# data[].attributes.body
Do's

Rijke teksten en woordenschat

Don'ts

Het als leerkracht zelf moeten ontwerpen van het onderwijs

# data[].attributes.body
Geforceerd vakken als rekenen onderbrengen onder WO

# data[].attributes.body
lessencyclus

chronologische opbouw, dus in de onderbouw dichtbij jezelf, middenbouw en bovenbouw steeds verder weg.

Wereldoriëntatie aanbod voor groep 1 tm 8.

Afwisseling tussen toetsing/bewijzen

# data[].attributes.body
Zelf veel moeten ontwerpen

# data[].attributes.body
Samenwerken bij het voorbereiden van WO/thema’s - werk verdelen en enthousiasme kweken

# data[].attributes.body
Doen

Kennisoverdracht

Niet doen

In thema's werken

# data[].attributes.body
Do’s:

Samenhang in onderwerpen

Onderzoekend leren

Rijke teksten

Begrijpend leesteksten

Kennisoverdracht

Wens:

Ochtend de zaakvakken zoals rekenen en spelling

Middag meer bezig zijn met creatief rondom geschiedenis, tijdlijn natuur

Don’ts:

Projectmatig

# data[].attributes.body
Rijke teksten

Chronologische volgorde

Lessencyclus

Betekenisvolle opdrachten

Minimale voorbereiding

Groep 1 tot en met 8

# data[].attributes.body
Onderzoekend leren. Samen werken etc.

Onderwerp centraal. Klaar voor elke leerkracht om erin te stappen.

# data[].attributes.body
Grej of the Day lessen

# data[].attributes.body
Methode met mooie onderwerpen op niveau uitgediept. Met een fijne opbouw. Eventueel geïntegreerd.

Don't:

Een manier van werken waarbij de leerkracht veel tijd kwijt is aan het ontwerpen van het onderwijs.

# data[].attributes.body
Wereldkaart/ bol in alle klassen , ook bij kleuters

# data[].attributes.body
Chronologische tijdlijnen

Niet doen:

projecten a la jeelo

Te veel door de leerkracht zelf erbij moeten halen

# data[].attributes.body
Rijke teksten

Samenhang

Passend bij belevingswereld

Geïntegreerd of thematisch

Korte voorbereiding

Leermaterialen passend bij de lessen

# data[].attributes.headline
Een goede basis met de mogelijkheid voor eigen inbreng.

# data[].attributes.subject
Een goede basis met de mogelijkheid voor eigen inbreng.

# data[].attributes.body
Voorbereiding moet niet te tijdrovend zijn.

# data[].attributes.body
Do's

Thematisch

Onderzoekend

Rijke teksten

Maatschappelijke organisaties

Don'ts

Aparte vakken

Beperken tot "feitenkennis.

# data[].attributes.body
Aparte methodes

# data[].attributes.body
Kennis vergaren
Overzichtelijke tijdlijn
Niet in een week en geschiedenis en natuur/ techniek en aardrijkskunde, maar blokken bijv 3 weken geschiedenis 3 weken aardrijkskunde ect,..

# data[].attributes.body
Tijdvakken zichtbaar in de klas hangen

# data[].attributes.body
Rijke teksten/ koppelen aan technisch lezen

Geïntegreerd of thematisch

Onderzoekend

Korte voorbereiding

Leermaterialen passend bij de les

# data[].attributes.body
Do's

Onderzoekend leren, rijke teksten, schoolbrede thema's ook terug te zien op school, creatieve vakken integreren, tijdlijnen, wereldkaarten. Excursies eraan koppelen, het meer betrekken op wat er speelt in de omgeving/maatschappij.

Dont's

Leerkracht geeft instructie->klas verwerkt, Leerkracht moet niet het wiel zelf uitvinden.

# data[].attributes.body
Don 't

Geen thema's

Niet zoals Jeelo

# data[].attributes.body
De Dag Van Vandaag , Gynzy, kort even nieuws bespreken

# data[].attributes.body
Wereldkaarten in de groep oriëntatie van de wereld in kaart brengen

# data[].attributes.body
Do"s:

Een methode voor groep 1 tm 8 of in ieder geval van gr. 3 tm 8.

Een geïntegreerde methode of in ieder geval een die een chronologische/gestructureerde opbouw heeft.

Een methode met rijke teksten

Behoefte aan een methode die lessencyclussen bevat.

Don't

Als leerkracht geen lessen of ideeēn

hoeven te bedenken.

# data[].attributes.body
Burgerschaps Canon gebruiken

# data[].attributes.body
Ook denken aan maatschappij verschillende culturen belichten
Jaarplanning maken

# data[].attributes.body
Lotte aanhouden als aanroerster van mooi WO onderwijs 😃

# data[].attributes.body
Nut van toetsen?

Toetsen?