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Pude incorporar con más eficiencia el desarrollo de las competencias durante mi proceso pedagógico con mis estudiantes.

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Pude incorporar con más eficiencia el desarrollo de las competencias durante mi proceso pedagógico con mis estudiantes.

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1. Cuáles conocimientos he incorporado en mi desarrollo profesional que aprendí en la JFV 2024? En esta jornada adquirimos muchos conocimientos de suma importancia para el proceso áulico tales como, como organizar los contenidos de la malla curricular, los elementos de la planificación, como crear una situación de aprendizaje, la secuencia didáctica e introducimos un poco los instrumentos de evaluación, y se trabajó en resumen una temática por día. Cada día había un tema que aprender de los cuales destacan los mencionados anteriormente. 2. Cuáles compromisos asumí a partir de esa formación? A partir de esa formación decidimos incorporar dichos aprendizajes de forma gradual en el proceso de enseñanza. 3. Cuales de las temáticas fue de mayor impacto para mi? De las temáticas de mayor impacto para mi fue la elaboración de un instrumento de evaluación para cada planificación.

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Recordamos que en la jornada del año pasado nos enfocamos en valorar al estudiante como el protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje y siempre enfocarnos en ayudarlo a desarrollar competencias significativas y a mantener una actitud positiva antes las situaciones de la vida.

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¿Cúales conocimientos hemos incorporado en nuestro desarrollo profesional aprendido en la jornada de verano 2024?

1. Instrumentos de evaluacion

2. Practica pedagogica

3. Tecnologia para mejor la calidad educativa

4. Reduccion de los indicators de logros.

¿Cúales compromisos asumimos a partir de esta formacion?

El compromiso que asumismo es de siempre innovar en las estrategias y metodos que implementamos en clase.

¿Cúales de las tematicas tuvo mayor impacto para nosotros?

Fueron las secuencias curricular y la secuencias didacticas.

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1. Dimensión o dimensiones del ser que representa la parte emergida en el Iceberg.

Es la parte que nosotros proyectamos lo que podemos ver a simple vista.

2. Dimensión o dimensiones que representa la parte sumergida.

Entendemos que pueden ser los obstaculos que podemos encontrar, la parte emocional, las dificultades es decir todo lo que procede del interior.

3. Desafíos que tiene un docente que aspira tener un equilibrio personal y una excelente practica profesional, representados en la imagen.

El manejo y autoregulacion emocional en nuestro dia a dia.

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1. Dimension o dimensiones del ser que presenta la parte emergida del iceberg.

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1. Dimension o dimensiones del ser que presenta la parte emergida del iceberg.

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Es la imagen que muestra el estudiante, lo que percibimos.

2. Dimensión o dimensiones que presenta la parte sumergido.

Es la parte interna del estudiante que no podemos percibir como: sus emociones, problemas familiares, etc.

3. Desafíos que tiene un docente que aspira tener equilibrio personal y una excelente práctica profesional, representados en la imagen.

Además de conocer sobre la parte externa, también es buena conocer la parte interna de nuestros estudiantes para de una forma u otra poder enseñar de la mejor manera posible.

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1- La parte emergida del iceberg representa lo que se puede ver en las personas, es decir, el aspecto físico.

2- La parte sumergida representa lo interior del ser, es decir, sus emociones, pensamientos, deseos, es decir, lo que hay en su alma.

3-Nuestro desafío como docentes debe ser tener la suficiente inteligencia emocional para canalizar nuestros problemas de tal manera que no afecte nuestra practica en el aula. Que esa parte sumergida no afecte la emergida.

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1. Dimensión/es del ser que representa la parte emergida del iceberg:

Todo aquello que podemos ver en el proceso de enseñanza y aprendizaje. (Lo que tengo y lo que ofrezco).

Las competencias que posee el docente, tales como, las aplicaciones de planes, estrategias , recursos etc.

2. Dimensión/es que representa la parte sumergida: El área sumergida del iceberg, representa las competencias que como docentes no hemos podido desarrollar aún.

3. Desafíos que tiene un docente que aspira a tener una excelente practica profesional representados en la imagen:

Encontrar las estrategias que faciliten sacar a flote toda la parte sumergida del iceberg. Esos recursos, planes, estrategias que nos aporten ese plus en el proceso. Además de separar el área personal del docente ,al manejar nuestra realidad y entorno al desarrollar nuestra práctica.

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1. Dimension o dimensiones del ser que representa la parte emergida del iceberg.

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1. Dimension o dimensiones del ser que representa la parte emergida del iceberg.

