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El rol de la comunidad educativa en la prevención del grooming -Cuadernillo

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El rol de la comunidad educativa en la prevención del grooming -Cuadernillo

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Me pareció interesante compartir este libro electrónico, ya que la escuela juega un papel fundamental en la prevención y detección de casos de grooming. Es necesario que se implementen programas de educación y concientización que informen a los estudiantes sobre los riesgos de Internet y les enseñen a utilizarlo de forma segura y responsable.

Para ello, es importante adoptar un enfoque de trabajo integral que incluya a todos los actores involucrados: estudiantes, docentes, padres y madres, y personal administrativo. La colaboración entre la escuela y las familias es fundamental para abordar este problema de manera efectiva.

https://www.educ.ar/recursos/157283/el-rol-de-la-comunidad-educativa-en-la-prevencion-del-groomi

Garay, Manuel Alejandro.

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El rol de la comunidad educativa en la prevención del grooming - Educ.ar

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La publicación Desafíos para la construcción de una ciudadanía digital: el rol de la comunidad educativa en la prevención del grooming invita a reflexionar sobre una de las problemáticas asociadas al uso responsable de las TIC, el grooming, no solo para garantizar el ejercicio pleno de los derechos de las y los niños, niñas y adolescentes en ámbitos digitales sino también para prevenirlo y saber cómo actuar en caso de detectar que algún/a estudiante esté siendo víctima de este delito.

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"La voz de la juventud como forma de protesta" - Audiovisual

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"La voz de la juventud como forma de protesta" - Audiovisual

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https://www.argentina.gob.ar/noticias/rap-digital-se-anunciaron-los-ganadores-que-alzaron-su-voz-frente-al-grooming

El Estado Nacional reglamentó la ley 27.590  “Mica Ortega”, sancionada en noviembre de 2020, cuyo objetivo es prevenir, sensibilizar y generar conciencia sobre la problemática del grooming. En este marco, la categoría SENAF permitió que adolescentes que viven en dispositivos de cuidado y dispositivos penales, así como quienes participan en proyectos de promoción de derechos, puedan sumar su mirada sobre los riesgos online y crear sus videos en talleres junto a raperos profesionales como Dozer, Tink y Under M-C.

-Paiz Valentina, Profesorado de Historia

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¿Cómo funciona el grooming? - Infografía animada

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¿Cómo funciona el grooming? - Infografía animada

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Esta infografía animada presenta las distintas etapas que forman parte del grooming. Se expresa de forma abreviada los pasos que sigue un potencial victimario para cometer grooming.

Esta infografía, explora y pone en evidencia algunas de las tácticas comunes que los groomers utilizan para ganarse la confianza de sus víctimas, como el uso de perfiles falsos, el establecimiento de una relación amistosa y la manipulación emocional.
Por su carácter de infografía. Logra ser práctico, ya que no tiene una redacción compleja lo que facilita la comprensión del mismo, además de que combina: texto, gráficos y elementos visuales.

Lucero Bruno- Franco Gonzalez - Agustín Álvarez

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Esta infografía animada presenta las distintas etapas que forman parte del grooming. Cliqueá en VER EN PANTALLA COMPLETA para abrir.

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¿Cómo formar parte de la vida digital de niños, niñas y adolescentes? - Infografía interactiva

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¿Cómo formar parte de la vida digital de niños, niñas y adolescentes? - Infografía interactiva

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En esta infografía se mencionan 4 puntos fundamentales a tener en cuenta para formar parte de la vida digital de niños, niñas y adolescentes, estos son : Conocer, aprender, acompañar y comprender.

Es sumamente importante conocer la rutina en línea que ellos frecuentan, entrar y recorrer los sitios web que visitan, aprender e investigar junto a ellos como se configura la privacidad en los distintos medios digitales que utilizan, acompañarlos, aconsejarlos y comprender sus necesidades a la hora de sumergirse en los distintos medios digitales.

Como adultos, al involucrarnos, podemos ayudar a que realicen un uso seguro de Internet, generar puntos de encuentro y confianza que les permita compartir situaciones de incomodidad o inseguridad como puede ser un posible caso de grooming.

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¿Cómo formar parte de la vida digital de niños, niñas y adolescentes?

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Esta infografía interactiva profundiza sobre la importancia de conocer, aprender, acompañar y comprender, cuatro acciones centrales para involucrarse y formar parte de la vida digital de niños, niñas y adolescentes. Cliqueá en VER EN PANTALLA COMPLETA para abrir.

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El presente video habla sobre la huella digital y como todos nuestros movimientos en la red gesta nuestra identidad digital, por qué es importante el uso de la navegación responsable y protección de los datos personales.

Poniendo como ejemplo, al momento de ser entrevistados para un trabajo y como puede ser un factor positivo o negativo nuestra huella digital dependiendo de lo publicado en redes sociales.

Segura, Marcos

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Microaprendizaje: ¿Qué es la huella digital?

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Un video que explica qué es la huella digital. Este recurso forma parte de la serie Microaprendizaje ¿Qué es? del área Internet.

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¿Sabes que es el Grooming? - 13 de Noviembre, Día de la Lucha contra el Grooming. 

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¿Sabes que es el Grooming? - 13 de Noviembre, Día de la Lucha contra el Grooming. 

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Se denomina Grooming a la vulneración por parte de personas adultas de la integridad sexual de niñas, niños y adolescentes, por medio de dispositivos o entornos digitales como internet.

Cada 13 de noviembre se celebra el  Día Nacional de la Lucha contra el Grooming.

Esta efeméride surge de la sanción y aprobación en 2013 de la Ley N. º 26.904, también llamada Ley de Grooming, que incorporó al código penal argentino esta figura como delito.

Las redes sociales se han convertido en espacios de intensa sociabilidad, encuentro y diálogo, e interpelan también los modos de hacer y vivir la escuela.

El desafío es  construir junto con las niñas, niños y adolescentes una ciudadanía digital que promueva, entre otras cosas, la creatividad, la participación y la capacidad crítica, así como una convivencia digital respetuosa y diversa.

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Cuidados y seguridad al utilizar redes sociales: Instagram y TikTok

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Cuidados y seguridad al utilizar redes sociales: Instagram y TikTok

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Cuentas falsas, mensajes directos de personas desconocidas, contenido indeseado y la posibilidad de acceso a información privada.

¿Qué medidas hay que tomar para protegerse en las redes sociales?

Recomendaciones para que resguardes tu privacidad.

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Cyberbullying, grooming, phishing, viralización de imágenes íntimas... Son muchos los riesgos que existen en contextos de virtualidad. Te proponemos un acercamiento a las opciones de seguridad que ofrecen las aplicaciones digitales de uso diario para prevenir esos riesgos.

Es importante recordar que al aceptar la descarga y el uso de una aplicación, también estás aceptando brindar una gran cantidad de datos personales. Esos "permisos" que otorgás al validar los "términos y condiciones" dan acceso a muchas funcionalidades de tu dispositivo como, por ejemplo, la geolocalización, el micrófono, la cámara, los archivos y los contactos. En algunos casos, ciertas aplicaciones permiten restringir estos accesos y en otros, hay que prestar atención a los datos que se completan al crear la cuenta.

Una recomendación interesante es que, al crear una nueva cuenta, utilices un correo electrónico genérico, es decir, inventado especialmente para ingresar en las aplicaciones. De esta forma, evitás brindar información relacionada con la identidad. Otra ventaja de no utilizar el e-mail personal es que no recibirás allí los correos con anuncios, notificaciones y publicidades provenientes de las aplicaciones.

En lo que refiere a la seguridad, es importante generar y emplear claves "fuertes" y difíciles de descifrar. Además, es ideal tener una clave diferente para cada red social y cambiarlas periódicamente. No conviene guardar las contraseñas en los dispositivos porque, en caso de que alguien acceda físicamente a ellos, puede entrar en las cuentas fácilmente. Asimismo, se recomienda cerrar por completo toda sesión al finalizar su uso, en especial en dispositivos que no son particulares, usar aplicaciones de seguridad y antivirus y evitar redes de conexión públicas.

Ahora bien, ¿qué medidas tenés que conocer para cuidarte al utilizar las aplicaciones? Te invitamos a adentrarte en el mundo de Instagram y TikTok para profundizar en las opciones de seguridad que ofrecen y que podés considerar en el uso cotidiano.

