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外面的認識度を上げるため、初任の先生にアンケート、インタビューをする際、どんな質問をすると良いか。どんなことを聞いてみたいか。

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外面的認識度を上げるため、初任の先生にアンケート、インタビューをする際、どんな質問をすると良いか。どんなことを聞いてみたいか。

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Q1：これまでの実践において、どのようなリフレクションを行ってきましたか。

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Q1：これまでの実践において、どのようなリフレクションを行ってきましたか。

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Q1-1：質問・コメント①

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Q1-1：質問・コメント①

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（高原さん）個人の振り返り自体は価値があるものの、現場で互いに知見を共有し合う仕組みがなければ、リフレクションを継続したり、組織的な改善へ結びつけたりすることには限界があるのではないでしょうか。

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Q2.セルフアウェアネスのためにしてきたことはありますか。今後してみたいことがありますか。

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Q2.セルフアウェアネスのためにしてきたことはありますか。今後してみたいことがありますか。

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Q2-1：質問・コメント②

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Q2-1：質問・コメント②

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（清水さん）エゴグラムなどで自己認識をしていても、自分の意志に反した行動をしてしまうことがある 。問題に気づいていても変えられないときはどうしたらよいか。

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１．自身の実践をどのような実践とつなげてきましたか。または、今後どうつなげていきたいと思っていますか。

２．これまでの実践において、どのようなリフレクションを行ってきましたか。さらに、今後どのように振り返りを行っていきたいと思っていますか。

３．セルフアウェアネスのためにしてきたことはありますか。今後してみたいことがありますか。

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（疑問点）

外 面 的 自 己 認 識 度 を知 る方 法 の例 としてインタビューやアンケート調 査 を実 施 す

るとあったが、具体的にどのような内容・項目なのか。

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１．自分にとって一番残ったところ

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１．自分にとって一番残ったところ

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自分の実践（日本語教育）と他の実践とをつなげる

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自分の実践（日本語教育）と他の実践とをつなげる

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セルフアウェアネスについて　どのようなことをしてきたか

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セルフアウェアネスについて　どのようなことをしてきたか

# data[].attributes.body
・講義５について、自身の実践に引きつけ、考えたことや意見を聞いてみたいことを自由に話してください。

・その他、トピック例を挙げておきます。

１．自身の実践をどのような実践とつなげてきましたか。または、今後どうつなげていきたいと思っていますか。

２．これまでの実践において、どのようなリフレクションを行ってきましたか。さらに、今後どのように振り返りを行っていきたいと思っていますか。

３．セルフアウェアネスのためにしてきたことはありますか。今後してみたいことがありますか。

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「振り返る」ということを、機関として協働として行う仕組みが設けられているか。

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「振り返る」ということを、機関として協働として行う仕組みが設けられているか。

# data[].attributes.headline
reflectionを個人的な反省ととらえて

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reflectionを個人的な反省ととらえていた。一段落したときにするようなイメージがあった。

🔵対話的かつ協同的

🔵プロセスの中での振り返り

実践もそうだが、reflectionも同じことなのだと認識を新たにした。

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教案を書いて授業をしてしっかり振り返りをして

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教案を書いて授業をしてしっかり振り返りをして･･･とは思うが、時間がなかなかとれない。

深く振り返れば振り返るほど落ち込む。学生のせいにすることも多い。ハードルが高い。

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他のクラスの漢字のとりくみを聞いたりした。学校教育の先行研究とつながるものでは？

他のみなさんはどうか。

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フィードバックを与える側のとき、伝えたいことが多すぎると伝わらない、聞いてもらえないと思う。フィードバック与え方のコツは？

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フィードバックを与える側のとき、伝えたいことが多すぎると伝わらない、聞いてもらえないと思う。フィードバック与え方のコツは？