# data[].attributes.wish_content.attachment_props.question
Coca cola est il vraiment bon pour la santé ? 

# data[].attributes.attachment_link.title
Histoire Géographie : Chapitre 0 - SEGPA.org

# data[].attributes.attachment_link.description
Durant toute la scolarité, l’enseignement de l’histoire et de la géographie en SEGPA transmet les compétences et connaissances nécessaires à la compréhension des environnements culturels, historiques et spatiaux.

# data[].attributes.headline
Chapitre 1 : Les métropoles et leurs habitants

# data[].attributes.subject
Chapitre 1 : Les métropoles et leurs habitants

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 1 : Les métropoles et leurs habitants

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 1 : Les métropoles et leurs habitants en Géographie avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.

# data[].attributes.headline
Chapitre 2 : La « révolution » néolithique

# data[].attributes.subject
Chapitre 2 : La « révolution » néolithique

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 1 : Les débuts de l’humanité - SEGPA.org

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 1 : Les débuts de l’humanité en Histoire avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 2 : La ville de demain en Géographie avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.

# data[].attributes.headline
Chapitre 3 : Habiter un espace avec des contraintes naturelles et une grande biodiversité

# data[].attributes.subject
Chapitre 3 : Habiter un espace avec des contraintes naturelles et une grande biodiversité

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 3 : Habiter un espace avec des contraintes naturelles et une grande biodiversité

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 3 : Habiter un espace avec des contraintes naturelles et une grande biodiversité en Géographie avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.

# data[].attributes.headline
Dossier sur la période 1 : La préhistoire

# data[].attributes.subject
Dossier sur la période 1 : La préhistoire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enjeux et finalités

L'étude des documents se situe au cœur de la pratique quotidienne de la classe en histoire ; elle est aussi l'une des formes d'évaluation les plus fréquentes.

Cette étude considère le document d'histoire ou de géographie dans une acception large, incluant les sources archéologiques, les objets et les œuvres, les témoignages, y compris oraux. On peut par ailleurs, avec le cinéma ou d'autres œuvres relevant des arts, se saisir de ressources qui traitent d'une période historique sans être pour autant contemporaines de celle-ci.
Travailler sur la compréhension d'un document croise aussi des finalités de formation plus généralistes.

La société et l'institution attendent des professeurs qu'ils aient donné à leurs élèves, au terme de la scolarité obligatoire, des outils de compréhension de toutes les formes de documents car se documenter, c'est apprendre à observer, s'instruire pour comprendre le monde et y agir.
Or, le premier obstacle aux apprentissages est l'incapacité à lire, à comprendre et à donner du sens à un support documentaire, ce qui entraîne l'incapacité à construire et à s'approprier des connaissances, ainsi qu'à les communiquer et plus particulièrement en SEGPA.

En histoire et en géographie, l'élève apprend à lire un support à partir de questionnements, de raisonnements, d'un lexique propres à ces disciplines. Il peut, au-delà de l'histoire et de la géographie, enrichir le sens d'un document par des approches croisées de différentes disciplines.

La compétence " Analyser et comprendre un document " peut ainsi être travaillée conjointement par plusieurs disciplines, chacune mobilisant ses outils et ses démarches propres pour contribuer à la construction de la première compétence identifiée dans le domaine 1 du socle commun " Les langages pour penser et communiquer " : " Comprendre, s'exprimer, en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit ".

# data[].attributes.attachment_link.title
Dossier sur la période 1 : La préhistoire

# data[].attributes.attachment_link.description
L'étude des documents se situe au cœur de la pratique quotidienne de la classe en histoire ; elle est aussi l'une des formes d'évaluation les plus fréquentes. Cette étude considère le document d'histoire ou de géographie dans une acception large, incluant les sources archéologiques, les objets et les œuvres, les témoignages, y compris oraux.

# data[].attributes.headline
Chapitre 3 - Premiers Etats, premières écritures

# data[].attributes.subject
Chapitre 3 - Premiers Etats, premières écritures

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 3 : Premiers États, premières écritures

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 3 : Premiers États, premières écritures en Histoire avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.

# data[].attributes.headline
Chapitre 4 : Le monde des cités grecques

# data[].attributes.subject
Chapitre 4 : Le monde des cités grecques

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 4 : Le monde des cités grecques

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 4 : Le monde des cités grecques en Histoire avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.