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Esto parte representa la parte externa lo que a simple vista se ve, como la conducta, las notas etc.

2. Dimensión o dimensiones que representa la parte sumergida.

Esto representa todo aquello que no se ve, que es interno, que puede ser más profundo que lo que muestra, como son las emociones, el aprendizaje, etc.

3. Desafíos que tiene un docente que aspira a tener un equilibrio personal...

El Desafío es que debemos tratar de conocer a cada de estudiante de manera que lo podamos integral al proceso enseñanza-aprendizaje.

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A partir del referente y de tu vivencia como maestro ¿Que haria un docente con vocacióny equilibrio personal?

1. Tratar de manejar la situación con estrategias.

2. Hacerle una llamado de atención a los estudiantes acosadores.

3. Reportarlos al departamento de orientación y psicología.

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Un docente con vocación y equilibrio personal, ante esta situación, debe actuar con sensibilidad y justicia. En primer lugar, observaría con atención la dinámica del grupo para confirmar la exclusión y, al mismo tiempo, garantizar que Andrés se sienta escuchado y valorado. Posteriormente, propiciaría un diálogo con los integrantes del equipo para fomentar la empatía, el respeto y la inclusión, recordándoles que todos los aportes son valiosos y que el trabajo colaborativo implica escuchar y tomar en cuenta a cada miembro.

Además, el maestro puede asignar roles específicos que permitan a Andrés participar de manera activa y visible, fortaleciendo su motivación y confianza. Por ejemplo, encargarle una parte fundamental del proyecto o moderar momentos de lluvia de ideas donde todos tengan la obligación de compartir y escuchar.

De esta manera, el docente no solo resuelve un conflicto puntual, sino que también educa en valores de respeto, cooperación y equidad, ayudando a que los estudiantes comprendan la importancia de la inclusión como parte esencial de la vida escolar y social.

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Estudio de caso " Diversidad de ritmos de aprendizaje"

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Estudio de caso " Diversidad de ritmos de aprendizaje"

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¿Qué haría un docente con vocación y equilibrio personal?

Una de las posibles estrategias a implementar en este caso es crear grupos con mixed abilities "Habilidades mixtas" Y en esos grupos identificar a aquellos alumnos que tienen las cuatro competencias más desarrolladas en el idioma, y darles la tarea de ayudar al docente con los alumnos que están un poco más débiles a fortalecer sus capacidades, es importante recalcar las normas de convivencia en esos grupos y explicarles para que estos no sobre pasen la autoridad del docente, y que no se pierdan los valores en el equipo. Los estudiantes que hayan sido identificados como más fuertes en el idioma, serán asignados a ayudar a sus compañeros en sus respectivos equipos para ofrecer apoyo adicional dejándole saber que el maestro esta ahí para que ellos se apoyen.

Se puede presentar la clase de diferente manera ya sea auditiva, con dibujos, videos, etc.

Tratar de dar mas ejemplo con su contexto para asi hacerle entender mejor.

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Resolucion de estudio de caso -la dificultad de aprendizaje no diagnosticada.

-Mostrar empatia y nos acercamos al estudiante de manera privada

-Adaptar nuestra planificacion o hacer cambios de manera que sea adapte a las necesidades del estudiante

-Si nos vemos cambios significativos lo remitimos al departamento de orientacion para ver sus antecedentes y hablar con Los padres en Caso de ser necesario

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Son acciones que desarrollamos en nuestro proceso aulico usando y desarrollando actividades activas.

Que quiero aprender

Quiero aprender nuevas actividades para seguir innovando en este aspecto.

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¿Que se?

son estrategias de enseñanza-aprendizaje centradas en el estudiante, donde este participa activamente en su proceso de construcción de conocimiento, en lugar de ser un receptor pasivo de información.

¿Que quiero aprender?

Todas las metodologías necesarias para mejorar en la enseñanza con nuestros estudiantes.

¿Que aprendi?

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Que se entiende como metodologias activas?

Como su nombre lo indica , son esas metodologias, que involucran al estudiante a tener una participacion activa.

Estas son gramificacion, simulaciones, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas, estudio de caso, aula invertida , stream, aulas globales y aprendizaje colaborativo.

Que quiero aprender?

cuales son estas metodologias y como Podemos aplicarlas en clase

Que aprendi?

Que los estudiantes deben participar de manera activa

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Que sé? Son aquellas estrategias que ponen al estudiante en el centro del proceso, promoviendo su participación activa.

Qué quiero aprender? quiero aprender el uso de su metodología correctamente.