Es claro que los perfiles falsos son el principal problema de esta red social que es una de las más utilizadas. A pesar de que Instagram prohíbe los comúnmente llamados bots, se le dificulta evitarlos debido a la gran cantidad de cuentas que se crean diariamente. La mayoría de los perfiles falsos se utilizan para incrementar las personas seguidoras en cuentas de marcas, de gente famosa o de instagramers.

Si bien hay muchas maneras en que una cuenta falsa puede afectar la interacción de niños, niñas y jóvenes con este tipo de aplicaciones, también son cada vez más las opciones para reforzar la privacidad y denunciar irregularidades.

Por eso, en el momento de crear la cuenta, es importante generar una contraseña que no contenga datos personales y que sea difícil de descifrar: extensa, alfanumérica, que combine caracteres especiales, mayúsculas y minúsculas. Otra recomendación es activar la "Verificación en dos pasos", que asocia la cuenta de la persona usuaria a su número de teléfono celular, generando una barrera más para evitar posibles hackeos o accesos indeseados.

Privacidad de la cuenta

Siempre es recomendable que el perfil creado sea "privado". Esto permitirá un mayor control de los perfiles que "siguen" la cuenta y, por lo tanto, tienen acceso a visualizar todas tus fotos y contenidos.

Otra problemática, ya presente desde los tiempos de Facebook, es el robo de imágenes. Son muchas las denuncias de personas usuarias que se encuentran con que sus fotos están siendo usadas por perfiles desconocidos. Tener un perfil privado reduce las posibilidades del robo de imágenes, ya que solo podrán acceder a ellas las cuentas aceptadas previamente por la persona usuaria.

Otro recurso interesante es restringir la visualización de historias a determinadas personas. La opción Privacidad, que se encuentra en los ajustes de configuración, permite regular una gran cantidad de parámetros. Desde esta misma sección también se pueden prohibir las respuestas a las historias y bloquear la posibilidad de que otras personas usuarias las compartan o reenvíen.

Comentarios

Instagram ofrece diferentes opciones para limitar los comentarios que se realizan en las publicaciones. Una de ellas es aplicar un "filtro" para ocultar aquellos que podrían contener palabras y frases ofensivas. Para ello, es necesario habilitar esta opción desde el menú Privacidad ingresando a Palabras ocultas. Una vez allí, se pueden activar las opciones Ocultar comentarios y Filtro avanzado de comentarios.

A su vez, esta sección permite crear y administrar una lista personalizada de palabras para ocultar los comentarios que las incluyan.

Instagram pone a disposición distintas herramientas para denunciar conductas irregulares. Por ejemplo, podés eliminar un comentario en particular por considerarlo ofensivo y denunciar, bloquear o eliminar a una persona usuaria. Otra opción es informar a la red social que un perfil o una publicación son indeseables.

Menciones y mensajes

Desde la configuración de privacidad es posible ajustar estos tipos de interacciones. Las menciones a la cuenta, ya sea en historias, posteos o comentarios, también pueden deshabilitarse por completo o permitirse solamente a las personas usuarias que se siguen. Es recomendable que desde la opción Mensajes se habilite a recibirlos solamente de las personas que se sigue. Los mensajes grupales pueden restringirse de igual forma.

Sin du da TikTok ha generado una increíble comunidad de personas usuarias en muy poco tiempo. La aplicación de origen chino pasó de ser poco conocida a tener protagonismo mundial. Al contar con múltiples propuestas para generar videos donde el humor y el baile son el centro de la escena, monopoliza el tiempo de ocio de niñas y niños, jóvenes y personas adultas.

A medida que su popularidad fue aumentando, la aplicación habilitó nuevas funciones que permitieron reforzar la seguridad de quienes la utilizan, ya sea para evitar la visualización de contenido indeseable, controlar a las personas que siguen la cuenta o compartir los videos solamente con el público que se desea.

Seguridad de la cuenta

TikTok tiene un sistema de "Verificación en dos pasos" que permite enviar un código a través de un mensaje de texto o correo electrónico para proteger la cuenta, incluso si alguien conoce su contraseña de acceso. Además, se puede entrar a la opción Tus dispositivos para corroborar en qué teléfonos se encuentra activa la sesión y asegurarse de que solamente sean dispositivos conocidos. En la configuración de seguridad se pueden Administrar permisos de aplicaciones y visualizar las diferentes aplicaciones a las que permitís el acceso a tus datos en TikTok.

Privacidad

Es necesario considerar que desde el momento en que se crea un perfil en esta aplicación, este es visible para todo el mundo de forma predeterminada. Esto quiere decir que cualquier otra persona usuaria puede encontrar la cuenta, ver los videos y dejar comentarios. Desde la opción Ajustes y privacidad podés acceder a Privacidad para modificar esta configuración. Allí, podrás configurar el perfil como privado para que solo las cuentas aprobadas puedan acceder al contenido.

Además, TikTok recomienda el perfil a otras personas usuarias si su algoritmo determina que esos videos pueden interesarles o si encuentra contactos en común con otras aplicaciones. Incluso las cuentas privadas pueden terminar apareciendo en las recomendaciones. Para que los videos no sean recomendados a otras cuentas, hay que desactivar las opciones correspondientes desde Recomendar tu cuenta a otros en el menú Privacidad.

Otra de las opciones que viene configurada de forma predeterminada es la de Personalización de anuncios, que permite a la aplicación usar la actividad realizada en otras aplicaciones como datos para personalizar la publicidad que muestra a quienes la utilizan. Esta configuración se puede desactivar desde la sección Personalización y datos dentro de Privacidad.

Comentarios y menciones

La aplicación permite prohibir los comentarios en los videos, así como establecer "filtros" a palabras indeseadas en ellos. La forma más sencilla de restringirlos es bloquear los comentarios de las personas usuarias externas. Para ello, es necesario ingresar al menú de privacidad y dentro de la opción Comentarios modificar las preferencias de Quién puede comentar en tus videos e historias. Desde esta misma sección, se pueden añadir palabras clave para filtrar comentarios ofensivos al contenido que publiques desde tu cuenta.

De igual modo, en la sección Seguridad del menú Privacidad podés acceder a la opción Menciones y etiquetas para personalizar estos ajustes e impedir que cualquier cuenta de TikTok pueda realizar menciones a tu perfil.

Control parental

Dentro del menú Ajustes y privacidad se encuentra la sección Contenido y actividad, en la que TikTok ofrece una opción denominada Desintoxicación digital. Esta opción es muy útil para que las personas adultas con menores a cargo puedan aplicar algunas restricciones en sus cuentas. Por ejemplo, la Gestión del tiempo en pantalla, permite establecer tiempos máximos de uso de la aplicación.

En esta sección también es posible activar el Modo restringido, que aplica un filtro automático a las búsquedas de videos. Dicha opción evita el acceso a los contenidos que la aplicación cataloga para personas adultas.

A su vez, desde esta configuración, se puede activar la opción Sincronización familiar, para que la persona adulta responsable del o la menor pueda sincronizar su cuenta y controlar las diferentes opciones de privacidad. Para vincular ambas cuentas, es necesario que la persona adulta también tenga la aplicación instalada en su dispositivo.

Fuentes consultadas
https://www.unicef.org/argentina/sites/unicef.org.argentina/files/2018-04/COM-Guia_ConvivenciaDigital_ABRIL2017.pdf https://www.argentinacibersegura.org/ http://seguridad4g.gob.ar/ https://www.is4k.es/sites/default/files/contenidos/materiales/Campanas/is4k-guia-rrss.pdf

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Cuidados y seguridad al utilizar redes sociales: Instagram y TikTok

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Cuentas falsas, mensajes directos de personas desconocidas, contenido indeseado y la posibilidad de acceso a información privada. ¿Qué medidas hay que tomar para protegerse en las redes sociales? Recomendaciones para que resguardes tu privacidad.

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"Diez consejos básicos sobre grooming para niños, niñas y adolescentes" - Infografía

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"Diez consejos básicos sobre grooming para niños, niñas y adolescentes" - Infografía

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Esta infografía, como menciona el titulo, nos presenta diez consejos básicos para tener en cuenta y aplicar. Estos son esenciales para garantizar la seguridad en linea de los menores, promover la educación sobre los peligros que se encuentran en el ciberespacio, y que las personas puedan tomar medidas y denunciar el acoso.

Es vital crear conciencia para la protección de los menores, y para lograr una prevención temprana del grooming, ya que al ser ciudadanos digitales, los peligros que se corren son más de los que creemos.

