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A partir del texto "De la lectura al aprendizaje", ¿qué entende Isabel Solé por leer? ¿ Esta definición es cercana a la que tenías al inicio del curso?

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A partir del texto "De la lectura al aprendizaje", ¿qué entende Isabel Solé por leer? ¿ Esta definición es cercana a la que tenías al inicio del curso?

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Isabel Solé entiende por leer que, leer no es simplemente juntar letras o “entender palabras”. Leer significa darle sentido a un texto, construir significado a partir de lo que dice el autor, pero también de lo que uno ya sabe y espera encontrar. Es un proceso el cual el el lector se convierte en protagonista y no en alguien que solo recibe la información

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¿Qué sabía sobre los textos narrativos antes de la clase?

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¿Qué sabía sobre los textos narrativos antes de la clase?

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Lo que sabía de los textos narrativos es que la estructura de estos era inicio, nudo y desenlace

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¿Qué aprendiste sobre textos narrativos? Incluye, al menos, 5 ideas

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¿Qué aprendiste sobre textos narrativos? Incluye, al menos, 5 ideas

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1. Los textos narrativos cuentan una historia

2. Que tienen una reflexión escondida, no todos pero sí tienen una reflexión

3. Que ofrecen una crítica social

4. Que se desarrollan en un tiempo y espacio

5. Caracterizan por un narrador

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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Las estrategias de la lectura de Isabel, me aportaron muchísimo, ya que nos ayudó primero a la primera parte de antes de la lectura a tener en cuenta conocimientos previos, y tener con base a eso un contexto, tener un objetivo y la hipótesis, en durante la lectura pudimos inferir acerca de lo que estaba pasando, analizar palabras clase, y lo que íbamos entendiendo con base a la lectura y tener predicciones como ¿lo va a matar¿ y al final de la lectura, pudimos contestar preguntas y hacer una síntesis,y saber si cumplimos con el objetivo de la kectura

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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Las dificultades que tuve fueron en la pregunta acerca del dato escondido, pero logré superarla con retomar otra vez la lectura y volver a leer un pedazo del texto, así pudimos inferir lo que pasaba que era que ya sabía que era liberalista y que sabía también que lo iba a matar

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¿Qué sabía sobre los textos expositivos antes de la clase?

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¿Qué sabía sobre los textos expositivos antes de la clase?

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Sabía que suelen usar un lenguaje objetivo y que son muy comunes en la vida académica y científica

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¿Qué aprendiste sobre textos expositivos? Incluye, al menos, 5 ideas.

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¿Qué aprendiste sobre textos expositivos? Incluye, al menos, 5 ideas.

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1: Que usa como tercera persona, verbos

2: Que informa y explica

3:Que son tipos divulgativos y especializados como lo son documentos jurídicos

4:Las características de estos textos son oraciones enunciativas

5:Y que la estructura de estos textos son: Introducción desarrollo conclusion

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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Antes de la lectura, anticipé que el texto iba a tratar sobre un producto cotidiano (la pasta de dientes) y que se explicaría desde una mirada científica. Esto me preparó para leer con más atención

Durante la lectura, subrayé datos curiosos como que la pasta dental contiene entre un 30% y 45% de agua, que incluye yeso (el mismo material de la tiza) o que utilizan formaldehído como desinfectante. Esto me ayudó a distinguir información nueva y sorprendente

También identifiqué palabras que no conocía (como cincel o exudación) y deduje su significado por el contexto, lo cual hizo más fácil seguir el hilo del texto

Después de la lectura, pude inferir que, aunque el texto parece solo explicativo, en realidad tiene una crítica implícita: los fabricantes buscan más las ganancias que el bienestar de los consumidores. Esto se nota en frases como “No es algo particularmente necesario, pero ayuda a vender”

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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Al inicio tuve dificultades para entender algunas palabras pero con el ejercicio de buscar el significado las palabras, pude lograr entender mejor el texto, además volví a leer lo que no comprendía bien y traté de relacionar la información con ejemplos de mi vida cotidiana

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¿Qué sabía sobre los textos narrativos antes de la clase?

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¿Qué sabía sobre los textos narrativos antes de la clase?

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Sabía que buscan convencer al lector de una idea usando razones y ejemplos, y que suelen aparecer en debates, ensayos o artículos de opinión.

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¿Qué aprendiste sobre textos argumentativos? Incluye, al menos, 5 ideas

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¿Qué aprendiste sobre textos argumentativos? Incluye, al menos, 5 ideas

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1. Que presentan una tesis o postura principal.