Qué aprendí?

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-Que sabemos:

son centradas en el estudiante.

-Que queremos saber:

cómo aplicarla en el aula en los procesos de enseñanza aprendizaje.

-Que aprendimos:

promueve participación activa.

Existen varias entre las cuales están: gamificación, aula invertida, STEAM, aulas globales, estudios de caso, etc.

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Diferencia entre Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje y Estrategia de Planificación para Articulación de Áreas

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Diferencia entre Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje y Estrategia de Planificación para Articulación de Áreas

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Una estrategia de enseñanza y aprendizaje se refiere a los métodos y técnicas utilizadas por los docentes para enseñar y promover el aprendizaje en los estudiantes. Por otro lado, una estrategia de planificación para articulación de áreas se refiere a la forma en que se organizan y se relacionan los contenidos y objetivos de diferentes áreas o disciplinas para lograr una comprensión más integral y coherente de los conocimientos.

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Cuàl es la diferencia entre una estrategia de enseñanza y aprendizaje y una estrategia de planificaciòn para articulaciòn de las àreas?

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje se centran en la interacciòn directa entre el docente y el estudiante. Mientras que las estrategias de planificaciòn para la articulaciòn de areas se sitùa en un nivel superior en la planificaciòn curricular su propòsito es organizar y conectar diferentes areas del conocimiento de forma coherente y holìstica. Una se centra en como se enseñ en el aula y otra en el diseño curricular, es decir como se planifica de forma articulada.

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En tu comunidad ¿Puedes identificar algunas situacioneso problematicas?

1. Educación vial

2. Inclusión y diversidad

3. Protección ambiental

4. Alfabetización

5. Concientización digital

2. ¿Como podemos trabajarlas desde la planificación?

Desde la planificación podemos diseñar actividades para concientizar y mejorar estas dificultades.

3. ¿Como se articulan con los ejes transversales?

1. Fomentando la reflexión crítica y garantizando la igualdad de oportunidades.

2. Diseñando actividades interdisciplinarias.

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En tu comunidad, ¿puedes identificar algunas situaciones o problemáticas?

En nuestra comunidad hay problemas como la falta de recursos educativos, la deserción escolar, la necesidad de programas de apoyo para estudiantes con dificultades de aprendizaje, o la desmotivación por parte de los alumnos.

2. ¿Cómo podemos trabajarlas desde la planificación?

Estas problemáticas se pueden trabajar desde la planificación integrando proyectos educativos que aborden dichas situaciones, diseñando actividades que fomenten la participación comunitaria, adaptando los contenidos curriculares a las necesidades locales, o buscando alianzas con instituciones y organizaciones de la comunidad.

3. ¿Cómo se articulan con los ejes transversales?

Las problemáticas identificadas se articulan con los ejes transversales al vincularlas con temas como la educación en valores, la educación ambiental, la educación para la salud, la educación para la ciudadanía, o la interculturalidad, según la naturaleza de la problemática.

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A partir de las respuestas dadas y de la lectura de la Guia de planificación integral para Docentes de secundaria.

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A partir de las respuestas dadas y de la lectura de la Guia de planificación integral para Docentes de secundaria.

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Preguntas

1. En tu comunidad ¿Puedes identificar algunas situaciones o problemáticas?

Si, tales como:

*Quema de basuras en horarios de clases.

Embarazos en adolescentes.

Trabajos agrícolas ejercidos por los estudiantes, lo que afecta su asistencia a las escuelas.

2. ¿Cómo podemos trabajarla desde la planificación?

A través de las distintas estrategias de planificación como estudio de caso, resoluciones de problemas, uso de situacion de aprendizaje, etc.

3. ¿Cómo se articula desde los ejes transversales?

Se articula con los contenidos de los ejes transversales, ofrecidos en la malla curricular del área.

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Actividad 8. Vinculando los ejes trasversales

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En tu comunidad , puedes identificar algunas situaciones o problematicas?

Como podemos trabajarlas desde la planificacion?

Como se articulan con Los ejes transversales?

1. Situaciones o problemáticas en el ámbito educativo

Falta de hábitos de lectura y escritura en los estudiantes.

Dificultades en la convivencia escolar (respeto, disciplina, trabajo en equipo).

Escaso uso pedagógico de la tecnología (TIC).

Bajo rendimiento académico por falta de hábitos de estudio.

Desigualdad en la participación (algunos estudiantes más activos, otros muy pasivos).

2. Cómo podemos trabajarlas desde la planificación

Lectura y escritura incluir círculos de lectura, producción de textos sencillos, proyectos de escritura creativa.

