# data[].attributes.headline
Диференціація звуків [с] - [з] в ізольованій вимові, у складах і словах.

# data[].attributes.subject
Диференціація звуків [с] - [з] в ізольованій вимові, у складах і словах.

# data[].attributes.body
І. Вступна частина.

1. Організаційний момент.

Добрий день! Сьогодні до нас прийшли гості. Привітайся з ними. А ще, на наше заняття завітали казкові гості. Щоб дізнатись, хто вони, треба відгадати загадки:

В дім чужого не пускаю, Без хазяїна скучаю. (собака)

Так правильно, це перший наш гість.

# data[].attributes.headline
А за ним прибіг і др

# data[].attributes.body
А за ним прибіг і другий: Пара довгих вушок, сіренький кожушок, Скорий побігайчик, а зветься він… (зайчик)

# data[].attributes.headline
2. Мотивація навчальної діяльності.

# data[].attributes.subject
2. Мотивація навчальної діяльності.

# data[].attributes.body
- Скажи мені який перший звук в слові собака? ([с]) А який перший звук в слові зайчик? ([з]) Сьогодні ми з тобою згадаємо, як правильно вимовляти ці звуки. І будемо вчитись їх розрізняти. Щоб потім не плутати звуки [с] і [з] та, щоб читати і писати без помилок. А Собака і Зайчик будуть нам допомагати.

# data[].attributes.attachment_link.title
Артикуляційна гімнастика. Вправа "Лопата"

# data[].attributes.headline
ІІ. Основна частина.1. Логопедична зарядка

# data[].attributes.subject
ІІ. Основна частина.1. Логопедична зарядка

# data[].attributes.body
А спочатку зробимо вправи для язичка і губ, щоб вони були слухняні і виконували всі завдання.

а) Артикуляційна гімнастика

Говорити кожен звик - має кожен з нас язик,

та не всіх він слухать звик.

А щоб він слухняним став,

зробимо ми кілька вправ.

Подивись на мене і посміхнись мені.
А тепер візьми дзеркало і подивись на себе. Посміхнись собі, розтягни губки в посмішці (вправа ,,Посмішка’’).

Наступна вправа ,,Лопаточка’’

Мій язик широкий, як лопата,

Може він розслабленим лежати.

# data[].attributes.headline
2) Актуалізація опорних знань.

# data[].attributes.subject
2) Актуалізація опорних знань.

# data[].attributes.body
- Які звуки ми сьогодні будемо вчитись розрізняти? (Звуки [с] і [з])

Згадаємо, як треба правильно вимовляти звук [с]? Для цього у нас є малюнки-помічники. Подивися на них. Які повинні бути губки? (в посмішці) В якому положенні зубки? (як ,,заборчик’’) Де повинен бути широкий кінчик язика? (за нижніми зубами) А повітря проходить посередині спинки язика холодне чи тепле? Подуй. (холодне) Горло співає чи ні? Приклади руку до горла. (голос відсутній) Це глухий приголосний.

- Згадаємо, як треба вірно вимовляти звук [з]? Подивися на малюнки-помічники. Які повинні бути губки? (в посмішці) В якому положенні зубки? (як ,,заборчик’’) Де повинен бути широкий кінчик язика? (за нижніми зубами) А повітря проходить посередині спинки язика холодне чи тепле? Подуй. (холодне) Горло співає чи ні? Приклади руку до горла. (голос є ) Це дзвінкий приголосний. Давай заспіваємо пісеньку звука [з].

# data[].attributes.attachment_link.title
Артикуляційна гімнастика. Вправа "Посмішка"

# data[].attributes.headline
б) Дихальні вправи: 

# data[].attributes.body
б) Дихальні вправи: Вправа ,,Слон’’ Вправа ,,Здуй сніжинку з долоні’’

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Карєлкіна

# data[].attributes.attachment_link.title
Ритмічна вправа "Слон". Музика Юрія Шинкаренка

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
розвиток дихання

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
цікаві вправи

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
логопедичні заняття

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
розвиток мовленнєвого дихання

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
корисні поради

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
навчаємось і граємось

# data[].attributes.attachment_link.title
Розвиток мовленнєвого дихання. Вправа "Сніжинка"

# data[].attributes.headline
ІІІ.Узагальнення вивченого матеріалу.

# data[].attributes.subject
ІІІ.Узагальнення вивченого матеріалу.

# data[].attributes.body
Порівняй схеми артикуляції звуків [с] і [з]. Чим вони схожі, а чим відрізняються? Правильно, ці звуки співаються однаково. Тільки при вимові [с] голос відсутній ,,горличко спить’’, а при вимові [з] голос є ,,горличко співає’’ . Тому [с] називають глухим приголосним, а [з] дзвінким приголосним. Звук [с] позначається буквою С. Звук [з] позначається буквою З.

# data[].attributes.headline
ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

# data[].attributes.subject
ІV. Закріплення вивченого матеріалу.

# data[].attributes.body
1.Вправа ,,Повтори не помились’’

Са-за аса-аза иси-изи сна-зна зе-се изи-иси езе-есе зке-ске су-зу есе-езе усу-узу зли-сли зи-си озо-осо осо-озо све-зве

# data[].attributes.headline
2.Фізкультхвилинка.<

# data[].attributes.body
2.Фізкультхвилинка.

# data[].attributes.attachment_link.title
Сонечко/ руханка

# data[].attributes.headline
3. Складання звукових схем.

# data[].attributes.subject
3. Складання звукових схем.

# data[].attributes.body
Нам Собачка передав загадки:

Хвіст пухнастий, хутро золоте.

У лісі живе, курей в селі краде. (лис)

У Савані проживає, чорно-білі смужки має.

І весела, і пригожа на конячку нашу схожа. (зебра)

До назв цих тварин треба скласти звукові схеми, визначити місце знаходження звуків [с] і [з] в словах та позначити їх ,,дзвониками’’ (дзвінкий звук [з] - ,,дзвоник’’, а глухий звук [с] - ,,дзвоник закреслений’’). Лис [л]- приголосний твердий, кладу рисочку, [и]- голосний, кладу кружечок, [с]- приголосний твердий, кладу рисочку. В цьому слові 3 звуки: 2 приголосних і 1 голосний, 1 склад. Є звук [с] в кінці слова, він глухий, тому накриваємо його ,,дзвоником закресленим’’. Зебра [з]- приголосний твердий, кладу рисочку, [е]- голосний, кладу кружечок, [б]- приголосний твердий, кладу рисочку, [р]- приголосний твердий, кладу рисочку, [а]- голосний, кладу кружечок. В цьому слові 5 звуків: 3 приголосних і 2 голосних, 2 склади, наголос падає на [е]. Є звук [з] на початку слова, він дзвінкий, тому накриваємо його ,,дзвоником ’’.

# data[].attributes.headline
V. Заключна частина.

# data[].attributes.subject
V. Заключна частина.

# data[].attributes.body
1. Підсумки занять.

- Які звуки ми сьогодні вчились розрізняти? (Звуки [с] і [з])

- Чим вони схожі? (В них однакова артикуляція)

- А чим вони відрізняються? (При вимові [с] голос відсутній ,,горлишко спить’’, а при вимові [з] голос є ,,горлишко співає’’ . Тому [с] називають глухим приголосним, а [з] дзвінким приголосним.

- Якими буквами позначаються ці звуки? (Звук [с] позначається буквою С. Звук [з] позначається буквою З).

- Які завдання вам сподобались?