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Tema: La electricidad y sus aplicaciones

Grado: 4to de primaria.

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Competencia:

Explica el concepto de electricidad, sus tipos y fuentes, reconoce los componentes y el funcionamiento de un circuito eléctrico, y diseña y construye un artefacto que utilice la electricidad para resolver un problema o satisfacer una necesidad.

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Indicadores de logro:

Define el concepto de electricidad y distingue entre electricidad estática y dinámica, utilizando ejemplos cotidianos.

Identifica las fuentes naturales y artificiales de electricidad, y las clasifica según sean renovables o no renovables.

Reconoce los componentes básicos de un circuito eléctrico (pila, cable, interruptor, bombillo) y explica su función y su conexión.

Diseña y construye un artefacto que utilice la electricidad para resolver un problema o satisfacer una necesidad, siguiendo los pasos del método de diseño e ingeniería.

Evalúa el funcionamiento y la utilidad de su artefacto, y propone mejoras o alternativas.

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Estrategias didácticas:

Actividad inicial: El docente presenta un video sobre la electricidad y sus tipos, y formula preguntas para activar los conocimientos previos de los estudiantes. Por ejemplo: ¿Qué es la electricidad? ¿Qué tipos de electricidad existen? ¿Qué ejemplos de electricidad estática y dinámica conocen? ¿Qué fuentes de electricidad hay en la naturaleza y en la sociedad? ¿Qué aparatos o dispositivos usan la electricidad? Los estudiantes responden oralmente o por escrito, y el docente registra sus respuestas en la pizarra o en un papelógrafo.

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Actividad 1:

Experimentar con la electricidad estática y dinámica, utilizando materiales como globos, lana, peine, papel, limón, clavo, alambre, etc. Los estudiantes deben observar y describir los fenómenos que ocurren, y explicar las causas y los efectos de la electricidad estática y dinámica.

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Actividad 2:

Investigar sobre las fuentes de electricidad, y clasificarlas según sean naturales o artificiales, y renovables o no renovables. Los estudiantes pueden utilizar recursos digitales, como internet, libros, revistas, etc. Los estudiantes deben elaborar un mapa conceptual con la información recopilada y presentarlo al resto de la clase.

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Actividad 3:

Reconocer los componentes básicos de un circuito eléctrico, y construir uno simple y uno en serie, utilizando materiales como pilas, cables, interruptores, bombillos, etc. Los estudiantes deben explicar la función y la conexión de cada componente, y observar el comportamiento de los circuitos.

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Actividad 4:

Diseñar y construir un artefacto que utilice la electricidad para resolver un problema o satisfacer una necesidad, siguiendo los pasos del método de diseño e ingeniería. Los estudiantes deben identificar el problema o la necesidad, investigar posibles soluciones, planificar el diseño, seleccionar los materiales, construir el prototipo, probarlo y evaluarlo.

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Actividad de cierre:

El docente realiza una puesta en común con los grupos de trabajo y les solicita que compartan sus productos y reflexiones sobre el tema. El docente valora el trabajo colaborativo, el aprendizaje significativo y la actitud crítica y creativa de los estudiantes. El docente también realiza una retroalimentación sobre los contenidos, las habilidades y los valores desarrollados en la secuencia didáctica, y propone actividades de refuerzo o ampliación según las necesidades de los estudiantes.

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Reflexión:

1-¿Qué habilidades esperas que los estudiantes desarrollen con tu secuencia didáctica?

2-¿Cómo se integran las áreas STEM en tu propuesta?

Desarrollo:

1-Espero que los estudiantes desarrollen habilidades de investigación, observación, análisis, resolución de problemas, diseño y construcción. También espero fomentar su creatividad, trabajo en equipo y pensamiento crítico.

2-Las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) se integran en mi propuesta a través de la experimentación con la electricidad estática y dinámica, la investigación sobre las fuentes de electricidad, la construcción de circuitos eléctricos y el diseño y construcción de un artefacto utilizando el método de diseño e ingeniería. Estas actividades requieren conocimientos y habilidades en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.