2. Que se apoyan en argumentos y contraargumentos para defender esa postura.

3. Que usan un lenguaje persuasivo pero también claro y ordenado.

4. Que suelen incluir ejemplos, citas o datos para dar más fuerza a lo que se dice.

5. Que su estructura básica es: introducción, tesis, desarrollo con argumentos y una conclusión.

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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Antes de la lectura, apliqué la estrategia de anticipación: observé el título y pensé que el texto trataría sobre la importancia de enfrentar las dificultades y cómo estas ayudan al crecimiento personal esto me permitió leer con una idea previa en mente. Durante la lectura, utilicé la estrategia de formular preguntas y subrayar ideas principales me pregunté: ¿Cuál es la tesis del autor? ¿Qué argumentos usa para defenderla?” y fui marcando las frases que respondían a esas preguntas. También anoté los ejemplos que Zuleta usaba para reforzar su idea, porque me ayudaban a no perder el hilo

Después de la lectura, apliqué la estrategia de resumir y verificar la comprensión escribí con mis propias palabras la tesis central: que la dificultad no es algo negativo, sino una condición necesaria para el aprendizaje y El Progreso y al hacer esto, comprobé que había entendido el mensaje principal del texto y cómo estaban organizados los argumentos.

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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Tuve dificultades para identificar cuál era exactamente la tesis porque el autor daba muchos ejemplos. Lo solucioné volviendo a leer el inicio y el final del texto, donde normalmente se plantea y se reafirma la idea principal. También ayudó separar los argumentos de los contraargumentos con un esquema sencillo.

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¿Qué sabía sobre los textos académicos antes de la clase?

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¿Qué sabía sobre los textos académicos antes de la clase?

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Sabía que son escritos formales usados en la universidad o en la investigación, que tratan temas específicos

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¿Qué aprendiste sobre textos académicos? Incluye, al menos, 5 ideas

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¿Qué aprendiste sobre textos académicos? Incluye, al menos, 5 ideas

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1. Que su propósito es construir conocimiento nuevo, analizar ideas con datos y evidencia

2. Sus operaciones discursivas son; explicar, argumentar, comparar, y analizar ideas

3. Los recursos y apoyo visual es que usan tablas gráficos y figuras

4. Su estructurará es resumen, palabras clases e introducción, el método, los resultados y discusión, y las conclusiones

5. El lenguaje que se utiliza es el estilo formal, terminología técnica y conectores lógicos

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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¿Cómo aportaron las estrategias de lectura a la comprensión del texto visto en clase? ¿Qué estrategias, de acuerdo con Isabel Solé, empleaste?

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Las estrategias de lectura me ayudaron a entender mejor el texto porque me permitieron organizar la información y enfocarme en lo más importante. Por ejemplo, al subrayar los datos de los niveles de comprensión lectora y analizar los gráficos, pude darme cuenta de las diferencias entre Colombia, otros países de la región y los países de la OCDE. También parafrasear con mis propias palabras lo que decía el informe me ayudó a interiorizar los hallazgos y a entender la relación entre tener pocos libros en casa, la educación y los bajos resultados en lectura. Siguiendo las estrategias de Isabel Solé, identifiqué ideas clave, relacioné causas y consecuencias y reflexioné sobre la información

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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¿Qué dificultades tuviste para comprender el texto y cómo lograste superarlas?

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Al principio me costó entender el texto porque tenía muchos datos y comparaciones entre países, y a veces era difícil saber qué era lo más importante. Lo superé leyendo con calma, subrayando las ideas clave y resumiendo la información con mis propias palabras, lo que me ayudó a organizar todo y comprender mejor la situación de la lectura en Colombia y la región.

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¿Por qué la lectura y el aprendizaje están estrechamente relacionadas?

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¿Por qué la lectura y el aprendizaje están estrechamente relacionadas?

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Porque casi todo lo que aprendemos en el colegio y en la vida pasa por la lectura. Leer nos permite acceder y tener a conocimientos nuevos, relacionarlos con lo que ya sabemos y convertirlos en un aprendizaje propio. Sin lectura no hay manera de avanzar en las demás materias ni de aprender de manera autónoma.

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¿Cuáles son las principales estrategias de lectura planteadas por la autora? Realiza un mapa conceptual e incluyelo en este apartado

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¿Cuáles son las principales estrategias de lectura planteadas por la autora? Realiza un mapa conceptual e incluyelo en este apartado

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https://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/download/3685/3304

https://www.casadellibro.com.co/libros-ebooks/david-bodanis/11533

https://www.planetadelibros.com.co/autor/estanislao-zuleta/000044624

https://mariaclararuiz.com/elogio-de-la-dificultad-estanislao-zuleta/

https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/1142-estrategias-de-lecturapdf-N0aU6-libro.pdf

www.chatgpt.com Herramienta que me ayudó a mejorar la redacción de los textos.