Convivencia escolar planificar actividades colaborativas, debates, dramatizaciones y proyectos de valores.

Uso pedagógico de TIC integrar investigaciones digitales, presentaciones y recursos interactivos.

Hábitos de estudio diseñar tareas con seguimiento, enseñar técnicas de organización y trabajo autónomo.

Participación equitativa distribuir roles en trabajos en grupo, aplicar estrategias de coevaluación y motivación.

3. Articulación con los ejes transversales

Educación en valores y convivencia se fortalece al trabajar el respeto, la solidaridad y la cooperación.

Educación ciudadana y ética se articula al fomentar la responsabilidad y la participación democrática en clase.

Equidad de género garantizar igualdad de participación en todas las actividades.

Educación para la salud se puede vincular al promover la organización, el manejo del estrés y el bienestar en el estudio.

TIC integrar la tecnología como recurso de investigación, producción y comunicación educativa.

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¿Cuáles aspectos de la planificación deben revisarse para asegurar que esta contribuye al desarrollo de las competencias y tributa a la situación de aprendizaje?

Se deben revisar los objetivos de aprendizaje, la coherencia entre competencias, contenidos, actividades, estrategias metodológicas y evaluación. También verificar que la planificación responda a la situación de aprendizaje planteada y que promueva la participación activa de los estudiantes.

¿Cuál es el propósito de asegurar que las actividades de aprendizaje sean redactadas de forma explícita y estén coherenciadas con los demás elementos de la planificación?

Garantizar que las actividades respondan a los propósitos formativos, permitan el desarrollo de las competencias, faciliten la comprensión de los aprendizajes esperados y mantengan una relación lógica con la situación de aprendizaje, evitando improvisaciones o desconexiones.

¿Cuáles acciones deben ser realizadas antes de implementar la planificación en el aula, y por qué es importante gestionar adecuadamente los recursos?

Se debe revisar la secuencia didáctica, preparar materiales, prever tiempos, organizar el aula y anticipar posibles dificultades. Gestionar adecuadamente los recursos es importante porque garantiza la efectividad de las actividades, evita pérdida de tiempo y promueve un ambiente de aprendizaje organizado.

¿Qué otra sugerencia le agregarías a esta valoración de la secuencia didáctica?

Incluir instancias de retroalimentación continua, considerar la diversidad de estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, y fomentar la integración de tecnologías y estrategias innovadoras que enriquezcan el proceso formativo.

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Actividad 6. Valorando mi secuencia didáctica

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Actividad 6. Valorando mi secuencia didáctica

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1. ¿Cuales aspectos de la planificacióndeben revisarse para asegurar que esta constribuye al desarrollo de las Competencias y tributa a la situación de aprendizaje?

La competencias específicas o punto de llegada.

2. ¿Cual es el propisito de asegurar que las actividades de aprendizajes sean redactada de forma explicita y esten coherenciadas con los demas elementos de la planificación?

Dar claridad al proceso de enseñanza y aprendizaje y Favorecer el desarrollo de las Competencias.

3. Cuales acciones deben ser realizadas antes de implementar la planificación en el aula, y pir que es importante gestionar adecuadamente los recursos?

Coherencia interna del plan, Claridad en la ejecución y Focalizacion del aprendizaje.

4. ¿Que otra sugerencia le agregarias a esta valoración de la secuenciadidáctica?

1. Adecuación a la diversidad.

2. Pertinencia con las competencias.

3. Flexibilidad y posibilidad de mejoras.

4. Incorporar espacios de metacognición y reflexión.

5. Que el aprendizaje sea secuencial y explícito.

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1-Cuales aspectos de la planificacion deben revisarse para asegurar que esta contribuye al desarrollo de las competencias y tributa a la situacion de aprendizaje.

validar que las fases, pasos y actividades presentadas logren llegar al desarrollo de las competencias y verificar que no falte ninguna actividad.

2-Cual es el proposito de asegurar que las actividades de aprendizaje sean redactadas de forma explicita y esten coherenciadas con Los demas elementos de la planificacion.

para que exista un orden logico en las competencias, contenidos que nos planteamos con las actividades que desean deben ejecutar y que estas a su vez sean redactadas de manera clara y precisa.

3-Cuales acciones deben ser realizadas antes de implementar la planificacion en El aula y por que es important gestionar adecuadamente los recursos.

-los recursos deben ser gestionados para saber si estan disponibles, donde se encuentran, si son suficientes y como manipularlos en caso de que no estemos familiarizados con ellos.