Arrubia Simón

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"Grooming : recomendaciones para familias y docentes" - Audiovisual/ Especialistas

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"Grooming : recomendaciones para familias y docentes" - Audiovisual/ Especialistas

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El artículo trata de visibilizar cómo depositamos nuestras emociones en las redes sociales, todo lo que hacemos, y cómo nos sentimos en cada momento del día.

Usar el diálogo para prevenir situaciones de grooming, darle su espacio a los chicos, pero sin invadir lo suyo, para conocer su actividad digital y demás vínculos en las redes sociales.

Hernán Navarro, abogado, docente universitario y fundador y presidente de Grooming Argentina, brinda algunas recomendaciones para que familias y docentes puedan involucrarse de manera positiva en la vida digital de niños, niñas y adolescentes.

Bautista Fernández

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Grooming: recomendaciones para familias y docentes

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Hernán Navarro, abogado, docente universitario y fundador y presidente de Grooming Argentina, brinda algunas recomendaciones para que familias y docentes puedan involucrarse de manera positiva en la vida digital de niños, niñas y adolescentes.

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"Grooming: una forma de violencia digital."   - Conceptos y consejos para evitar riesgos en contextos de virtualidad 

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"Grooming: una forma de violencia digital."   - Conceptos y consejos para evitar riesgos en contextos de virtualidad 

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Cyberbullying, grooming, contenido indeseado, viralización de imágenes íntimas. ¿Qué peligros aparecen en el uso cotidiano de internet? Te compartimos algunas recomendaciones y conceptos a tener en cuenta.

Herramientas para identificar y evitar diferentes forma de ser estafados/engañados.

El 13 de noviembre se conmemora el día nacional de la lucha contra el grooming,  ya que ese mismo día se sancionó la ley 26.904 que describe y pone al grooming como un delito penal.

Es importante dejar conceptos claros como el phishing, ciberbullying , grooming y sexting , de esta forma se pueden detectar con facilidad.

Es un texto que explica de forma clara , simple y directa. Además de explicarnos , nos brinda consejos/tips de cómo protegernos, actuar,  prevenir y concientizar sobre los distintos tipos de acoso/ violencia virtual.

Martina Reyes - Marcos Mandagarán

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Las redes sociales son parte de las prácticas cotidianas, en especial de las y los jóvenes. Las aplicaciones se convirtieron en uno de los escenarios preferidos para relacionarse y divertirse.

Pero esto no es una novedad. Si bien en los últimos tiempos se intensificó el uso de las redes sociales, hace años que están presentes y ya cuesta imaginar un mundo sin ellas. Niñas, niños, jóvenes y adultos. Todos las usan, ya sea para comunicarse con amigos/as, familiares y colegas; informarnos sobre lo que pasa en el país y en el mundo; expresar emociones y pensamientos; compartir fotos y videos; realizar actividades y juegos; organizar eventos; o incluso, para enseñar y aprender.

Resulta necesario tener en cuenta los diversos riesgos que atentan contra la privacidad e integridad, los cuales son aún mayores cuando se trata de niñas, niños y adolescentes. Frente a esto, se vuelve de vital importancia concientizar sobre los peligros que pueden encontrarse. ¿Cuáles son los principales riesgos? ¿Qué medidas de seguridad debemos tener en cuenta? Te compartimos una serie de conceptos y recomendaciones para la prevención de conductas de riesgo en contextos de virtualidad.

El phishing refiere a un conjunto de técnicas que buscan engañar a una persona haciéndose pasar por una empresa o servicio de confianza para manipularla y obtener información confidencial como puede ser una contraseña o datos bancarios. Un ejemplo muy habitual son los correos electrónicos que copian el entorno bancario o los sitios web que imitan una dirección web muy similar a la de un banco. Las consecuencias van desde el envío de publicidad, al robo de dinero de la cuenta bancaria, uso indebido de tarjetas, estafa, venta de datos personales y suplantación de identidad.

¿Cómo protegerse frente al phishing?

Recomendá leer con atención el contenido de los correos electrónicos así como la dirección de la cuenta que los envía antes de acceder a cualquier enlace o archivo que contengan.

Enseñá la importancia de no publicar ni enviar datos personales, de cuentas o tarjetas de crédito a través de mensajes privados.

Mencioná las estrategias que pueden emplear para reconocer los sitios seguros al momento de realizar compras en línea.

Analizá ejemplos de estafas para desarrollar una mirada atenta a los tipos de métodos y técnicas que pueden emplearse para los mismos.

Ciberbullying

El ciberbullying, o también llamado ciberacoso, es el uso de los medios digitales para hostigar, acosar, molestar, humillar o amenazar a una persona. Generalmente, se realiza entre pares. Las formas más comunes son a través de falsos rumores, videos y fotos humillantes o la creación de perfiles falsos para agredir a la víctima. Se expande viralmente por la web, de manera masiva y a alta velocidad, además de que las agresiones en el ciberespacio pueden permanecer allí por mucho tiempo, por lo que resultan sumamente dañinas para quien las sufre.

¿Cómo actuar frente al ciberbullying?

Mantené siempre la comunicación abierta para que se sientan cómodas/os de contarte lo que sucede en sus interacciones virtuales.

Hablá con ellos/as acerca de su actividad en Internet y la importancia de comportarse adecuadamente, cuidando y respetando a las/os otras/os.

Recomendá no contestar provocaciones, sino ignorarlas, así como tampoco compartir, indicar "me gusta" o comentar contenidos que puedan incluir agresiones. Si evitamos estas acciones estamos contribuyendo a detenerlo.

Problematizá junto a ellos/as algún caso de ciberbullying de manera que comprendan en profundidad las consecuencias que puede llegar a tener.

Si una o un estudiante sufre de ciberbullying, preguntá y dialogá para entender el proceso y el mapa global de la situación, para así poder definir posibles soluciones.

Aconsejá recopilar y guardar las agresiones para que un adulto pueda analizarlas y comprender sus implicancias.

El grooming (en español "acicalar") hace referencia a una serie de conductas y acciones deliberadamente emprendidas por una persona adulta con el objetivo de ganarse la amistad de un/a menor de edad, creando una conexión emocional con el fin de disminuir las inhibiciones del niño o niña y poder abusar sexualmente de él o ella. Generalmente, a través de perfiles falsos, buscan crear un vínculo de cercanía y comprensión, recaban información personal, fotos y videos, con la finalidad de concretar un encuentro físico, valiéndose de la confianza generada o manipulándolo/a con la difusión de las imágenes obtenidas.

Concientizá sobre los peligros con los que pueden encontrarse en Internet e invitalos/as a recurrir a una persona adulta de confianza en caso de sentirse amenazados/as.

Explicá por qué deben rechazar las solicitudes de seguimiento de personas desconocidas, así como tampoco responder sus mensajes o abrir los archivos o enlaces que les envíen.

Enseñales a negarse frente a personas desconocidas o de poca confianza que les pidan datos personales, fotos o videos o que insistan en utilizar la cámara del dispositivo.

Analizá junto a ellos/as ejemplos de perfiles falsos para que puedan distinguirlos y así, evitar posibles situaciones de riesgo.

Conversá con ellos/as sobre el concepto de privacidad y los cuidados que deben tener presentes, como no compartir ni publicar información privada ya sea a través de los perfiles o de los chats (nombre completo, dirección de la casa, edad, miembros de la familia, ubicación, movimientos, viajes, entre otros).

Recomendá tapar la cámara mientras se usan los chats de las redes sociales, ya que activarla de forma remota y capturar imágenes es un tipo de hackeo muy común.

Ante una situación concreta de grooming, hacé la denuncia policial.

Sexting, viralización de imágenes y contenidos íntimos

Sexting (acrónimo de las palabras en inglés "sex" y "texting"), refiere al intercambio de mensajes, fotos, videos o cualquier tipo de material con contenido erótico o sexual que pueda ser enviado a través de los medios digitales. Es una práctica común y cada vez más utilizada entre los/as jóvenes, quienes envían estos contenidos de manera voluntaria. El riesgo deviene en su posible viralización sin consentimiento, pudiendo ser publicadas en Internet o las redes sociales.

¿Cómo concientizar sobre los riesgos del sexting?

Recordá la importancia del consentimiento de todas las personas involucradas en este tipo de prácticas.

Problematizá junto a ellos/as el alcance que puede tener la publicación en Internet de imágenes y videos íntimos.

Incentivá un pensamiento crítico a la hora de publicar contenidos en las redes. Pensar antes de publicar y compartir videos o imágenes comprometedoras ya que una vez enviados se pierde completamente el control sobre su recorrido.