# data[].attributes.headline
Chapitre 5 : Rome, du mythe à l’histoire

# data[].attributes.subject
Chapitre 5 : Rome, du mythe à l’histoire

# data[].attributes.headline
Chapitre 4 : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole

# data[].attributes.subject
Chapitre 4 : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 4 : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 4 : Habiter un espace de faible densité à vocation agricole en Géographie avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 5 : Habiter les littoraux en Géographie avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.

# data[].attributes.headline
Chapitre 6 : La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste

# data[].attributes.subject
Chapitre 6 : La naissance du monothéisme juif dans un monde polythéiste

# data[].attributes.headline
Chapitre 7 : Conquêtes, paix romaine et romanisation

# data[].attributes.subject
Chapitre 7 : Conquêtes, paix romaine et romanisation

# data[].attributes.headline
Chapitre 8 : Des chrétiens dans l’Empire romain

# data[].attributes.subject
Chapitre 8 : Des chrétiens dans l’Empire romain

# data[].attributes.headline
Chapitre 9 : Les relations de l’Empire romain avec les autres mondes anciens : l’ancienne route de la soie et la Chine des Han

# data[].attributes.subject
Chapitre 9 : Les relations de l’Empire romain avec les autres mondes anciens : l’ancienne route de la soie et la Chine des Han

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 9 : Les relations de l'Empire romain avec les autres mondes anciens : l'ancienne route de la soie et la Chine des Han

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 9 : Les relations de l'Empire romain avec les autres mondes anciens : l'ancienne route de la soie et la Chine des Han en Histoire avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enjeux et finalités

L'étude des documents se situe au cœur de la pratique quotidienne de la classe en histoire ; elle est aussi l'une des formes d'évaluation les plus fréquentes.

Cette étude considère le document d'histoire ou de géographie dans une acception large, incluant les sources archéologiques, les objets et les œuvres, les témoignages, y compris oraux. On peut par ailleurs, avec le cinéma ou d'autres œuvres relevant des arts, se saisir de ressources qui traitent d'une période historique sans être pour autant contemporaines de celle-ci.
Travailler sur la compréhension d'un document croise aussi des finalités de formation plus généralistes.

La société et l'institution attendent des professeurs qu'ils aient donné à leurs élèves, au terme de la scolarité obligatoire, des outils de compréhension de toutes les formes de documents car se documenter, c'est apprendre à observer, s'instruire pour comprendre le monde et y agir.
Or, le premier obstacle aux apprentissages est l'incapacité à lire, à comprendre et à donner du sens à un support documentaire, ce qui entraîne l'incapacité à construire et à s'approprier des connaissances, ainsi qu'à les communiquer et plus particulièrement en SEGPA.

En histoire et en géographie, l'élève apprend à lire un support à partir de questionnements, de raisonnements, d'un lexique propres à ces disciplines. Il peut, au-delà de l'histoire et de la géographie, enrichir le sens d'un document par des approches croisées de différentes disciplines.

La compétence " Analyser et comprendre un document " peut ainsi être travaillée conjointement par plusieurs disciplines, chacune mobilisant ses outils et ses démarches propres pour contribuer à la construction de la première compétence identifiée dans le domaine 1 du socle commun " Les langages pour penser et communiquer " : " Comprendre, s'exprimer, en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit ".

# data[].attributes.attachment_link.description
L'étude des documents se situe au cœur de la pratique quotidienne de la classe en histoire ; elle est aussi l'une des formes d'évaluation les plus fréquentes. Cette étude considère le document d'histoire ou de géographie dans une acception large, incluant les sources archéologiques, les objets et les œuvres, les témoignages, y compris oraux.

# data[].attributes.headline
Chapitre 6 : La répartition de la population mondiale et ses dynamiques

# data[].attributes.subject
Chapitre 6 : La répartition de la population mondiale et ses dynamiques

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 6 : La répartition de la population mondiale et ses dynamiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 6 : La répartition de la population mondiale et ses dynamiques en Géographie avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.

# data[].attributes.headline
Chapitre 7 : La variété des formes d’occupation spatiale dans le monde

# data[].attributes.subject
Chapitre 7 : La variété des formes d’occupation spatiale dans le monde

# data[].attributes.attachment_link.title
Chapitre 7 : La variété des formes d'occupation spatiale dans le monde

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrir le Chapitre 7 : La variété des formes d'occupation spatiale dans le monde en Géographie avec ses contenus adaptés pour la SEGPA et ailleurs avec son livret élève et enseignant.