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Cuáles aspectos de la planificación deben revisarse para asegurar que esta contribuye al desarrollo de las competencias y tributa a la situación de aprendizaje?

Al revisar la planificación, hay que comprobar coherencia interna, es decir,( objetivos, actividades y evaluación) que tenga coherencia externa que lo planificado responda a la situación de aprendizaje al contexto real de los estudiantes.

Cuál es el propósito de asegurar que las actividades de aprendizaje sean redactada de forma explícita y estén coherenciadas con los demás elementos de la planificación?

Facilitar la organización y desarrollo de la secuencia didáctica.

Sea clara, lógica y orientada al logro de competencias.

Cuáles acciones deben ser realizadas antes de implementar la planificación en el aula, y por que es importante gestionar adecuadamente los recursos?

Anticipar posibles dificultades y prever estrategias de apoyo.

Hacer una evaluación diagnóstica porque a partir de ahí se hace la planificación.

Qué otra sugerencia le agregaría a esta valoración de la secuencia didáctica?

Inclusion del procedo de retroalimentacion.

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1. ¿Cuáles valores mostró el docente en la manera como abordó los conocimientos que ya tenían los estudiantes?

En el video vemos que el docente mostró valores como el respeto, la empatía, la valoración del saber previo y la humildad al reconocer que los estudiantes también son portadores de conocimientos. Además, fomentó la confianza y la colaboración en el proceso de aprendizaje.

2. ¿Qué entiendes por la metodología del respeto? ¿Y cuál es su importancia?

La metodología del respeto consiste en reconocer y valorar las ideas, experiencias y emociones de los estudiantes, tomando en cuenta sus ritmos y formas de aprender. Su importancia radica en que genera un ambiente de confianza, fomenta la participación activa y contribuye al desarrollo integral del alumno, promoviendo una educación inclusiva y humanista.

3. ¿Cómo puede cambiar tu manera de enseñar la expresión: “son los sentimientos que generamos en los niños lo que deciden la actividad que le enamora”?

Puede cambiar en el sentido de que el docente debe priorizar no solo los contenidos, sino también las emociones y la motivación de los estudiantes. Al generar experiencias de aprendizaje significativas, conectadas con la alegría y el interés, los niños se sienten atraídos y comprometidos con la actividad, logrando un aprendizaje más profundo y duradero.

4. ¿Cuán importante es para tu práctica docente cambiar tu misión educativa de: “aprender a aprender” a “aprender a saber”?

Es muy importante porque implica una visión más completa del aprendizaje. “Aprender a aprender” motiva la autonomía y la búsqueda constante de conocimiento, mientras que “aprender a saber” añade el valor de la comprensión, el análisis crítico y la aplicación de lo aprendido en la vida diaria. Unir ambas misiones en la práctica docente enriquece la formación del estudiante y lo prepara mejor para los retos del futuro.

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¿Cuales valores mostro el docente en la manera como abordo los conocimientos que ya tenian los estudiantes?

Escucha auténtica y empatía: Frases como “Dedico mi vida a escuchar a los niños” y su deseo de que “el primer aplauso siempre lo reciba quien escucha” reflejan su prioridad por valorar las voces de los alumnos y demostrar respeto hacia ellas .

Amor y humanidad en la docencia: Considera que enseñar no es solo transmitir contenido, sino hacerlo con afecto: “Se trata de amar lo que haces, amando a aquel a quien diriges lo que haces” .

¿Que entiendes por la metodología del respeto y cual es su importancia?

Es una actitud y un enfoque que permea cualquier metodología educativa. Se basa en que la idea del respeto es la base para cualquier proceso de aprendizaje significativo y relaciones saludables. Su importancia radica en la construcción de relaciones basadas en la confianza, la empatia y la escucha activa.

¿como puedes cambiar tu manera de enseñar la expresion " son los sentimientos que generamos en los niños lo que deciden la actividad que lo enamora"?

“Las emociones positivas que despertamos en los niños influyen directamente en qué actividades conectan profundamente con ellos.”

Para llevar esto a la práctica:

1. Observar las reacciones emocionales: Fíjate en las expresiones de interés, alegría o curiosidad que los estudiantes muestran durante las actividades.

2. Escuchar sus intereses y sugerencias: Preguntarles qué les gusta y por qué, y usar esa información para diseñar nuevas experiencias.

¿Cuan importante es para tu practica docente cambiar tu mision educativa de: "aprender a aprender " A " aprender a saber " ?

