRO - Recurso 8

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - o que se pensa e se faz na EB 2,3/S AQUILINO RIBEIRO - Recurso 8

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"EU SOU MAIS DO QUE SUFICIENTE"

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EV: Desenho

Retrato de uma Mulher Incrível.

CDD: Debate

A ditadura dos padrões de beleza.

P&I&TIC&ET&EV: Recriação de Livro

Reescrita do livro de Grace Byers "I Am Enough"

Português: O

Mulheres destemidas que lutaram pelos seus sonhos.

HGP: Com.H

A Mulher e a sua luta pelo direito ao voto.

TIC&P: Podcast

Opinião: A Mulher e o Direito ao Voto.

Eu Sou (+ do que) Suficiente

Dia da Mulher

Português: L&E

Mulheres que mudaram o mundo com determinação.

Aprendizageas AtivasTecnologias

Trabalho para alunos do 6º Ano. O 5º também poderá fazer com algumas adaptações (HGP).

Escolher e trazer para a aula uma foto da "tua" Mulher Extraordinária. Atenção que a foto vais ser usada no trabalho da aula, pelo que deverás trazer uma cópia.

Preparação de Podcast: "Escutando no Escuro" Em pares - escrevam uma pequeno texto de opinião, sobre a luta das mulheres pelo direito ao voto e a forma como se desperdiçam votos, com a abstenção nos nossos dias. Gravar o texto no telemóvel e enviar para o Anchor.

Montagem e publicação de Podcast no Site da AEAR Entrar no Anchor, com as credenciais da turma e fazer a montagem do Poscast: "Sufrágio - um direito ou um dever", com os jingles do "Escutando no Escuro". Depois de toda a revisão, deve ser publicado no site da escola. https://open.spotify.com/show/2yngk5TS0nAj0r1nh86T8x

TIC - fazer a montagem do livro/vídeo no VideoShow. Partilhar no Bookflix da turma.

Ler a pares um dos livros de Francesca Cavallo e Elena Favilli: "Histórias de Adormecer para Raparigas Rebeldes" (volume I ou II), da Nuvem de Tinta, que está disponível no Bookflix da turma.

Produção escrita - Texto Descritivo Título: Uma mulher extraordinária - Quem é? Onde e quando nasceu? - Como é que ela é? (Estatura, rosto, cabelo, olhos, sinais particulares, que roupa gosta mais de usar, acessórios, maquilhagem). - Maneira de ser, defeitos e qualidades, gostos e hábitos. - O que eu sei sobre a sua história de vida, profissão, tempos livres...? - nº de filhos e relação com eles? - O que a torna extraordinária? - Porque gosto dela? Enviar para as tarefas do Teams - Português & Cidadania, para ser corrigido. Depois de corrigido, colocar no Padlet Bookflix.

Vamos desenhar a simetria do rosto da "tua" Mulher Extraordinária. 1º pintar/decorar o fundo da tua folha como quiseres; 2º cortar a foto ao meio e escolher uma das metades, para colar numa folha branca; 3º desenhar a outra metade do rosto com lápis de grafite; 4º Cortar e colar o teu trabalho na folha previamente decorada; 5º Tirar uma foto do teu trabalho e colocar no Padlet do Bookflix, juntamente com o texto que escreveste em Português; 6º Podes expor o teu desenho no placar da entrada do Bloco B.

Depois do debate de ideias, na aula de HGP, sobre o a luta das mulheres pelo Direito ao Voto, grava, no Flipgrid, uma pequena declaração (máximo 30 segundos), explicando a razão pela qual queres votar (quando tiveres 18 anos).

Depois do debate de ideias sobre o visionamento do vídeo e de ouvir a música de Sara Tavares: "Diz-me Coisas Bunitas", vamos criar a Nuvem de Palavras (Mentimeter) inspirada nas pessoas da nossa turma: "Diz-me Coisas Bonitas" www.menti.com 7381 9360

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Português & Inglês - Ler o livro de Grace Byers: "I Am Enough" e fazer a sua tradução para Português. EV - desenhar com lápis de pastel, os cenários de cada página do livro. ET - Tirar as fotos dos alunos, com diversos adereços.

Timeline Infographic

LOREM IPSUM DOLOR

1990

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2000

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2010

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1995

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2005

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EV: Desenho Retrato de uma Mulher Incrível. CDD: Debate A ditadura dos padrões de beleza. P&I&TIC&ET&EV: Recriação de Livro Reescrita do livro de Grace Byers "I Am Enough" Português: O Mulheres destemidas que lutaram pelos seus sonhos. HGP: Com.H A Mulher e a sua luta pelo direito ao voto.

