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Primer taller: "Conocer la especificidades de la trayectoria de la PPD1, establecer reglas de trabajo y convivencia".

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Primer taller: "Conocer la especificidades de la trayectoria de la PPD1, establecer reglas de trabajo y convivencia".

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En este taller tendremos la oportunidad de probar y demostrar el conjunto de capacidades que se van construyendo en su tránsito por la carrera, a través de simulaciones y de intervenciones progresivas en las instituciones educativas, estas les permite participar, realizar el análisis y proponer soluciones o mejoras a situaciones o casos que integren variadas dimensiones de la práctica y profesión del docente, en múltiples escenarios o contextos socio-educativos que a posteriori constituirán su espacio real de trabajo y de desarrollo profesional.

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Sobrevivir el aula | Hernán Aldana | TEDxPuraVidaED

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Segundo taller: "Representaciones y concepciones sobre práctica docente"

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Segundo taller: "Representaciones y concepciones sobre práctica docente"

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En referencia a este taller, podemos hablar de como la profesora del curso se refería a sus alumnos, dice que son buenos compañeros, pero a la hora de hacer deberes son vagos e irresponsables. De esta forma esta estigmatizando al grupo.

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Jóvenes y Medios: La influencia de las representaciones sociales

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Tercer taller: "Representaciones sobre la docencia y la enseñanza"

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Tercer taller: "Representaciones sobre la docencia y la enseñanza"

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En la experiencia en el aula pudimos observar que la profesora se dirigía hacía los alumnos con trabajos prácticos, evaluativos. Y los hacía leer para que estuvieran atentos al cuento y además practicaban la lectura en voz alta y en público, esta enseñanza les sirva para el futuro como la universidad.

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"La gran ocasión, la escuela como sociedad de lectura". Primera Parte. Graciela Montes (2006)

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Cuarto taller: "Las frases hechas, a examen: creencias, mitos y mitomanías que circulan sobre la escuela"

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Cuarto taller: "Las frases hechas, a examen: creencias, mitos y mitomanías que circulan sobre la escuela"

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"Lo que falta es vocación. Los docentes de hoy trabajan sólo para ganar un sueldo, no se comprometen con lo que hacen."(Grimson-Fanfani. Pág. 51)

Con respecto a esta cita, queremos hacer énfasis en que la docente que pudimos observar en esta práctica, tenía vocación a pesar de que el curso se distrajera, trataba de llevar la clase e incluía a casi todos, además los dejaba utilizar en celular como una herramienta de trabajo para poder seguir la lectura, esto visualiza también la empatía del docente con respecto al material, no se les exige tenerlo en papel.

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Sexto taller: "Las Biografías escolares. Reflexión sobre rutinas, naturalizaciones y prácticas educativas"

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Sexto taller: "Las Biografías escolares. Reflexión sobre rutinas, naturalizaciones y prácticas educativas"

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La docente entrevistada tiene 24 años de antigüedad, posee el titulo de Profesora de lengua y literatura además el titulo de Profesora de enseñanza primaria. En la escuela lleva 17 años de titular y actualmente tiene los siguientes cursos: 2°, 3°, 4° y 5° año de la secundaria.

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Séptimo taller: "La práctica docente y su dimensiones"

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Séptimo taller: "La práctica docente y su dimensiones"

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Dimensión personal: Con respecto al docente como persona se ve empática, sensible, comprensiva, dedicada. Sabe manejar situaciones particulares en el curso.

Dimensión institucional: Se puede observar una buena institución con buen mobiliario, cuenta con una cocina, quiosco, baños, sala de profesores, gabinete pedagógico.

Dimensión social: Se encuentra en el B° San Gabriel, Junín. Es un barrio con familias en su gran mayoría propietarios, gran parte de ellas sus hijos asisten a las institución o son egresados de la misma.

Dimensión didáctica: Utiliza pizarrón, videos, libros de lectura, guías de actividades, elaboración de scrapbooks, etc.

Dimensión interpersonal: Con respecto a los alumnos, y a la comunidad educativa la docente se siente contenida y cómoda.

Dimensión valórica: Los chicos en general tienen lindos valores, ya que uno de sus compañeros tuvo un problema personal y se comportaron muy solidarios y empáticos, tanto así con la docente a cargo y los directivos.

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Octavo taller: "Contextos y escenarios de la práctica docente"

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Octavo taller: "Contextos y escenarios de la práctica docente"

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Según la entrevista realizada la docente se siente cómoda con la institución por los años que lleva en la misma y además de los lazos que pudo formar con esa comunidad educativa. Se habla del contexto del barrio donde se sitúa la institución es relativamente en su mayoría familias que tienen hijos que asisten a la escuela. Además marca que entre los padres de los alumnos hay un grupo que son colaborativos y otros no tanto, esto influye en el aprendizaje de los alumnos.

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Noveno taller: "La construcción de un buen clima institucional una cuestión de actitud"

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Noveno taller: "La construcción de un buen clima institucional una cuestión de actitud"

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El clima que se podía percibir en el curso al inicio de la clase era que se los notaba distraídos con distintas cosas pero en su mayoría con un dispositivo tecnológico: el celular, luego la profesora les llamaba la atención y medianamente casi toda la clase prestaba atención.

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Décimo taller: "Técnicas e instrumentos de recogida de información"

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Décimo taller: "Técnicas e instrumentos de recogida de información"

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En este caso utilizamos la entrevista para recoger la información, sobre la práctica docente del mismo, para conocer el contexto de la escuela, sus instalaciones, sus directivos.