Consideramos que este cambio es muy relevante y enriquecedor, pues:

“Aprender a aprender” enfatiza habilidades metacognitivas: cómo aprender, cómo autorregularse, cómo investigar.

“Aprender a saber” pone el foco en el significado del saber: aprender a convivir, estar, sentir; en construir conocimiento con sentido y profundidad .

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¿Cuáles valores mostro el docente en la manera como abordo los conocimientos que ya tenían los estudiantes?

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¿Cuáles valores mostro el docente en la manera como abordo los conocimientos que ya tenían los estudiantes?

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Los valores son el amor, el respeto y la comprensión.

¿Qué entiendes por la metodología del respeto? Y ¿Cuál es su importancia?

En un enfoque educativo que prioriza el conocimiento, la aceptación y la valoración de las cualidades y derechos de los demás.

Es importante porque promueve un ambiente de aprendizaje positivo.

¿Cómo puede cambiar tu manera de enseñar la expresión ¨ son los sentimientos que generamos en los niños lo que deciden la actividad que le enamora¨?

Enseñar de manera positiva,transmitiendo un nivel de seguridad y entusiasmo en sus aprendizaje.

¿Cuán importante es para tu práctica docente cambiar tu misión educativa de: ¨aprender a aprender¨ A ¨aprender a saber¨?

Es sumamente importante porque nos permite evolucionar, innovar y de esta manera alcanzar mejores resultados en nuestros estudiantes.

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La historia de un maestro y un rectángulo.

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La historia de un maestro y un rectángulo.

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¿Cuáles valores mostró el docente en la manera en la manera en cómo abordó los conocimientos que ya tenían los estudiantes? Respeto, empatía, tolerancia y amor.

¿Qué entiendes por la metodología del respeto?

¿Cuál es su importancia? La metodología del respeto se enfoca en la conexión, la cooperación y el empoderamiento de las personas, permitiéndoles crecer y desarrollarse de manera integral.

La importancia del respeto es que promueve la confianza y la seguridad, aumenta la empatía, previene la violencia, permite el progreso, ya que el respeto es la base para construir relaciones fuertes, y en ese ámbito poder desarrollarnos mejor.

¿Como puede cambiar tu manera de pensar la expresión “ Son los sentimientos que generamos en los niños lo que deciden la actividad que le enamora” Bueno de acuerdo a esta frase podemos decir que cuando un docente conoce un estudiante partiendo de ahí puede desarrollar actividades que a este lo guíen a tener un aprendizaje exitoso ya que el estudiante se verá involucrado con lo que le gusta.

¿

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Elaboración de instrumentos: Qué sé y qué quiero aprender?

Qué sé? Los instrumentos de evaluación son herramientas que utilizan los docentes para medir el rendimiento, la comprensión y el dominio de los aprendizajes de los estudiantes.

También sirven para llevar un control de la medida en que los estudiantes van adquiriendo y desarrollando las competencias, las mismas hacen del proceso de evaluación más fácil.

Qué quiero aprender? A elaborar instrumentos de evaluación acorde a cada proceso evaluativo.

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1-¿Cuáles valores mostró el docente de la manera como abordo los conocimientos que ya tenían los estudiantes?

El respeto, la tolerancia, la paciencia

2-¿Qué entiende por la metodología del respeto?

Como método educativo el respeto es uno de los valores fundamentales para educar a Los Estudiantes ya que nos permite que estos puedan expresarse sin temor y con sus propias opiniones sin temor a critical. Es importante para tener una mejor sana convivencia en los ámbitos.

3-¿Cómo puedes cambiar la manera de enseñar la expresión: “Son los sentimientos que generamos en los niños los deciden la actividad que le enamora”.

Se puede cambiar por: enseñar desde la felicidad y la libertad de dejarlos ser ellos mismo y expresar sus emociones, ya que los niños aprender a través de las emociones.

4.¿Cuán importante es para tu práctica docente cambiar tu misión educativa de aprender a aprender a aprender a saber?

Es importante ya que el docente debe aprender cada dia nuevas formas de enseñar en nuestro salon de clases. Cada dia nos relacionamos con nuevos grupos de estudiantes que vienen con nuevas manera de ver la vida, nuevas forma de relacionarse y nuevas expectativas, a través de estas experiencias nos reinventarnos, reivindicarnos y mejoramos nuestro manera de enseñar no solo contenidos, sino que de una forma u otra mejoramos en nuestro manera de actuar con los demás

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¿Qué sé?