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 5

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 5

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 6

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 6

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 4

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 4

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 3

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 3

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 1

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8 Mar - Dia Internacional da MULHER - Recurso 1

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“O DESENVOLVIMENTO PLENO de um País, o BEM-ESTAR e a PAZ no Mundo, necessitam da máxima PARTICIPAÇÃO DAS MULHERES EM IGUALDADE COM OS HOMENS, em todos os domínios.”

(Convention on the Elimination of all forms of Discrimination Against Women - CEDAW)

Mais RECURSOS em baixo e na coluna do mesmo nome!

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Objectivos para o Desenvolvimento Sustentável: Igualdade de Género

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Descobrir os FILMES mais apropriados para cada ocasião e faixa etária aqui!

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27 Jan - Dia em MEMÓRIA DAS VÍTIMAS DO HOLOCAUSTO - Recurso 3

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27 Jan - Dia em MEMÓRIA DAS VÍTIMAS DO HOLOCAUSTO - Recurso 3

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Filme "Uma Turma Difícil", de Marie-Castille Mention-Schaar.

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No próximo dia 27 de janeiro comemora-se o DIA INTERNACIONAL EM MEMÓRIA DAS VÍTIMAS DO HOLOCAUSTO. Criada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, no dia 1 de novembro de 2005, através da Resolução 60/7 designada de "Holocaust remembrance", esta comemoração assinala o aniversário da libertação do campo de concentração de Auschwitz - Birkenau, no ano de 1945.

O PNC propõe a todas as escolas o visionamento do filme Uma Turma Difícil (2004), de Marie-Castille Mention-Schaar.

França, Longa-metragem, Ficção, 105.00'

Sinopse - No Liceu Léon Blum, em França, uma professora de História depara-se com o desrespeito, a violência e a falta de perspetivas na mais complicada e problemática das suas turmas do 10º ano, onde um grupo de adolescentes de diferentes origens parecem ter muito pouco em comum. A professora propõe-lhes então um desafio: entrarem no Concurso Nacional da Resistência e da Deportação, um concurso de reflexão sobre as memórias do Holocausto e o seu impacto nos jovens de hoje.

Filme disponível para escolas inscritas no PNC, na plataforma streaming do PNC, em: https://pnc.gov.pt/filmes

Lembramos que o PNC é dinamizado pela Direção-Geral da Educação, pelo ICA e pela Cinemateca-Portuguesa.

Trailer do filme:
https://www.youtube.com/watch?v=kzX2K3kRLnY

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Dia Internacional em Memória das Vítimas do Holocausto - 27 janeiro | Plano Nacional de Cinema

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No próximo dia 27 de janeiro comemora-se o DIA INTERNACIONAL EM MEMÓRIA DAS VÍTIMAS DO HOLOCAUSTO. Criada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, no dia 1 de novembro de 2005, através da Resolução 60/7 designada de "Holocaust remembrance", esta comemoração assinala o aniversário da libertação do campo de concentração de Auschwitz - Birkenau, no ano de 1945.

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16 Nov - Dia Internacional da TOLERÂNCIA - Recurso 2

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16 Nov - Dia Internacional da TOLERÂNCIA - Recurso 2

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A LER, A PRATICAR, A SABER, QUANDO O TEMA É TOLERÂNCIA.

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16 Nov - Dia Internacional da TOLERÂNCIA - Recurso 4

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16 Nov - Dia Internacional da TOLERÂNCIA - Recurso 4

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Filme "Billy Elliot", de Stephen Daldry.

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16 Nov - Dia Internacional da TOLERÂNCIA - Recurso 3

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16 Nov - Dia Internacional da TOLERÂNCIA - Recurso 3

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Filme de animação "Pocahontas", de Mike Gabriel e Eric Goldberg (versão brasileira).

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FILME COMPLETO | Pocahontas (1995) #pocahontas #filmecompletodublado #disney #desenho #movie #filmesparaassistir #fyp #fyyyyyyyyyyyyyyyy 

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A Culpa é das Estrelas | Trailer Legendado HD | 2014

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11 Fev - Dia Mundial dos AFECTOS - Recurso 3

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11 Fev - Dia Mundial dos AFECTOS - Recurso 3

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Filme "A Culpa é das Estrelas" (The Fault in Our Stars), de Josh Boone.
"Alguns infinitos são maiores que outros e os maiores se escondem no intervalo entre os números, e não além deles." - Georg Cantor, matemático.

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A Culpa é das Estrelas | Trailer Legendado HD | 2014

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11 Fev - Dia Mundial dos AFECTOS - Recurso 2

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11 Fev - Dia Mundial dos AFECTOS - Recurso 2

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Filme "Favores em Cadeia / Pay It Forward", de Mimi Leder.

AFECTOS e EMPATIA.
Definição  de EMPATIA- capacidade de sentir o que outra pessoa sente, imaginando-se na mesma situação por ela vivida; "calçar os sapatos" do outro.

