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In itinere vengono rilevate le osservazioni dirette degli studenti, al fine di monitorare i loro progressi, la partecipazione e il ruolo attivo nelle attività. La valutazione avverrà attraverso il lavoro finale e la riflessione metacognitiva in gruppo: cosa ho scoperto, cosa ho imparato ecc.. L'alunna con certificazione viene valutata secondo gli obiettivi previsti dal Pei.

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MATEMATICA: Stima sul consumo di energia dalle diverse fonti

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MATEMATICA: Stima sul consumo di energia dalle diverse fonti

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GEOGRAFIA: relazioni tra le caratteristiche del territorio, il popolo e le attività economiche

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GEOGRAFIA: relazioni tra le caratteristiche del territorio, il popolo e le attività economiche

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DIRITTO ED ECONOMIA: art. 9 della Costituzione Tutela l’ambiente, la biodiversità e gli ecosistemi, anche nell’interesse delle future generazioni. Bilancio sociale CSR

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DIRITTO ED ECONOMIA: art. 9 della Costituzione Tutela l’ambiente, la biodiversità e gli ecosistemi, anche nell’interesse delle future generazioni. Bilancio sociale CSR

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LINGUA E LETTERATURA ITALIANA: "La salubrità dell’aria" ode di Parini. Il poeta presenta il progressivo deterioramento dell’aria di Milano. È evidente come anticipi le istanze indicate nell’obiettivo 11 di Agenda 2030,

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LINGUA E LETTERATURA ITALIANA: "La salubrità dell’aria" ode di Parini. Il poeta presenta il progressivo deterioramento dell’aria di Milano. È evidente come anticipi le istanze indicate nell’obiettivo 11 di Agenda 2030,

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INGLESE: The Green City is a model of city that aims at a high environmental quality, according to the criteria of beauty, air quality, water purification and sustainable mobility

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INGLESE: The Green City is a model of city that aims at a high environmental quality, according to the criteria of beauty, air quality, water purification and sustainable mobility

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Le strategie didattiche: didattica laboratoriale, strategie logico visive, mappe, schemi e aiuti visivi.

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Le strategie didattiche: didattica laboratoriale, strategie logico visive, mappe, schemi e aiuti visivi.

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Il PEI è compilato dalla scuola insieme ai servizi socio sanitari competenti, in collaborazione con la famiglia dell'alunno disabile.

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Il PEI è compilato dalla scuola insieme ai servizi socio sanitari competenti, in collaborazione con la famiglia dell'alunno disabile.

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Destinatari: 20 studenti della classe 4 A, 12 maschi e 8 femmine, provenienti da diversi contesti territoriali. La nostra alunna ha disabilità intellettiva lieve con difficoltà relazionali. 

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Destinatari: 20 studenti della classe 4 A, 12 maschi e 8 femmine, provenienti da diversi contesti territoriali. La nostra alunna ha disabilità intellettiva lieve con difficoltà relazionali. 

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Città più sicure: elevata qualità dell'aria

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Città più sicure: elevata qualità dell'aria

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Città sostenibili: gestione dell'energia verde. 

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Città sostenibili: gestione dell'energia verde. 

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Città più inclusive: Partecipazione attiva di tutta la comunità

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Città più inclusive: Partecipazione attiva di tutta la comunità

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Obiettivo 11 dell'Agenda 2030: CITTA' SOSTENIBILI. Modello di organizzazione capace di rendere gli spazi più efficienti, vivibili ed integrati tra loro.                                                        

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Obiettivo 11 dell'Agenda 2030: CITTA' SOSTENIBILI. Modello di organizzazione capace di rendere gli spazi più efficienti, vivibili ed integrati tra loro.                                                        

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Competenze                                               EDUCAZIONE CIVICA: Il 5 settembre 2019 è entrata ufficialmente in vigore la legge con cui è stato reintrodotto l’insegnamento dell’educazione civica nelle scuole di ogni ordine e grado. L'insegnamento ruota intorno a tre nuclei tematici principali:                                                           -Costituzione-Competenze digitali -Sviluppo sostenibile                   

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Competenze                                               EDUCAZIONE CIVICA: Il 5 settembre 2019 è entrata ufficialmente in vigore la legge con cui è stato reintrodotto l’insegnamento dell’educazione civica nelle scuole di ogni ordine e grado. L'insegnamento ruota intorno a tre nuclei tematici principali:                                                           -Costituzione-Competenze digitali -Sviluppo sostenibile                   

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Conoscenza:                                                                                    Ciò che una persona ha imparato attraverso lo studio

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Conoscenza:                                                                                    Ciò che una persona ha imparato attraverso lo studio

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Abilità: Capacità di applicare le conoscenze per portare a termine compiti e risolvere problemi.

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Abilità: Capacità di applicare le conoscenze per portare a termine compiti e risolvere problemi.

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Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media

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Sviluppo delle competenze digitali degli studenti, con particolare riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media

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Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati

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Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati

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PTOF:                                                                                     In piena autonomia la scuola ritiene di fornire ai suoi studenti un indirizzo formativo ispirato alla “sostenibilità ambientale”. La scuola promuove:- Un modello di leadership inclusiva e condivisa- Il miglioramento di atteggiamenti autoefficaci e comportamenti etici- Lo Sviluppo del senso di appartenenza e del lavoro in team- La valorizzazione delle risorse umane, professionali e strumentali disponibili- La collaborazione con il territorio e la valorizzazione delle sue potenzialità- Le buone prassi

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PTOF:                                                                                     In piena autonomia la scuola ritiene di fornire ai suoi studenti un indirizzo formativo ispirato alla “sostenibilità ambientale”. La scuola promuove:- Un modello di leadership inclusiva e condivisa- Il miglioramento di atteggiamenti autoefficaci e comportamenti etici- Lo Sviluppo del senso di appartenenza e del lavoro in team- La valorizzazione delle risorse umane, professionali e strumentali disponibili- La collaborazione con il territorio e la valorizzazione delle sue potenzialità- Le buone prassi

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Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico

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Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo, anche informatico

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Istituto tecnico tecnologico costruzioni ambiente e territorio "L. B. Alberti"

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Istituto tecnico tecnologico costruzioni ambiente e territorio "L. B. Alberti"

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L'istituto d'istruzione superiore "G. Galilei"

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L'istituto d'istruzione superiore "G. Galilei"

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L'istituto, delle due sedi di Avezzano e Celano, accoglie studenti provenienti da più di 40 comuni. Particolarmente significativo è il tasso di pendolarismo degli stessi. In linea con l'evoluzione del mondo del lavoro, l'istituto progetta nuovi percorsi di studio, in grado di formare giovani attenti ai mutamenti nei vari ambiti (economico, giuridico etc.) e aperti agli aspetti tecnologici, relazionali, progettuali, gestionali e di sostenibilità ambientale.