Recomendá utilizar contraseñas seguras y usar los sistemas de bloqueo de los dispositivos, así como también realizar una copia de seguridad de las fotos o videos y borrar ese material de los dispositivos, para evitar que personas no autorizadas accedan a ellos, por ejemplo, ante una situación de robo o pérdida del mismo.

En caso de que se hayan viralizado imágenes íntimas de un o una estudiante sin su consentimiento, aconsejá hacer la denuncia policial.

En esta nota se abordó una breve descripción de los peligros más comunes a los que se exponen niños/as, jóvenes y adultos en contextos de virtualidad. A su vez, se presentaron algunas recomendaciones para prevenir este tipo de situaciones. En este sentido, también es importante conocer, visibilizar y difundir las opciones de seguridad que ofrecen las aplicaciones que más utilizan, como por ejemplo Instagram y TikTok. Resulta importante realizar un profundo trabajo de concientización que permita reforzar la privacidad y la configuración de los modos en que se comparte contenido en las redes sociales.

Por Brenda Magide, Florencia Rubini y Camila Kantt
Fuentes consultadas:

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Conceptos y consejos para evitar riesgos en contextos de virtualidad

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Cyberbullying, grooming, contenido indeseado, viralización de imágenes íntimas. ¿Qué peligros aparecen en el uso cotidiano de internet? Te compartimos algunas recomendaciones y conceptos a tener en cuenta.

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La prevención del grooming: el rol de las familias y los docentes - Audiovisual/Especialistas

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La prevención del grooming: el rol de las familias y los docentes - Audiovisual/Especialistas

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Daniela Dupuy, fiscal especialista en delitos informáticos en CABA, plantea en esta entrevista la importancia de que las familias, docentes y comunidad educativa estén informados sobre el riesgo de grooming para poder acompañar a los niños, niñas y adolescentes.

El grooming es un delito que consiste en el acoso sexual de un adulto a un menor a través de medios digitales, como redes sociales, chats o juegos online.

El adulto puede fingir ser otra persona, crear un vinculo de confianza con el menor y luego pedirle fotos, videos o encuentros sexuales.

El Grooming puede tener consecuencias graves para la integridad física y emocional de las victimas y sus familias. En este padlet veremos el rol que deben cumplir las familias y los docentes para prevenir este delito.

https://www.educ.ar/recursos/157221/la-prevencion-del-grooming-el-rol-de-las-familias-y-los-doce

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Prevención del Grooming - Entrevista audiovisual / Especialista 

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Prevención del Grooming - Entrevista audiovisual / Especialista 

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Entrevista a la Licenciada Bettina Esteban, miembro en 2017 del programa «Las víctimas contra las violencias» del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación, alerta sobre la importancia de estar atentos al uso de las redes sociales dentro y fuera del ámbito escolar.

La licenciada Esteban comienza su explicación definiendo el concepto de grooming y el modus operandi de los victimarios, luego describe las conductas a las que, tanto padres/madres como docentes, deben prestar atención para poder identificar si un menor podría ser víctima.

Andrés Arias

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Entrevista a Bettina Esteban sobre grooming

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La licenciada Bettina Esteban, miembro en 2017 del programa "Las víctimas contra las violencias" del Ministerio de Justicia y Derechos Humanos de la Nación, alerta sobre la importancia de estar atentos al uso de las redes sociales dentro y fuera del ámbito escolar.

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13 de noviembre: Día Nacional de la Lucha Contra el Grooming / Actividad: Nuestra propia red social. 

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13 de noviembre: Día Nacional de la Lucha Contra el Grooming / Actividad: Nuestra propia red social. 

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El recurso seleccionado contiene diversas actividades y subtítulos orientados a las distintas áreas de educación en nuestro país (inicial, primaria y secundaria), que buscan prevenir desde temprano que los más jóvenes sean víctimas de grooming y concientizar sobre los riesgos que corren en las redes y el internet.

En este caso, nos centraremos en la educación secundaria. La actividad se titula “Nuestra propia red social”, y busca que se reflexione sobre el impacto de las redes en la vida cotidiana; arranca con consultar a los adolescentes que apps usan y por qué, para que luego de a grupos las analicen. A continuación, se les pedirá a los mismos grupos que creen su propia red social, con sus características, funciones, seguridad y política. Y ya por último, los grupos deberán exponer su invento a la clase, apoyándose del material y los recursos que crean necesarios.

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Se denomina a la vulneración por parte de personas adultas de la integridad sexual de niñas, niños y adolescentes, por medio de dispositivos o entornos digitales como internet. En nuestro país es un delito penado por la Ley N.º 26.904 de Grooming desde el año 2013.

Con el propósito de generar conciencia sobre el uso seguro y responsable de la tecnología, en 2020 se sancionó la Ley N.° 27.590 Micaela Ortega, que creó el Programa Nacional de Prevención y Concientización del Grooming o Ciberacoso contra Niñas, Niños y Adolescentes.

El lugar de la escuela frente al grooming

Ámbito fundamental en la socialización de niñas, niños y adolescentes, la escuela es una de las instituciones privilegiadas para actuar en la prevención del grooming. Para ello, debe generar espacios de diálogo y aprendizaje que promuevan el ejercicio de la ciudadanía digital en un sentido creativo, participativo y crítico. En esta línea, es importante garantizar que niñas, niños y adolescentes conozcan sus derechos digitales para poder ejercerlos y hacerlos valer.

Para trabajar en la prevención y erradicación de esta práctica, se presentan a continuación recursos destinados a la reflexión docente, así como actividades adaptadas a cada nivel educativo.

Recursos para docentes

Los siguientes recursos buscan enriquecer la reflexión sobre grooming en el ámbito educativo:

Actividades para trabajar en el aula

Educación Inicial
Núcleos de aprendizaje prioritarios de Educación Sexual Integral para Inicial

La confianza, la libertad y la seguridad para expresar ideas, opiniones y pedir ayuda.

La adquisición de pautas de cuidado y autoprotección.

El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad propia y ajena.

Decir "no" frente a interacciones inadecuadas con otras personas.

No guardar secretos que hagan sentir incomodidad, malestar o confusión.

Actividad: Tenemos derechos

El objetivo de esta actividad es brindar herramientas a chicas y chicos para reflexionar e incorporar comportamientos respecto del cuidado de la intimidad en los entornos digitales.
Primer momento: ¿qué tecnologías conocemos y para qué las usamos?
En primer lugar, se propone conversar en la sala sobre los dispositivos que conocen o hay en sus casas o en el jardín, tales como teléfonos celulares, computadoras, tabletas u otros. Se sugiere indagar para qué les parece que sirve cada uno, si los usan y con qué finalidad (por ejemplo, ver videos, hacer videollamadas, jugar). También puede ser de interés conversar respecto de si utilizan estos dispositivos en compañía de personas adultas o por su cuenta. Estos aportes pueden ser volcados en un afiche donde se registren las tecnologías que conocen y para qué las usan las chicas y los chicos.

Segundo momento: ¿vemos una película?

A continuación, se propone ver el capítulo "Derecho a la intimidad", de la serie Tenemos derechos, de Pakapaka, y conversar en torno a los siguientes interrogantes: ¿Qué cosas les gusta compartir con otras personas? ¿Cuáles les gusta guardar solo para ustedes?

Se sugiere trabajar la idea de que todas las personas tenemos derecho a la intimidad y a resguardar aquellas cosas que nos hacen sentir bien, como una sorpresa que estamos preparando para un cumpleaños, un dibujo o los tesoros que conservamos con tanto cariño (¿una tapita de gaseosa?, ¿una calcomanía?, ¿algo brillante?).

Del mismo modo, tenemos derecho a decir que no, si no queremos que nos saquen una foto o graben un video, así como también podemos pedir que las fotos y videos en que aparecemos no sean compartidas con otras personas o publicadas sin nuestro permiso.
Tercer momento: autorretrato
Para finalizar, se propone que las chicas y los chicos realicen su propio autorretrato. Pueden hacerlo con ayuda de su docente, utilizando una tableta, teléfono celular o computadora, así como también dibujarlo o elaborarlo con distintas técnicas artísticas. Lo central de esta actividad es fortalecer la idea de que son ellas y ellos quienes producen sus propios retratos y deciden cómo quieren mostrarse, ser vistas o vistos. Pueden sumar a los retratos sus nombres o cómo les gusta que les digan.

Al finalizar, se sugiere colocar las producciones en un mural, en la sala o en un entorno digital y conversar sobre cuáles de sus imágenes les gustaría compartir allí y con quiénes les gustaría compartirlas.
Recursos adicionales

"Hay secretos": actividades para seguir trabajando la idea de intimidad en Educación Inicial.