Deben ser creados en base a la actividad que estamos evaluando. Estos deben incluir los indicadores y los niveles de dominio de lo estudiantes. Nos ayudan en proceso de evaluación de las competencias de los alumnos y nos ayudan a identificar las debilidades y fortalezas que tienen los estudiantes.

¿Qué quiero aprender?

cual es el tipo de instrumento d evaluación mas eficiente y estilo de aprendizaje.

Evaluación Sumativa:

¿Qué se?

Es aquella que se utiliza final del proceso para una ponderación general de todo. ¿Qué quiero aprender? Quiero aprender a elaborar instrumentos de evaluación sumativa acorde a los temas trabajados.

Recuperación pedagógica: Es aquella que se aplica cuando un estudiante no alcanzó los niveles de dominio necesarios durante el período y necesitamos ayudarlos a alcanzarlos.

¿Qué quiero aprender? Quiero aprender a hacer que mis estudiantes trabajen con igual o más empeño en este proceso para alcanzar el objetivo deseado.

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Elaboración de instrumentos de evaluación.

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Elaboración de instrumentos de evaluación.

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¿Qué se de Los instrumentos de evaluación?

que son instrumentos utilizados para medir

y valorar los aprendizajes de los estudiantes

¿Qué quiero aprender de Los instrumentos de evaluación?

todo lo concerniente a la elaboración de estos a fin de mejorar El proceso de evaluation en los procesos de enseñanza con mis estudiantes

¿Qué aprendí?

que los instrumentos de evaluación son importantes ya que nos facilitan El proceso de evaluation y nos sirven para evaluar las competencias adquiridas por Los Estudiantes y del mismo modo conocer

las áreas que necesitan ser retroalimentadas

¿ Qué se de la evaluación sumativa de Los aprendizaje?

que se utiliza para medir Los aprendizajes logrados Al final de un periodo

¿ Qué quiero aprender?

cualquier cosa que Tenga en desconocimiento acerca de la misma

¿Qué aprendí?

que es de suma importancia saber emplear Este instrumento de manera correcta

¿ Qué se de la recuperación pedagogía?

se que es un proceso que le permite Al estudiante fortalecer las áreas o competencias en las cual es no hayan logrado el máximo, dándole la oportunidad de ser promovido.

¿ Qué quiero aprender?

Todo lo concerniente a la misma

¿Qué aprendí?

la recuperación pedagógica es muy importante porque ayuda a los estudiantes a superar rezagos en el aprendizaje, fortalece sus habilidades básicas, mejora su confianza y motivación, y contribuye a la creación de sistemas educativos más equitativos

¿Qué se de la oportunidad de promoción Segundo la ordenanza 04_2023?

la Ordenanza 04-2023 del sistema educativo dominicano, se da la oportunidad de promoción a los estudiantes.

¿ Qué quiero aprender?

Su Importancia y relevancia

¿Qué aprendí?

es una normativa del Ministerio de Educación que establece un Nuevo sistema de evaluación de aprendizaje para los niveles inicial, primaria y secundario

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¿En que momento se realiza la evaluación sumativa?

Esta es la que se realiza al final del proceso de enseñanza aprendizaje.

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¿ Como se realiza el proceso de evaluación sumativa?

Antes de realizar el proceso de evaluacion sumativa el docente debe tener en cuenta qué competencias y contenidos serán evaluados, debe seleccionar los instrumentos adecuados (exámenes, proyectos, presentaciones, rúbricas), diseña la evaluación con criterios claros, y luego la aplica en condiciones justas. Posteriormente, corrige y valora los resultados de acuerdo con los criterios establecidos, comunica la calificación al estudiante con retroalimentación, y finalmente utiliza la información obtenida para tomar decisiones sobre la promoción, acreditación o mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Qué aprendimos de la elaboración d e instrumentos? 

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Qué aprendimos de la elaboración d e instrumentos? 

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Para la elaboración de este se deben seguir una serie de pasos que garanticen su validez y confiabilidad.

Se debe establecer claramente que se quiere evaluar. También debemos de decir el instrumento adecuado para la actividad.

Evaluación sumativa de los aprendizajes: esta se lleva a cabo al final de la unidad.

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1. ¿Cuáles emociones o pensamientos te llegan al meditar en esta frase?

Me hace reflexionar sobre la importancia de la empatía en la enseñanza. Siento responsabilidad y compromiso por adaptar mis métodos a las necesidades de cada estudiante. También me inspira a ser más comprensivo y creativo.

2. ¿Cómo manejaste alguna situación con estudiantes que no lograban aprender con los métodos tradicionales?