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PAZ e o que podemos fazer para a promover - Recurso 

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PAZ e o que podemos fazer para a promover - Recurso 

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LIVROS A LER...

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USA For Africa - We Are The World (HQ official Video)

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PAZ e o que podemos fazer para a promover - Recurso 

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PAZ e o que podemos fazer para a promover - Recurso 

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Vídeo musical "We Are The World", grupo USA for Africa:
“There comes a time

When we heed a certain call

When the world must come together as one…” - UM HINO PELA PAZ NO MUNDO.

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USA For Africa - We Are The World (HQ official Video)

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PAZ e o que podemos fazer para a promover - Recurso 

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PAZ e o que podemos fazer para a promover - Recurso 

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Filme "Gandhi", de Richard Attenborough - A VER.

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PAZ e o que podemos fazer para a promover - Recurso 

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PAZ e o que podemos fazer para a promover - Recurso 

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Filme "O rapaz do pijama às riscas", de Mark Herman - A VER.

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The Boy in the Striped Pyjamas (2008) O Menino do Pijama Listrado - Trailer

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SADAKO SASAKI e os TSURUS pela PAZ - Recurso 

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SADAKO SASAKI e os TSURUS pela PAZ - Recurso 

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TSURU é uma ave sagrada do Japão, símbolo de saúde, de boa sorte, felicidade, longevidade e fortuna. A lenda japonesa diz que esta ave pode viver até aos mil anos e que quem fizer mil tsurus em origami, com o pensamento voltado para um desejo, poderá vê-lo realizado.

Os Clubes Ubuntu, e todos, somos desafiados a construir mil tsurus, numa acção colectiva pela Paz, inspirada na história de Sadako Sasaki.

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Sadako Sasaki foi uma garota japonesa de apenas 2 anos de idade quando a bomba atômica americana foi lançada em Hiroshima no dia 6 de Agosto de 1945, próxima a sua casa perto da Ponte Misasa. Sasaki se tornou um dos mais conhecidos - um termo japonês significando "pessoa afetada pela bomba". Ela é lembrada através da história das mil Tsurus de origami que ela dobrou antes de sua morte, é até hoje um simbolo das vitimas inocentes da Guerra nuclear.

Sadako Sasaki estava em casa quando a explosão ocorreu, a cerca de 1,6 quilômetros (1 mi) de distância do ground zero. Ela foi sugada para fora da janela e sua mãe correu para encontrá-la, suspeitando que ela devia estar morta, mas encontrando sua filha de dois anos de idade viva e sem ferimentos aparentes. Enquanto elas estavam correndo, foram pegas pela chuva negra. Sua avó correu de volta para casa e nunca mais foi vista. Subsequentemente, Sasaki cresceu como qualquer outra menina, tornando-se um membro importante do time de revezamento de sua sala.

Em Novembro de 1954, Sasaki desenvolveu inchaços em sua nuca e atrás de suas orelhas. Em Janeiro de 1955, formou-se púrpura em suas pernas. Subsequentemente, ela foi diagnosticada com leucemia maligna aguda do linfonodo (sua mãe, e outros em Hiroshima, se referiram a isso como "doença da bomba atômica"). Ela foi hospitalizada no dia 20 de Fevereiro de 1955, e foi-lhe dada, no máximo, um ano de vida.

Vários anos após a explosão atômica, um aumento de casos de leucemia foi observada, especialmente entre crianças. No começo dos anos 50, ficou claro que a leucemia foi causada por exposição a radiação.

Ela foi aceita como paciente do Hospital da Cruz Vermelha de Hiroshima para tratamento e recebeu transfusões de sangue no dia 21 de Fevereiro de 1955. Na época em que foi aceita, suas células brancas sanguíneas tinham uma contagem seis vezes maior do que a de uma criança comum.

Em Agosto de 1955, ela foi levada para um quarto junto de uma garota chamada Kiyo, uma estudante de Ensino Médio que era dois anos mais velha que ela. Foi pouco após conseguir essa colega de quarto, que Tsurus foram trazidos à seu quarto vindos de um clube local de Ensino Médio. O pai de Sasaki, Shigeo, lhe falou da lenda dos Tsurus e ela traçou o desafio de dobrar 1,000 desses. Apesar de ter tido muito tempo livre durante seus dias no hospital, Sasaki não tinha muito papel. Ela usaria invólucros de medicamentos e o que mais ela conseguisse pedir; isso incluía ir a quartos de outros pacientes para pedir pelos embrulhos de seus presentes. Além disso, seu melhor amigo, Chizuko Hamamoto, a traria papel da escola para que ela pudesse usar.