"Retrato": capítulo de la serie Veo veo, de Pakapaka.

Educación Primaria
Núcleos de aprendizaje prioritarios de Educación Sexual Integral para Primaria

El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de las otras personas.

El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad propia y ajena.

Prevención del grooming.

Decir "no" frente a interacciones inadecuadas con otras personas.

La igualdad para varones y mujeres.

El cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.

El análisis de los estereotipos corporales de belleza.

La superación de los prejuicios y las actitudes discriminatorias.

Actividad: ¿Te cuento un secreto?

Sugerimos que visualicen en el aula el capítulo " ¿Te cuento un secreto?", de la serie Yo quiero saber, ¿y vos?, de Pakapaka. Luego, pueden conversar a partir de los siguientes disparadores:

¿Por qué creen que está incómodo Mati?

¿Por qué les parece que Juana le promete a Mati guardar uno de sus secretos pero le sugiere que el otro se lo cuente a alguien que lo pueda ayudar?

¿A qué personas adultas acudirían para pedir ayuda si les pasa algo parecido a lo que le pasó a Mati?

¿De qué formas interactúan en internet? (por ejemplo juegos en línea, chat, redes sociales, etc.)

¿Cómo creen que pueden cuidarse en los entornos digitales? ¿Qué recaudos tomarían? (por ejemplo, usar perfil privado en redes, admitir sólo personas que conocen, etc.)

Actividad: Los cuidados

Para dar inicio a la actividad, se propone escribir en el pizarrón la palabra "Cuidado" y pedir a los y las estudiantes que digan qué palabras asocian con ese término.

Una vez que haya varias ideas en la pizarra, se agregará a la palabra disparadora la frase "en internet" y se les pedirá que seleccionen cuáles de las palabras que mencionaron anteriormente pueden quedar, qué otras agregarían y por qué. Es importante recuperar en este intercambio la idea del cuidado en sentido amplio, es decir, no centrarse únicamente en la prevención, sino considerar también otras dimensiones de las interacciones en los espacios virtuales, tales como:

La valoración de la afectividad como lazo fundamental en los vínculos, tanto los que se sostienen en los espacios virtuales como en las relaciones "cara a cara".

El respeto por la diversidad y la reflexión sobre los comentarios o burlas que muchas veces circulan en las redes sociales y que violentan o discriminan a personas y grupos socialmente estigmatizados.

El reconocimiento de la perspectiva de género, a partir del análisis de los estereotipos de género presentes en nuestra sociedad, que también circulan en las redes sociales, y la reflexión en torno a cómo nos sentimos frente a estos.

El ejercicio de los derechos, en particular de los derechos de niñas, niños y adolescentes en internet, como el derecho a recibir respeto y cuidados por parte de las personas adultas en los entornos digitales.

Sugerimos explorar el recurso " El cuidado y la ESI " para profundizar la reflexión sobre la idea de cuidado ampliado.

Este ejercicio se puede realizar con la ayuda de algún programa o aplicación tipo nube de palabras, en los que es posible registrar las palabras o frases que surjan del intercambio. Una vez finalizado el ejercicio, se puede compartir la producción por los medios que la escuela utilice, como sitio web, redes sociales, correo electrónico, así como también imprimirla y colocarla en un afiche.

Para finalizar, se propondrá a las chicas y los chicos que, en grupos, seleccionen del pizarrón palabras clave y elaboren con ellas frases sobre cómo fortalecer las prácticas de cuidado en relación con las TIC. Pueden sumar otras palabras que les parezcan pertinentes.

A modo de cierre, cada grupo expondrá lo trabajado y se construirá una síntesis grupal sobre los factores protectores en internet que consideran más importantes.

Seguimos trabajando (actividades para Segundo Ciclo)

A partir del listado consensuado por todo el curso, propondremos a las y los estudiantes que elaboren el guion de una sección para un pódcast o un programa televisivo en el que expliquen a sus pares cómo hacer un uso seguro y responsable de internet. Para llevarlo a cabo podrán buscar campañas de bien público sobre el tema o utilizar los recursos que se presentan a continuación.
Recursos adicionales
Educación Secundaria
Núcleos de aprendizaje prioritario de Educación Sexual Integral para Secundario

Prevención del grooming. Redes sociales y sexualidad.

Los patrones hegemónicos de belleza y su relación con el consumo.

La vulneración de derechos sexuales: la discriminación, la violencia, el acoso, el abuso, el maltrato, la explotación sexual y la trata.

Actividad: Nuestra propia red social

El objetivo de esta actividad es reflexionar sobre el uso e impacto de las redes sociales en la vida cotidiana.
Primer momento: las redes que usamos
Para comenzar, se sugiere consultar a las y los estudiantes qué redes sociales usan y por qué las eligen. Luego, se propondrá que se dividan en pequeños grupos y que escojan una red social que usen para analizarla. Presentamos algunas preguntas que pueden guiar el intercambio:

¿Qué cosas les gustan de esa red social? ¿Cuáles no? ¿Por qué no les gustan?

¿Qué les permite hacer? ¿De qué manera se conecta la gente entre sí?

¿Qué tipos de vínculos se pueden generar a partir de la interacción que propone la red?

¿Qué datos les pide cuando ingresan por primera vez?

¿Cómo es la configuración de seguridad? ¿Y la de privacidad? ¿Es fácil modificar la configuración?

Segundo momento: nuestra propia red
A continuación, se propondrá a los y las estudiantes que diseñen, en los grupos que habían conformado, su propia red social. Deberán pensar un nombre, un objetivo que debe cumplir esa red y considerar, por ejemplo, cuáles van a ser las opciones para las configuraciones de seguridad, de privacidad, y las normas de publicación. A modo de guía, podrán tener en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué les gustaría que tenga su red social que no tienen las redes que conocemos hoy?

¿Qué características tendría la configuración de seguridad y privacidad? ¿Los perfiles de su red social serían públicos o diseñarían una configuración de privacidad? ¿A partir de qué edad se podría armar un perfil en la red? ¿Por qué? (En este punto puede resultarles de interés investigar cómo son estos aspectos en las redes que utilizan cotidianamente).

¿Qué normas y acuerdos deberían respetarse para hacer una publicación en su red? ¿Se podrá publicar todo tipo de contenido?

¿Existirían los "me gusta" en su red? ¿Utilizarían emoticones para mostrar si algo gusta o no? ¿Por qué? (Aquí podrían considerar también nuevas formas que se les ocurran para intercambiar ideas y comentarios).

¿Qué rol tendría la imagen personal en su red? ¿Cómo se construiría esa imagen? ¿Utilizarían filtros? ¿Por qué?

¿Qué formas de cuidado podría proponer la red para proteger a usuarias y usuarios cuando se vinculan con personas que no conocen personalmente? ¿Qué herramientas podría brindar la red para proteger de situaciones de acoso en internet?

Recursos de interés para estudiantes
Para finalizar esta actividad, se propone que cada grupo presente a todo el curso su red social, cuente las características que tiene, las diferencias que presenta respecto de las redes actuales, la audiencia a la que está dirigida. Podrán armar infografías, afiches y recursos para ayudarse a hacer esta presentación, en el aula o de forma virtual con la ayuda de programas o aplicaciones en línea como Canva, Genially o Easelly.

Actividad: Es parte de la escuela... ¿Es parte de las redes?

Les proponemos leer la siguiente experiencia:

Estudiantes de tercer año del secundario decidieron abrir una cuenta del curso en Instagram, donde suben sus fotos, cuentan qué les gusta hacer y comparten las actividades que realizan. Luego propusieron a otros cursos subir una imagen de la muestra anual de educación física del colegio con el hashtag #MuestradelaEscuela.

Luego de la lectura, sugerimos conversar en el aula con las y los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué les parece la idea que tuvieron las y los estudiantes de tercer año? ¿Habrían subido ustedes sus imágenes? ¿Cómo deberían ser esas fotos? ¿Harían públicas estas imágenes o deberían ser privadas? ¿Qué hubieran propuesto ustedes como forma de compartir la muestra anual del colegio?

¿De qué manera difunden sus actividades?

¿Qué acuerdos les parece que podrían construir los y las estudiantes de tercero para manejar el Instagram? (por ejemplo: qué contenidos publicar, de qué manera, qué imágenes, etc.)

¿Conocen cómo funciona la configuración de Instagram? ¿Qué opciones les parece que serían más adecuadas para la difusión de la muestra anual de educación física?

