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La siguiente situación de aprendizaje será implementada durante el curso 2024-25 en la asignatura de Cultura Clásica de 3º ESO. El objetivo será trabajar la obra de Homero y la mitología grecolatina de una manera divertida aprovechando las nuevas tecnologías.

Para elaborarla, me he basado en unidades didácticas realizadas en cursos anteriores. Una vez analizadas sus fortalezas y debilidades, se ha creado esta nueva.

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Este vídeo, realizado por mí como PROYECTO FINAL del curso, se proyectará a los alumnos para que tengan un ejemplo a seguir.

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Para conseguir grabar un vídeo que resuma un capítulo de la Ilíada o la Odisea, se podrán seguir estos pasos, que se adaptarán al tiempo disponible para esta SA y al ritmo de los alumnos.

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Esta situación de aprendizaje nace de la idea de acercar a los alumnos, de manera divertida, activa y actual, la literatura y mitología griega.

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1. Lectura del capítulo elegido.

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2. Debate sobre los temas y motivos recurrentes en la Odisea.

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3. Trabajo en parejas para analizar los personajes principales y los dioses del panteón olímpico.

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4. Realización en parejas de la pirámide social de Grecia en canva.

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5. Creación en canva un mapa visual de la trama, identificando los eventos clave y diferenciando los capítulos de la obra.

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6. Elaboración del guion/storyboard.

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7. Preparación los elementos necesarios para la grabación: gomaeva verde, lámpara, decorados (vídeos e imágenes de fondo), muñecos, playmobil, atrezzo, trípode...

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8. Grabación de las escenas.

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9. Revisión del script y asegurarse de que todas las escenas estén grabadas y comprobar la calidad de las tomas.

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10. Edición del vídeo con Final Cut Pro, añadiendo efectos de sonido, música, transiciones y títulos.

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11. Revisión del vídeo final y realización de los ajustes necesarios para que se reproduzca correctamente. Los alumnos lo subirán en la tarea creada en Classroom.

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Así se hizo el vídeo que presento como ejemplo del producto final de la SA. En este caso he utilizado la app CapCut en versión gratuita.

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La grabación de un vídeo con croma o con la técnica del stop motion conlleva mucho trabajo, el cual no se percibe en el resultado final. Son horas de preparar decorados, buscar imágenes, muñecos... y luego de editar las imágenes y vídeos para obtener un montaje excelente, acompañado de música y textos. Además, se necesitan unas condiciones especiales de luz.

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Este vídeo se ha grabado con un iPhone Pro y no siempre disponemos de la tecnología adecuada para ello, pues los alumnos suelen grabar con un Chromebook.

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La mayoría de las aplicaciones para editar con croma o con stop motion gratuitas no incluyen todas las funcionalidades, añaden marcas de agua o tienen límites de tiempo de grabación.

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Este tipo de producto ayuda a los alumnos a desempeñar roles dentro de un equipo para conseguir un único fin común.

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El producto de la SA podrá ser visto por toda la comunidad educativa e incluso publicado en YouTube para que consiga alcance. Esto último motiva mucho al alumnado actual.

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Con un trabajo atractivo, aprenden a manejar aplicaciones de edición de vídeo y a solventar los problemas que surgen con ellas.

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En cursos anteriores, les he propuesto a los alumnos recoger en un vídeo un resumen de la obra de Homero o algún mito grecolatino. La técnica ha variado: a veces era utilizar un croma; y en otras ocasiones, aplicar el stop motion. La calificación siempre se llevaba a cabo gracias a una rúbrica.

Adjunto aquí algunos archivos tanto del proceso como del resultado. Ellos estaban satisfechos con los vídeos creados, pero creo que tras realizar yo mi propio video sobre la Odisea, podré ayudarles mucho más el próximo curso.

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Resumen del Canto X, en el que Odiseo conoce a Circe. Vídeo realizado con croma, utilizando imágenes creadas por la IA de Canva y vídeos gratuitos de Pixabay. 