Uma versão popular da história diz que Sasaki faleceu pouco antes de atingir seu objetivo e dobrar 1,000 Tsurus, tendo dobrado apenas 644 antes de morrer, e que seus amigos completaram os 1,000 e os enterraram juntos dela. (Isso vem de uma versão novelizada de sua vida, " Sadako and the Thousand Paper Cranes.) Entretanto, uma exibição na qual apareceu no Museu Memorial da Paz de Hiroshima afirmou que pelo fim de Agosto de 1955, Sasaki havia atingido seu objetivo e continuou a dobrar mais 300 Tsurus. O irmão mais velho dela, Masahiro Sadako, diz em seu livro The Complete Story of Sadako Sasaki

Durante seu tempo no hospital, sua condição piorou progressivamente. Por volta da metade de Outubro, sua perna esquerda começou a inchar e ficar púrpura. Depois de sua família implorar que ela comesse algo, Sasaki pediu chá em arroz e disse que "É saboroso". Ela então agradeceu à sua família. Estas foram suas últimas palavras. Junta de sua família e amigos, Sasaki morreu na manhã do dia 25 de Outubro de 1955, aos 12 anos de idade.

Depois de sua morte, o seu corpo foi examinado pela Atomic Bomb Casualty Commission (ABCC), para a pesquisa dos efeitos da bomba atômica no corpo humano. Depois foi revelado que a ABCC também havia conduzido testes em Sasaki enquanto ela ainda estava viva pelos mesmos motivos.

Depois de sua morte, seus amigos e colegas da escola publicaram uma coleção de cartas com o objetivo de conseguir financiamento para construir um memorial à ela e para todas as crianças que morreram pelos efeitos da Bomba Atômica, tendo por exemplo a Japonesa Yoko Moriwaki. Em 1958, uma estátua com Sasaki segurando um Tsuru dourado foi revelada no Parque Memorial da Paz de Hiroshima. No pé da estátua se lê: "Este é o nosso choro. Esta é a nossa oração. Paz no mundo."

Também há uma estátua dela no Parque da Paz de Seattle. Sasaki se tornou o simbolo principal do impacto da guerra nuclear. Sasaki é também uma heroína para muitas garotas no Japão. Sua história é contada em escolas japonesas no aniversário do bombardeamento de Hiroshima. Dedicado à Sasaki, as pessoas em todo Japão celebram o dia 6 de Agosto com o dia anual da paz

Este artigo foi inicialmente traduzido, total ou parcialmente, do artigo da Wikipédia em inglês cujo título é "Sadako Sasaki".

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Sadako Sasaki - Wikipédia, a enciclopédia livre

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Sadako Sasaki foi uma garota japonesa de apenas 2 anos de idade quando a bomba atômica americana foi lançada em Hiroshima no dia 6 de Agosto de 1945, próxima a sua casa perto da Ponte Misasa. Sasaki se tornou um dos mais conhecidos - um termo japonês significando "pessoa afetada pela bomba".

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Combate ao BULLYING e CIBERBULLYING - Recurso 1

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Combate ao BULLYING e CIBERBULLYING - Recurso 1

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Sugestão de Livros A LER.

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Combate ao BULLYING e CIBERBULLYING - Recurso 5

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Combate ao BULLYING e CIBERBULLYING - Recurso 5

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Sugestão:

Filme "As vantagens de ser invisível", de Stephen Chbosky.

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As Vantagens de Ser Invisível Trailer (Legendado Pt)

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Combate ao BULLYING e CIBERBULLYING - Recurso 4

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Combate ao BULLYING e CIBERBULLYING - Recurso 4

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Sugestão:

Filme"Coda - No ritmo do coração", de Sian Heder.

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No Ritmo do Coração | Trailer Oficial | Amazon Prime Video

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Sete Minutos Depois da Meia Noite - Trailer legendado em português

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Combate ao BULLYING e CIBERBULLYING - Recurso 3

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Combate ao BULLYING e CIBERBULLYING - Recurso 3

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Sugestão:

Filme"Sete minutos depois da meia-noite", de Juan Antonio Bayona.

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Sete Minutos Depois da Meia Noite - Trailer Legendado

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Combate ao BULLYING e CIBERBULLYING - Recurso 2

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Combate ao BULLYING e CIBERBULLYING - Recurso 2

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Vídeo "Dois Lobos", de François Vallaeys (em espanhol; seleccionar legendas em português).

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"Dois lobos" por François Vallaeys - #ContosUbuntu - AUTOCONHECIMENTO (Conto Ameríndio)

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"ACTIVISTAS pela PAZ e pelos DIREITOS HUMANOS"

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"ACTIVISTAS pela PAZ e pelos DIREITOS HUMANOS"

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Trabalhos realizados pelos "Activistas da Aquilino Ribeiro". :)