Sugerimos que se den un tiempo para investigar la configuración teniendo en cuenta: privacidad, comentarios, etiquetado, herramientas disponibles según grupo etario, entre otros.

Luego de la charla, les compartiremos el siguiente video para reflexionar sobre los contenidos que se suben a la red y sobre los conceptos de "identidad digital" y "huella digital".
Preguntas disparadoras:

¿Qué es la huella digital?

¿Qué contenidos forman parte de nuestra identidad digital?

¿Qué podemos hacer como personas usuarias de las redes para proteger nuestras imágenes?

Por último, les proponemos que en grupos investiguen sobre los siguientes temas y realicen un video, pódcast o muestra fotográfica para compartir con las familias:
Recursos para seguir trabajando
Episodio " Vínculos y entornos digitales", de la serie ESI en primera persona.

Capítulo "Ciudadanía digital y sexualidad: uso seguro y responsable de internet", del cuadernillo Referentes escolares de ESI. Educación Secundaria.

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13 de noviembre: Día Nacional de la Lucha contra el Grooming

# data[].attributes.attachment_link.description
Esta efeméride surge de la sanción y aprobación en 2013 de la Ley N.º 26.904, también llamada Ley de Grooming, que incorporó al código penal argentino esta figura como delito. A continuación encontrarán recursos y propuestas para todos los niveles educativos a fin de reflexionar sobre esta problemática desde la perspectiva de la ESI.

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Como navegar con seguridad. Naveguemos con confianza y responsabilidad- Infografía

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Como navegar con seguridad. Naveguemos con confianza y responsabilidad- Infografía

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Esta infografía brinda consejos para que los adolescentes pongan en práctica a la hora de utilizar internet; tanto para el cuidado personal como de terceros.

La inclusión de las medidas de seguridad es fundamental para la prevención de problemáticas que pueden hacer de nuestra experiencia en internet algo nocivo, entre ellas el grooming; por esto es importante saber manejarse con responsabilidad.

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 “Creando redes” / Actividad para realizar en el aula

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 “Creando redes” / Actividad para realizar en el aula

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La propuesta es una actividad para llevar a cabo en el aula el día 13 de noviembre, conmemorando el Día Nacional de la Lucha Contra el Grooming.

La escuela es una de las instituciones privilegiadas para actuar en la prevención del grooming. Para lograrlo, se deben crear espacios de diálogo con el propósito de que niñas, niños y adolescentes |conozcan sus derechos digitales, puedan ejercerlos y hacerlos valer.

Estas actividades buscan cumplir con el objetivo mencionado anteriormente.

(link donde se encuentran las actividades: https://www.educ.ar/recursos/158014/13-de-noviembre-dia-nacional-de-la-lucha-contra-el-grooming )

Actividad.

Primer momento: las redes que usamos

Para comenzar, se sugiere consultar a las y los estudiantes qué redes sociales usan y por qué las eligen. Luego, se propondrá que se dividan en pequeños grupos y que escojan una red social que usen para analizarla.

Presentamos algunas preguntas que pueden guiar el intercambio:

¿Qué cosas les gustan de esa red social? ¿Cuáles no? ¿Por qué no les gustan?

¿Qué les permite hacer? ¿De qué manera se conecta la gente entre sí?

¿Qué tipos de vínculos se pueden generar a partir de la interacción que propone la red?

¿Qué datos les pide cuando ingresan por primera vez?

¿Cómo es la configuración de seguridad? ¿Y la de privacidad? ¿Es fácil modificar la configuración?

Segundo momento: nuestra propia red

A continuación, se propondrá a los y las estudiantes que diseñen, en los grupos que habían conformado, su propia red social. Deberán pensar un nombre, un objetivo que debe cumplir esa red y considerar, por ejemplo, cuáles van a ser las opciones para las configuraciones de seguridad, de privacidad, y las normas de publicación. A modo de guía, podrán tener en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué les gustaría que tenga su red social que no tienen las redes que conocemos hoy?

¿Qué características tendría la configuración de seguridad y privacidad? ¿Los perfiles de su red social serían públicos o diseñarían una configuración de privacidad? ¿A partir de qué edad se podría armar un perfil en la red? ¿Por qué? (En este punto puede resultarles de interés investigar cómo son estos aspectos en las redes que utilizan cotidianamente).

¿Qué normas y acuerdos deberían respetarse para hacer una publicación en su red? ¿Se podrá publicar todo tipo de contenido?

¿Existirían los «me gusta» en su red? ¿Utilizarían emoticones para mostrar si algo gusta o no? ¿Por qué? (Aquí podrían considerar también nuevas formas que se les ocurran para intercambiar ideas y comentarios).

¿Qué rol tendría la imagen personal en su red? ¿Cómo se construiría esa imagen? ¿Utilizarían filtros? ¿Por qué?

¿Qué formas de cuidado podría proponer la red para proteger a usuarias y usuarios cuando se vinculan con personas que no conocen personalmente? ¿Qué herramientas podría brindar la red para proteger de situaciones de acoso en internet?

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Se denomina a la vulneración por parte de personas adultas de la integridad sexual de niñas, niños y adolescentes, por medio de dispositivos o entornos digitales como internet. En nuestro país es un delito penado por la Ley N.º 26.904 de Grooming desde el año 2013.

Con el propósito de generar conciencia sobre el uso seguro y responsable de la tecnología, en 2020 se sancionó la Ley N.° 27.590 Micaela Ortega, que creó el Programa Nacional de Prevención y Concientización del Grooming o Ciberacoso contra Niñas, Niños y Adolescentes.

El lugar de la escuela frente al grooming

Ámbito fundamental en la socialización de niñas, niños y adolescentes, la escuela es una de las instituciones privilegiadas para actuar en la prevención del grooming. Para ello, debe generar espacios de diálogo y aprendizaje que promuevan el ejercicio de la ciudadanía digital en un sentido creativo, participativo y crítico. En esta línea, es importante garantizar que niñas, niños y adolescentes conozcan sus derechos digitales para poder ejercerlos y hacerlos valer.

Para trabajar en la prevención y erradicación de esta práctica, se presentan a continuación recursos destinados a la reflexión docente, así como actividades adaptadas a cada nivel educativo.

Recursos para docentes

Los siguientes recursos buscan enriquecer la reflexión sobre grooming en el ámbito educativo:

Actividades para trabajar en el aula

Educación Inicial
Núcleos de aprendizaje prioritarios de Educación Sexual Integral para Inicial

La confianza, la libertad y la seguridad para expresar ideas, opiniones y pedir ayuda.

La adquisición de pautas de cuidado y autoprotección.

El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad propia y ajena.

Decir "no" frente a interacciones inadecuadas con otras personas.

No guardar secretos que hagan sentir incomodidad, malestar o confusión.

Actividad: Tenemos derechos

El objetivo de esta actividad es brindar herramientas a chicas y chicos para reflexionar e incorporar comportamientos respecto del cuidado de la intimidad en los entornos digitales.
Primer momento: ¿qué tecnologías conocemos y para qué las usamos?
En primer lugar, se propone conversar en la sala sobre los dispositivos que conocen o hay en sus casas o en el jardín, tales como teléfonos celulares, computadoras, tabletas u otros. Se sugiere indagar para qué les parece que sirve cada uno, si los usan y con qué finalidad (por ejemplo, ver videos, hacer videollamadas, jugar). También puede ser de interés conversar respecto de si utilizan estos dispositivos en compañía de personas adultas o por su cuenta. Estos aportes pueden ser volcados en un afiche donde se registren las tecnologías que conocen y para qué las usan las chicas y los chicos.

Segundo momento: ¿vemos una película?

A continuación, se propone ver el capítulo "Derecho a la intimidad", de la serie Tenemos derechos, de Pakapaka, y conversar en torno a los siguientes interrogantes: ¿Qué cosas les gusta compartir con otras personas? ¿Cuáles les gusta guardar solo para ustedes?

Se sugiere trabajar la idea de que todas las personas tenemos derecho a la intimidad y a resguardar aquellas cosas que nos hacen sentir bien, como una sorpresa que estamos preparando para un cumpleaños, un dibujo o los tesoros que conservamos con tanto cariño (¿una tapita de gaseosa?, ¿una calcomanía?, ¿algo brillante?).

