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Diferentes autores han tratado la socio-afectividad, algunos de estos son:

- UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors, 1997).

- Howard Gardner: inteligencia interpersonal.

- David Goleman: inteligencia emocional.

- Sigmud Freud: experiencias de la infancia afectan la edad adulta.

- Jean Piaget: se debe pensar en una relación entre la cognición y la afectividad.

Entre otros autores y organizaciones que opinan sobre el tema.

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IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES

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IMPORTANCIA DE LA INTEGRACIÓN DE SABERES

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La ideología positivista optó por eliminar los sujetos propios existenciales y llevarlos a pensar más que a sentir, es decir, los llevó a pasar de sujetos a objetos dominables, sin juicios de valor, emociones, sentimientos ni pasiones (Munné et al., 2004). La socio afectividad garantiza la integración de diferentes factores innatos del ser humano como los mencionados anteriormente y se hacen necesarios para ejecutar un plan de acción en el área disciplinar para mantener elevado los resultado positivos y efectivos en la educación.

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PROBLEMAS DE LA FALTA DE LA PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS

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PROBLEMAS DE LA FALTA DE LA PROMOCIÓN DE LAS COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS

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Algunas prácticas disciplinarias tienen un efecto negativo en el comportamiento de los niños, al igual que lo hace la ausencia y la falta de atención pertinente y normas claras para la convivencia (Klevens, 2000b). esto se debe a la falta de formación de docentes, padres y demás influyentes de la educación y formación de los niños. En la sociedad actual constantemente se tienen estímulos que generan tensión emocional y como no se les presta atención ni se les da importancia abren puertas para las deficiencias en las demás áreas de desarrollo devido a la insensibilidad emocional.

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Como su nombre lo indica, hace referencia a lo social y a lo afectivo, basado en relaciones de interdependencia en la que cada sujeto actúa e interactúa dependiendo del aprendizaje que haya tenido en sus diferentes contextos. La educación se ha enfatizando más en lo cognitivo, se le ha dado poca importancia a la relación interpersonal donde se representan los fenómenos socioafectivos que también la caracterizan, los cuales se van enriqueciendo en el proceso de formación del individuo (Trianes, García, 2005), por tal motivo se ha comprobado que los conocimientos no se retienen ya que no se construye esa relación y experiencia con los mismos.