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del Maestro CMF, W. (2019, diciembre 22).

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la socio-afectividad en la educación desde la complejidad:

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la socio-afectividad en la educación desde la complejidad:

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Introducción
El termino socio afectividad en marca las relaciones interpersonales que se establecen desde el ámbito familiar, comunitario, social, estas interacciones son importantes para el desarrollo del ser humano, por ende, desde el reconocimiento de la infancia con sus características propias, se inicia con la estimulación de las áreas cognitiva, física, social afectiva, propiciando así en los niños y niñas habilidades que se verán reflejadas en  los diferentes momentos de vida.

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La depresión aumenta dramáticamente entre los adolescentes. (s/f)

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socioafectivas.

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la etapa de la niñez y la adolescencia, es donde, se construyen relaciones interpersonales con los otros; por eso, es necesario que esta población este acompañada y orientada adecuadamente, bajo unas normas claras y precisas; ya que la interacción con los entornos educativos, comunitarios, suele ser inapropiada, iniciando desde la interacción con el docente ya que la falta de relación estudiante – profesor, puede causar la deserción, bajo rendimiento académico, el estrés, la apatía ante la adquisición de nuevos aprendizajes.

por otra parte, el déficit de madurez y equilibrio emocional, llega a ser otra de las problemáticas por la falta de promoción de las competencias socioafectivas, a esto se le suma la negligencia emocional de los progenitores y entorno familiar, el cual afecta el comportamiento del infante o adolescente.  Castillo Hernández, M. (2015).

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-afectividad.

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La educaión inicia a tener en cuenta la socioafectividad en las aulas a partir del año 1940, donde se incluyen habitos democraticos, haciendo mas participativo el aprendizaje- enseñanaza en el aula, el aprendizaje en grupo, donde se inicia a respetar el pensamiento e ideologias del otro, asi como la cultura y la influencia de factores sociales, en el desarrollo de la autoestima, de las conductas, de los niños y niñas.

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referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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referentes teóricos para la educación de la socio-afectividad.

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ERAZO 2010
DEWEY, 1938
DENSIN, 1984
TRIANES, GARCIA 2005
AUSUBEL, 1981
GUIL, 1989
MOLANO, 2007
EDGAR MORIN , 1998

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Castillo Hernández, M. (2015). La socioafectividad en la educación desde la complejidad. Educación y Humanismo, 13(21). http://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2267/2159