Del mismo modo, tenemos derecho a decir que no, si no queremos que nos saquen una foto o graben un video, así como también podemos pedir que las fotos y videos en que aparecemos no sean compartidas con otras personas o publicadas sin nuestro permiso.
Tercer momento: autorretrato
Para finalizar, se propone que las chicas y los chicos realicen su propio autorretrato. Pueden hacerlo con ayuda de su docente, utilizando una tableta, teléfono celular o computadora, así como también dibujarlo o elaborarlo con distintas técnicas artísticas. Lo central de esta actividad es fortalecer la idea de que son ellas y ellos quienes producen sus propios retratos y deciden cómo quieren mostrarse, ser vistas o vistos. Pueden sumar a los retratos sus nombres o cómo les gusta que les digan.

Al finalizar, se sugiere colocar las producciones en un mural, en la sala o en un entorno digital y conversar sobre cuáles de sus imágenes les gustaría compartir allí y con quiénes les gustaría compartirlas.
Recursos adicionales

"Hay secretos": actividades para seguir trabajando la idea de intimidad en Educación Inicial.

"Retrato": capítulo de la serie Veo veo, de Pakapaka.

Educación Primaria
Núcleos de aprendizaje prioritarios de Educación Sexual Integral para Primaria

El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de las otras personas.

El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad propia y ajena.

Prevención del grooming.

Decir "no" frente a interacciones inadecuadas con otras personas.

La igualdad para varones y mujeres.

El cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.

El análisis de los estereotipos corporales de belleza.

La superación de los prejuicios y las actitudes discriminatorias.

Actividad: ¿Te cuento un secreto?

Sugerimos que visualicen en el aula el capítulo " ¿Te cuento un secreto?", de la serie Yo quiero saber, ¿y vos?, de Pakapaka. Luego, pueden conversar a partir de los siguientes disparadores:

¿Por qué creen que está incómodo Mati?

¿Por qué les parece que Juana le promete a Mati guardar uno de sus secretos pero le sugiere que el otro se lo cuente a alguien que lo pueda ayudar?

¿A qué personas adultas acudirían para pedir ayuda si les pasa algo parecido a lo que le pasó a Mati?

¿De qué formas interactúan en internet? (por ejemplo juegos en línea, chat, redes sociales, etc.)

¿Cómo creen que pueden cuidarse en los entornos digitales? ¿Qué recaudos tomarían? (por ejemplo, usar perfil privado en redes, admitir sólo personas que conocen, etc.)

Actividad: Los cuidados

Para dar inicio a la actividad, se propone escribir en el pizarrón la palabra "Cuidado" y pedir a los y las estudiantes que digan qué palabras asocian con ese término.

Una vez que haya varias ideas en la pizarra, se agregará a la palabra disparadora la frase "en internet" y se les pedirá que seleccionen cuáles de las palabras que mencionaron anteriormente pueden quedar, qué otras agregarían y por qué. Es importante recuperar en este intercambio la idea del cuidado en sentido amplio, es decir, no centrarse únicamente en la prevención, sino considerar también otras dimensiones de las interacciones en los espacios virtuales, tales como:

La valoración de la afectividad como lazo fundamental en los vínculos, tanto los que se sostienen en los espacios virtuales como en las relaciones "cara a cara".

El respeto por la diversidad y la reflexión sobre los comentarios o burlas que muchas veces circulan en las redes sociales y que violentan o discriminan a personas y grupos socialmente estigmatizados.

El reconocimiento de la perspectiva de género, a partir del análisis de los estereotipos de género presentes en nuestra sociedad, que también circulan en las redes sociales, y la reflexión en torno a cómo nos sentimos frente a estos.

El ejercicio de los derechos, en particular de los derechos de niñas, niños y adolescentes en internet, como el derecho a recibir respeto y cuidados por parte de las personas adultas en los entornos digitales.

Sugerimos explorar el recurso " El cuidado y la ESI " para profundizar la reflexión sobre la idea de cuidado ampliado.

Este ejercicio se puede realizar con la ayuda de algún programa o aplicación tipo nube de palabras, en los que es posible registrar las palabras o frases que surjan del intercambio. Una vez finalizado el ejercicio, se puede compartir la producción por los medios que la escuela utilice, como sitio web, redes sociales, correo electrónico, así como también imprimirla y colocarla en un afiche.

Para finalizar, se propondrá a las chicas y los chicos que, en grupos, seleccionen del pizarrón palabras clave y elaboren con ellas frases sobre cómo fortalecer las prácticas de cuidado en relación con las TIC. Pueden sumar otras palabras que les parezcan pertinentes.

A modo de cierre, cada grupo expondrá lo trabajado y se construirá una síntesis grupal sobre los factores protectores en internet que consideran más importantes.

Seguimos trabajando (actividades para Segundo Ciclo)

A partir del listado consensuado por todo el curso, propondremos a las y los estudiantes que elaboren el guion de una sección para un pódcast o un programa televisivo en el que expliquen a sus pares cómo hacer un uso seguro y responsable de internet. Para llevarlo a cabo podrán buscar campañas de bien público sobre el tema o utilizar los recursos que se presentan a continuación.
Recursos adicionales
Educación Secundaria
Núcleos de aprendizaje prioritario de Educación Sexual Integral para Secundario

Prevención del grooming. Redes sociales y sexualidad.

Los patrones hegemónicos de belleza y su relación con el consumo.

La vulneración de derechos sexuales: la discriminación, la violencia, el acoso, el abuso, el maltrato, la explotación sexual y la trata.

Actividad: Nuestra propia red social

El objetivo de esta actividad es reflexionar sobre el uso e impacto de las redes sociales en la vida cotidiana.
Primer momento: las redes que usamos
Para comenzar, se sugiere consultar a las y los estudiantes qué redes sociales usan y por qué las eligen. Luego, se propondrá que se dividan en pequeños grupos y que escojan una red social que usen para analizarla. Presentamos algunas preguntas que pueden guiar el intercambio:

¿Qué cosas les gustan de esa red social? ¿Cuáles no? ¿Por qué no les gustan?

¿Qué les permite hacer? ¿De qué manera se conecta la gente entre sí?

¿Qué tipos de vínculos se pueden generar a partir de la interacción que propone la red?

¿Qué datos les pide cuando ingresan por primera vez?

¿Cómo es la configuración de seguridad? ¿Y la de privacidad? ¿Es fácil modificar la configuración?

Segundo momento: nuestra propia red
A continuación, se propondrá a los y las estudiantes que diseñen, en los grupos que habían conformado, su propia red social. Deberán pensar un nombre, un objetivo que debe cumplir esa red y considerar, por ejemplo, cuáles van a ser las opciones para las configuraciones de seguridad, de privacidad, y las normas de publicación. A modo de guía, podrán tener en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué les gustaría que tenga su red social que no tienen las redes que conocemos hoy?

¿Qué características tendría la configuración de seguridad y privacidad? ¿Los perfiles de su red social serían públicos o diseñarían una configuración de privacidad? ¿A partir de qué edad se podría armar un perfil en la red? ¿Por qué? (En este punto puede resultarles de interés investigar cómo son estos aspectos en las redes que utilizan cotidianamente).

¿Qué normas y acuerdos deberían respetarse para hacer una publicación en su red? ¿Se podrá publicar todo tipo de contenido?

¿Existirían los "me gusta" en su red? ¿Utilizarían emoticones para mostrar si algo gusta o no? ¿Por qué? (Aquí podrían considerar también nuevas formas que se les ocurran para intercambiar ideas y comentarios).

¿Qué rol tendría la imagen personal en su red? ¿Cómo se construiría esa imagen? ¿Utilizarían filtros? ¿Por qué?

¿Qué formas de cuidado podría proponer la red para proteger a usuarias y usuarios cuando se vinculan con personas que no conocen personalmente? ¿Qué herramientas podría brindar la red para proteger de situaciones de acoso en internet?

Recursos de interés para estudiantes
Para finalizar esta actividad, se propone que cada grupo presente a todo el curso su red social, cuente las características que tiene, las diferencias que presenta respecto de las redes actuales, la audiencia a la que está dirigida. Podrán armar infografías, afiches y recursos para ayudarse a hacer esta presentación, en el aula o de forma virtual con la ayuda de programas o aplicaciones en línea como Canva, Genially o Easelly.

Actividad: Es parte de la escuela... ¿Es parte de las redes?

Les proponemos leer la siguiente experiencia:

Estudiantes de tercer año del secundario decidieron abrir una cuenta del curso en Instagram, donde suben sus fotos, cuentan qué les gusta hacer y comparten las actividades que realizan. Luego propusieron a otros cursos subir una imagen de la muestra anual de educación física del colegio con el hashtag #MuestradelaEscuela.