Tuve un estudiante con dificultades en lectoescritura. Los métodos convencionales no funcionaban, así que empecé a usar actividades visuales y juegos interactivos. Con el tiempo, mostró mejoras notables en comprensión y motivación.

3. ¿Cuán flexible eres para adaptar tus estrategias pedagógicas a las necesidades de tus estudiantes?

Intento ser muy flexible. Escucho a mis estudiantes, observo sus reacciones y ajusto las actividades según sus estilos de aprendizaje. A veces requiere más esfuerzo, pero los resultados lo justifican.

4. ¿Cuáles barreras crees que existen para enseñar de la manera en que cada niño aprende? ¿Cómo podrías superarlas?

Las principales barreras son la cantidad de estudiantes por aula y la falta de recursos. Para superarlas, propongo planificaciones diferenciadas, trabajo colaborativo entre docentes y el uso de tecnología educativa.

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¿Cuáles emociones o pensamientos te llegan al meditar en esta frase?

Que debemos adaptar nuestra pedagogía a los diferentes estilos de aprendizajes de nuestros estudiantes.

¿Cómo manejaste alguna situación con estudiantes que no lograban aprender con los métodos tradicionales?

daptando los metodos y herramientas con el uso de la tegnologia y mas dinamicas

¿Cuán flexible eres para adaptar tus estrategias pedagógicas a las necesidades de tus estudiantes?

Nuestro curriculum nos invita a que seamos flexibles en nuestra practica educativa

Nuestro curriculum nos invita a que seamos flexibles en nuestra practica educativa

¿Cuáles barreras crees que existen para enseñar de la manera en que cada niño aprende? ¿Cómo podrías superarlas?

El desinteres y la falta de motivación son factores que influyen en que le niño a aprender. Debemos trabajar la motivación y tolerancia

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¿Cuáles emociones o pensamientos te llegan al meditar en esta frase?

Al leer esta frase pienso que no todos aprendemos de la misma manera, que hay diferentes estilos de aprendizajes.

¿Cómo manejaste alguna situación con estudiantes que no lograban aprender con los métodos tradicionales? Integrando nuevas estrategias tomando en cuenta el contexto de cada estudiante como sea posible para así lograr una mejor integración de todos los estudiantes.

¿Cuán flexible eres para adaptar tus estrategias pedagógicas a las necesidades de tus estudiantes? Creo que soy muy flexible ya que si una estrategia no me funciona estoy dispuesto a cambiar cuantas veces sea necesario.

¿Cuáles barreras crees que existen para enseñar de la manera en que cada niño aprende? ¿Cómo podrías superarlas? Cada niño viene de un contexto diferente, por tal razón podemos identificar algunos impedimentos para el aprendizaje, como enfermedades, limitaciones del pensamiento lógico, dificultades psicomotoras etc.

Podemos superarlas utilizando las estrategias y mecanismos necesarios a aplicar para un mejor aprendizaje.

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1-¿Cuáles emociones o pensamientos te llegan Al meditar en esta frase?

1.empatía, solidaridad, amor, dedicación y compromiso.

2-¿Còmo manejaste algunas situaciones con Estudiantes que no lograban

aprender con los métodos tradicionales?

Cambie la estrategia de enseñanza y utilice las nuevas tecnología para adaptarlas a la manera en que los Estudiantes aprenden.

3-¿Cuál flexible eres para adaptar las estrategias Pedagógicas a las necesidades de tus Estudiantes?

Somos flexibles en la manera en la que adaptamos nuestras planificaciones a las necesidades de los estudiantes.

4-Cuáles Barreras Crees que existen para enseñar de la manera en que cada niño aprender?¿Cómo podrías superarlas?

la sobrepoblación en las aulas ya que no se puede trabajar de manera individual con los estudiantes.

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1. Cuales emociones o pensamientos te llegan al meditar esta frase? Algunas de las emociones que experimentamos al reflexionar esta frase es la empatía pues para poder tener un proceso de enseñanza significativo es necesario ponernos en su lugar.

2. Si un estudiante no logra aprender con metodos tradicionales es necesario implementar nuevos metodos que busquen enseñar los distintos tipos de enseñanza aprendizaje para de esa forma dar con las estrategias que ese niño determinado aprende.

3. Siempre busco la innovación y reflexiono si las estrategias aplicadas en una clase funcionaron.

4. El hecho de que en un solo salón pueden haber distintos estilos de aprendizaje y es necesario encontrar aquellos que se adapten a todos y cada uno, adcemás de que hay pocos recursos, tiempo y espacio para ello.