Luego de la lectura, sugerimos conversar en el aula con las y los estudiantes a partir de las siguientes preguntas:

¿Qué les parece la idea que tuvieron las y los estudiantes de tercer año? ¿Habrían subido ustedes sus imágenes? ¿Cómo deberían ser esas fotos? ¿Harían públicas estas imágenes o deberían ser privadas? ¿Qué hubieran propuesto ustedes como forma de compartir la muestra anual del colegio?

¿De qué manera difunden sus actividades?

¿Qué acuerdos les parece que podrían construir los y las estudiantes de tercero para manejar el Instagram? (por ejemplo: qué contenidos publicar, de qué manera, qué imágenes, etc.)

¿Conocen cómo funciona la configuración de Instagram? ¿Qué opciones les parece que serían más adecuadas para la difusión de la muestra anual de educación física?

Sugerimos que se den un tiempo para investigar la configuración teniendo en cuenta: privacidad, comentarios, etiquetado, herramientas disponibles según grupo etario, entre otros.

Luego de la charla, les compartiremos el siguiente video para reflexionar sobre los contenidos que se suben a la red y sobre los conceptos de "identidad digital" y "huella digital".
Preguntas disparadoras:

¿Qué es la huella digital?

¿Qué contenidos forman parte de nuestra identidad digital?

¿Qué podemos hacer como personas usuarias de las redes para proteger nuestras imágenes?

Por último, les proponemos que en grupos investiguen sobre los siguientes temas y realicen un video, pódcast o muestra fotográfica para compartir con las familias:
Recursos para seguir trabajando
Episodio " Vínculos y entornos digitales", de la serie ESI en primera persona.

Capítulo "Ciudadanía digital y sexualidad: uso seguro y responsable de internet", del cuadernillo Referentes escolares de ESI. Educación Secundaria.

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13 de noviembre: Día Nacional de la Lucha contra el Grooming

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Esta efeméride surge de la sanción y aprobación en 2013 de la Ley N.º 26.904, también llamada Ley de Grooming, que incorporó al código penal argentino esta figura como delito. A continuación encontrarán recursos y propuestas para todos los niveles educativos a fin de reflexionar sobre esta problemática desde la perspectiva de la ESI.

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El uso de las tecnologías - "Desconocidos íntimos" - Audiovisual.

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El uso de las tecnologías - "Desconocidos íntimos" - Audiovisual.

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Es indiscutible el impacto y el beneficio que conlleva el uso de las tecnologías.

Debido a esto es de importancia que niñas, niños y adolescentes estén preparados ante posibles situaciones de riesgo.

Por ejemplo: su intimidad puede ser vulnerada, entonces cuidar de la integridad es fundamental. Por eso es de importancia saber que lo que se publica en internet no puede eliminarse en un 100%.

Cuidarnos y cuidar al otro en entornos digitales es parte de un ejercicio responsable de la ciudadanía digital.

El material compartido habla de los cambios que tuvimos a partir de la revolución tecnológica y de cómo tratamos hoy en día a la intimidad, marca el límite de lo que uno quiere mostrar y hasta dónde quiere hacerlo.

Belén Gómez -

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Estar conectados revolucionó nuestra vida cotidiana. En la Web, millones de personas muestran el minuto a minuto de su vida a quienes lo quieran ver, conocidos y desconocidos. ¿Es el fin de la intimidad o exponernos es parte fundamental de esta era?

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Guía para madres,padres y docentes para que conozcan y puedan prevenir y acompañar ante una situación de acoso - Cuadernillo

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Guía para madres,padres y docentes para que conozcan y puedan prevenir y acompañar ante una situación de acoso - Cuadernillo

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El Ministerio de Justicia y Derecho Humanos de Argentina realizó una guía para que madres , padres , y docentes puedan prevenir y acompañar a los niños ,niñas y adolescentes ante una situación de acoso digital .

En este cuadernillo tratan temas como por ejemplos

Grooming; Cómo actúan las personas acosadas; que ley protegen a los niños , niñas y adolescentes del grooming entre otros temas.

Lirio Leonardo

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¿Sos un navegante seguro en la web? Trivia de ciberseguridad. 

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¿Sos un navegante seguro en la web? Trivia de ciberseguridad. 

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El 13 de noviembre se conmemora el Día Nacional de la Lucha Contra el Grooming en alusión a la fecha en la que se sancionó la Ley 26.904 que instaura al grooming como un delito penal. A modo de generar una concientización sobre esta problemática, se comparte una trivia, tomada de la página web EDUC.AR: https://www.educ.ar/recursos/155187/trivia-navega-seguro-en-internet

Esta trivia, puede desarrollarse sobre los contenidos de grooming e intimidad. Es una infografía interactiva y visual, similar a la aplicación Genial.ly que permite que las y los estudiantes puedan responder respuestas de una manera divertida. La temática que contiene abarca 4 categorías para realizar la trivia. Las siguientes son:

-      Datos personales

-      Reputación web

-      Grooming

-      Navegación segura

A medida que uno va respondiendo las opciones correctas, el juego les va a ir brindando números para la obtención de un código.

Los números del código son: 0 1 3 7. El único inconveniente que presenta el recurso, es que el código, al cargarlo, se supone que debe guiarte hacia una página con una recompensa, pero aparece error. Pero considero que podría modificarse al llevarlo al aula, ya que podrían los estudiantes obtener el código, y brindárselo al docente y que sea el el mismo quien entregue alguna “recompensa”.

Es una actividad interactiva, dinámica y lúdica que pone a los estudiantes a “jugar” seleccionando diversas opciones, generando que obtengan información relevante sobre el grooming.  Aunque en principio no estaba diseñada específicamente para estudiantes de nivel secundario, creo que es una herramienta sumamente atractiva que puede ser utilizada por estudiantes de cualquier nivel educativo debido a su enfoque dinámico para abordar esta problemática. Permite que se tenga en cuenta la intimidad o extimidad, el lugar de la escuela, de los docentes, el enfoque de trabajo que plantea la bibliografía, dándole lugar a las pautas de cuidado en Internet, y la ESI, permitiendo una perspectiva de ciudadanía digital crítica, constructiva y creativa.

- Jimena Messineo

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Guías y materiales de comunicación - SENAF

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Guías y materiales de comunicación - SENAF

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La Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia (SENAF), como el órgano de aplicación de esta ley, genera estrategias para acompañar a las infancias y adolescencias en el uso de las pantallas, prevenir las violencias digitales y construir junto a toda la comunidad entornos seguros para el desarrollo de su ciudadanía digital.

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Conocé las guías y materiales elaborados sobre grooming y otras violencias digitales.

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Recursos educativos de ONG Faro Digital.

Ciudadanía Digital

Ciberbullying

Grooming

Violencia de Género

Discursos de odio

Desinformación

Inteligencia Artificial y Derechos

https://farodigital.org/category/grooming/

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Recursos para trabajar la ESI- Programa Nacional de ESI

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Recursos para trabajar la ESI- Programa Nacional de ESI

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En esta sección se encuentran recursos para trabajar la ESI en el aula, en la gestión escolar, con las familias y la comunidad. Se presentan de forma destacada las últimas producciones desarrolladas por el Programa.

Recursos ESI: https://www.argentina.gob.ar/educacion/esi/recursos

Cuadernillo "Vínculos y entornos digitales":

http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL008183.pdf

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Recursos educativos digitales, del Ministerio de Educación Nación

https://www.educ.ar/

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3x3 es un proyecto impulsado por educ.ar en donde se presentan una serie de entrevistas realizadas por María Teresa Lugo. Allí, se conversa con distintos especialistas con la intención de instalar un debate sobre inteligencia artificial, uno de los grandes desafíos que atraviesan a la sociedad contemporánea.

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Línea 102 - Servicio de ayuda para niñas, niños y adolescentes

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Línea 102 - Servicio de ayuda para niñas, niños y adolescentes

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Línea 102

Es un servicio gratuito y confidencial, de atención especializada sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes. Podés llamar ante una situación de vulneración de derechos.

https://www.argentina.gob.ar/desarrollosocial/linea102

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Línea 137 - Contención, asistencia y acompañamiento a víctimas de violencia familiar y/o sexual y de grooming

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Línea 137 - Contención, asistencia y acompañamiento a víctimas de violencia familiar y/o sexual y de grooming

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Asistencia y acompañamiento para víctimas de violencia familiar y/o sexual y asesoramiento para el acceso a la justicia, las 24 horas de los 365 días del año.